4下 unit10 He has two feet 。
Can you describe him？
1.How many he have？ 2.How many he have？ 3.How many he have？ 4.How many he have？ fingers does legs does feet does knees does
Listen and answer .
Unit10 He has two feet .
天心区黄土岭小学
严鹏滔
游戏一：Dino says
根据老师说出的指令，做出相应动作！
游戏二：Teddy bear
Teddy bear，teddy bear，touch your haed . Teddy bear，teddy bear， touch your nose. Teddy bear，teddy bear， touch your eyes Teddy bear，teddy bear， touch your mouth
finger(手指)
hand(手)
He has two hands.(他有两只手。)
leg 腿
[leg]
I have two legs. He has two leg.
two legs
a leg
puppet
['pʌpɪt]
木偶
I have a puppet.
（我有一个木偶）.
表达“我有。。。” 的时候用：
What does Lingling have?( A. a pig
B
)
B. a puppet
A and two___nds ; feet B. heads ;feet
B. dance
A He can _______.
A. walk
Listen and find .
Puppet (木偶)
I have…
I have a puppet.
He has _____.
He has a puppet.
（他有一个木偶.）
表达“他/她有。。。” 的时候用：
He /She has…
例：
He has two hands. （他有两只手。）
She has two feet. (她有两只脚。)
Let's review.
eye
Nose
[nəʊz]
ear mouth
hand foot
arm
leg
foot(脚)
第三人称单数
复数
feet(脚)
I have two feet.（我有两只脚。）
He has two feet.（他有两只脚。）
knee(膝盖)
leg(腿)
He has two legs.(他有两条腿。)
Look ，listen and repeat.
(听音，跟读，正确模仿)
Look and say .
分组进行表演与展示。
2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时教案湘少版
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份描述朋友的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用Unit 10中的身体部位词汇，如ears、eyes、nose、mouth、arms、legs等，以及描述人物特征的句型"He/She has..."。他们在词汇记忆和运用方面有了明显的提升，为后续学习奠定了基础。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们相互讨论，用所学词汇和句型描述组员的特点。在此过程中，教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 游戏环节：设计一系列与身体部位相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。
5. 课堂小结：通过问答、复述等方式，帮助学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
6. 课后作业：布置与身体部位相关的练习，如填空、选择题等，让学生在课后巩固所学知识。
2024年四年级英语下册 Unit 10 He has two feet第2课时教案 湘少版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2024年四年级英语下册 Unit 10 He has two feet》是湘少版英语教材中的一课，本课时为第2课时。教材围绕身体部位和描述人物特征展开，通过展示不同动物和人物的身体部位，引导学生学习相关词汇和句型。课程内容与实际生活紧密联系，让学生在实际语境中运用英语进行表达与交流。
5. 角色扮演
题目：你和你的朋友在扮演医生和病人。病人描述自己的症状，医生用英语询问和诊断。
答案：Patient: Doctor, I have a headache and a sore throat. Doctor: Ok, let me check. Open your mouth and say "ah". Patient: Ahhhh. Doctor: You have a cold. You should drink more water and get some rest.
四年级下册英语-Unit 10 He has two feet 湘少版PPT课件
学习评价人物和作品，在文本解读的过程中遣心会文、品词析句，积累语言，运用语言。
It’s a.... 例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很容易的猜到是“匹”字。教师既可顺势引导，“为
Anne安妮 I我 have有 a一 good好的 friend朋友
He他 has有 two二 long长的 legs腿 and和
feet脚. can能够 walk步行 jump跳跃 Amy艾米 fly飞
Tom汤姆 She 她 eyes眼睛 ears耳朵 run跑
E Let’s Read and Write
Your 你的
you你
are是
have有
terrible可怕的，
Dino迪诺
恐怖的
I我
I’m=I am 我是
sixteen16
sorry对不起
Let让
Tim蒂姆
me我
show看
terrible可怕的，恐怖的
E Let’s Read and Write
Anne:I have a good friend. He has two long legs and two big feet. He can walk and jump. Amy: I have a good friend. He has two feet. He can fly. Tom: I have a good friend. She has two big eyes. She has two big ears. She can run and jump.
Unit 10 He has two feet(第二课时)教案
在讲解Let's read.的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。
板书
Unit 10 He has two feet.
How many teeth do you have?
Let me show you.
创设情景，引入主题。
视频教学，学生喜欢，发音纯正。
表演学生喜欢，课堂气氛活跃。
3.Drills
学习了这么久，让我们一起来做游戏吧
(1)桃花朵朵开
读出桃花上的单词
再把桃花上的单词连词成句。
(2)小老师考考你
4.Exercise.
连词成句
为句子选正确答案。
游戏操练学生喜欢。
课堂小结
本节课通过游戏和图片的教学方法，完成了教学目标。使学生在学中玩和玩中学。
回答老师的问题
1Dino has____teeth.
A:16B:18
Dino’ teeth are ____.
A: terrible B: good
Work Pairs.
Who wants to be Dino?
Who wants to be Tim?
在Part D中,出现了一个句子
How many teeth do you have?
how many how much都是“多少”
How muchห้องสมุดไป่ตู้不可数名词数量提问
How manyi对可数名词数量提问。
teeth是可数名词,
所以用How many提问。
Let me show you.祈使句
Let“让”,后面加动词原形。
湘少版(三起)四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has two feet第2课时
湘少版（三起）四年级下册英语教学设计：Unit 10 He has twofeet 第2课时课程概述本节课将介绍“体育运动”的话题。
学生们将学习身体部位的名称，并能够描述体育运动中的运动员。
同时，学生们将学习新的词汇、短语和句型。
老师会通过课堂活动和游戏，鼓励学生们主动参与，加深对知识的理解和记忆。
教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学重点1.学生学习新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.学生能够用英文描述体育运动员的外貌特征。
3.学生能够理解并使用句型“he/she has…”。
教学难点学生能够理解并使用句型“he/she has…”，并能够运用其来描述别人的外貌特征。
教学内容及课时安排Step 1 课堂导入（10分钟）1.教师与学生互动，谈论体育运动。
2.鼓励学生分享自己喜欢的体育运动和运动员。
Step 2 新知介绍（20分钟）1.教师使用图片介绍新单词：basketball, tennis, volleyball, football。
2.让学生们大声朗读并模仿发音。
3.让学生们在课堂上使用新单词造句子，激发学生们的学习兴趣。
Step 3 句型仿写（20分钟）1.教师使用图片描述一名体育运动员，例如：He has a tennis racket and tennis shoes。
2.要求学生们仿照教师的例子来描述自己、身边同学或别人的外貌，例如：“She has a basketball and basketball shoes.”3.让学生们两人一组，轮流用句型“he/she has…”来互相描述身边的同学或家庭成员。
四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet(第三课时)湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 10 He has two feet(第三课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第十单元《He has two feet》的第三课时。
教学内容围绕身体部位的英语表达，学习描述人物的身体特征。
课程将包括新单词和短语的学习，如“feet”，“ears”，“tail”，以及与之相关的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新单词和短语，并运用句型描述人物的身体特征。
2. 过程与方法：通过图片展示和实物触摸，提高学生的观察力和英语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及学会尊重和欣赏每个人的独特性。
教学难点1. 新词汇的记忆和应用：确保学生能够准确记忆和使用新单词和短语。
2. 描述人物身体特征的句型运用：指导学生如何使用英语句型描述人物的身体特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需图片、音频和视频。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 实物展示：准备一些与身体部位相关的实物，如玩偶、模型等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与身体部位相关的图片，引导学生复习旧知，引入新课。
2. 新知识学习：通过多媒体课件展示新单词和短语，并进行跟读练习。
3. 句型练习：通过小组活动，练习描述人物身体特征的句型。
4. 实物触摸：学生分组触摸实物，用英语描述所触摸到的身体部位。
板书设计中心区域：展示本课重点单词和句型。
左侧区域：列出学生需要掌握的短语。
右侧区域：用于书写课堂练习和示例对话。
作业设计1. 单词记忆：要求学生记住本课新单词。
2. 对话练习：要求学生与家长或同伴进行描述人物身体特征的对话练习。
3. 课后写作：要求学生编写一个简单的描述人物身体特征的句子。
课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学目标的达成情况。
通过反思，教师可以调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握描述人物身体特征的英语表达，提高他们的实际应用能力。
新版湘少版四年级下Unit10 He has two feet课件
heads eyes ears
mouths noses legs
knees fingers puppets
一般的复数形式加-s
foot--feet
特殊的复数形式
1. I have two _______ . A、foot B、hand C、feet
2、He _____ ten fingers.
A、have B、is
Unit 10 He has two feet.
Play a game
I say you do
游戏规则：
老师说到”touch your head” 时，同学们就去触碰自己的头， 并快速反应说出“head head head”看谁反应最快。
看图说话
I have two legs. He/She has two legs.
I have two feet. He/She has two feet.
foo t
fee t
foot
legs
two feet leg
head hand
fingers leg
legs finger
nose knee feet knees feet
legs finger knee foot
leg
Have a quik： knee foot fingers two knees leg feet finger ten fingers two feet two legs legs knee
She has____
knee foot
finger leg
feet
Part A
I have a puppet .
C、has
3、I have five _______ . A、knees B、finger C、puppets
小学英语湘少版四年级下册《Unit10 He has two feet》课件
我说你做
Touch your leg.
Touch your knee.
Touch your foot.
Can you describe him？
How many fingers? How many legs？ How many feet? How many knees?
Let’s chant:
• Two hands, two hands. I have two hands. • Two hands, two hands. He has two hands. • Two feet, two feet. I have two feet. • Two feet, two feet. He has two feet.
板书
He has
two hands. two legs. a foot. two feet. two knees. ten fingers. ……
教学反思
贯彻学生主体，师生互动，共同发展 面向全部，关注个体 激发情感、爱好 传递快XXX习理念
摸索：课堂评判如何到位 学生合作学习如何加强 预设与生成如何到达一致
THANK YOU
He has two feet.
He has two feet.
导入 新导入课新课
新课 新课内容
内容
课堂 课堂活动
练习Biblioteka 课堂 课堂小结小结
A puppet’s
self-introduction.
finger
foot
feet
leg
knee
fingers
knee foot
hand leg
Game time
Unit10Hehastwofeet(课件)湘少版英语四年级下册
a leg
two legs
I have two legs.
puppet
/'pʌpɪt/
I have a puppet.
He has two feet. He has two hands.
主语+have ... 表示“某人有某物”。 当主语是第三人称单数时用has。 例：John has a knife.约翰有一把小刀。
Unit 10
He has tห้องสมุดไป่ตู้o feet.
Dictation
China, France, Australia, the UK, the USA, Canada
Where are you from I come from China.
knife
crayon
brush
notebook ball
toy car
foot /fʊt/
finger /fɪŋgə(r)/
feet /fi:t/
leg /leg/
knee /ni:/
单词 三英一中
foot, feet, finger, knee, leg, teeth, I have a puppet. He has two feet.
语音过关 1，Unit10 A和B部分 2, 练习题完成后请私发给我检查，请同学 们自觉完成 每周星期二和星期四过关语音
head arm
foot
leg
hand neck
body
foot
feet
knee
/fʊt/
/fi:t/
/ni:/
finger
leg
/fɪŋgə(r)/
四年级下册英语课件-Unit 10 He has two feet｜ 湘少版
I我
it它
have有
Sure当然
a一
Here you are
pupet木偶. 给你
Oh噢
He 他
That’s=that is has 有
那是
t feet脚
play玩
walk步行
with跟
Thank You
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信
四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet(第二课时) 湘少版(三起)
四年级下册英语说课稿-Unit 10 He has two feet(第二课时) 湘少版（三起）一、教材分析本节课主要是在第一课时基础上进一步让学生巩固和运用所学知识，学会用has和have来描述人和动物的身体部位，以及通过图片和课文来了解一些不同动物的身体特征。
此外，还涉及到单词词汇以及简单的句型构成。
二、教学目标1.能够说出人和动物的身体部位单词如hand、foot、tail、wing、feather等。
2.能够掌握has和have的用法，正确使用句型如He has two feet.、Shehas a long tail.等。
3.能够通过听音选图和朗读课文中的句子，了解和描述不同动物的身体特征。
4.能够自己编写简单的句子，运用所学知识进行描述。
三、教学重点和难点1.教学重点：人和动物的身体部位单词，has和have的用法。
2.教学难点：描述不同动物的身体特征，以及运用所学知识进行简单句子构成。
四、教学准备1.教学PPT。
2.给学生分发练习册。
3.准备动物的图片或卡片。
五、教学过程1. Class opening (2 mins)1.Greetings to the class with a ‘Good morning, class!’ or ‘Howare you today?’.2.Recap of Unit 10, Lesson 1.2. Vocabulary Preview (7 mins)1.Show the students pictures of different animals and ask them if they know the name of each animal and its body part.2.Introduce new vocabulary: hand, foot, tail, wing, feather by showing the picture and asking them to repeat after you. Write the words and their corresponding pictures on the board.3.Drill the students on the new vocabulary by asking them to pointto a body part and say the corresponding word.3. Grammar Preview (8 mins)1.Introduce the new grammar point about has and have. Explain that‘has’ is used for singular third-person pronouns (he, she, it) and‘have’ is used for first and second person (I, you, we, they) andplural third-person pronouns (we, they).2.Write down some examples like ‘He has two feet. She has two hands. They have four wings.’ and ask students to repeat after you and explain the meaning of each sentence.4. Listening Practice (15 mins)1.Play the audio file or read the text for the students to listen.2.Show pictures of different animals and ask students to identify them.3.Ask them to listen to the audio again and match the animal names with their corresponding pictures.5. Speaking Practice (15 mins)1.Ask students to work in pairs and describe each other’s bodyparts using the new vocabulary learned earlier and the grammar point.2.For example, one student could say ‘You have two hands. Your hands are small.’ and the other could respond with ‘Yes, I have two hands. They are small.’3.Have a few pairs to demonstrate in front of the class.6. Writing Practice (10 mins)1.Ask students to write a simple sentence using the grammar pointand the vocabulary learned in this lesson.2.For example, ‘The bird has two wings.’ or ‘I have two feet.’.3.Collect the sentences and review them with the class.7. Homework Assignment (3 mins)1.Ask students to review the new vocabulary and grammar point at home.2.Assign the corresponding exercises in their workbooks.六、教学评价1.观察学生是否能够正确朗读和理解所学单词和句子。