《圆梦飞天》

一、导入新课（出示1\2)
1.同学们，你们有梦吗？老师写“梦”指着黑板中的一个“梦”字问？
（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦
（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。

请大家大声地读读课文
二、1、初读课文，整体感知：
（课件出示要求3）
（1）请同学们大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。

（2）想一想课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？
2、同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。

课件出示生字新词（4）乳白1）猜猜这个“缘”是什么意思？1）猜猜这个“缘”是什么意思？（课件出文中重点词语5）你能读好吗？寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。

3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗？（6）一个难忘的日子——？
（多媒体出示）指名回答
教师引读：——（7）一个难忘的日子——2005年20月15日
利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。

用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流指名概括说说。

（师生评价）
4.现在，你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说：中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）
（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族……
电脑出示：（8）中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
读了这样的一句话，有什么感受？
学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

5、.这篇课文按什么顺序写的？按事情发展的顺序描写了哪几个场面？（根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”）每部分从哪到哪？师生概括课文段落（场面、意义分四个部分）
三、在这些场面中，最让你激动的是哪个？
文中哪些自然段描写了这个场面呢？（6~15）发射过程
下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧！（出示9）
自由读课文6～15自然段，思考：
在发射前后人们的心情是怎样变化的？把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。

同学们读得很投入，我们来交流一下：
在发射过程中人们的心情是怎样变化的？
1、发射前：“紧张“
A、（哪里让你感受到紧张？）(板书-紧张)
（出示10）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

特别是哪些词给了你这样深刻的体会？——（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（逼近）越来越近，接近发射；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声），内心的紧张激动可想而知。

★你有过让你感到十分紧张的经历吗？说一说
B、让我们抓住这些词语好好来读一读！指名读，师范读，齐读
C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它来临时，我们怎能不紧张呢！
2、发射时：“激动、紧张”
火箭发射时的心情怎样？
A、指名学生读句子，（出示11）你读出了怎么样的心情呢？
——激动、紧张(板书-激动)
这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。

B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备！”、“一分钟准备！”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情！）
C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
（我感受到了无比的激动）
D、让我们随着倒计时，迫切地期待神五升空吧！
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火”、“起飞”（出示12播放火箭发射视频）
看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样？（壮观、雄伟……）
课文中是怎样写的呢？
根据学生回答，(出示13)：“烈焰升腾，……直指苍穹。

”
看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面？哪些描写了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）
（是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。

）
让我们读出这种气势来-——（齐读）
离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常！”
这简简单单的四个字意味着什么呢？（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。

）（出示14）：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到……传到……传到—每一个炎黄子孙心中”（教师引读）
这声音还会传到哪里呢？（交流）
3、发射成功：激动、喜悦、自豪
发射成功！人们的心情怎样？（板书：自豪）
（出示15）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

（激动、喜悦、自豪）
这时，人们会有哪些表现呢？（多媒体出示练习说话16）
指挥大厅里一片欢腾，人们有的（），
有的（），有的（）……”
（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）
让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧！生齐读6—15自然段
四、延伸：（多媒体课件）
学生读后教师过渡——“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。

中华名族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。

”
你知道吗/在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：
介绍中国载人航天工程（多媒体课件）
中国航天英雄棒（多媒体课件）
总结：这节课我们感受了神舟五号发射的动人场面，听了老师刚才的介绍，你的心情怎样？（激动、喜悦、自豪）
几千年来，中国人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想!（多媒体出示、超越梦想音乐）——教师引读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。

中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。

”
五、作业（多媒体出示）
1、抄写词语2遍。

2、搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流。

六、课后评价：
这一课，大家学得很认真、主动，效果十分明显。

下一节语文课将在老师的带领下欣赏“送行”的场面和神奇美妙的太空景色，并将同学们搜集的关于“神舟号”飞船的信息进行交流。

七、板书设计：
送行
梦圆飞天发射紧张、激动、自豪
问候
梦圆。