课程设计论文模板
毕业论文课程设计方案模板
一、课程背景随着我国高等教育事业的快速发展，毕业论文作为学生综合素质的重要体现，对于培养学生的科研能力、创新能力和实际操作能力具有重要意义。
为了提高毕业论文的质量，确保学生能够顺利完成毕业论文，特制定本课程设计方案。
二、课程目标1. 使学生掌握毕业论文的基本写作方法和技巧；2. 培养学生的科研能力和创新能力；3. 提高学生的实际操作能力；4. 使学生具备独立完成毕业论文的能力。
三、课程内容1. 毕业论文写作的基本要求与规范（1）选题与研究方向（2）文献综述（3）研究方法与设计（4）实验（调查）与数据分析（5）论文撰写与修改2. 毕业论文写作的技巧与方法（1）论文结构布局（2）语言表达与修辞（3）图表制作与排版（4）参考文献引用规范3. 毕业论文答辩技巧与注意事项（1）答辩前的准备工作（2）答辩过程中的注意事项（3）答辩后的总结与反思四、课程实施1. 课程时间安排：共16周，每周2学时，共计32学时。
2. 课程教学方式：（1）课堂讲授：由教师讲解毕业论文写作的基本要求、技巧与方法；（2）案例分析：选取优秀毕业论文案例，进行剖析与讨论；（3）小组讨论：分组进行毕业论文选题、研究方法与设计等方面的讨论；（4）论文写作指导：教师针对学生写作过程中遇到的问题进行个别指导；（5）答辩模拟：组织学生进行答辩模拟，提高答辩技巧。
3. 课程评价方式：（1）平时成绩：占30%，包括课堂参与、小组讨论、论文写作指导等；（2）论文质量：占50%，包括论文选题、研究方法、数据分析、论文结构、语言表达等方面；（3）答辩表现：占20%，包括答辩过程中的表现、回答问题的准确性等方面。
五、课程预期成果通过本课程的学习，学生能够：1. 掌握毕业论文的基本写作方法和技巧；2. 具备独立完成毕业论文的能力；3. 提高科研能力和创新能力；4. 增强实际操作能力。
六、课程总结本课程旨在提高学生的毕业论文写作能力，培养学生的综合素质。
通过课程的学习，使学生具备独立完成毕业论文的能力，为今后从事科研、教学工作打下坚实基础。
课程设计论文格式
课程设计论文格式————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ附件1:封面格式武夷学院电子工程系课程设计（论文）报告课 程 名称 :数字电子技术 课程设计题目：专 业（班级)：姓名：提示：以下各类电子文档格式模板中的说明（用蓝色或红色字体表示），在参阅后请自行删除（包括本框及提示），黑色字体的内容全部保留！！封面不设置页码，摘要页码从II 开始，正文页码从1开始。
年级:学号：指导教师:完成日期：年月日ﻬ附件2 :中文摘要格式摘要（居中,小二号黑体)×××××(一般在100到２0０字，摘要内容用小四号宋体字书写，首行缩进,行距为固定值22磅)×××××(内容包含研究目的、方法、结果及结论)关键词:×××××(一般为3-５个左右,关键词内容用小四号宋体字书写，每行与冒号对齐;行距为固定值22磅；关键词之间用分号相隔。
）注：中文摘要及关键词项目要求独占一页;摘要两字用小二号黑体字居中书写，上空1．５行,下空1行;关键词三字用四号黑体字顶格书写,关键词内容用小四号宋体字书写，每行与冒号对齐,行距为固定值22磅。
附件３：目录格式目录(小三号黑体字，居中）(目录与目录内容之间空一行）1 引言(或任务要求)(作为正文第一章,一级标题小四号加粗宋体字）………………P２×××（方案论证与框图)（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）……Ｐ2.１××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………Ｐ2.１.1××××××（三级标题小四号宋体字)………………………………………P２.2××××××(正文第二章第二节标题,二级标题小四号宋体字）……………Ｐ 2.２．１××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2．2××××××（三级标题小四号宋体字)………………………………………P3 ×××(电路设计与调试）（选用芯片介绍,正文第三章）………………………P 3．1（正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………………………P3.２（正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字）………………………………P4 结论………………………………………………………………………………………………Ｐ5 心得体会…………………………………………………………………………………P 参考文献……………………………………………………………………………………P 附录A ××××（必要时）…………………………………………………………………附录B××××（必要时）…………………………………………………………………注：①目录按三级标题编写(必须与正文标题一致）,要求层次清晰。
小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）
小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）第一篇：小学生综合课程设计实践的论文【摘要】为了让小学生通过实践来学习科学研究的方法，培养综合运用知识的能力，增强探究和创新意识，综合实践课教学设计主要突出了三个要点：应具有一定的弹性，应考虑学生的素质发展性、应能体现学生学习习惯的可持续发展。
【关键词】综合实践；课程设计；探索综合实践课程培养学生从观察中得到真知，从实验中学会研究，从探索中学会学习，从磨砺中培养刚强的意志品质。
要上好综合实践这门课，就必须紧密联系学生的生活经历和社会实际，要体现综合实践课程应具有的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。
根据综合实践活动课程的特点，教师在设计该课程时应注意做到以下三点。
1．设计的综合实践课应具有一定的弹性（1）学习目标。
综合实践课程作为面向所有学生的课程，不存在预定的结果。
而对于某个学生或某一组的目标，则应通过师生间的协作计划来确定。
如“了解我国传统的茶文化”，有的小组只了解到目前市场上销售的茶叶种类有多少；而有的小组不仅了解到了茶叶的种类，而且还了解到各地的饮茶方法和各种各样的茶具；还有几个小组通过查阅资料还了解到有关茶的典故。
同样的主题，虽然达到的目标不相同，但有一点是一致的，即每个学生都行动起来了，每个学生都得到了一种体验。
（2）学习内容。
综合实践课程的内容是根据学生的兴趣，并通过他们的积极参与而选定的。
因此，这种课程必须让学生自己去组织内容并赋予内容某些个人的意义。
在综合实践课程的设计中，综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，学生可以不仅仅局限于教科书。
例如，有一组学生选择了“水果”这个话题，并进行了明确的分工，有负责水果品种收集，有负责品尝水果味道，有负责描绘水果形状，有负责了解各种水果的营养成分，还有收集各种果汁产品以及生产厂家等。
同样的话题，生发出如此丰富的内容，但不管哪一个内容，学生写出的体验文章都比较具体，因为他们进行了实地调查和收集，因此素材相当丰富。
课程设计论文word
课程设计论文word一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“生物的多样性”的核心概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
具体目标如下：1.能够描述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）。
2.能够解释生物多样性的重要性及其对人类社会的影响。
3.能够列举我国生物多样性保护的主要措施及成效。
4.能够运用生物学知识分析生物多样性的保护问题。
5.能够通过查阅资料、等方式，了解当地生物多样性的现状。
情感态度价值观目标：1.培养学生对生物多样性的保护意识，提高其环保素养。
2.培养学生团队合作、独立思考的能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.生物多样性的概念、层次及其重要性。
2.生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的现状和成效。
3.生物多样性的实际案例分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
教学大纲安排如下：第一课时：生物多样性的概念、层次及其重要性。
第二课时：生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的现状和成效。
第三课时：生物多样性的实际案例分析。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念、层次及其重要性。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解生物多样性的保护措施及成效。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对生物多样性保护的认识和看法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《生物》课本，用于引导学生学习生物多样性的基本知识。
2.参考书：提供相关论文和书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，形象生动地展示生物多样性的相关内容。
4.实验设备：学生进行户外，了解当地生物多样性的现状。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解其对生物多样性的认识和理解。
街舞课程设计与实施论文
街舞课程设计与实施论文一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握街舞的基本知识、技巧和动作，了解街舞的历史和发展。
技能目标要求学生能够独立完成街舞的基本动作，具备一定的舞蹈创作能力。
情感态度价值观目标要求学生培养团队合作精神，增强自信心，提高自我表达能力。
在制定教学目标时，我们分析了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述街舞的基本知识和历史发展。
2.展示并运用街舞的基本动作和技巧。
3.创作并表演一段街舞作品。
4.表达对街舞的热爱，增强团队协作能力。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.街舞基本知识：街舞的起源、发展历程、舞蹈风格等。
2.街舞基本动作：霹雳舞、嘻哈舞、锁舞等基本动作和技巧。
3.街舞创作与表演：如何创作一段街舞作品，表演技巧和舞台表现力。
4.街舞精神：团队合作、自信表达、积极进取等情感态度价值观。
我们将按照以下教学大纲进行教学：1.单元一：街舞基本知识2.单元二：街舞基本动作3.单元三：街舞创作与表演4.单元四：街舞精神三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解街舞的基本知识和技巧。
2.讨论法：分组讨论街舞创作和表演心得。
3.案例分析法：分析优秀街舞作品，引导学生创作灵感。
4.实验法：实践教学，让学生在舞蹈中掌握技巧。
四、教学资源我们将准备以下教学资源：1.教材：《街舞教程》2.参考书：街舞相关书籍3.多媒体资料：优秀街舞作品视频、舞蹈教学视频4.实验设备：舞蹈教室、音响设备、镜子等以上教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作能力和进步情况，记录在案，作为评估依据。
课程设计进制转换论文
课程设计进制转换论文一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握进制转换的基本原理和方法，理解不同进制之间的转换关系。
技能目标要求学生能够运用所学的进制转换方法，解决实际问题。
情感态度价值观目标要求学生培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
二、教学内容教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将详细制定，明确教学内容的安排和进度。
教材的章节将包括进制转换的基本原理、不同进制之间的转换方法以及进制转换在实际问题中的应用。
具体的教学内容将包括二进制、八进制、十进制和十六进制的转换方法，以及进制转换在计算机科学和工程领域的应用案例。
三、教学方法教学方法将多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等教学方法。
通过讲授法，学生将能够系统地学习进制转换的理论知识；通过讨论法，学生将能够与同学一起探讨和解决问题；通过案例分析法，学生将能够将所学的进制转换方法应用到实际问题中；通过实验法，学生将能够亲自动手进行进制转换的实验，加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源教学资源的选择和准备将根据教学内容和教学方法的需求进行。
教材将是主要的教学资源，将提供系统的进制转换知识。
参考书将用于拓展学生的知识视野，提供更多的学习资料。
多媒体资料将用于辅助教学，通过图像、动画和视频等形式，使学生更直观地理解进制转换的概念和方法。
实验设备将是必要的教学资源，将用于学生进行进制转换的实验，提高学生的实践能力。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要环节。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极程度进行评估。
作业将包括练习题和小项目，以巩固学生对进制转换知识的理解和应用。
考试将包括期中考试和期末考试，以全面评估学生的知识掌握和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
课程设计论文格式范文
课程设计论文格式范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，提高学生的科学素养；培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；引导学生认识生物科学的价值，培养对生物学的兴趣和好奇心。
具体来说，知识目标包括：了解生物学的基本概念和术语，如细胞、遗传、进化等；掌握生物学的基本原理和规律，如细胞理论、遗传规律、生物进化等；理解生物学实验的基本方法和技能。
技能目标包括：能够运用生物学知识解释和分析生物学现象；能够运用生物学实验技能进行实验操作和数据处理；能够运用生物学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生对生物学的兴趣和好奇心；培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度；培养学生科学思维和科学态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括生物学基本概念、原理和规律，生物学实验技能和生物学应用。
具体来说，教学大纲安排如下：1.生物学基本概念和术语的学习，包括细胞、遗传、进化等；2.生物学基本原理和规律的学习，包括细胞理论、遗传规律、生物进化等；3.生物学实验技能的培养，包括实验操作、数据处理等；4.生物学应用的探讨，包括生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律；2.讨论法：通过学生的讨论，培养学生的思考和分析问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解生物学在生产、生活和环境保护等方面的应用；4.实验法：通过学生的实验操作和数据处理，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：生物学教材，用于引导学生学习生物学的基本概念、原理和规律；2.参考书：生物学参考书，用于学生拓展学习生物学知识；3.多媒体资料：生物学多媒体课件和视频，用于生动形象地展示生物学知识；4.实验设备：生物学实验仪器和试剂，用于培养学生的实验技能。
实验课程设计论文(5篇)
实验课程设计论文(5篇)试验课程设计论文(5篇)试验课程设计论文范文第1篇1．国内现状及存在的问题基础医学是医学教育与讨论的基石，基础医学讨论生课程教育教学是国家培育高层次医学人才的必由途径。
讨论生基础医学阶段创新性人才培育的目标是：培育具备扎实的基础理论功底、具备自主进行医学科学讨论和技术创新的力量、具备在交叉学科领域进行广泛探究的力量的讨论生［3］。
然而与创新性人才培育的要求相比，基础医学讨论生培育却面临着诸多问题。
1．1试验创新力量基础薄弱讨论生生源状况堪忧，试验创新力量基础薄弱，自主设计和不断修订完善科学讨论试验方案的力量欠缺。
随着当前讨论生招生规模不断扩大［4］，导致生源质量下降，特殊是许多讨论生试验力量欠缺，综合利用多学科学问的意识和力量不足，在较短的基础阶段学习之后，很多讨论生自主设计和不断修订本完善科学讨论试验方案的水平不强，难以独立完成课题论文设计或设计水平不高。
另外，近年来由于就业压力和收入差距，很多优秀毕业生更多地选择了临床学科，选择基础医学专业的讨论生数量不断下降，同时其它医学专业讨论生在基础阶段课程学习中也普遍存在着“轻基础、重现床”的观念，这在很大程度上不仅极大地减弱了医学基础学科讨论生的生源质量，也显著地影响了基础医学课程的教学效果。
1．2课程设置、教学内容和方式不合理（1）课程设置和教学内容不合理。
讨论生阶段的课程与本科阶段部分课程类同，内容重复，各课程之间的交叉互通不足。
例如：为讨论生开设的生物化学课程、计算机基础等课程，叙述的内容很多都与本科阶段学习的内容相像。
基础理论课教学占据的时间较多，讨论生培育需要的实践教学训练时间很少，且课程各自独立，不能融汇成试验体系，不利于同学综合运用各学科学问和方法进行讨论。
另外，课程内容较为陈旧，更新较慢，汲取学科新进展、新成果、新技术不够。
这些课程对同学缺乏新奇感，不能吸引同学产生学习爱好，这实际上造成了极其严峻的时间和精力铺张。
课程设计论文范例手写模板
课程设计论文范例手写模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，理解其内在联系，形成系统化的知识结构。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XX学科的基本分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过本课程的学习，培养对XX学科的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念，包括XX、XX和XX等内容。
2.第二章：XX学科的基本原理，包括XX、XX和XX等内容。
3.第三章：XX学科的基本方法，包括XX、XX和XX等内容。
4.第四章：XX学科在实际应用中的案例分析，包括XX、XX和XX等内容。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于向学生传授基本概念、原理和方法，通过讲解和演示使学生理解并掌握相关知识。
2.讨论法：用于激发学生的思考和探讨，通过分组讨论或全班讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：用于让学生了解XX学科在实际应用中的具体情况，通过分析案例，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：用于让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统化的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，辅助讲解和演示，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置完善的实验设备，确保学生能够进行实验操作，培养实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
课程设计论文封面模板
课程设计论文封面模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“细胞的结构和功能”的核心概念，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞器的功能、以及细胞代谢的基本过程。
学生能够通过观察细胞结构的图像和模型，理解细胞各部分的作用，并运用所学知识解释生活中的生物学现象。
通过实验和观察，学生能够培养实验操作能力和观察分析能力，提升对生命科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容本课程的教学内容将依据教材《生物》第三章进行，包括以下几个部分：1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.细胞膜的功能：物质运输、细胞信号传递等。
3.细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体等。
4.细胞代谢的基本过程：光合作用、呼吸作用等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统讲解细胞结构和功能的基本知识。
2.讨论法：分组讨论生活中的生物学现象，引导学生运用所学知识进行分析。
3.案例分析法：分析具体的细胞生物学案例，提高学生的实际应用能力。
4.实验法：进行细胞结构的观察和代谢实验，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物》第三章相关内容。
2.参考书：提供相关的生物学参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作细胞结构的三维动画，帮助学生直观理解细胞结构。
4.实验设备：准备显微镜、实验仪器等，进行细胞结构的观察和代谢实验。
五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面，以全面反映学生的学习成果：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的30%。
2.作业：布置相关的细胞生物学作业，评估学生的理解和应用能力，占总成绩的20%。
3.考试：进行细胞生物学知识的小测验和期末考试，评估学生的知识掌握程度，占总成绩的50%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材《生物》第三章的章节顺序进行教学，确保覆盖所有核心概念。
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课程设计论文模板导语：课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
下面是我整理的课程设计论文模板。
欢迎阅读！摘要：随着社会对大学生就业安置问题的不断重视，全国各地高等院校对大学生在校期间的就业课程也都进行了多种方向的研究，并且取得了一系列的效果。
在实践考察中，各地大学生就业课程的效果存在较大的差距，提升大学生就业课程在学生群体中的影响，使就业课程安排的更加容易被学生接受，是当前大学生就业课程设计中的重要任务。
本文将大学生课程分为引导类、心理类、实践类三个方面，分别阐述这几类课程所代表的不同意义，以及研究过程中的其他发现，为更好地指导就业课程的设计提供一些思路。
关键词：大学生；就业；课程设计社会存在这样一种现象，学校培养的学生与企业需求人才二者“不对口”，而且在供需内容上有一定的偏差。
企业需要扎实的基础知识、专业理论知识、较强的动手能力以及对新知识、新技术新产品的开发能力。
而学生群体，一般拥有较扎实的基础知识、较专业的理论知识，对于动手能力、探索能力都因为环境资源的有限，并不能得到较好的培养。
作为学生来讲，毕业之后所面临着就业的刚性问题，却因为专业与工作不对口，只好降低自己的求职意愿。
对于用人单位来讲，他们不得不实行岗前培训，但岗前培训又是需要花费一定的时间资源、人力资源以及必要的经济资源。
在各个行业还是一个人才流动比较大的的市场前提下，保证人才资源的可靠性是企业优先考虑的原则之一。
当代大学生缺乏自主择业的能力，同样缺乏社会资源，但提高学生的就业能力不应当仅仅将工作摆到学生面前，让学生直接拿走，而是应当授予当代大学生自主择业的技巧和能力。
为了缓解当前大学生“就业难”这样的就业压力，大学生在校期间关于就业课程的设计就显得尤为重要。
本文主要从以下四个方面来进行探究：1、引导类课程1.1引导类课程的设置意义基于我国的教育现状出发，学生从小就顶着巨大的学习压力，在学习科学文化知识的过程中，一方面，紧密的课程安排并没有给学生创造一个良好的独立思考的学习环境；另一方面，对未来择业就业问题概念较为模糊。
在学习压力之下，只有极少数的学生知道自己想要什么，有什么样的目标和理想。
在大学里存在着这样的学习现象：大部分学生都在按照学校既定的课时任务机械地学习，只有少数学生能够具有自己的规划选择能力，额外修读与自身实际相关的就业方面的课程。
大学生具有极强的可塑性，特别是当代的上世纪90后大学生，他们有着自己的个性特点，有较强的学习创新能力，如若在刚刚进入大学之初就得到了较好的引导，对促进大学生进一步增强对自身能力的认识，对未来职业道路的规划将会起到良好的作用。
1.2引导类课程的侧重点分析学生的引导主要包括思想和政治两方面的引导。
一个人真正的成熟，是从思想成熟开始的，所以正确思想引导在大学课程设置中尤为重要。
让学生如何养成正确的人生观、价值观、世界观，是大学教育必须思考的问题。
人文方面的课程学校可适当根据学生需求进行合理安排，给予学生正确的思想引导。
与此同时，大学生还应了解时事政治，关心国内外局势，明白我国当代发展的重要历史使命和任务。
这样，才能够使大学生的把自己的理想与国家的理想联系、同步起来，紧跟时代的步伐，践行自己的人生价值，也为国家发展贡献自己的一份力量。
1.3引导类课程所要达到的果效“随着我国高校招生规模的扩大，从2003年开始，进入就业市场的大学生逐年增加，大学生的就业压力也随之出现”。
[1]合理地设置引导类课程，会为大学生们踏入社会，面对复杂的市场环境打下一定的基础，提升分析以及分辨事物的能力。
有利于形成高效的思维逻辑习惯，促进他们更快、更好的树立自己的理想和目标。
当他们清楚自己想成为一个什么样的人，想要从事什么样的工作之后，他们就会把更多的时间和精力投入到自己感兴趣的事业当中去，充分发挥学生自己的主观能动性。
这样，我们可以为学生们争取到更多有益的时间来锻炼他们自己。
当他们毕业找工作时，将可以更加从容的面对就业问题。
2、心理类课程2.1心理学习的重要性在毕业生面临求职工作时，一部分的学生对于就业会表现出焦虑、迷茫等情况，这是因为其没有正确地树立良好的求职心态而造成的。
为了避免类似情况的发生，高校在开设就业课程的时候应该适当增设心理学的内容进入其中，有利于广大学生正常心理的发展。
在大学的校园里，心理学相关课程不应该是心理学专业学生的专利，在生活压力、学习压力、工作压力日益增大的现代社会，应该普及到每一个在校的大学生。
2.2心理课程的设置作为就业类课程，在高校中收到教学课时的局限性，并不能够大量投入时间在这些课程上。
心理课程的设置要遵循以下几点原则：（1）注重效率，贴近实际。
在课程的设置中，更应该从已有的实践经验角度出发，为大学生在择业中所遇到的具体心理问题进行分析，并告诉他们这些现象都是正常的。
（2）解决方式，有据可循。
提出具体的思路方式，指导学生在遇到问题时如何去自我分析，自我解决。
或者提供一些倾诉的途径，寻找其他的解决思路，又快又好地解决问题。
3、实践类课程3.1实践类课程的一般特点理论与实践的结合是当代教育中不可或缺的重要原则，理论性课程注重课堂内，注重的是一般性的知识经验的积累；而实践类课程则是注重于课堂外，更加注重的是在专业领域随机应变的能力以及对提高团队的协同能力，一般的实验类型的课程并不具备这些特点，所以严格意义上并不属于实践类型的课程。
3.2实践类课程的具体安排实践类型课程一般都安排在大学的末端，专业课程结束以后，这样的安排对于学生而言是最合理的。
在实践课程安排的过程中，集体实践优先于单独实践，集体实践的优点一方面是安全系数比较高，较容易保障学生的人身安全；另一方面能够发挥集体智慧，享受团队所带来的集体成就感。
单独实践中，优点是可选性比较高，能够加强个人的创造能力，较容易快速做出分析决断，提高个人的工作素质和工作能力。
3.3提高实践类课程的效率在高校的实践类课程的安排里，很大一部分高校的实践类课程的安排是相似甚至相同的，我们可以共享课程经验，总结实践课程安排过程中所遇到的问题，及时规避风险，并且共享发展成果，提高高校课程的质量。
另一方面，随着实践类课程的普及，一些高校在实践课程的安排中存在着千篇一律的实践内容，并没有太大的促进价值。
在实践课程中，更应该注重不可预知的风险的存在，允许课程在一定限度以内发生变化，及时增添新的内容，不断设计新的环节，这样才能够使实践课程真正赋予学生实践的意义与价值。
结束语在当今大学毕业生人数逐年增加，就业问题日益突出的今天，在国家教育部门的积极引导之下，全国高校开启了促进就业的浪潮，在各界人士的不断努力之下，大学生的就业安置工作取得了一系列可喜的成果。
但是，就业问题的难度还在不断地提高，“随着我国高等教育招生规模的逐步扩大，社会大众对高等教育的期望将会越来越高，在家庭对于高等教育投资不断增大的同时，社会大众普遍关心高等教育能否有合理的投资回报和投资收益”，[2]所以，对于高等院校而言，思维方式和课程结构都需要不断进行改良。
本文对于就业方面的高校课程进行了初步的归类分析，旨在对未来的就业安置工作的方向提供一个方向基础，希望在不久的未来，能够看到各高校在促进学生就业方面取得更加丰硕的成果。
参考文献：[1]李晓.大学生就业难得思考及其对策[D].湖南师范大学,2007.[2]小向.慢就业[J].中国就业,2015.09.摘要：针对工程机械教学与课程的重要性的特点，以培养应用型工程人才为目标，简要讲述工程机械关联性课程体系现状及总结当前课程设计出现的问题与不足，利用关联矩阵法建立关联课程模型，通过逐项比较原理选出较好的方案。
在继承原有设计内容的基础上进行创新，提出工程机械教学体系与课程设计的建议，对高校的课程教改提供参考。
关键词：工程机械;课程设计;关联矩阵;课程体系随着我国高等教育的改革，课程设计是工程机械体系教学的关键。
高校在课程设计时大多数是局限课本上的题，虽然书本上的题是经过严格的逻辑设计的，但是由于学生本身知识量的有限和对专业的认知等因素，出现“一叶障目，不见泰山”的现象,虽然学习很认真，但是不能将课程与整个体系联系起来，使学生不知道这些知识用来干什么，怎么用。
为适应科学技术的飞速发展和社会对人才的需求，我们应当进一步完善课堂教学和课程设计，更好地适应世界发展的潮流。
当前教学中出现的问题主要是：教学结构单一，教学方法“僵硬”不能激发学生的学习积极性，使学生不能发掘课堂上的知识点。
针对学生在教学中对知识点的认识不清，不能将整个课程体系结合起来的问题。
首先应当转变教学模式，将以前的照套课本式的教学方法转变为兴趣型的教学方式，在教学中更好地调动学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
其次就是在课程设计时主要依据学生的实践课程来设定相应的题目，既不脱离教学中的知识点也联系了实践理论，最后在培养目标上我们应当重视复合型人才的培养，在教学体系中对于一些关联性课程的知识点在课堂上应当做简单地阐述，以培养贯通社会科学，技术科学、人文科学的复合型人才为目标。
一、工程机械关联性课程体系现状工程机械关联性课程体系的类型主要是以理论为主，其中也有的是理论加实践，如表1所示。
当前大多数高等院校的工程机械关联性课程没有实践训练，只是依附于课本上的理论知识。
对于有实践训练的课程，这些实践缺乏创新性，内容比较简单，甚至与理论知识缺少内在的联系。
同时机械类的课程设计主要是以齿轮减速箱为设计的对象，虽然设计所涉及的面广，但是内容缺乏创新性，每年的课程设计大多都是相同的，所以设计的内容老化与社会实际联系较少，从教学效果的角度看，当前的教学与设计并不能构成一个具有逻辑性的体系。
不能满足现代社会对人才质量的需求。
二、关联矩阵法建立关联课程模型目前，为了更好地使关联性课程与教学相融合，在此利用关联矩阵法的原理，建立一种简单的评价体系，使教师能够更好地确定关联性课程的重要性，在设定关联性矩阵时每一门关联性课程对整体教学的影响程度是不同的，这种影响程度可以通过学生对兴趣来确定，这样不同的关联性课程就对应了不同的影响因子，这些影响因子就组成了一个体系，如果关联性课程体系为,那么对应的影响因子就为,通过关联性矩阵原理可知，影响因子体系应当满足：通过关联矩阵的逐项比较原理选出较好的方案。
三、工程机械教学体系与课程设计的建议工程机械教学体系与课程设计必须要以现代工程教育的实际背景为前提，根据学科的特点在结合学校现有资源，在传统的教学内容的基础上进行创新，通过现有的实验室和企业实习的经验对教学体系进行整合。
（1）提高学生学习积极性：所有的实践要根据学生的兴趣来设定，在实践过程中首先需要学生对整个实践的理论知识掌握，在自己动手去做去分析，并在做完后提出自己观点和建议，培养锻炼学生发现问题，解决问题的能力。