苏教版小学科学四年级下册《骨骼》
❖ 3.可以生长，既能长长，也能长粗。
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
骨骼的作用: 支持运动
胸骨、肋骨、脊柱围成胸廓，里面有柔软的心肺、 肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么作用？
胸骨
肋骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
这是哪里的骨头？它保护什么呢？
头 骨
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
我知道：
1、人体中共有（ ）块骨头，它们共同组成了人体的
支架——（ ）。
2、我们全身的骨头分成四部分：（ ）（
）
、（
）、（
）。骨（
），它们
可以（ ），不但能（ ），还能（ ）。骨头中
间的软物质叫（ ），它能制造（ ）。
3、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。
作业：
把活动记录上 的人体各部分 骨骼图剪下来， 贴在硬纸板上， 拼成一副完整 的人体骨骼。
头骨
全
身
骨
的 躯干骨
分
布
与
特
四肢骨
征
苏教版科学四年级下册第一单元
骨骼同学们一定放过风筝吧？可来自，你仔细观 察过风筝的结构吗？
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风 筝还能飞上高空吗？这个框架有什么作用呢？
❖ 每天,除了睡觉,我们总在不停地活动。你知道 我们的身体是如何活动的吗？
❖ 一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下 面那些硬硬的东西，那就是 骨骼。
手臂 腿脚
头
躯干
人体全身骨头可 以分成四部分：
头、躯干、 手臂、腿脚。
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。
人 体 骨 骼 图
头骨
全
身
骨
的 躯干骨
分
布
与
特
四肢骨
征
X光下手骨结构
数一数，一只手上 的骨头有（27）块。
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里 骨折了吗？
❖ 骨的特点： ❖ 1.坚硬、结实；
苏教版科学四年级下 骨骼
骨骼一、教材分析：“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
二、学情分析：由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。
具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。
三、教学目标：1．能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
2．知道成人骨骼由206块骨构成。
3．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4．知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5．知道骨硬而结实，可以生长。
四、教学重点难点重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
难点：拼人体骨骼图五、教学准备教师准备：课件、人体骨骼图、硬纸板、骨骼模型、挂图学生准备：收集煮熟的、结构比较完整的动物骨六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）导入新课1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。
（板书课题）2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
（二）探究：人体骨骼结构1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》课件
血管
神经
成骨细胞
黄骨髓
红骨髓
骨密质 骨松质
长骨的管状结构，既坚固 又轻便，适于人体运动
第十页，共15页。
活动身体，体会骨骼 的各项功能！
支撑作用
第十一页，共15页。
保护作用
第十二页，页。
我知道：
1、人体中共有（ ）块骨头，它们共同组成了人体的支
架——（ ）。
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》课件
2022/11/3
生产计划部
第一页，共15页。
头骨
第二页，共15页。
胸骨和肋骨
第三页，共15页。
上肢
第四页，共15页。
下肢
第五页，共15页。
全身骨的分布与特征
第六页，共15页。
头骨 躯干骨 四肢骨
第七页，共15页。
第八页，共15页。
第九页，共15页。
2、我们全身的骨头分成四部分：（ ）（
）、
（
）、（
）。骨（
），它们可以（
），不但能（ ），还能（ ）。骨头中间的软物质叫（
），它能制造（ ）。
3、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。
第十四页，共15页。
谢谢大家
03.11.2022
生产计划部
第十五页，共15页。
苏教版四年级下册科学1.1骨骼
①出示人体骨骼模型
②分别认识一下头骨、胸骨、肋骨、脊柱、手臂骨、大腿骨………
③对照模型摸摸自己骨骼的各部分
3.拼骨头
①剪下活动记录上的模型
②拼成一副完整的骨骼图样（组内分工合作）
③展示评比（比速度、美观度）
4.观察交流
①骨头外面：灰白色
②内部有软物质——骨髓，能制造血细胞
③还有血管
④硬且结实，不是实心的
3、人的大腿骨比（）还硬。
学生课前预习
教师可提供放大镜、小锤子等
分组研究
学生带着问题交流，学习小组汇报
演示骨头的硬度，总结骨头的作用。
做动成
学生总结本节课所学内容，教师补充。
学生做题，教师反馈矫正
4.验证：
①人能站、坐----支撑
②头骨有脑，胸骨有肺，肋骨里有心脏----保护
③弯腰、走路、做操………——运动
5.小结：骨骼有支撑、保护、运动的作用
三、拓展延伸：我们该怎样保护我们的骨骼？（自由交流）
四、课堂小结：你又有哪些收获?
五、限时作业：
1、骨骼具有（）、（）、（）的作用。
2、骨骼更大的作用是（）。
单元
一
课题
骨骼
课型
新授
主备教师
李连伟
教学目标
1.知道人体骨骼有206块骨构成。
2.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
3.知道骨硬而结实，可以生长，骨髓可以制造血细胞。
教学重点
知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教学难点
拼人体骨骼图。
教学准备
人体骨骼模型。
教学时间
2课时
第1课时（总第1课时）
教学过程
二次备课
分发动物的骨头，用各种方法研究一番，看到发现什么？
苏教版小学科学教学课件四年级下册《1.1骨骼》7
• 骨的特点： • 1.有血管和骨髓 （骨髓能制造白细胞 ）；
• 2.坚硬、结实； • 3.可以生长，既能长长，也能长粗。
头骨 躯干骨 腿脚骨
手臂骨
X光下手骨结构
数一数，一只手上 的骨头有（ 27）块 。
同学们，仔细观察 ，你能看出这只手哪 里骨折了吗？
人 体 骨 骼 图
把活动记录上 的人体各部分 骨骼图剪下来 ，贴在硬纸板 上，拼成一副 完整的人体骨 骼。
骨骼的作用: 支持运动
骨骼的用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
友情提示：
1.拿骨头的同学戴上一次性手套，注意保 持个人卫生；
2. 注意实验器械的安全使用； 3.记录员及时进行实验记录； 4.实验完后把手套、骨头放进方便袋，并 整理好桌面材料。
• 每天,除了睡觉,我们总在不停地活动。你知 道我们的身体是如何活动的吗？
一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下 面那些硬硬的东西，那就是 骨骼。
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。
人 体 骨 骼 图
手臂骨 腿脚骨
头骨
躯干骨
人体全身骨头可 以分成四部分：
头骨、躯干 骨、手臂骨 、腿脚骨。
苏教版小学科学四年级下册骨骼ppt课件
hou
15
骨 的 构 造
16
骨膜
骨的结构
血管 神经
营养作用
成骨细胞 生长、再生
骨髓 黄骨髓 红骨髓 造血功能
骨质 骨密质 致密 骨松质 疏松
长 骨 的 长骨的管状结构，既坚固 结构特点 又轻便，适于人体运动
17
骨的成分和特性 骨的成分 骨由无机物和有机物组成。成
人有机物占1/3，无机物占2/3。 骨的特性 硬度和弹性
19
小结
骨膜——对骨的生长和 再生有重要作用
骨质
骨的结构
骨髓——红骨髓有造血功能
骨
骨的成分
长骨的结构特点——管状 无机物
成分 有机物
物理特性——硬度和弹性 长长——软骨层产生新的骨组织.
骨的生长Байду номын сангаас长粗——骨膜内成骨细胞产生新的骨
质 .
体育锻炼对骨的影响
20
骨连结：骨与故之间的连结称骨连结。
1.关节的基本结构 2.关节的运动
21
关节的基本结构
图片
关节面：是组成关节的相邻两骨的接触面。
关节囊： 是附着在关节面周围及其附近骨面 上的结缔组织囊。
关节腔：关节囊围城的密闭空腔。
22
关节的运动
在肌肉的牵引下，关节能做各种运动，如屈伸， 内缩外展等关节的运动范围与关节面有关，关 节的灵活性和牢固性与关节的构造有关。如肩 关节灵活性大，牢固性小；髋关节灵活性小， 稳定性大。通过体育锻炼，可以增强关节的灵活 性和牢固性
7
头骨
全 身 骨 的 躯干骨 分 布 与 特 四肢骨 征
8
（一）头骨
头 骨
9
（二）躯干骨 胸骨和肋骨
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》课件
活动身体，体会骨骼 的各项功能！
支撑作用
保护作用
运动作用
1.脑颅骨(8) 2.面颅骨(15) 3.听小骨(6)
躯干骨 (51)
1.脊柱(26) 2.胸骨(1) 3.肋骨(24)
手臂 腿脚
上肢骨(64) 下肢骨(62)
骨膜
骨的结构
血管 神经
营养作用
成骨细胞 生长、再生
骨髓 黄骨髓 红骨髓 造血功能
骨质 骨密质 致密 骨松质 疏松
长 骨 的 长骨的管状结构，既坚固 结构特点 又轻便，适于人体运动
第一单元 骨骼和肌肉 1.骨骼
（一）头骨
头 骨
胸骨 和 肋骨
（二）躯干骨
（Hale Waihona Puke ）手臂上 肢下肢（三）腿脚
头骨
全 身 骨 的 躯干骨 分 布 与 特 手臂 征
腿脚
全身骨的分布概况 人体共有骨206块,以骨连接互相结合成骨骼。 按其所在部位可分为头骨，躯干骨，手臂，腿脚。分布如下：
头骨 (29)
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》
第十一页，共二十页。
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？如(Ru) 果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
第十二页，共二十页。
骨骼的作用: 支撑人体
想一(Yi)想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
第十三页，共二十页。
骨骼的作用: 支持运动
胸骨、肋骨、脊柱围成胸廓，里面有(You)柔软的心肺、 肝脏等重要器官。这说明骨骼有(You)什么作用？
❖ 一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下面那些
硬硬的东西，那就是
骨骼。
第四页，共二十页。
手臂
腿脚
第五页，共二十页。
头(Tou)
躯干
人体全身骨头可 以分成四部分：
头、躯干、手 臂、腿脚。
人体骨头共有（ 20）6块，它们共同组成
了人体的支架—— 。骨骼。
人
体
骨(Gu) 骼 图
第六页，共二十页。
头骨
作业：
把活动记录上的 人体各部分骨骼 图(Tu)剪下来，贴 在硬纸板上，拼 成一副完整的人 体骨骼。
头骨
全 身
(Shen)
骨
躯干骨
的
分
布
与
特
四肢骨
征
第二十页，共二十页。
苏教版科学四年级(Ji)下册第一单元
骨骼
第一页，共二十页。
同学们一定放过风筝吧？可是，你仔细观(Guan)察 过风筝的结构吗？
第二页，共二十页。
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风筝还能飞 上高空吗？这(Zhe)个框架有什么作用呢？
第三页，共二十页。
❖ 每天,除了(Liao)睡觉,我们总在不停地活动。你知 道我们的身体是如何活动的吗？
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计一. 教材分析《骨骼》这一课是苏教版四年级科学下册的一部分，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、类型和功能。
教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解和掌握骨骼的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的骨骼结构有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步建立起对骨骼知识的系统认识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼的基本构成、类型和功能。
2.培养学生观察、思考和合作的能力。
3.引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性，培养学生的健康意识。
四. 教学重难点1.骨骼的基本构成、类型和功能。
2.如何引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解骨骼的基本知识。
2.小组合作法：培养学生观察、思考和合作的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对骨骼知识的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.骨骼模型或图片。
3.小组合作所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注骨骼，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张骨折的图片，让学生思考骨折与骨骼的关系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，向学生介绍骨骼的基本构成、类型和功能。
同时，结合骨骼模型或图片，使学生更直观地了解骨骼。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过观察和讨论，了解彼此的骨骼结构。
每个小组选取一个代表，进行简要汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。
同时，引导学生思考骨骼在生活中的重要性。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些与骨骼相关的疾病和保健知识，提高学生的健康意识。
例如，介绍骨折的预防措施、如何保持骨骼健康等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调骨骼的基本构成、类型和功能，以及骨骼在生活中的重要性。
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1一. 教材分析苏教版科学四年级下册第一单元《骨骼》的主要内容是让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的组成、分类、功能等。
通过学习，使学生能够认识到骨骼对人体的重要性，培养他们保护骨骼健康的意识。
本节课的内容包括骨骼的组成、骨骼的生长、骨骼的分类和功能。
这些内容都是围绕骨骼这个主题展开的，旨在让学生全面了解骨骼，提高他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对骨骼有一定的认知，但还不够系统。
在学习本节课的内容时，他们可能会对骨骼的生长和分类产生好奇，但也可能会对一些专业术语感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解骨骼的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本组成、生长过程和分类，知道骨骼对人体的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护骨骼健康的意识，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的组成、生长过程和分类。
2.教学难点：骨骼的生长过程和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解骨骼的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于骨骼的谜语，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究骨骼的组成：学生观察骨骼模型，了解骨骼的基本组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
3.探究骨骼的生长：学生通过观察图片和视频，了解骨骼的生长过程，如骨的生长、骨骺线的闭合等。
4.探究骨骼的分类：学生通过观察图片和实物，了解骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨等。
5.骨骼的功能：学生通过观察和讨论，了解不同骨骼的功能，如支撑、保护、运动等。
6.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考骨骼健康对人体的重要性，并提出保护骨骼的建议。
苏教版四年级下册科学课件：骨骼1(共14页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
小组合作：
• 借助放大镜观察骨的内部和 外部结构。 • 比较骨的内部和外部结构有 什么区别？
埃菲尔铁塔
世界标志性建筑之一埃菲尔铁塔，
就是一个著名的生物模仿的例子。这座 著名铁塔的设计师Eiffel，从一种生物 学的设计理论『结构序位』中获得的灵 感，它的典型例子就是人类的大腿骨。 人类的大腿骨之所以有足够的强度可以 支撑人体的重量，是因为它内部是由无 数的骨单位形成一条条管状结构，每个 骨单位内又由无数的纤维组成更小的管 状结构。这样一环套一环的多层级结构 保证了大腿骨的超高强度。所以当 Eiffel想要设计一座重量轻，承重能力 又够强的铁塔时，他选择借鉴这种类似 大腿骨的结构，整座铁塔由许多层级的 架构组成，从而在尽可能降低重量的同 时达到最大的承载强度。