浅谈在中职学校语文教学中渗透情感教育
中职语文教学中实现情感教育的方法解析
中职语文教学中实现情感教育的方法解析随着时代的变迁和社会的发展，教育不再只是传授知识，更需要注重培养学生的情感素养。
语文教学作为中职教育中的重要组成部分，既要传授语言文字知识，又要注重培养学生的情感态度和价值观。
本文将探讨在中职语文教学中如何实现情感教育，提出一些具体的方法和策略。
一、注重情感体验在中职语文教学中实现情感教育，首先要注重学生的情感体验。
语文课堂应该是学生情感体验的场所，老师要引导学生通过文字阅读、文学鉴赏、作文表达等形式，深入体验情感，感受文学作品中所蕴含的情感力量，培养学生的情感表达能力。
在文学作品的阅读和鉴赏过程中，老师可以引导学生深入情感表达，让学生用自己的语言表达作品中所蕴含的情感，以及自己在阅读过程中的感受和体验。
在作文表达过程中，可以设置一些情感激发的话题，让学生从自身生活经历中寻找情感的素材，并进行表达和分享。
通过这些过程，学生能够更深刻地体验情感，从而实现情感教育的目的。
二、开展情感导向的课堂教学老师还可以通过课堂讨论、情感分享等形式，引导学生表达自己的情感、分享自己的情感体验。
通过这种交流与分享，不仅能够促进学生对文学作品的理解和感悟，还能够增进学生之间的情感沟通，促进情感交流。
这样一来，学生的情感认知能力和情感表达能力会得到有效的提升。
三、引导学生进行情感体验式写作老师还可以鼓励学生进行情感表达式的书面表达，例如日记、情书、读后感等。
在这些写作过程中，学生可以通过文字表达自己的情感，释放内心的情感压力，增强情感的认知和表达能力。
学生还可以通过互相交流与分享，增进情感交流，培养共情能力，从而实现情感教育的目的。
四、注重情感教育与生活实践的结合可以组织学生进行实地考察、文学游学等活动，让学生在实践中感受生活的美好和情感的力量，从而更深刻地理解文学作品中所包含的情感内涵。
在这些活动中，老师还可以引导学生进行情感体验式的写作，让学生将自己在实践活动中所获得的情感体验，进行书面表达和分享。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育中职语文教学是中等职业学校的一门重要课程，它不仅仅是传授语文知识和技能，更重要的是培养学生的情感素养。
情感教育在中职语文教学中扮演着非常重要的角色，它不仅可以促进学生积极向上的情感体验，还可以促进学生的综合素质的提高。
本文将从情感教育在中职语文教学中的重要性、实施情感教育的具体方法和策略以及如何评价情感教育的效果等方面进行探讨。
1.培养积极向上的情感体验。
中职学生在成长过程中往往面临着各种挫折和困难，他们需要通过语文教学来获取积极向上的情感体验，树立自信、勇敢、坚毅的精神。
只有具备了积极的情感体验，学生在学习和生活中才能更加主动积极，更容易克服挫折，更有动力去实现自己的梦想。
2.促进学生的综合素质提高。
语文教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质。
通过情感教育，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习积极性和主动性，培养他们积极向上的情感态度，使他们更好地适应社会的发展需要。
3.增强学生的社会适应能力。
中职学生将来毕业后要面对社会生活和工作，良好的情感素质是他们适应社会环境的重要保障。
通过语文教学中的情感教育，可以提高学生的社会情感适应能力，增强他们的责任意识、集体荣誉感和奉献精神，使他们更好地适应社会生活和职业工作。
二、实施情感教育的具体方法和策略1. 融入教学内容。
在中职语文教学中，教师可以通过选取富有感染力的文章或课文，引导学生感悟其中的情感体验，培养学生对美好情感的感知和追求。
教师还可以组织学生进行情感体验的分享和交流，促进学生情感上的沟通和交流，帮助他们更好地理解文章中的情感内涵。
2. 运用情感激励。
在语文教学中，教师应该注意及时发现学生的优点和闪光点，及时给予肯定和鼓励，激发他们内在的动力和潜能。
教师可以通过表扬和奖励，让学生感受到成功的喜悦和成就感，培养他们积极向上的情感态度，激发他们对学习的热情。
3. 创设情感体验的环境。
在教学过程中，教师可以通过多媒体、音乐、绘画等多种形式的艺术表现，营造出积极向上的情感氛围，激发学生的情感共鸣和情感体验。
浅析职业中学语文教学中的情感教育
浅析职业中学语文教学中的情感教育职业中学，作为中等职业教育的重要组成部分之一，其教学目的是为了培养学生具有一定的专业技能和实用能力，能够适应未来的职业实践。
而其中语文教学作为学生智力和心理发展的重要组成部分，也应当注重情感教育的开展，为学生的人格塑造和道德素质的提升提供有力保障。
一、情感教育在职业中学语文教学中的必要性语文教学不仅仅是一种知识的转移和传授，更是一种涉及情感、态度和价值观的教育过程。
在职业中学语文教学中，情感教育的必要性主要体现在以下几个方面。
1.情感教育是人才培养的重要组成部分。
职业教育不仅要培养学生具有一定的专业技能，更是要培养学生具有一定的人格素质和道德修养。
而情感教育正是培养学生道德情感的有效途径之一。
在职业中学语文教学中，我们应当注重对学生情感的引导和培养，让学生在学习语文的过程中感受到思想的力量和人文的气息，以此提升学生的道德素养和人格魅力。
2.情感教育是语文教学的重要组成部分。
语文既是一种符号语言，又是一种凝结文化的载体。
在职业中学语文教学中，语文的作用不仅仅在于向学生传递一定的知识和技能，更在于让学生领略到语文的深厚文化内涵，了解语言的魅力和人文的价值。
情感教育可以让学生深入了解语文的内涵和外延，使学生更好地理解和运用语言，以便更好地融入职业实践。
3.情感教育是一种现代教育的必要途径。
现代教育的主要目的是培养学生具有健康、向上、积极的人生态度和生活方式，这需要从情感上进行教育。
在职业中学语文教学中，情感教育可以让学生更好地领悟自己的人生价值和意义，使他们在人生旅途中更加从容、自信、成熟。
二、情感教育在职业中学语文教学中的实施路径职业中学中的语文教学，必须立足于职业实践，注重对学生情感的引导和培养。
在情感教育的实施路径上，我们可以从以下几个方面入手。
1.在教学设计上，注重文学教育，让学生在阅读中感受到思想的力量和文学的魅力。
在讲授文学选课的时候，教师可以通过讲解作者的思想背景和文学作品的内涵，让学生深入领悟到文学的情感内核和人文价值。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育语文教育一直被视为培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要学科，随着教育理念的不断更新和发展，人们对于语文教育的理解也在不断拓展。
在当今社会中，情感教育逐渐成为教育的重要组成部分，而如何在中职语文教学中融入情感教育，成为了教育者们需要思考和探索的问题。
本文将探讨在中职语文教学中开展情感教育的必要性、可行性以及具体的实施策略。
在传统的教育理念中，讲究的是知识的传授和学生认知水平的提升，而情感教育则往往被边缘化。
在当今社会，学生的综合素质的培养已经成为教育的重要目标之一。
情感教育作为学生综合素质培养的一个重要方面，至关重要。
而中职生作为即将步入社会的学生，更需要情感教育的熏陶和引导。
中职语文教育是学生接触语言和文字最多的课程之一，是进行情感教育的重要渠道。
中职语文教学中开展情感教育有其必要性。
中职学生的思想品德和综合素质培养是中职教育的重要任务之一。
语文课程作为中职学生学习的重要内容之一，情感教育融入可以帮助学生树立正确的价值观念、形成良好的思想品德，增强学生的人文修养，培养学生健康的人格和积极的情感态度，为中职学生的综合素质培养打下坚实的基础。
中职学生在面临职业选择、社会交往等方面会面临较大的压力和挑战，情感教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理韧性和抗挫能力，帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
中职语文教学中开展情感教育具有明显的必要性，有利于促进学生的综合素质的培养和提升。
二、中职语文教学中开展情感教育的可行性中职语文教育是语文教学的重要阵地，而语文教学本身就包含着大量的情感因素。
语文教学涉及文学、诗歌、散文等多种文本类型，这些文本中蕴含着丰富的情感因素。
通过对文学作品的解读和学习，可以帮助学生感悟文学艺术的魅力，加深对情感的理解和体验。
中职语文教学涉及到语言表达和交际能力的培养，这也是情感教育的重要内容之一。
语文教学可以通过让学生进行朗读、朗诵、讨论等活动，促进学生情感的表达和交流，培养学生的情感表达能力和语言交际能力。
新课改下中职语文教学中的情感教育探讨
新课改下中职语文教学中的情感教育探讨【摘要】新课改下中职语文教学中的情感教育是当前教育界热议的话题。
本文首先介绍了中职教育的现状以及情感教育在其中的重要性，接着分析了新课改对中职语文教学的影响和情感教育的定位。
然后探讨了如何在中职语文教学中融入情感教育，以及情感教育对学生的影响和实施策略。
结论部分强调了中职语文教学中情感教育的重要性，并展望了未来情感教育在中职语文教学中的发展趋势。
本文旨在引起对情感教育在中职教育中的重视，为教育实践提供一定的指导和启示。
情感教育不仅可以促进学生的全面发展，还能提高学生的学习效果和生活质量，值得中职教育者和教师们深入探讨和实践。
【关键词】关键词：中职教育、情感教育、新课改、语文教学、学生影响、实施策略、发展趋势1. 引言1.1 中职教育的现状中职教育作为我国教育体制中的一个重要组成部分，一直以来都备受关注。
随着社会的发展和经济的变化，中职教育也在不断进行调整和改革。
目前，中职教育在我国教育体制中占据着重要的地位，其培养的学生主要面向特定的职业领域，为社会培养了大量的技术人才。
中职教育也存在一些问题和挑战。
部分中职学校的师资力量相对薄弱，无法满足学生的需求。
一些中职学生对学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
社会对中职教育的认可度也不高，中职学生往往面临就业难题。
中职教育需要不断进行改革和探索，提高教学质量，培养学生的综合素质。
情感教育作为中职教育中的重要一环，能够帮助学生养成正确的人生观和价值观，提高他们的综合素质，为其未来的发展打下良好的基础。
1.2 情感教育在中职教育中的重要性情感教育在中职教育中的重要性是不可忽视的。
随着社会的发展，人们对学生的整体素质要求也越来越高，单纯的知识传授已经不能满足社会的需求。
情感教育作为整个教育体系中的重要组成部分，在中职教育中具有特殊的意义。
情感教育可以帮助学生更好地适应社会。
中职生作为即将步入社会的群体，他们要面对的不仅仅是学业上的压力，还有来自社会和生活的各种挑战。
论中职语文教学中的情感教育
论中职语文教学中的情感教育中职语文教学中的情感教育是指通过语文教学，培养学生健康的情感态度和情绪管理能力，使学生具备积极向上、乐观向善的情感品质。
情感教育在中职语文教学中具有重要的意义，可以促进学生的全面发展和个性成长，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生正确的人生观和价值观。
中职语文教学中的情感教育可以提高学生的学习兴趣和动力。
现今社会，学生的学习动力普遍不足，学习兴趣不高。
而情感教育可以使学生从兴趣中来，通过激发学生的情感投入，激发学生的学习兴趣和动力，使学生在学习语文的过程中能够快乐、主动地参与其中。
教师可以通过组织丰富多样的教学活动，如文学欣赏、语境营造、角色扮演，调动学生的积极性，增强学生的参与意识和主动性，从而提高学生的学习效果。
中职语文教学中的情感教育可以培养学生正确的人生观和价值观。
语文教学不仅要传授知识，更要关注学生的人生观和价值观的塑造。
在教学中，教师要引导学生正确理解文学作品中所表达的人生态度和生活哲理，启发学生思考人生的意义和目标。
教师还要通过诗词、散文等文学形式引导学生培养正义感、友善精神和责任感，使学生具备正确的行为准则和价值观。
中职语文教学中的情感教育要重视情绪管理能力的培养。
情感教育不仅要培养学生积极向上的情感态度，还要教会学生正确的情绪管理方法。
在学习过程中，学生可能会遇到各种各样的困扰和挫折，教师要引导学生正确面对困难，调整自己的情绪。
在语文教学中，教师也要注重情绪的疏导和情感的表达，通过文学作品的鉴赏和创作，让学生充分表达自己的情感和思想，释放压力，舒缓情绪，提高学生的情绪管理能力和心理素质。
中职语文教学中实现情感教育的方法解析
中职语文教学中实现情感教育的方法解析在中职语文教学中，除了传授语言知识和提高语言能力外，还要注重培养学生的情感素质。
因为情感教育是教育的重要组成部分，对中职学生的成长发展具有重要意义。
中职语文教学中实现情感教育的方法有很多，接下来就让我们一起来分析一下。
一、注重阅读文学作品语文是一门人文学科，文学作品是情感教育的重要媒介。
通过阅读文学作品可以帮助学生感受文学的魅力，培养学生的情感体验能力。
在中职语文教学中，教师可以选取一些富有情感色彩的文学作品，通过讲解和分析，引导学生深入体会作品中的情感内容，激发学生内心的情感共鸣，使他们在阅读中获得情感的滋养和熏陶，提高情感修养和情感体验能力。
二、引导学生进行情感交流语文教学中，教师应该从情感角度出发，引导学生进行情感交流。
教师可以通过课堂讨论、情感分享等方式，让学生在交流中表达自己的情感、感受他人的情感，增进彼此之间的情感交流。
教师可适时指导学生学会感恩、学会分享，培养学生正面的情感，促进他们对周围事物的积极情感体验。
三、鼓励学生参与情感体验活动中职语文教学中，教师可以安排一些情感体验活动，让学生参与其中。
比如组织学生进行情境模拟、情感体验游戏等活动，让学生通过实际参与和体验，感受不同情感状态下的心理活动和身体反应，培养学生的情感表达能力和情感处理能力。
四、倡导情感陪伴教育情感陪伴教育是指在中职语文教学中，教师不仅是知识的传授者，更要扮演学生的情感陪伴者。
教师应该树立平等、尊重的教育理念，关注每个学生的情感需求，给予他们关爱和支持，为他们提供情感支持和情感引导。
在语文教学中，教师应该注重与学生情感沟通，关注学生的情感变化，及时帮助学生解决情感问题，引导他们形成健康积极的情感态度和情感价值观。
五、鼓励学生进行情感表达在中职语文教学中，教师应该鼓励学生进行情感表达。
鼓励学生通过写作、朗诵等方式，表达自己的情感、感悟和情感体验。
教师还可以适时安排一些情感表达的主题活动，比如写一篇关于自己情感体验的文章、朗诵一首情感深沉的诗歌等，培养学生情感表达能力，提高他们的情感理解和情感表达水平。
浅析职业中学语文教学中的情感教育
浅析职业中学语文教学中的情感教育随着社会的发展，职业中学的教育也越来越注重培养学生的综合素质和职业能力。
语文作为一门重要的基础学科，不仅为学生提供了语言文字运用的能力和才干，还为他们塑造了正确的情感态度。
因此，在职业中学语文教学中，注重情感教育的实施是非常必要的。
本文将浅析职业中学语文教学中的情感教育。
一、职业中学语文教学中情感教育的意义情感教育是培养学生正确的情感态度和价值观的重要途径，具有重要的教育意义。
在职业中学语文教学中，情感教育的实施有以下几个方面的意义：1.帮助学生建立正确的人生观和价值观。
通过语文教学中融入情感教育元素，引导学生正确对待人生和价值观，让他们明确自己的人生目标和追求，形成积极向上的人生态度。
2.培养学生的社会情感和责任感。
在语文教学中，引导学生正确对待各种社会问题，关心他人，并提倡帮助他人的精神，培养他们的社会情感和责任感，为将来成为社会上有用的人才奠定基础。
3.提高学生的人际交往能力和情感管理能力。
情感教育不仅能够帮助学生更好地处理自己的情感，还能够培养学生的人际交往能力和情感管理能力，使他们在与他人的交往中更加懂得尊重和理解他人，能够处理各种人际关系。
4.培养学生的审美情感和创造能力。
在职业中学语文教学中，融入情感教育元素，可以帮助学生培养审美情感，培养学生对文学作品的欣赏能力和创造能力，加深学生对语文学科的兴趣和热爱。
5.培养学生的情感表达能力。
在职业中学语文教学中，情感教育可以帮助学生提高情感表达能力，让他们学会正确表达自己的情感，增强他们与他人的沟通能力。
二、职业中学语文教学中的情感教育策略在职业中学语文教学中，采用适当的情感教育策略，可以更好地实施情感教育。
1.通过情感教育元素的选取丰富教材在教学中，教师可以根据学生的实际情况和需要，选择与情感教育相关的材料和文本，如描写人物喜怒哀乐的古诗词，展现人物情感变化的小说片段等。
让学生通过课文的学习，感受人物的情感，理解情感的表达方式，培养自己的情感共鸣。
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黑龙江 马琳
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中职语 文教 学 的情 感教 育是 指语 文教 师依据 教育 教 学要求 ， 过教 育教学 活动 ， 通 促进 学生情 感领 域发生 积极 变化 的教 育 。对于处 于情感成熟关 键期 的中职生 ， 情感 教育在语文教学 中起着非常重要 的作用 。 通过精选 并 分析 蕴含深 刻含 义 的文 章 、 句段 ， 引导学 生 正确认识
些主观情 感因素促使她在英 语学习方面取得成功 。当同 学们 从课 文里 找 出 “ 在英语 角 ，３ 的我不 怯场 ， ｌ岁 大方 地用 流利 的英语 向身边 每一个人做 自我介 绍”“ ，小时候 我是个 人来 疯 ， 越 多越精神 ， 到那 么多大 人都专 注 人 看
地听我用 英语侃侃 而谈 ， 有些洋洋 自得” “ 真 ， 从此 以后 ，
职 生正处于情感 成熟 的关键 期 ， 时也是各种情 感问题 此 的多发期 ， 中等职 业学校迫 切需要利用各 种渠道对 学生
如在 讲授 《 看见 了大 海 》 我 这篇 文 章时 ， 同学 们 围绕 让 “ 继父 为什么首先要带 ‘ ’ 我 上街 ？他给 ‘ ’ 大海的故 我 讲 事并答应 带 ‘ ’ 看海 的真正用意 是什么？ ” 问题展 我 去 等 开讨论 ， 体会 继父 对女孩 的真正 的深沉 的爱 ， 以及女 孩
一
来 。我在讲授臧 天朔的《 朋友 》 ， 时 对学生进行 了友情教 育 。 了创造 良好 的情感 氛围 ， 为 增强教育的感染力 ， 在教 室 里播 放 《 友 》 首 歌 ， 朋 这 同时还 播 放 了 周华 健 的 《 朋 友 》 当优美 的旋律 在教室里 响起 时 ， ， 同学们都情 不 自禁 地 唱了起来 ， 大家都 沉浸在对友情 的美好体验 中。歌 曲 播完 后 ， 每个 同学谈谈 自己对友情 的理解 ， 后教师 让 最
二、 在语文 教学中渗透亲情教育 中职生年 龄多在 １— ９岁之 间 ， ７１ 正处 于性 格 的成 熟 期 ， 时 的学生往 往有 极强 的独立 意识 ， 此 他们 开始对 社 会、 人生 有 自己的见 解 ， 尽管这 种见解还很 不成熟 ， 他 但 们仍然 固执 己见 ， 并希望得 到亲人 、 友的尊重和理解 ， 朋 再加上 现在 的学 生多是 独生 子女 ， 小娇 生惯 养 ， 切 从 一
明 白继父 良苦用心后 的感 激之情 ， 并要 求大家讲 一段 自 己 内心想 对父 母说 的话 。通 过对 生活 中难 忘 的亲情 回
进行情感教 育 ， 中语文课教学 就是很好 的渠道之一 。 其
一
忆， 有效地唤起 了学生 的亲情 ， 恩之心油然而生 。 感
三、 在语文教学 中渗透友情教 育
教学 中值得探 究的一个课题 。
感情 问题上 与父母产 生矛盾 ， 很少 考虑父母 的感受 。笔 者力求 以情动人 ， 学生进行情感教 育。 对 例如 ， 讲授史 铁
（ 作者单 位： 哈尔滨轴承集 团公司技工学校 ） （ 编辑 李艳 华）
进行总结 。 四、 在语文教 学中渗透 爱情教育 针对校 园里越来越多 的学 生早恋现象 ， 在语 文课 中
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会 的人生观 。又如 ， 在讲 授著名 主持人陈鲁豫撰 写 的回 忆散 文《 英语改 变人生》 这篇文章 时 ， 先让学生 分析她成 功 的客观 因素 、 主观 因素 ， 然后 引导学 生着 重分析 是 哪
适时 的渗透 爱情教育 ，提 高学生对爱情 的认 知水平 ， 树 立正 确的爱 情观 ，能有效 地帮 助学生正 确处理 早恋 问 题。 例如在讲 解爱情诗歌时 ， 让学生反 复朗读 舒婷 的《 致 橡 树》 和裴多菲 的《 愿意是 急流 》 我 两首 爱情诗 ， 写一 篇
读后感 ， 出 自己对 爱情 的理解 和看法 ， 写 提高 大家对 爱
以“自我” 中心 ， 为 因此 不少 中职生往因素可激发学生积极 的思维 活动 ， 促使学生 的综合素质得 到全面提高 。在教学 中如 果 我们以情感 为钥匙 去开启那些厌 学学生 的心扉 ， 将师 生 间情感的交 流贯 穿于教学全过 程 ， 我想我们 的教学效 果就会得到 良好的体现 ，提高 了学生的思想 品德修养 ， 形成 良好 的个性 、 健全 的人格 。这是我们职业 教育语 文
私的， 深沉 的 、 恒久 的 ， 就像 “ 合欢 树 ” 一样 ， 自己的生命 永远 和母 亲联系在 一起 ， 永远不 能忘记母爱的伟 大。叉
情感 教育是语 文教育过程 的一部分 ， 它是 以亲情教 育 、 情教育 、 友 爱情教育 为核心 ， 与人 生观 、 世界 观 、 价值 观 和个性培养 紧密相关 的品德和情操 教育 ， 最终 目的 其 是培 养学生健康 和谐 的情感 ， 塑造学 生的完美人格 。中
不惜做出帮朋友 打架 ， 同学 考试作弊等违反 校纪 的事 帮
是一棵树 》 首诗 时 ， 这 着重 对学 生进行 “ 识 自我 、 认 生命 的意义与价值 ” 的情感教育 。 让全班 同学 朗读最后 一段 ， 理 解 “ ” 后也要 “ 我 死 尽快地 变 成煤 炭 ” 把 “ 洁 的光 ” ， 纯 “ 炽烈 的热” 献给人 间 ， 生命 的意义 。诗人通 过“ ” — 我 — 棵树 ” 充满 激情 的 自白 ， 造 了一 棵 品格卓越 ， 务 塑 服 献 身人类 的“ ” 树 的形 象 ， 激发 了学生 健康 成长 ． 奉献 社
我对 自己的语言 能力 深信不 疑” 等句子后 ， 明确地 告 再 诉学 生 ， 自信是青 少 年取得成 功 的重要基 石 ， 而敢 于表
现 自己， 则是 超越 自我 的重要途径 。
情问题的认识 。 从而引导学生正确处理恋爱 与学业 的关 系。
总之 ， 中职语文教学 中进行 情感 的培养是一个 不 在
自我 ， 通过提 问 、 探讨 、 论等形式 ， 辩 适时展 开亲情教育 、 友 情教育和爱情教育 。
生 的《 欢树 》 篇课 文 时 ， 合 这 在学 生有 感情 地 朗读课 文 后 ， 重 引导学生 回答 “ 着 母亲 是怎样 全副心 思放 在给我 治病 上 ？ ” “ 亲 又是 怎样 帮助 残疾 的我 成就 文学 事 ，母 业？” “ ，为何说母亲早早去世是 她心里太苦了 ， 上帝看她 受不住 ， 就召她 回去？” 问题 ， 等 让学生体会到母 爱是无
、
在语 文教学中引导 学生正确认识 自我
目前 ，我国 的中职 教育正面 ｌ 临着生源 文化素质 、 综 合素 质下 降 ， 中职生普 遍存 在学 习动力 不足 、 意志 力薄
弱、 自信心差 等问题 。为此 ， 我在讲授李瑛 的《 我骄 傲 ， 我
中职生 重视友 情 ， 惜友情 ， 珍 但往 往 又不能 真正 理 解友情 ， 常常 把友情 等同 于“ 江湖 义气 ” 甚至 为 了友 情 ，