最新中等职业学校语文教学大纲
中等职业学校语文教学大纲
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
1. 阅读与欣赏
正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。
2. 表达与交流
（1）口语交际
养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。
听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
（2）写作
语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。
篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。
写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。
写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。
写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。
3. 语文综合实践活动
根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。
（二）职业模块
1. 阅读与欣赏
阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。
阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。
阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。
阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。
2. 表达与交流
（1）口语交际
掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。
（2）写作
掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。
写作活动不少于4次。
3. 语文综合实践活动
从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。
（三）拓展模块
1. 阅读与欣赏
精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。
初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。
品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。
能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。
能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。 掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。
2. 表达与交流
（1）口语交际
能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。
学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。
（2）写作
篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。
写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。
写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。
写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。
能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。
45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。
3. 语文综合实践活动
针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。
五、教学实施
（一） 教学时数安排建议
基 础 模 块
教学内容 教学时数
阅读与欣赏 现代文 80~90
文言文 16~22
表达与交流 口语交际
20
写 作 20
语文综合实践活动 24~28
总 计 160~180
职 业 模 块
教学内容 教学时数
阅读与欣赏 现代文 12~14 表达与交流 口语交际
12~14
写 作
语文综合实践活动 8
总 计 32~36
实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分。
（二）教学建议
中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
1. 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。
2. 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。
3. 重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高
教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
4. 积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。
5. 恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。
（三）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。
语文教学大纲
中等职业学校
教学大纲(语文)
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求 （一）基础模块
1. 阅读与欣赏
正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
职业高级中学三年制语文教学大纲
职业高级中学（三年制）
语文教学大纲
(试行)
一、课程的性质和任务
语文是学习和工作最重要的工具。语文课是职业高级中学
(简称职业高中)各类专业必修的主要文化基础课。继续进行语文教
育，对职业高中学生学好各科知识，掌握职业技能，形成综合职业能
力，提高全面素质，成为合格的应用型人才，以及日后的继续学习和
发展，具有重要意义
根据职业高中的培养目标，职业高中语文教学的任务是：在初中
的基础上，进一步提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，继续提
高学生的文化素质，也为学生学习专业课程奠定基础。要对学生进
行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达
能力和口语交际能力，掌握基本的学习方法，养成自学和运用语文的
良好习惯。在语文教学过程中，要开拓学生视野，发展智力，发展个
性和特长，培养学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情
趣，培养社会主义的思想道德和爱国主义精神。
二、确定教学内容的原则
确定职业高中语文教学内容的原则是以原国家教委颁发的《关
于制定职业高级中学（三年制）教学计划的意见》为依据，遵循语文教
学规律和学生认知规律、技能形成规律，反映职业高中特点，做到注
重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
从不同专业的实际情况出发，教学内容可以有一定的弹性。
3 三、教学内容和教学要求
职业高中语文教学内容分为必学和选学两个部分。
必学部分体现职业高中语文教学的基本要求。必学内容分A、B
两部分。A部分是各专业（工种）都必须学习的最基础的内容和必须
达到的最低要求。B部分是除政治课和文化课学时占总学时数25%
的专业（工种）外，其他专业（工种）均要学习的内容和要达到的教学
要求。
（一）必学内容
A（200课时）
1.现代文阅读训练（100课时）
在初中的基础上，进一步加强现代文阅读训练，巩固和提高学生
自学现代文的能力。
进一步提高现代汉字的认读能力，要求能熟练地认读3500个
《语文基础版第四册》教学大纲
《语文基础版第四册 》课程教学大纲
一、课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为60-90学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。 基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力
四、教学方法和教学形式的建议
中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
中职《语文》课程思政教学大纲
1 中职《语文》课程思政教学大纲
学分： 3 分
学时： 74学时
适用专业：中技三年制的班级
一、课程名称
《语文》
二、课程的性质和任务
1.课程性质
技工院校语文课程是传授语文知识，培养语文应用能力，全面提升语文素养的公共文化课，其主体部分为学生必修。
2.课程的任务
（1）体现职业教育特色
技工院校语文课程应植根于社会，面向职业，面向未来，从职业岗位和学生职业发展的实际需要出发，增进课程内容与职业活动及社会生活的联系，为学生未来就业服务。
（2）全面提升语文素养
课程重视文本学习对学生情感态度价值观的熏陶和导向作用，潜移默化地引导学生形成健全人格和良好品格。
（3）把握语文教育的特点
技工院校语文课程的实践性很强。在教学中，以广泛接触各种语文材料为基础，使学生从大量实践中体会并逐步掌握运用语文知识解决实际问题的一般方法和技巧。
三、课程思政育人目标
序号 课程思政育人目标
本课程旨在培养培养具备“徳技兼修”的技工人才，提高学生的语文应用能力和弘扬中华民族优秀传统文化，全面提升语文素养，帮助学生树立和强化正确的爱国观、道德伦理观与社会责任感，潜移默化地引导学生形成健全人格和良好品格，使同学们在未来工作与创业中勇于承担社会责任，成为社会主义事业合格的接班人。
2 四、教学条件
教学条件围绕教学任务而设计，为教学的实施提供资源，使学生在问题引导和任务的驱动下达成学习目标，有利于课程实施。主要教学条件如下：
1.硬件资源：一体化多媒体教室设备、理论教室。
2.软件资源：
（1）超星学习通、微信、网络资源的手机软件。（3）配套教材
《语文》（第六版上下册，2020年版）及《语文习题册》
五、课程思政教学与对应知识点设计
专题
（单元） 教学目标和主要内容
教学
项目 篇名
内容 知识目标 能力目标 课程思政元素
及融入 课时
《语文》（第六版上册）
第一
单元 阅读与欣赏 1.跨越百年的美丽
福建中专语文教学大纲目录(精选)
福建中专语文教学大纲目录(精选)
福建中专语文教学大纲目录
语文教学大纲一般由“课程性质与地位”“教学目的”“课程的教学内容与教学要求”“教学建议”“考核与命题”“正常的教学安排”“其他”等部分构成。
福建中专语文教学大纲下册
很抱歉，我无法找到福建中专语文教学大纲下册的详细信息。但我可以提供一些关于语文教学大纲的信息，以帮助您更好地了解语文教学的目标和方法。
语文教学大纲是学校教学工作的基本准则和依据，是制定教学计划、组织教材和进行教学的重要依据。它规定了各年级的教学目的、教学内容和要求，以及教学方法和学习形式等。
语文教学大纲的制定遵循教育规律，适应社会和经济发展的需要，结合语文学科的特点和学生的实际水平，力求达到科学性、实用性、有效性和可操作性的统一。
一般来说，语文教学大纲分为上册和下册，分别适用于不同的年级。上册主要注重学生的听说读写能力的培养，下册则更注重学生的语文实践能力和创新能力的培养。
如果您需要了解福建中专语文教学大纲下册的详细内容，建议您前往当地教育部门或相关学校进行咨询。
福建中专语文教学大纲上册
福建中专语文教学大纲（上册）是由福建教育出版社出版的书籍，作者是福建省职业技术教育教材审定委员会，从2000年出版至今已修订两次。
该书按照《中等专业学校语文教学大纲（试行）》精神，结合目前中等专业学校语文教学实际情况，注意吸收国内外优秀的中专语文教学研究成果，致力于提高学生的文化素养和人文素养，在语言应用、阅读与理解、综合训练等各个环节，都有全面的体现和很高的要求。
《福建中专语文教学大纲（上册）》按修订后的大纲编写，全书分上下两册，按文体分类编写。其中，《语文》（上册）共设八个单元，分别为：散文、诗歌（古诗词）、散文（现代）、小说、科技文、应用文、口语交际、文言文。
该教材力求贯彻《中等专业学校语文教学大纲》的要求，结合专业特点，以提高学生用母语进行交际的能力为根本任务，着重培养学生的语文应用能力。
职业教育学校语文教学大纲1
职业技术学校语文教学大纲
黑龙江南寻职业技术学校 于佳
第一部分 课程性质与教学目标
第二部分 教学内容和要求
第三部分 学时分配及教学进度
第四部分 教学中应注意的问题
第五部分 考核要求及成绩评定
一、课程性质与教学目标
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质合科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习合发展，具有重要作用。
职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
二、教学内容和要求
确定职业学校语文教学内容，要适应培养目标的要求，遵循语文教学的规律和学生认知的规律，按照中等职业学校语文课程的性质和目标，提高学生语文应用能力和文化素质。 （一）学习内容和要求
1、现代文阅读
在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
熟练认读3500个常用汉字；
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
每分钟默读一般现代文500－600字；
整体把握课文的内容，理清写作思路，概括要点，评价内容和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义；
初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力；
学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类；
语文教学大纲(2023版)
语文教学大纲(2023版)
1. 引言
本教学大纲旨在规范和指导语文教学，提供统一的教学目标和内容，以帮助学生全面提高语文能力。根据现行教育政策和教学理念，本教学大纲将注重培养学生的语文素养和综合应用能力，促进思维发展和文化传承。
2. 教学目标
本教学大纲的教学目标旨在培养学生以下方面的能力和素养：
- 有效运用语言表达思想和情感；
- 具备良好的阅读和写作能力；
- 掌握基本的语言规范和语法知识；
- 培养文化理解和批判思维能力。
3. 教学内容
本教学大纲根据学生年级和学段特点，将语文教学内容划分为以下几个方面：
3.1 古代文学 - 古代文学作品的阅读和理解；
- 古文课文的背诵和解析；
- 古代文学的文化价值和历史背景。
3.2 现代文学
- 现代文学作品的阅读和分析；
- 现代文学的文化特点和创作风格。
3.3 语言规范与应用
- 语言规范和语法知识的研究和应用；
- 写作技巧和写作风格的培养；
- 修辞手法和修辞技巧的理解和运用。
3.4 阅读与理解
- 不同文体的阅读和理解；
- 阅读策略和阅读技巧的培养；
- 文学作品的鉴赏和评论。
4. 教学方法 本教学大纲鼓励教师采用多样化的教学方法，以提高学生的研究效果和兴趣：
- 报告和讨论：通过学生报告和小组讨论，促进学生自主思考和合作研究。
- 阅读和写作：通过阅读和写作活动，提升学生的阅读理解和表达能力。
- 影视欣赏：结合相关影视作品，丰富学生的文化素养和表达方式。
- 实地调研：组织学生进行实地调研，拓宽学生的知识视野和体验能力。
5. 教学评价
本教学大纲强调全面评价学生的语文能力和素养：
- 考查形式包括但不限于小测验、作业、考试和课堂表现等；
- 引入综合评价，注重学生的创新思维和实践应用能力。
6. 教学素材
本教学大纲建议教师选择合适的教学素材，包括经典文学作品、现代文学著作、相关影视作品等，以丰富教学内容和培养学生的文化素养。
中等职业学校语文教学大纲
《中等职业学校语文教学大纲》中明确提出：“教师应重视现代教育技术与语文课程的
整合。”这样的要求表明信息技术运用于中职语文教学是一种必然，将让广大师生深受其益。结合中职学生特点来看，他们的形象思维胜于理论思维，并且容易对自己感兴趣的事物投入精力。
《中等职业学校语文课程标准》明确指出：”语文课程应植
根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领
域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同
内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。提高学习效
率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。⋯⋯应当密切
关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”
《中等职业教育信息化能力提升计划》提到“以信
息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资
源，为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习
资源、交流信息提供基于互联网的学习平台，服务全民学
习、终身学习的学习型社会建设。”
在现有的课堂教学模式下，教师与学生之间的相关教
学资源的占有是不相匹配的。教师拥有教学参考书等相关
资源（网络资源），而学生只有教材和练习册的资源。那
么，在具体的课堂教学中，教师时常有意或无意地以一种
“居高临下”的态势来引领学生。长此以往必然会造成学
生在课堂教学活动中的被动接受状态。而以网络为基础的
信息化硬件设施的介入，可以改变教师与学生之间资源利
用的不匹配（对等）现象。在以网络为基础的信息化硬件
设施的平台上，教师与学生之间可以相对对等地享有并利
用各种教学资源。
21 世纪是信息技术向广深发
展、应用的时代，在原来信息化处
理、多媒体技术、网络技术的基础
上，其应用硬件越来越小型化甚至
隐型化，出现了“可穿戴”的终端。
在学校， 几乎每个学生都有手机，
由于学生大多是独生子女，倍受宠
爱，年轻人对时尚、新潮的追捧，学
生的手机大都价值不菲，动辄几千
元，不少都是 iPhone、三星等名牌
中专语文教学大纲d 文档5、10
竭力为客户提供满意的产品和服务
以人为本 诚信务实 勇于创新 乐于奉献 《中专语文》课程教学大纲参考模板
（三号黑体，加粗，居中）
（以下均为五号宋体）（空一行）
课程名称： 语文 课程性质：公共必修课
适用层次：三年制 使用专业：中专护理
一、课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必须的语文知识。掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能离开。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
二、教学手段与方法建议
积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力；恰当使用现代教育技术。
三、教学内容与要求
第一单元
【教学要求】
1、在通读全文的基础上，对文章的主要内容和基本情感有一个总体的把握；
2、通过本单元的学习，逐步学会按照阅读的基本方法读书。
【主要内容】
1、《合欢树》
2、《善良》
3、《人生的境界》
第二单元
【教学要求】
1、在阅读中理清课文所体现的说明顺序；
2、通过理清说明顺序来更好的把握事物的特征，掌握说明方法；
3、了解应用文的写作要求。 竭力为客户提供满意的产品和服务
以人为本 诚信务实 勇于创新 乐于奉献 【主要内容】
1、《科学是美丽的》
2、《南州六月荔枝丹》
中职语文第二册
1 《中职语文第二册》教学大纲
一 课程的性质和任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二 课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三 教学总时数和学时分配
基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，建议本课程教学课时为80-90学时，其中课文讲读48-58学时，写作10学时，口语交际10学时，语文综合实践活动12学时。各单元课时建议如下：
单 元 教学内容 学 时
一 构筑情感的驿站 15
二 擦拭理性的目光 16
三 感知赤诚的心灵 15
四 漫步艺术的殿堂 14
五 透视历史的烟云 16
六
审视文明的进程
14
四 教学内容
教学内容共分为六个单元，列表如下：
第一单元 构筑情感的驿站 2 教学目标
一 深入体会文章的情感，丰富学生的情感世界，加强情感教育。
二 运用自己的生活体验和情感体验加深对文章的理解。