春鄂教版语文五下《钟楼读书》word教案
鄂教版五年级下册语文备课稿
鄂教版五年级下册语文备课稿备课是每个语文老师在授课前必做的功课，下面是学习啦我整理的鄂教版五年级下册语文备课稿，供大家参阅，希望对你有关怀!鄂教版五年级下册语文《江南春》备课稿一、导入同学们觉察没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今日我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领会一下江南的春天美景。
二、读古诗1、自由读古诗，你能读懂什么?(杜牧他是晚唐的出名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称"小李杜'。
) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。
)2、学生读《江南春》3、教师读诗。
学生找出自己和老师读故事的不同(学生沟通)4、小结：A、读古诗要留意停顿(板书)。
我们可以怎么停呢?介绍最简洁的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。
B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
5、指名读古诗(学生练习读诗句)6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。
(学生依据平仄读诗)7、教师配乐有感情朗诵古诗。
学生集体配乐朗诵。
三、整体感知1、你从这首诗里，看到哪些景物了?(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。
)(教师依次板书景物)2、"千里'之外的景物能观看吗?"千里'之外的鸟鸣能听见吗?(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。
而"十里'呢，就特殊精确，就觉得这个诗，没有多少意思。
小结：在古诗里，很多数字都是虚指。
"千里'不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。
在整个江南，处处都有这样美的春景。
在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。
诗人边走边看，地点在转变，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。
所以诗中写出了听觉，还有什么?(视觉、幻觉、感觉。
鄂教版五年级语文下册ppt课件钟楼读书
从全文来看，先介绍学校、学校 阅览室；再写自己读书享受到的乐趣； 最后写我的理想。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
白兔
澳ห้องสมุดไป่ตู้ 长颈鹿 爱斯基摩
渔叉 篮球 荔枝
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
“......看见小松鼠弟弟背起书包，从澳 洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿 小弟弟从非洲坐一条独木舟来了......”
熊猫生活在哪里？看见从澳洲和非 洲来的小动物，生活在中国的小动 物心情会怎样？
表达了作者怎样的感情呢？
表达了作者的喜悦。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟， 都坐在幼儿园的小椅子上了......
能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、 小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了......”？
小学语文五年级下册《钟楼读书》PPT课件
“我好像听见书里有一阵音乐传来
了……”
我非常喜欢我们学校的阅览室， “我非常喜欢我们学校的趣
四人小组合作学习 作者看另外两本书享受到什么乐趣？ 你从哪里感受到的？
我非常喜欢我们学校的阅览室......
本文强调作者对读书的喜爱
安徒生的故事
在钟楼里的想象（16、17自然段）
介绍钟楼（1-3自然段）
钟楼是怎样的钟楼？请通过课文中描
述的语句来概括一下。 古寺的旧址上建立起来的（历史悠久、视 野开阔） 古老的木塔和钟楼（古色古香） 四面都是玻璃窗（光线充足，透气通风） 有很多书架和书（书目繁多）
我念书的学校，叫凤山小学，是 在一座古寺的旧址上建起来的。现在 这里还有一座古老的木塔和一座钟楼。
这座钟楼，现在是我们的阅览室， 四面都是玻璃窗。楼上有很多书架和 书。 非常喜欢 -----我非常喜欢我们学校的阅览 室。
读书的乐趣
1，作者给我们分享了读哪几本书的
乐趣？
童话连环画（熊猫办幼儿园的故事） 人文地理类（爱斯基摩人生活的故事）
安徒生的故事
童话连环画
“我赶紧把书翻下去。”
“我赶紧把书再翻下去”
这座钟楼，现在四面都是玻璃窗。从 玻璃窗里，我们能看到木塔和远处的荔枝 林；越过荔枝林，能看见我们家乡的大海 和兴化湾，那里有许多船。有一天，我忽 然想起来了，我要是能够从兴化湾乘船出 发，到安徒生老爷爷的故乡奥登塞去看看， 有多么好！接着，我就从奥登塞再出发， 向北航行，去看看爱斯基摩人的渔村；到 了晚上便住在他们用雪盖的屋子里，说不 定能够从窗口看到美丽的北极光呢！
有一天，我看到一本书，里面有郭 风先生分享他小时候读书乐趣的故事， 我好像......
鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第二单元
第二单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“读书生活”这个主题，安排了三篇课文，《背课文》讲述“我”小时侯背课文的经历和感受；《钟楼读书》反映了读书的无穷乐趣；《意外》赞扬了高尔基关心青少年的高尚品质。
学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。
单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
过程与方法：1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。
情感、态度与价值观：1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。
单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。
单元课时安排：1 背课文2课时2 钟楼读书2课时3 意外2课时诗词诵读江畔独步寻花1课时语文乐园（二）5课时【习作范文】我开的小店如果有一天，我拥有了一间小店，我一定会精心地打理它。
首先，我要把小店开在山顶上，店名就叫“休闲小屋”——一处游人舒适歇息“小站”。
它大约有一个教室那么大，里面的墙壁是淡蓝色的，店门口挂着风铃，山风吹来或是客人进出，风铃都会滑出一串串动人的旋律。
对了，还要告诉你，我的小店还另有乾坤呢！里面有一个餐厅，虽然不大，但它却能让游人们吃完饭后继续欣赏这山中美好的风光。
我想当客人凝视着美景，嘴角露出不经意的微笑时，我会感到由衷的快乐。
也许有人会对我说：“小小年纪就想着赚钱，不好！”其实呀，这个问题我早想过了，我开小店第一不是为了赚钱，而是为了方便游人、愉悦身心。
我都想好了，在我的小店里，供应免费的茶水，当游人爬到山顶肯定都渴了，我会奉上香甜的免费茶水。
鄂教版语文五年级下册第二单元教学设计
2、领悟谋篇布局特点的
如《钟楼读书》中体会用中心句、关键线索串联全文内容（“一线串珠法”）
如《意外》中体会“设置悬念、卒章显底”的方法：
读完课文后，才知道“我”遇到的是高尔基。这样写有什么好处？这样安排独具匠心，既符合事情发展顺序，使事情真实可信，又使文章跌宕起伏，增强文章可读性，使文章耐人寻味。
讨论：
①作者对于背课文有哪些感受？（轻松，不轻松，轻松）
②课文共分几段？（全文分为四段）
三、读讲课文第一段。
1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？
2、指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受。
3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）
读《钟楼读书》，思考：课文写了“我”背课文的哪一些经历和感受？
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。
②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。
启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。
②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”。
指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词句中，你又体会到了什么。
全班交流，教师小结：从刚才大家的交流中，我们知道高尔基体察作者的内心感受，适时地安慰使作者走出了悲伤，他对青少年的无微不至的关怀，让人对他不由得产生崇敬之情。
春鄂教版语文五下《语文乐园(四)》word教案
语文乐园（四）【教课目的】知识与技术：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假定关系的复句；读背名句，学习成语故事；看图作文以及研究“美好的月亮”。
过程与方法：自读、自悟与教师点拨、学生议论相联合。
感情态度价值观：激发学生学习兴趣，领会成语的美好。
【教课重难点】教课要点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假定关系的复句。
教课难点：养成自由表达的优秀习惯。
【教课时数】 4 课时【教具准备】小黑板。
第一课时教课目的：认识近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假定关系的复句；读背名句。
教课要点：学习近义词及成语的褒义、贬义。
教课难点：学习表示假定关系的复句。
教课过程：一、学习“读一读，你发现了什么？”1、读。
读准字音，读正确流畅。
2、借助工具书, 小组合作 , 认识成语的意思。
3、思虑:从这些成语中发现什么?4、同桌议一议，找出规律。
5、指导学生用此中的成语说话。
二、学习“读一读，用加点的词语写句子”1、自由读句子，边读边思虑：这些句子的意思?2、找出关系词语，想一想每一句前后意思的联系3、用加点的词语造句。
三、学习“读一读, 记一记”1、读句子,经过说明理解句子。
2、学生沟通对句子的理解, 教师点拨。
3、自己再读一读, 默背。
4、同桌背诵,齐背。
5、启示学生议一议: 这几句名言对自己有什么启示?6、师生共同小结。
四、作业设计：用“假如 ,, 就,, ”、“即便,,也,,”练习写句子。
五、板书设计：语文乐园（四）1、读一读，你发现了什么？2、读一读，用加点的词语写句子3、读一读,记一记第二课时教课目的：学习成语故事和研究与实践教课要点：阅读短文，知道“庸人自扰”的意思。
教课难点：以“月亮”为话题进行研究性学习。
教课过程一、学习“成语故事”。
1自由朗诵，读通短文。
2学生概括这篇短文的主要内容。
3互相沟通：你读懂了什么。
二、研究与实践以“月亮”为话题进行研究性学习。
1、采集与月亮相关的诗词书画、春联、传说神话、民间风俗等准备沟通。
5.钟楼读书2
看?
3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接
千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的
书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出
作者由衷的喜爱。
4．齐读文章第17自然段。
5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。
从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。
6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。
仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己的真情实感。
二．读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，鞋一段话。
有一天，我看到一本书，里面有……我好像……
培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学重、难点
1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情
2、培养主动主动读书的兴
教学准备
Ppt
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教随感
第二课时
一、学习课文第16—17自然段
1．默读第16—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。
2．结合前文说说，为{卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看
表四
姚集小学
五年级语文学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：14
主备教师
姚诚芳
协备教师
教学内容
5．钟楼读书2
课型
新授课
教学目标
知识技能目标
了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。
鄂教版语文五年级语文(下)第二单元教学设计
第二单元话题书的故事
训练重点：理解课文的主要内容，一起享受读书的乐趣，交流读书的感受。
关键词：
1典型的写作特点：
如：?钟楼读书?中“我非常喜欢我们学校的阅览室〞一句在课文中屡次出现，有什么作用？从全文角度来看，是反复；从详细的语段来看，是表达加抒情的表达方式。
——有领悟有特色的构段方式并尝试仿写的
难点
理解关联词的作用，并能纯熟运用。
教学过程
第 一 课 时
预设
生成
一.学习“读一读，你发现了什么〞：
1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流，理解词语意思。
5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读，用加点的词语写句子〞：
1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。
读完课文后，才知道“我〞遇到的是高尔基。这样写有什么好处？这样安排独具匠心，既符合事情开展顺序，使事情真实可信，又使文章跌宕起伏，增强文章可读性，使文章耐人寻味。
课题
读书生活
课时
一课时
教
学
目
标
认知目的
学会本单元的生字并且读熟本单元的课文。
才能目的
理解文章的主要内容，揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。
教学过程
第 一 课 时
预设
生成
一、提醒课题：?背课文?。
二、启发谈话：
同学们喜欢背课文吗？在背课文的时候有那些感受呢？今天我们就来学习背课文这篇文章，看看文中作者有哪些感受。
三、指导自学。
1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、画出生字和不理解的词，不理解的联络上下文或查字典理解词义。
鄂教版语文五下第二单元教案
鄂教版语文第十册第二单元主备人：总24课时
第二单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“读书生活”这个主题，安排了三篇课文，《背课文》讲述“我”小时侯背课文的经历和感受；《钟楼读书》反映了读书的无穷乐趣；《意外》赞扬了高尔基关心青少年的高尚品质。
学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强各部分教学内容之间的联系。
单元教学目标：
知识与技能：
1、学会和会认本组课文中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法
4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
过程与方法：
1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要
内容。
2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。
情感、态度与价值观：
1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总
结出好的读书方法。
2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。
单元教学重难点：
1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。
2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要
内容。
单元课时安排：
1 背课文 2课时
2 钟楼读书 2课时
3 意外 2课时
诗词诵读江畔独步寻花 1课时
语文乐园（二） 5课时。
鄂教版五年级下册语文《钟楼读书》的教学反思
鄂教版五年级下册语文《钟楼读书》的教学反思
鄂教版五年级下册语文《钟楼读书》的教学反思
《钟楼读书》一课，作者通过写自己在钟楼读书的经历，与读者
分享读书的乐趣，告诉读者读书会给人带来无穷无尽的快乐。但是，
作者既没有明确说明他看的是哪些书，也没有描述他读书后到底有怎
样的乐趣。可多读几遍后，你不仅可以猜出书名，还能感受到乐在其
中，读着读着，你就不知不觉进入了角色，跟着文字的描述而感到心
潮的起伏……所以，作者的写作方法是值得模仿的。
我根据学生看漫画的情况就指导学生去模仿课文描述爱斯基摩人
的那一段去写，开头就这样写：“有一天，我看到一本书，里面有一
幅一幅的`画。我好像听到（看到）……”另外，学生都对童话故事感
兴趣，所以，我又引导学生模仿但又些改变的去学这写。如介绍“白
雪公主和小矮人”一段就可以这样去仿写：有一天，我看了一本书。
我好像听到一个小矮人对白雪公主说：“你一定不要轻易相信别人的
话，等我们回来；另一个小矮人接着说：“是呀，那个老巫婆说不定
会找来的，你一定要多加小心呀。”
七个小矮人到深山里干活去了，中午……这样指导学生仿写，可以
培养学生的想象能力，也有助于提高写作技巧。
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课题 5、钟楼读书 课型 新授课 课时 第1课时
教学目标 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
分
层 目 标 A类 学 生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。 3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。 B类 学 生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。
2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
C类 学生 1、培养正确、流利地朗读。
2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学重点 了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。
教学难点 培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学媒介 PPT课件
教学过程 师生活动 二次备课
（一）
预学生疑
1、 通过第4课的学习，同学们掌握了一些背课文的方法，今
天，我们将继续学习一篇与读书有关的课文——
2、 板书课题，齐读课题。
（二） 小组探疑 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求
读准字音，读通课文。
（三） 讲授解疑 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？
（四） 合作答疑 1、指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。
2、相机出示相关句子，训练朗读。
（五）
提能练疑
1、师：熊猫生活在哪卫?看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在
中国的小动物心情会怎样?作者的感情呢?
2、指导朗读该句，读出作者的喜悦。
“我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上
踏着舞步在草地上跳舞场。”
3、师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的
快乐心情。
（六） 达标无疑 1、说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。 相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。 “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了……”
“我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。”
2、感情朗读。
3、小结：在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动
物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。
板书设计
5、钟楼读书
“我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼”
教学后记
课题 5、钟楼读书 课型 新授课 课时 第2课时
教学目标 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
分
层 目 标 A类 学 生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2、培养正确、流利地朗读。 3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。 B类 学 生 1、了解反复的写法在感情达意方面的作用。
2、培养正确、流利地朗读。
3、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
C类 学生 1、培养正确、流利地朗读。
2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学重点 了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。
教学难点 培养主动主动读书的兴趣和习惯。
教学媒介 PPT课件
教学过程 师生活动 二次备课
（一） 预学生疑 1、默读第16、17自然段，说说作者有哪些美好的愿望？
2、生独立思考
（二）
小组探疑
1、结合前文说说，为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱
斯基摩人的渔村去看看?
2、小组讨论。
（三）
讲授解疑
1、读书，作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使
作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好
的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜
爱之情怎能不喷薄而出?
2、让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。
（四）
合作答疑
浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。
从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐
趣；最后写我的理想。
（五）
提能练疑
读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。
仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，
表达自己的真情实感。
（六）
达标无疑
1、读书给你带来了那些快乐？
2、请模仿课文的写法，写一段话。
有一天，我看到一本书，里面有……我好像……
板书设计
5、钟楼读书
“我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼”
爱读书 乐读书
教学后记