部编人教版语文四年级上册 10 爬山虎的脚 第二课时优秀教案
10爬山虎的脚
教学目标：
1、了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。
2培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。
教学重点：
第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知（生字新词）
二、新授课
（一）图片导入，揭示目标。
同学们，今天啊，老师要先带大家去欣赏一组优美的图片，认识它们吗？
爬山虎爬满整整一墙，确实好看。
它是靠什么爬的呢？（靠脚）
爬山虎确实有脚。
但它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的内容。
那同学们能不能自由朗读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？（请生回答）
今天，我们就重点学习三——五段，现在请同学们用自己喜欢的读书方式读三——五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的？
（二）直奔重点段，精读课文
1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。
读了三——五自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。
）
2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。
先在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等会儿可以用你们喜欢的方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、背一背、写一写……大家有没有信心学好这几段？（学生分组讨论学习三——五自然段）
3、分组汇报学习结果。
相信同学们通过共同学习都有收获。
我们各小组分别利用画、背、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个小组读得好，汇报得妙。
现在我们就开始汇报吧。
各小组推荐代表上来汇报。
汇报第3自然段（可以用画的形式汇报）：
①读了第3自然段，你们知道了些什么？（小组成员相互补充）
②出示句子投影：爬山虎的脚长在茎上……细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
③指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
④以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
⑤请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
⑥谁能概括地说一说这一自然段主要讲了什么？
⑦作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
汇报第4自然段：
①课件出示第4自然段的文字。
②听老师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的。
③多媒体显示、理解。
（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。
）
④多媒体出示学生的观察日记（突出动词单一乏味）
⑤出示课文段落比较
用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语：触--→巴--→拉--→贴
⑥抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。
⑦指导朗读
⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。
（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
）
⑨多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。
⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么？
汇报第5自然段：
①请生朗读。
②说说从这段读懂了些什么？
③我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？
（观察细致、耐心）
（三）总结后三段，学习写作方法
1、学了3——5自然段，你能说说作者是怎样围绕爬山虎的脚写出它的特
点的吗？
（作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
作者特别留心观察周围的事物，而且观察认真细致，才能把爬山虎的叶子和脚的特点写得这么详细具体，特别值得我们学习。
）
2、同学们，学完了《爬山虎的脚》这篇课文，能谈谈你有什么收获吗？
（学生自由谈体会））
（四）质疑
学了课文，你还有什么不懂的吗？
（五）课外作业（课件出示）：
选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。
板书设计：
生长位置、形状、颜色
6 爬山虎的脚触--→巴--→拉--→贴。
《爬山虎的脚》第二课时教案
《爬山虎的脚》第二课时教案《爬山虎的脚》第二课时教案1【教学目标】1、学会本课生字，正确读写“空隙、拂过、漾起”等词语，朗读课文，能背诵二至四自然段。
2、了解爬山虎的特点时，理清__的叙述顺序，抓住课文的主要内容。
3、学习作者的观察和表达方法，培养留心观察事物的好习惯。
【教学重点】了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。
【教学难点】了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的.。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示爬山虎的挂图，创设情境，引起学生的兴趣。
师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们来研究，爬山虎有什么特点，它是怎样一脚一脚往墙上爬的。
二、整体入手，感知叙述顺序和主要内容快速浏览全文，回顾主要内容。
三、自学赏析，品读积累尊重学生的个人学习体验，发挥学习自主性。
师：批划出课文当中你喜欢的语句，多读几遍，然后再在小组里交流一下你为什么喜欢。
学生自读自批注，再在组内品读赏析，交流感受。
师巡视指导。
学生大组汇报，师适时指导发言、引导组织。
如：生：我喜欢第二自然段，我给大家读一读。
“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来得，也不留一点儿空隙。
”这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列的，我抓住了“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留一点儿空隙”，说明爬山虎的叶子长得很茂盛，排列得很整齐。
我给大家读一读。
(学生感情朗读，师做适当指导训练。
)师：就像这位同学这样交流、汇报。
还有谁对这一段进行补充?(师引导学生对课文一部分一部分有条理得汇报)再就其它段落、其它部分进行交流赏析。
师适时板书，以便学生形成知识网络纲要，把握全文要点。
四、朗读背诵，梳理整体在理解课文内容和反复朗读的基础上，知道学生背诵第2至第4自然段。
可以借助板书。
五、课外延伸，仿写练笔学习作者的写作手法，仿写一种植物，注意抓住植物的特点。
《爬山虎的脚》第二课时教案2教学目标（1）知识和技能方向。
10 爬山虎的脚 第二课时(教案)部编版语文四年级上册
10 爬山虎的脚第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课为《爬山虎的脚》第二课时，教学内容为课文《爬山虎的脚》的阅读理解、词语学习、内容分析等。
通过对课文的学习，使学生了解爬山虎的特点，掌握作者观察和描写的方法，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解课文内容，了解爬山虎的特点，掌握作者观察和描写的方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文内容，把握爬山虎的特点。
2. 学习作者观察和描写的方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和合作意识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文《爬山虎的脚》。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解爬山虎，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，交流重点词语的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解爬山虎的特点，学习作者观察和描写的方法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爬山虎的特点和作者的观察描写方法。
6. 课后作业：布置作业，要求学生运用本节课所学的方法，观察一种植物，写一篇短文。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》第二课时2. 重点词语：爬山虎、脚、特点、观察、描写3. 教学内容：课文阅读、词语学习、内容分析4. 教学目标：理解课文内容、掌握观察描写方法、提高阅读理解能力5. 教学难点：爬山虎的特点、作者的观察描写方法作业设计：1. 课后阅读：阅读一篇关于植物的说明文，了解植物的观察和描写方法。
2. 观察实践：观察一种植物，运用本节课所学的方法，写一篇短文。
课后反思：本节课通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生了解了爬山虎的特点，掌握了作者观察和描写的方法。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教案
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第十课的第二课时内容。
本节课主要让学生通过学习课文，了解爬山虎的生长特点及其如何攀爬。
课文以观察和描述为主，语言朴实，贴近生活，易于学生理解和接受。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的观察能力和表达能力，培养对自然界的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于身边的事物有一定的了解。
但在观察和描述事物时，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清楚等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，鼓励学生大胆表达，提高学生的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，提高学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
2.难点：引导学生细致观察，鼓励学生大胆表达，提高学生的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中学习和运用知识。
2.观察教学法：引导学生观察爬山虎的图片或实物，培养学生的观察能力。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片或实物，用于引导学生观察。
2.准备生字词卡片，用于认读和复习。
3.准备相关讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片或实物，引导学生关注爬山虎，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，边读边思考以下问题：a.爬山虎生长在什么地方？b.爬山虎的脚长什么样？c.爬山虎是如何攀爬的？通过阅读课文，学生可以回答上述问题，进一步理解爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文，了解爬山虎脚的特点。
3．学习细心观察的方法，培养留心周围事物的意识和兴趣。
教学重难点：1．理解了解爬山虎脚的特点；知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
2．体会是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学过程：一、复习导入1．回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。
2．课文题目是“爬山虎的脚”，为什么先介绍爬山虎的生长地和叶子呢？(这是必要的交代。
先介绍爬山虎生长在哪儿，它的各部分的特点是什么样，这样才能自然引出爬山虎是怎样用脚一步步向上爬的。
)二、逐段学习，理解感悟 1．学习课文的第1、2自然段。
(1)思考：爬山虎生长在什么地方？(墙上)是按什么顺序来介绍叶子的？重点介绍了什么时期的叶子？特点是什么？(重点介绍长大了的叶子。
色：绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀；动态：漾起波纹。
) 从中你学到什么？(观察细，按顺序，抓特点等)(2)再读第1、2自然段，想象画面。
(3)出示投影，按课文内容填空。
那些叶子绿得( )，看着( )。
叶尖( )，在墙上铺得( )，没有( )的，也不留( )。
一阵风( )，一墙的叶子就( )，好看得很。
2．学习课文的第3自然段。
(1)导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？(脚)本课哪几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？(2)质疑：关于爬山虎的脚，你想知道什么？①爬山虎的脚长在哪儿，什么样，什么颜色？②爬山虎的脚是怎么爬的？(3)先来解决爬山虎的脚长在哪儿的疑问。
①朗读第3自然段，你能用一句话告诉大家爬山虎的脚长在哪儿吗？ (爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。
或者说爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方的反面长出来的。
)②老师出示画有爬山虎叶子和茎的图画，让学生指图再说。
(4)学习爬山虎的脚的样子及颜色。
①读第3～5自然段，画出有关的句子，然后学生回答，同时老师出示幻灯片：枝状的六七根细丝——嫩红细丝头上变成小圆片——巴住墙，细丝由直变弯曲——细丝变成灰色的②请一部分学生画出刚长出的没触着墙的脚。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教学设计《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇），欢迎大家分享。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计1教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文；具体了解爬山虎的脚的特点；理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬；2、感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。
教学重难点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。
教学过程：一、板题、读题：这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚（叶圣陶）。
二、检查上节课的学习情况：1、上课前先检测一下同学们对于生字的掌握情况。
（听写：重叠、均匀、逐渐、触角）。
2、背诵第二自然段（指名背、齐背）三、新授：过渡：听了同学们的背诵，让老师再一次感受到了爬山虎叶子的美，爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，这跟它的脚有着密切联系，课文的第三、四、五自然段详细的描写了爬山虎的脚。
这节课我们随着叶圣陶爸爸一起去学习写“脚”的部分。
1、出示问题、自读课文，边读边思考。
想一想课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？把你喜欢的部分读一读。
指名回答。
（板书：位置、形状、颜色；爬；触着墙，没触着墙）2、学习第三自然段那书上是怎样介绍爬山虎的脚的位置、形状、颜色的呢？请找出来自己读一读。
（1）指名读（2）出示课件填一填（3）我们已经对爬山虎的脚有所了解了，根据文中所描写的，现在请你试着画一画爬山虎的脚，看谁画好，指一名同学上台画；（4）评一评，是否画得准确（出示课件，师引导学生体会“每根细丝像蜗牛的触角”一句运用了比喻的修辞手法，使文章描写得生动具体）。
（5）通过作者的描写，我们体会到了作者写得非常细致，那么为什么作者会写得细致呢？因为他……(生答后板书：仔细观察)，你从本段的哪个词语看出来的呢？（抓“注意”一词）（6）让我们一起细致、认真地来读一读第三自然段吧小结：因为作者仔细观察了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体、生动。
爬山虎的脚教学设计优秀教案
爬山虎的脚教学设计优秀教案作为一位人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由作者给大家带来的爬山虎的脚教学设计优秀教案7篇，让我们一起来看看！爬山虎的脚教学设计优秀教案篇1教学内容：《爬山虎的脚》第二课时。
教学目标：1、知道课文内容，能回答课后1、2题。
2、了解爬山虎叶子和脚的特点。
3、学习作者有顺序、仔细视察植物的方法。
教学重点：目标2、3。
教学难点：体会作者用词准确生动，并通过词语表达感情的特点。
教学进程：1、导入。
今天我们来学习第15课《爬山虎的脚》。
板书，齐读课题。
2、自读课文。
（1）看看课文有几段。
（2）课文题目是“爬山虎的脚”，从课文中找出写爬山虎的脚的段落。
3、读讲3——5节写爬山虎的脚的部分。
（1）不看书摸索：想知道什么是爬山虎的脚，要从课文的什么地方找？（2）自读3——5节，回答：什么是爬山虎的脚？找会的同学回答从课文的什么地方知道了什么是爬山虎的脚，让不会的同学读相应段，再回答什么是爬山虎的脚。
（3）分节学习。
第3节。
①承上导入：这一节告知了我们什么是爬山虎的脚，齐读写什么是脚的句子。
②逐句读，引导学生明白，这一节是从位置、样子、色彩三方面写什么是爬山虎的脚。
第4节。
①自读，摸索，概括意思。
（爬山虎的脚怎样爬。
）②教师以“触”字为例，引导学生找出写爬山虎的脚怎样爬的字词。
③“爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬”，为何作者不说是“一步一步”地往上爬？④讲授为何是“一脚一脚地往上爬”，而不是“一步一步”地往上爬。
爬山虎是植物，它的脚不会动。
它要向上，必须不断地长出新脚。
也就是说，它向上爬，实际上就是不断地长出新脚。
所以说，爬山虎是“一脚一脚地往上爬”，而不是“一步一步”地往上爬。
我们在写作文的时候，也要向作者学习，认真摸索，做到用词准确。
第5节。
①自读，分两层。
②引导概括两层的意思，在此基础上再引导概括本节意思。
（爬山虎的脚的变化。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教案
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教案一、教学目标1.认识课文中的生字词，理解课文内容。
2.掌握课文中的重点句子，能够流畅朗读。
3.通过本课学习，培养学生对自然生态环境的重要性的认识，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握课文中的重点。
2.认识和掌握课文中的生字词。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、黑板、彩色粉笔、课件。
2.学生准备：书包、课本、笔、笔记本。
四、教学过程导入1.教师出示课文教材，让学生观看课文标题，并提问：“你们知道爬山虎的脚是什么吗？为什么叫它爬山虎的脚？”学习1.合理安排时间，带领学生一起朗读课文，重点讲解生字词的含义。
2.分段解释课文内容，带领学生理解每个段落的意义。
3.鼓励学生提出问题，促进思考，引导他们更深入地理解课文。
训练1.让学生分组进行课文朗读，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计课文内容相关的练习题，检测学生对课文的理解程度。
拓展1.引导学生思考：在我们日常生活中，还有哪些植物或动物与我们生活息息相关？2.鼓励学生利用课外时间，观察自然环境，体会其中的奥妙和美好。
五、课堂小结1.请学生总结本节课的重点内容，强化对课文的理解和记忆。
2.演示课后作业，提醒学生按时完成并认真对待。
六、布置作业1.背诵课文中的重点句子，并写下自己的感想。
2.搜索相关资料，了解爬山虎的生长习性与特点。
通过本节课的学习，相信同学们对爬山虎的认识更加丰富，希望大家能从课文中汲取到更多知识，增强热爱自然、保护环境的意识，为未来的学习奠定扎实的基础。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构，以及爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
课文内容丰富，语言生动有趣，插图形象直观，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。
但是，对于爬山虎这种植物，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察课文插图，并结合自己的生活经验，理解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.过程与方法：通过观察课文插图，结合自己的生活经验，理解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.教学难点：理解爬山虎的脚的结构和爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
五. 教学方法1.观察法：通过观察课文插图，引导学生了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.讨论法：在课堂上，引导学生根据自己的观察和思考，讨论爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
3.问答法：教师通过提问，引导学生思考和回答问题，帮助学生理解课文内容。
六. 教学准备1.课文插图：准备课文中的插图，用于引导学生观察和讨论。
2.课文录音：准备课文的录音，用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考和回答问题，激发学生对爬山虎的兴趣。
例如：“你们在生活中见过爬山虎吗？它是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读和模仿。
然后，教师引导学生观察课文插图，并结合自己的生活经验，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）
《爬山虎的脚》第二课时教案设计《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇），欢迎阅读与收藏。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。
思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计25爬山虎的脚《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
爬山虎的脚第二课时教案教学设计
爬山虎的脚第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解爬山虎脚的形状、颜色以及生长的位置。
2.学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。
3.感受作者对爬山虎的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
二、教学重点与难点重点：理解爬山虎脚的特点及其生长过程。
难点：培养学生细致观察、表达感受的能力。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的脚是什么样子的？生：爬山虎的脚长在茎上，形状像蛟龙。
师：很好！这节课我们继续学习《爬山虎的脚》，进一步了解它的生长特点。
2.自主学习师：请同学们打开课本，自由阅读课文，注意理解爬山虎脚的生长位置、形状和颜色。
生：（自由阅读，思考）3.课堂讨论师：谁能来说说爬山虎的脚生长在什么位置？生：爬山虎的脚生长在茎上。
师：很好！那么爬山虎的脚是什么形状的？生：爬山虎的脚像蛟龙。
师：对！那么爬山虎的脚是什么颜色的？生：爬山虎的脚是嫩绿色的。
师：同学们观察得非常仔细！下面我们一起来讨论一下爬山虎脚的生长过程。
4.理解课文师：请同学们默读课文第2-4段，边读边画出爬山虎脚的生长过程。
生：（默读课文，画出生长过程）师：谁能来说说爬山虎脚的生长过程？生：爬山虎的脚先长出嫩芽，然后逐渐变成蛟龙形状的脚，变成嫩绿色的脚。
师：非常好！那么爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的呢？生：爬山虎的脚紧紧地巴在墙上，使它能够稳稳地爬墙。
师：说得对！这就是爬山虎脚的作用。
5.观察实践师：同学们，我们已经了解了爬山虎脚的特点和生长过程，下面我们来观察一下教室里的植物，看看它们有没有脚，如果有，它们是什么样子的？生：（观察教室里的植物，交流观察结果）师：同学们观察得非常认真！下面我们来分享一下观察到的植物脚的特点。
生1：我发现教室里的吊兰没有脚，但它能紧紧地贴在花盆上生长。
生2：我发现绿萝的脚是卷曲的，像弹簧一样。
师：通过这节课的学习，我们知道了爬山虎脚的特点、生长过程和作用。