中小学英语课堂趣味游戏 单词(字母、句子)类游戏——抓纸团
中小学英语课堂趣味游戏单词（字母、句子）类游戏
抓纸团
目的运用He、She has got并复习各类单词］道具把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。
方法两人一组，在单位时间内配合游戏。
善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。
玩法一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。
注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。
时间到，搭档用He \She has got +纸团内容造句。
学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。
说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
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少儿英语字母卡片小游戏集锦50个趣味课堂游戏
少儿英语字母卡片小游戏集锦50个趣味课堂游戏~AMY1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
龙游县四小小学英语 课堂游戏 单词字母、句子类游戏 猜手中物
猜手中物游戏的目的：通过趣味性的动作培养学生初步的英语思维能力游戏的准备：良好的输入和实物教学游戏的具体操作：教学，也常常去听公开课，往往一节公开课动用了很多的东西，而这些东西在平时的教学中我们根本不可能利用的，所以给很多人的感觉“假”。
那么如何避免这些现象呢，我们就要充分利用我们自己周围的资源，这其实也是最实际的课堂教学。
当我们完成了教授后，然后带读，为什么带读呢？还是我说的起步阶段，为了我们后面的腾飞作好准备。
教师在带读很熟练后，突然把这些东西藏了起来，教师顺手拿出一件东西藏在手中，让学生去猜到底是什么？那么这个游戏的设计就成一个个人训练的游戏了。
但是这个名字呢，我在想的时候，我想了很久，其实很多时候，我们用手是无法藏起来的，其实我想说的意思是可以藏在一个学生的桌子里，可以藏在一个学生的背包里，可能大家说：好象没有什么特别啊！是的，没有什么特别，可是大家在操作这个游戏的时候，学生是特别的有劲。
注意事项：（1）对于这个游戏，教师的神态，语态就显得特别重要了，还有教师的幽默感。
（2）对于学生，我们一定要时刻表扬他们。
萨姆说游戏的目的：培养学生听说句子的能力，增加学习的趣味性游戏的具体操作：这个游戏可以说我们很多老师都玩过，我这里还是要提出来，为什么呢？就是想说明一个道理：我们要把老游戏玩出新意来！老玩法：这个游戏与义务教育中学新教材上的“POLLY SAYS”玩法差不多，不同的是教师在发出指令前可以说：sam says .则学生做此动作，指令前面没有呢，学生就不要做这个动作，如：T : touch your toes !（学生不能做，说了就要扣分）T : Sam says : touch your toes ! 学生就要做这个动作。
其关键的玩法是教师的速度要快，能够让学生应接不暇，那么这就成功了。
但是老游戏我们要玩出新方法。
一般好象我们只有在玩祈使句的时候才用，可是在普通句子的时候我们也能用，也能让学生动起来，就是要学生蹲下或者站起来，那么呢，这个游戏就可以玩出了新意。
最新英语课堂游戏大全—单词操练类游戏资料
英语课堂游戏大全（一）：单词操练类1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
南皮县一小小学英语 课堂游戏 单词字母、句子类游戏 找对子
找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
找对子游戏的目的：培养学生初步的英语思维能力游戏的准备：刚刚教授的单词的图片和单词分开，各两套；或者要复习的单词和图片分开各两套。
游戏的具体操作：这个游戏可以说在一定程度上培养学生初步的英语思维能力，教师通过限制时间，培养了学生的快速反应的能力，是个不错的游戏。
教师将将要复习的单词的图片贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡放在讲台上，然后将全班分成两个组，教师让参赛的两个组的同学逐个上来抽出卡片，抽出卡片后先要举起让其他同学看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对的读对的给两分，找对读错的给一分，找错的不得分，卡片全部抽完后，得分最多的组为优胜。
这个游戏一个很主要的方面就是我忘了说的，也是这个游戏真正的趣味性就是：分成两组是为了竞争。
可以分成两个方面，第一，就是看哪个组最快；第二，就是在1分钟里哪个组读的最多，那样学生的趣味性和兴奋程度将会越高。
对于游戏，有个特级教师和我说：学生不要那么兴奋吧？我也不知道如何回答她，确实现在这个问题也很矛盾，只是我想人的记忆如果和情感结合在一起的时候学生的记忆力才是最强的；要学生不走神，那么就是要让他们激动起来，如果他们激动起来，肯定就有一些激动的言行出来，记得我在广东帮别人上商业班的时候，我们可以保证学生在一个小时里面不走神，如果学生能围绕教师转，我想这本身就是成功吧！大家说呢？注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。
（2）教师语言幽默，具有“煽动性”！回家目的：复习各类学过的单词道具：1．在黑板上画四座小房子，每所房子代表food， people， toy 中的一类词。
2．小单词卡：apple，orange，pear，banana，mango，Barbie doll，jigsaw，toy car，teddy bear，rice，meat，noodles，fish，milk，chocolate， teacher， doctor， nurse， farmer， driver， sister， father．方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。
小学英语课堂游戏汇总：单词(字母、句子)类游戏
单词（字母、句子）类游戏“warm and cold”抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
007老师先说出一句台词，然后说出zero随后叫出一个学生的名字，他重复台词后，再说出zero 随后再叫出一个学生的名字，第三个学生要说出seven再叫出一个学生的名字，第四个学生要说出piu如同子弹发射的声音最后再叫出一个学生的名字，但是被叫到名字的同学不能出声，而坐在他两旁的学生要说a同时做出被子弹击中的动作。
10个问题游戏的适用范围：高年级语言的能力，加强学生运用语言的能力，以及初步的英语思维能力游戏的类型：运用型游戏游戏的准备：针对我们所决定的主题，对学生进行相关的教学或者，让学生自己进行探究性学习，让他们自己去掌握，作为一项任务布置下去。
游戏的具体操作：这个游戏，在操作上是没有多少趣味性的，可以说和我们平时的说话训练没有多大的差别，那么我为什么要把它放到这里呢？第一，任何游戏我们都能玩出趣味性来；第二，我们的在进行一个游戏的时候，我们需要做什么准备工作。
这个游戏对学生来说是比较难的，如果我们教师没有进行一定量的输入，学生就在输出上有一定的问题，我们最佳的方法是给学生一个思索的空间，让他们自己去思索，自己去找资料，我们可以在前一节课，把相关的工作做一做，比如播放一段对话的录象给学生看，然后让他们自己去理解：为什么别的同龄人能把英语说的这么流利呢？学生会回答你：“他们听的多”，“他们的词汇量大”，那么我们教师可以话锋一转：既然大家都知道，下一节课我们要进行一个比赛“十个问题”，就是对话，我看哪个组准备的最好！这就是我说的学生志趣的培养！实际操作：这个游戏可以一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可以将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想到任何一样东西，例如：一种植物，一种动物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：Is it an …..?，如果十个问完还不能猜出来就算输了，如果采取两组比赛的形式，由一个组出题另一个组回答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组轮流回答！注意事项：（1）注意气氛的调节，游戏本身没有多少趣味，真正有趣味的是教师，用我们的语气，我们的动作，我们的激情，我们的热情去感染每一个学生。
盐源县中心小学小学英语 课堂游戏 单词字母、句子类游戏 抓纸团
抓纸团目的运用He、She has got并复习各类单词］道具把单词分别写在纸条上，然后纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大小等不同的形容词。
方法两人一组，在单位时间内配合游戏。
善于动手的抓纸团，语言比较好的打开纸团，用规定的句型造句。
玩法一只手抛起一个纸团，然后迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。
注意，除了第一次可以随意拿一个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。
时间到，搭档用He \She has got +纸团内容造句。
学生需要自己加上表示单复数的a, an, -s, some等修饰词。
说对一个记一分，说错不计分，看哪个组分最高。
英语教学中的小组合作学习小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，它是一种以学生为中心，以小组为形式，使学生为了共同的学习目标共同学习、共同探讨、共同提高的一种教学策略。
英语新课程标准中明确指出，“……使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略，发展学生合作精神……”，这是英语课程的主要任务之一。
小组合作学习可以建立良好的师生关系，激发学习的兴趣，树立学习信心；可以充分发挥小组群体的主题功能，激励学生的积极性，提高他们的学习能力；可以充分发挥小组群体的互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互补互助，共同提高。
因此，教师在教学中组织运用好小组合作学习是十分必要的。
小组合作学习给英语教学带来的好处集中表现在三个方面：1. 小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位，摒弃了“教师满堂灌、学生静静听”的陈规陋习。
在合作活动中教师往往会设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、作调查、猜谜语、记者采访等，千方百计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。
中小学英语课堂趣味游戏 单词(字母、句子)类游戏————百宝箱
中小学英语课堂趣味游戏单词（字母、句子）类游戏
百宝箱
目的：练习"What's this?""It's a ．．．"体会this的距离感。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。
方法：1．把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2．每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。
3．老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a ．．．来回答。
4．猜对的同学受奖励。
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神池县一小小学英语 课堂游戏 单词字母、句子类游戏 剪纸卡,拼纸卡读
剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。
把整体的一句话的小纸卡分发给每个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。
To be politeTo be polite学会礼貌One day, Bill and Tom went to a restaurant for dinner. As soon as the waitar took out two steaks, Bill quickly picked out the bigger steak for himself.一天，比尔和汤姆去餐馆吃饭。
当服务员端上两份牛排时，比尔飞快地为自己挑了比较大的那块。
Tom wasn't happy about that: "When are you going to learn to be polite?"汤姆对此很不开心：“你什么时候能学会礼貌？”Bill: "lf you had the chanca to pick first,which one would you pick?"比尔说．“如果让你先拿，你会拿哪个？”Tom: "The smaller piece,of course."汤姆说：“当然是小的那个。
”Bill: "What are you whining about then? The smaller piece is what youwant,right?"比尔：那你还抱怨什么？小的那个不就是你想要的，不是吗?the HAPPY FAMILYReally，the largest GREen leaf in this country isa dock-leaf；if one holds it before one，it is like awhole apron，and if one holds it over one's head inrainy weather，it is almost as good as an umbrella，for it is so immensely large. The burdock nevergrows alone，but whe re there grows one therealways grow several：it is a great delight ，and allthis delightfulness is snails' food. The great whitesnails which persons of quality in former times madefricassees of，ate，an d said，“Hem，hem！howdelicious！”for they thought it tasted so delicate ——lived on dock-leaves，and thereforeburdock seeds were sown.Now，there was an old manor-house，where they no longer ate snails，they were quiteextinct；bu t the burdocks were not extinct，they GREw and grew all over the walks and allthe beds；they could not get the mastery over them——it was a whole forest of burdocks.Here and there stood an apple and a plum-tree，or else one never would have thought that itwas a garden；a ll was burdocks，and there lived the two last venerable old snails.they themselves knew not how old they were，but they could remember very well thatthere had been many more；that they were of a fami ly from foreign lands，and that for themand theirs the whole forest was planted. They had never been outside it，but they knew thatthere was still something more in the world，which was called the manor-house，and thatthere they were boiled，and then they became black，and were then placed on a silver dish；but what happened further they knew not；or，in fact，what it wa s to be boiled，and to lieon a silver dish，they could not possi bly imagine；but it was said to be delightful，andparticularly gent eel. Neither the chafers，the toads，nor the earth-worms，whom they askedabout it could give them any information——none of them had been boiled or laid on a silverdish.the old white snails were the first persons of distinction in the w orld，that they knew；the forest was planted for their sake，and the manor-house was there that they might beboiled and laid on a silver dish.Now they lived a very lonely and happy life；and as they had no children themselves，theyhad adopted a little common snail，which th ey brought up as their own；but the little onewould not grow，for he was of a common family；but the old ones，especially Dame MotherSnail，thought they could o bserve how he increased in size，and she begged father，if hecould not see it，that he would at least feel the little snail's shell ；and then he felt it，andfound the good dame was right.One day there was a heavy storm of rain.“Hear how it beats like a drum on the dock-leaves！”said Father Snail.“there are also rain-drops！”said Mother Snail. “And now the rain pours right down thestalk！You will see that it will be wet here！I am very happy to think that we have our go odhouse，and the little one has his also！There is more done for us than for all other creatures，sure enough；but can you not see that we are folks of quality in the world？We are providedwith a house from our birth，and theburdock forest is planted for our sakes！I should like toknow how far it extends，and what there is outside！”“there is nothing at all，”said Father Snail. “No place can be better than ours，and I havenothing to wish for ！”“Yes，”said the dame. “I would willingly go to the manorhouse，be boiled，and laid on asilver dish；all our forefathers have been treated so；there is s omething extraordinary in it，you may be sure！”“the manor-house has most likely fallen to ruin！”said Father Snail. “Or the burdocks havegrown up over it，so that they cannot come o ut. There need not，however，be any hasteabout that；but you are always in such a tre mendous hurry，and the little one is beginning tobe the same. Has he not been creeping up that stalk these three days？It gives me a headachewhen I look up to him！”“You must not scold him，”said Mother Snail. “He creeps so carefully；he will afford usmuch pleasure——and we have nothing but him to live for！But have you not thought of it？Where shall we get a wife for him？Do you not think that there a re some of our species at aGREat distance in the interior of the b urdock forest？”“Black snails，I dare say，there are enough of，”said the old one. “Black snails without ahouse——but they are so common，and so conceited. But we might give the a nts acommission to look out for us；they run to and fro as if they had something to do，andthey certainly know of a wife for our little snail！”“I know one，sure enough——the most charming one！”said one of the ants. “But I amafraid we shall hardly succeed，for she is a queen！”“That is nothing！”said the old folks. “Has she a house？”“She has a palace！”said the ant. “The finest ant's palace，with seven hundredpassages！”“I thank you！”said Mother Snail. “Our son shall not go into an ant-hill；if you knownothing better than that，we shall give the commi ssion to the white gnats. They fly far andwide，in rain and sunshi ne；they know the whole forest here，both within and without.”“We have a wife for him，”said the gnats. “At a hundred human paces from here there sitsa little snail in he r house，on a gooseberry bush；she is quite lonely，and old enou gh to bemarried. It is only a hundred human paces！”“Well，then，let her come to him！”said the old ones. “He has a whole forest ofburdocks，she has only a bush！”And so they went and fetched little Miss Snail. It was a whole wee k before she arrived；buttherein was just the very best of it，fo r one could thus see that she was of the same species.And then the marriage was celebrated. Six earth-worms shone as well as they could. Inother respects the whole went off very quietly，for the old folks could not bear noise andmerrime nt；but old Dame Snail made a brilliant speech. Father Snail could not speak，he wastoo much affected；and so they gave them as a dowry and inheritance，the whole forest ofburdocks，and said——what they had always said——that it was the best in the world；and ifthey lived honestly and decently，and increased and multiplied，they and their children woul donce in the course of time come to the manor-house，be boiled black，and laid on silverdishes. After this speech was made，the old ones crept into their shells，and never moreca me out. They slept；the young couple governed in the forest，and had a numerousprogeny，but they were never boiled，and never came on the silver dishes；so from this theyconcluded that the manor-house had fallen to ruins，and that all the men in the world were extinct；and as no one contradicted them，so，of course it was s o. And the rain beat on thedock-leaves to make drum-music for their sake，and the sun shone in order to give theburdoc k forest a color for their sakes；and they were very happy，and the whole family washappy；for they，indeed were so.这个国家里最大的绿叶子，无疑要算是牛蒡的叶子了。
中小学英语单词学习课堂游戏30个例
中小学英语单词学习课堂游戏30个例中小学英语单词学习课堂游戏30个例1、抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3、看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
7、拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
8、单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
9、猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
尖山区一小小学英语 课堂游戏 单词字母、句子类游戏 找出不合群的单词
找出不合群的单词教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。
上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：i t-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
找出不合群的单词游戏的目的：培养学生辨读单词的能力游戏的准备：这是一个总复习的游戏，我们只是通过这个游戏来帮助学生掌握单词和翻译单词的能力游戏的具体操作：这是一个总复习的游戏，可能这个游戏对于我们本身的教学上来说，也好象没有这样的培养目标，但是，我们通过这个游戏淡化了我们背记单词的痛苦，学生想分辨出来，那么他们就要认真的去复习。
所以，在前一天放学的时候，教师一定要给学生说：下一节课，我们要玩一个游戏，“找出不合群的单词”，如果同学们并不认真复习，下一节课的游戏，你肯定要输！（这里就有个教师语言的艺术性问题了，教师一定要在语气上加大“输”的概念，学生为了什么要复习啊？他们为了赢，不是老师要他们记单词的，那么我们的效果肯定比要求学生记单词好很多倍）进入游戏，教师在上课前，把那些单词写在小黑板或者小纸板上，教师面向学生展示一组单词，如car ,bus ,jeep ,sheep ,比一比挑出意义上最不合群的单词，上述单词肯定sheep不合群，因为前面三个都是交通工具一类，而它属于动物类。
同样，我们也可以出现相同的元音，相同的辅音，这些来寻找不合群的，所以在这个游戏里面，学生如果想赢的话，至少他们要知道单词的意思，那么这就是收获。
注意事项：（1）游戏，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教师自身的素质非常的重要。
（2）这个游戏的具体操作，可以是个人抢答，或者是分组竞争都是可以的，关键是看我们的教学任务需要哪些。
The Mean Man's Party 吝啬鬼餐会The Mean Man's Party 吝啬鬼餐会The notorious cheap skate finally decided to have a party. Explaining to a friend how to find his apartment, he said, "Come up to the fifth floor and ring the doorbell with your elbow. When the door open, push with your foot."一个声名狼藉的小气鬼终于决定要请一次客了。