给教育部部长的一封信
写给教育部长的一封信
农民工写给教育部长的一封信我是一名来自基层的打工者，所谓的农民工就是城里人对我们的称呼，从06年携一家三到浙江绍兴嵊州市打工，打女儿上幼儿园开始就为女儿上小学的事情操劳，四处查找打听学校，两年以来嵊州市郊的小学基本都打听询问遍了，得到结果外地学生要想在嵊州城郊读数，要有钱，不管是哪一所公立学校其收取的借读费也是不尽相同，小到2-3万，大到5-6万，作为一名普通农民工何谈有那么多钱，无奈最后选择了一所外来民工子弟学校（育民学校）虽然条件简陋但总算有以去处，在她自己努力下成绩也在班里名列前茅，一呆呆了4年。
2010年由于工作单位的改变，地点也随着改变，从嵊州搬到了金华永康市，女儿读数依然是面临最大的问题之一，该打听的学校都打听遍了，其借读费更是高不可攀，乡下虽然有几所学校愿意招收外地学员，但家长在城里上班，交通不便，接送困难等原因，最后选择了一所私立学校，一年下来花4000块左右的学费，虽然师资薄弱，硬件不全但有中餐有接送倒也适合我们外地打工者。
今年下学期面临升初中，读书找学校的事情再次成为家庭中的焦点，从5月下旬开始就为学校的事情到处奔波打听，其结果是现实很残酷，希望很渺茫，一中二中三中五中古丽等城郊的学校明确表示不招收外地学员，四中的校长表示（每年会招收60名外地学员，但要提前5-3个月报名，参加考试）其余的名额都是留给本地学员。
对于为什么没有通知民工子弟学校报名一事，老师回答是这些私人学校教育局不予承认，我们也没有义务通知。
乡镇中学情况不容乐观，乡镇的一些中学老师表示，学员基本爆满虽然也招收一些成绩优秀的外地学员，但条件是父母必须在本乡镇工作一年以上，对于其他乡镇和城里上班的人员子女无义务也不予招收。
我在城里上班不满足招收条件。
为什么读书这么难，许许多多的在城里长大的农民工孩子又要回到乡下成为新一批的留守儿童，很多年以前就取消的借读费为什么没有取消，反而变本加厉，在各个发展中城市愈演愈烈。
同一学校为什么要对城里人乡下人，本地人和外地人区别对待，我知道写这封信不能为我改变什么，但我代表千千万万因找不到学校而焦急的家长心情。
给教育部长的一封信_六年级作文
给教育部长的一封信
尊敬的陈部长:
您好!
我是一名四年级的学生，性格开朗，平时爱问许多问题。
您是一位女部长，我也是一个女的，我希望长大后做一个像您那样的人。
虽然我们没有真正见过面，但是在电视上我经常看到您。
一看到您那慈祥的面庞，我就感到特别亲切。
21世纪是富于竞争和挑战的时代，也是信息技术发展迅猛的时代作为一名小学生，我渴望掌握现代化的新技术，但我们学校虽然有微机室，我们却很少能有机会光顾。
最近，台湾的王财贵博士到邹平一游，给我们小学生又带来了“不幸”，老师听了他的话，让我们背诵古经文。
我认为现在是21世纪了，不应让我们去背那些陈谷子烂芝麻。
老师还对我们说背诵古经文能开发我们的智力。
中华民族有着光辉的传统文化，有着四大发明，我们对此感到自豪骄傲，也在努力继承优夸的传统文化，但是我们不应该强迫学习背诵某些旁门偏科。
江泽民爷爷曾经说过:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”纵观全球，一个民族要想发展，就必须学习先进的外来文化，对古代的文化要取其精华，去其糟粕。
为了中华民族的复兴，请您让老师别给我们再套上背诵古经文这样一条枷锁，让我们多学习一些诸如微机、英语等实用的现代化知识吧。
我渴望获取新的知识，填补我空白的大脑。
请您让老师给我们创————来源网络整理，仅供参考 1
造一个民主，和谐、快乐的学习氛围吧!
您看，我这个爱说话的女孩，是不是说多了。
请别见笑。
祝陈部长工作顺利，心想事成!
一个小学生:苗文杰
12月10日
2
————来源网络整理，仅供参考。
为教育部长写的一封信
为教育部长写的一封信教育部长阁下：我写此信是为了对于我国教育体系的相关问题表达我的关切和建议。
我相信您作为教育部长，对于我国教育事业的发展有着深刻的认识和独到的见解。
希望您能够花一些时间阅读这封信，听取我的意见，并考虑将其纳入您的日常工作中。
首先，我想讨论的是教育公平的问题。
尽管我国教育的整体发展水平已经取得了长足的进步，但在城乡教育、贫困地区教育以及少数民族地区教育等方面，依然存在不公平的现象。
为了实现真正的教育公平，我们需要制定更加全面、具体的政策措施，确保每一个孩子都能够享受到优质教育资源。
其次，我希望强调教育的多元化和个性化发展。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和潜能。
因此，我建议我们在教育课程设置方面更加注重个性化的发展，鼓励学生发掘和培养自己的特长，提供更多元化的学科和选修课程。
关于教育教学的质量，我认为我们需要更好地培养教师队伍。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素养和教育教学能力直接关系到学生的发展。
在培养教师方面，我建议加大对教师的培训力度，提高他们的教育教学水平，并改善他们的工作待遇，以提升教师队伍的整体素质。
最后，我想谈谈教育与产业之间的结合。
当前，技术和产业的快速发展对于教育提出了新的要求。
我建议我们通过与产业界的合作，调整教育的目标和内容，使之与产业需求更加贴合。
这样不仅有助于培养更多的适应市场需求的人才，也有利于推动我国产业的升级和发展。
教育部长阁下，教育是国家发展的基石，关系着国家的未来和命运。
我相信您在教育改革和发展方面会采纳一些有效的建议和意见。
希望您能够继续致力于推动我国教育事业的进步，为每一个孩子提供更好的教育机会，使他们有能力去迎接未来的挑战。
我愿意与您共同努力，为我国教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力量。
此致敬礼[您的名字]。
致教育部长的一封信
致教育部长的一封信书信要写得形象、富有时代感、饱含深情，能给人以启迪，有时并不是那么容易的。
那么，致教育部长的一封信要怎么写呢?下面店铺整理了致教育部长的一封信范文，供您参考!致教育部长的一封信范文一为了祖国的未来,不得不写这封信,希望能引起重视,改变一下中国教育现状,反思一下我们教育的得失成败。
六年前,家宝召集了一些教肓家科学家探讨为什么现代中国出不了大师级人物?话题很沉重,各种原因都有.我想归根结底是因为我们的创新能力不行.工业文明发源于西方,西方国家发明了无数的产品：蒸汽机、电动机、汽车、火车、飞机、电灯、打印机、电视、空调、电脑、航母......;而我们中国屈指可数：U盘、夷岛素…。
国家强大的标志是什么?那就是创新能力,这个国家发明创造的产品能引领世界发展潮流,那他一定是强大和先进的!是什么原因让我们创新能力如此差呢?因素很多,有社会环境因素,也有个人思维能力差距的.但有一个是绕不去的坎,那就是教肓.国家如果培肓不出创新型人才,那末我们中国的崛起是没希望,我们只能跟在别人屁股后面不断的重复模仿、不断山寨;那末我们永远也实现不了民族的伟大复兴.对于建立创新型国家,本届政府非常重视,这也是我们能看到希望所在。
然而回到现实,有很多事明知不准为,学校却阳奉阴违.不禁让我对祖国的未来感到深深的担忧.拿我小孩来说吧,刚上小学一年级,每天背的书包比身体还要大,稚嫩的身躯背着庞大沉甸的书包.打开书包看看：语文、数学、思想品德、健美教育、音乐;很好,貌似这些我们小学都会学.如果只有这些我倒不奇怪,书包里时不时还得放这些书：小学奥数举一反三、小学数学应用题、小学教学口算、口心口算题法、小小建筑师、同步写字本、学法大视野,还夹杂着一些课外书.小小年纪就背负了人生的第一座大山。
再来看看他的一天如何度过：清晨6点过4分起床,有闹钟,他很自觉,每天很按时,不需要我们催促.这让我感到很欣慰.起床后自己刷牙、洗脸、换衣服,晨读,7点吃早歺,7点15出发由我们送上学.下午4点回家做作业,说到做作业就不是一般的繁杂,基本上每天都要做五六本书.不懂的晚上再由我们辅导.辅导完后,学校规定要读两篇课外书籍,由家长讲故事形式讲读.看上去安排得很充实,学校貌似也挺负责,让小孩多学知识,初衷挺好,但我发现小孩的运动玩耍时间减少,身体也比以前瘦弱.也容易感冒生病了。
给教育部的一封信
给教育部的一封信尊敬的教育部袁部长：百忙之中打扰到您，不胜惶恐!但是作为湖北百万高中学子的父母，为了捍卫本应属于我们孩子的教育公平，我不得不鼓起千倍勇气，给您写这封信!不妥之处望谅解!5月10日，在《人民日报》上得知2021年湖北生源输出计划为4万，名列“全国第一”时，家长们坐不住了，纷纷到省教育厅门口请愿!这真不是不明事理，不懂减招和改变生源地的区别，是恢复高考近四十年所有委屈的爆发!当年全国一张卷时，湖北考生的录取分数钱就在全国名列前茅，考同样的学校要比别省高出几十百把分，西部老少边穷地区也就算了，京津沪，拥有全国最好的教育资源，凭啥也比湖北录取分低那么多?录取率高那么多?京津沪的学生说不愿到外地读书就可以不到外地读书，谁赋予他们的特权?清北是北京人的清北，交复是上海人的交复，但华科武大却不是湖北人的华科武大!湖北985、211年年减招近千人，录取分数线节节攀升，录取率远远低于京津沪的比例，甚至比不上青海，排名倒数!当您的孩子没有节假日，没有白天黑夜，流血流汗苦读十二年后，听到的却是减招的消息，哪个父母还能坐得住?哪个父母不心急如焚?哪个父母不气愤填膺?16届减了，17年18年就不减了?不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发，湖北家长忍无可忍了!根据《宪法》第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
第三十六条受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
作为一个湖北高考学生的家长，我拥护党中央向中西部倾斜的教育政策个人认为应该从基础教育抓起加大投入，而不是拔苗助长地在高等教育中插队加塞，更是拥护党中央提出的“依法治国”的方针，强烈建议教育部遵守宪法，平衡好两者之间的关系，保护好湖北高考考生的平等受教育权利!不甚感激!2021年湖北高考考生家长2021年5月11日尊敬的中国教育部袁贵仁部长您好!我是李善举，一个名不见经传的普通人。
给教育部袁部长的一封公开信
给教育部袁部长的一封公开信袁部长您好：我是河南农村的一位教师，要问在农村任教20多年来感触最深的事，莫过农村教师的职称晋级，说是一场残酷疯狂的无烟战争，真是有过之而无不及。
给教师评职称是从1988年开始的，当时确实调动了广大教师的积极性，但随着时间的推移，职称评定成了悬在教师头上的一柄魔剑，成了教师和中国教育的最大悲哀，只要是教师，你都无法逃开这个魔咒。
1988年----2000年，不同职称级别工资差别不大，领导和教师心里比较单纯，在职称评审中，教师凭本事，领导凭良心。
评上者，问心无愧，落评者，心服口服。
2000年-----2005年，各级领导开始把职称晋级作为生财之道，他们整天考虑的是如何让教师给自己送礼。
起初有的教师还坚持自尊，认为邪不压正，可事实证明这是错的，慢慢职称晋级成了当权者赚钱的工具，成了教师脖子上的枷锁。
2006年，随人们对职称晋级的诟病和痛骂，省职称办出台了一条对农村教师照顾的新规(豫人[2006]56号)文件规定：在县以下(不含县)工作的中小学教师，年满50周岁或在农村工作30年以上的专业技术人员晋升高一级专业技术职务可不受结构比例和岗位数额限制。
规定实施的当年，送礼者就寥寥无几，第二年送礼者几乎绝迹。
老师们宁愿多等几年，也不愿失去尊严。
2008年，省职称办对农村年龄50周岁以上晋升中学高级又补充一条：不受指标限制，但必须通过省专家评审。
这一年人们又开始往省里送礼，但教师们心里还是比较平静的。
毕竟省里专家守信用，钱送到事一定办成，老师们经济上虽受损失却心里负担小，而下面的官员就不同了，他们收了礼，还要把你摆弄得半死。
哪有心思教学。
2010年，省里不知出于什么考虑，用了一个冠冕堂皇的理由，取消了对农村年龄50岁以上教师照顾的这条规定。
有的说这条规定断了当权者的财路，有的说是后来补充规定开了上面的财路却断了下面的财路，下面的官员岂能答应。
但不管是什么原因，农村教师晋级开始变成了一种真正疯狂的交易。
致教育部长的一封信1200字5篇
致教育部长的一封信1200字5篇我认为中国教育的漏洞越来越多，应当好好改善一下……小编带你了解更多相关内容，接下来要给大家提供的是：致教育部长的一封信，希望你认真看完，会对你有帮助的!致教育部长的一封信1尊敬的袁贵仁部长：您好!这两天媒体报道了一个教育界的重要消息，您接替周济任教育部长。
俗话说“新官上任三把火”，这两天与同事朋友议论起这一人事消息，普遍对您的工作充满期待，作为一名大学老师和一个小学生的家长，尤其如此。
我在一所普通大学里当老师，“传道，授业，解惑”是为天职，但在我所在的大学里，事实恐怕并非如此。
衡量老师好坏最重要的标准并不是教学，而是科研，而科研是可以量化的，具体地说，就是看你发表了多少篇文章，接了多少课题。
科研成绩往往关系到大学老师的职称、收入和地位。
我们学校每年都对老师进行年终考核，其中让很多老师觉得有压力的是科研考核，就是将你在这一年里的科研成果转换成分数，分数超过基本线，才能考核合格。
否则，就考核不合格。
而不合格的后果是拿不到年终奖金，几年不合格就要被解聘。
所以我们每年都要小心翼翼地计算自己的科研分数。
为了考核合格，很多老师只好辛辛苦苦写文章。
但发表文章，却不是件容易的事。
现下很多刊物只发表有关系的文章，你要是自己投稿，编辑说不定看都不看。
更要命的，是文章发表的周期往往很长，你今年写好的文章未必能在今年发表，有的只有靠关系，所以现在学术刊物的编辑成了学术会议的贵宾、专家学者追捧的对象。
学校要求教师搞科研，一些教师无奈，只能拿出相应的科研成果。
这种科研“大跃进”虽然好看，离科研的本意却越来越远了。
让大学老师苦恼的还有大学里的各种人际关系。
学校的领导是大学里的管理者，有着明确的行政级别。
从观念上说他们应当服务教师，但实际上，他们掌握着大量的资源，手握教师的命运。
同时，大学的各种学术组织也为行政所垄断，学术委员会按行政级别为大学行政官员所瓜分，大学教师的学术权利得不到充分重视，在和这些大小领导交往时，教师常常处于失语或半失语的状态。
小学六年级作文《给教育部部长的一封信》500字
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
”星期二刚做过一份“练习”，星期
老师 五
又捧来一堆“练习”，说，
我们好久没做“练习”了，今天做一
小学六年级作文
给教育部部长的一封 信
500字
给教育部部长的一封信
尊敬的教育部部长： 您好！
我是一名小学六年级的学
生，自从我升入六年级后，烦恼就
落叶 像林中飘零的
，数不胜数。
这时，你们肯定会惊讶，小小年
纪就有这么多烦恼？
关键词：教育部,部长,一封信,
尊敬,教育部,部长,您好,一名,小学, 六年级,学生,自从,升入,六年级,烦 恼,林中,飘零,落叶,数不胜数,这时, 你们,肯定,惊讶,小小年纪,这么,烦 恼。
再见
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
语数 我们一个星期有副课（除
英、
班队）一共是16节，其中被语数
老师 英
占的有9节，占课率是百分
之56.3。开学到现在有18周，劳
动课只上了半节（半节老师讲作
业），可怜呀！
现在的我们，惨的只能用一句话
形容 来
：“三天一小考，五天一
大考。
关键词：我们,一个,星期,语数,
小学六年级作文《给教育部部长的 一封信》
说到我的烦恼，我可真是哑巴吃黄 连—有苦说不出。
每天早晨，我迎着刺骨的寒
风走向学校。我的心情顿时
由多云转阴，因为一大早6：45分就 要起床，再加上刺骨的寒风，我的心 情就变得很糟糕。来到学校，六年级
给教育部的感谢信
给教育部的感谢信恭敬的教育部领导：我是一位家长，写这封信是为了向教育部表达我对您们辛勤工作的感激之情。
首先，我要感谢教育部为我国的教育事业做出的巨大贡献。
您们致力于提高我国教育水平，推进教育改革，为孩子们的未来奠定了坚实的基础。
我要感谢教育部在教育政策制定方面的努力。
您们不断完善教育体制，推动素质教育，注重学生的全面发展，使得我国的教育更加科学、公平、有效。
教育部的政策为孩子们提供了更多的学习机会和资源，让他们能够充分发展自己的潜力。
我深深感受到了这些政策给孩子们带来的改变，他们在学习中更加积极主动，自信满满地迎接未来的挑战。
我要感谢教育部在教师培训方面的努力。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素质和教育理念直接影响着学生的成长。
教育部重视教师培训，不断提高教师的教育水平和教学能力。
通过举办各类培训班、研讨会等活动，教育部为教师们提供了学习和交流的平台，使他们能够不断更新教育理念，提高教育教学质量。
我要感谢教育部为教师们创造了这样的机会，让他们能够成为更好的教育者。
我要感谢教育部在教育资源配置方面的努力。
教育资源的优化配置是教育公平的重要保障。
教育部致力于推动教育资源的均衡发展，加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度。
通过建设优质学校、改善教育设施、提供教育补贴等措施，教育部为贫困地区的孩子们提供了更多的教育机会，让他们有机会接受良好的教育。
我要感谢教育部为贫困地区的孩子们带来的希翼和改变，让他们能够有一个更好的未来。
我要感谢教育部在教育国际交流方面的努力。
教育的国际交流是提高我国教育水平的重要途径。
教育部积极开展国际交流合作，与各国教育部门建立了广泛的合作关系，推动教育资源的共享和交流。
通过引进优秀的教育理念和教育资源，教育部为我国教育的发展带来了新的动力。
我要感谢教育部为我国教育国际交流所做的努力，让我们的孩子们能够接触到更广阔的世界，增长见识，拓宽视野。
最后，我要再次向教育部表达我由衷的感谢之情。
一名中学生写给教育部长的一封信
【编者按：这是一位中学生的来信，感谢作者惠寄，写得非常只好，我们原文照登。
因为其中涉及到北京某中学的状况，我们不了解，既然不能求证，按规则只好隐去。
很抱歉。
当然，作者所说不代表我们的立场。
欢迎各位师友给我们发送稿件、感想，只要质量没问题或者针对的是真问题，我们都会原文照登。
谢谢！】在中国有这么一种说法：美国的基础很糟糕，但却培养出了几十位诺奖获得者，中国的基础教育很扎实，但却没培养出一位诺奖获得者。
这到底是为什么，我们为什么会这样，而我想说或我想问的是：中国的所谓基础教育，真的搞得很好吗？全美最佳教师雷夫艾斯奎斯回答过中国教师的16个困惑。
这些问题我看过，无非是一些“你怎么管理学生情绪”之类的，这都是些很基础很基础的问题。
我们自以为基础教育搞得好的中国教师却向美国人提这些问题。
说明我们的基础教育并不是想象中的那么优秀。
真正的基础教育我认为不是让学生会背多少文言文，记住多少公式，会画多少电路图。
而是让学生通过在学校的学习,在走出校园走向社会时具备人际交往、思辨等能力，有自己的思想和基本的逻辑思维。
可我们中国学生一天天都在讨论题目，阅读题，而不是对近期新闻做出评论提出看法，对某个伟人进行研究，对某个学术问题进行探讨。
我们总说什么学生们整天不爱思考，主动性差，我们天天被考试所压，被繁重的课业所压，哪有心“治学”呀，又有多少人可以像宋老师所说的挣脱考试真正地在“学习”。
而美国，他们综合活动多，社会实践多，真正坐在教室里听讲的时间并不多。
学识是为了将来服务社会，他们在一次又一次的活动中提升了自己多方面的能力。
而我们还是在教室里或用四五十分钟的时间在抠一道题，讲一篇与中考紧密相联才讲的文章。
这就是日复一日的差距。
在澳大利亚，那里的学生们被硬性要求在16岁之后每年必须有两个月打工的时间，当文员，送快递，甚至去餐厅当服务生都行，如果实在找不着的，政府提供工作机会。
为的就是培养学生自主的能力和适应社会的能力。
而我们中国，除了家里贫困勤工俭学的人之外，让他们16岁之后自己出去工作，试问会是一种怎样的局面？我曾经在初一时代表我们学校到美国游学交流过一段时间。
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给教育部部长的一封信
尊敬的教育部部长：
您好！我是一名普通的小学生。
最近我比较累，也比较忙！每天都是好多作业。
天天的生活就是学习、学习再学习。
我的眼睛都快成熊猫眼了。
这样的校园生活真的不是我们想要的。
今天，借着给您写这封信的机会，我想谈谈自己心目中的理想校园，希望您采纳我的建议。
每天早晨，我都是在被爸爸妈妈无数次的呼唤声中，极不情愿地爬起来。
有时还免不了挨一顿骂。
在我的心目中，理想的上学时间是八点半，九点开始正式上课。
这样可以保证我们有充足的睡眠时间，不用起那么早了。
下午三点放学。
每天我们的作业量保持在一个小时左右。
这样我们既可以复习了当天学习的知识，又能有时间进行自己的课外活动。
每天我们中午要赶回家吃饭，还要做部分作业，时间非常紧。
天天忙得像陀螺。
我希望学校里能有一间自助餐厅，这样我们就可以和同学们一起自由地选择菜品吃饭。
吃饭的时候，我们还可以听着优雅的音乐，聊聊天，放松一下。
吃饭后，在校园里散散步，消消食。
在我的理想中，我们的教室不大，每个班只容纳二十人。
这样老师可以有针对性地对我们进行辅导帮助。
因为现在教室里黑压压的一片坐满了人，老师们也忙不过来。
我们可以根据自己的喜好，
自由地选择喜欢的课程。
我想上数学课，因为数学课很有趣。
我还想上英语课，因为英语课总是可以表演课本剧，很轻松。
在学校的设施方面，我希望校园里有一间图书馆，一个游泳池还有一个超大的足球场。
最重要的是学校的其中一层楼，是动漫厅和玩具厅。
如果学生达到了老师设定的要求，就可以领取一份玩具，或者去动漫厅休闲片刻。
这样我们的学习才会更有动力。
每个月，学校都组织我们举行一次校园旅游，老师带我们去各地旅行，在旅途过程中学习书本上学不到的知识。
不是都说：“读万卷书，不如行万里路”吗？
当然，我知道这只是我心目中的理想校园。
但是我希望您能考虑一下我们小学生的感受，听听我们发自内心的真诚的声音。
谢谢您！
一个想说出心声的学生：陈思哲
二O一六年九月二十五日。