华侨大学厦门校区校园规划浅谈 - 副本
华侨大学厦门校区校园规划浅谈XXX（华侨大学建筑学院14级城乡规划0000000000）内容提要：本文主要为本学生对华侨大学厦门校区的校园规划的个人见解，指出并说明华侨大学厦门校区校园规划中存在的许多优点及同时存在的一些不合理之处，好的规划设计可以更好地利用学校有限的土地资源，减少土地浪费，同时有利于美化校园环境，丰富师生的学习生活，提高甚至增进学校与周边地区或者其他院校的交流。
关键词：规划布局区位交通土地浪费合理性绿化生态保护在过去的时期，大学建设中对规划的概念不是很明确，大多是建一栋算一栋或者建设一片算一片，但如今大学校园的建设大多都存在提前的规划，这使得大学建设不再像以前那样存在一定的盲目性，相反大学校园的建设的更加具有合理性，我想这就是大学校园规划的必要性和意义所在。
因为教育发展的需要，如今的大学建设很快也很多，如何总结过去大学校园建设的经验及借鉴好的大学校园设计非常的有必要。
华侨大学厦门校区于2004年开工建设，2006年投入使用，总规划建筑面积60万平方米，分两期完成，至今仍然不断有项目在开工或者在建。
在规划选址方面来看，校区的选址位于集美文教区的位置，位于厦门工学院与集美大学之间，但是与另外两所院校并未相交，这使得华侨大学厦门校区在地理位置上相对有一点孤立。
如果华侨大学的厦门校区能够紧邻集美大学，我想两校之间的交流能够更多，并且使得集美大学与华侨大学两校形成一个大学城，这样的话，更多的资源也可以共享。
由于华侨大学是04年新迁过来的学校，所以如今厦门校区的商业及娱乐场非常有限，学生经常会去新华都一带或者万达石鼓路一带购物和玩乐。
交通方面，校区正门外为集美大道，路中包括一条双向的BRT快速公交车道，可直达岛内，厦门北站和机场，这弥补了学校区位稍微偏远的劣势，使得学生出行非常的方便。
所以在规划选址及交通区位方面来说，华侨大学校门校区的地理位置稍偏僻，但交通区位还算不错。
图表1 华侨大学厦门校区及集美大学交通区位在来看看校园内的规划图，从总体的规划图中可以看出校园的规划是一次性完成的，而校区的建设工作也将按照规划来实施。
学校的规划布局主要为分子型空间结构，由功能相近的建筑组成相对独立明确的组团,通过一定的交通方式和校园中心发生联系,形成主从明确、结构统一的整体。
教学区由沿湖综合教学楼独立组成，各个学院依次排列，但教室则为通用；科研实验区主要集中在学校西门一侧，各个学院单独成栋；学生住宿区主要在校园中部，食堂及生活服务区紧靠学生宿舍；体育运动区则围绕分布在学校边界内侧，在教学区和宿舍区也有少量分布。
这样的布局不是太过僵化 ，显得更加灵活，但是这也使得学校内部很多地方的辨识度有所降低，显得学校里面的建筑布局有点乱，对学校不是很了解的人如果没有引导，很容易在学校内迷失方向。
学校的出入口共四个（如今只有3个），其中正大门，即半圆形拱门面对集美大道主干道，是学生出行的主要路口，西门外则是集美大道的支路，交通也比较便利，有一个公交站台，其他两个门的交通则相对比较薄弱一点。
校园内的道路大多沿着建筑物或者学校内河，交通网比较密集，也比较通畅，便于消防安全，也便于车辆的通行。
但是有的道路相互交错形成一些三角形地块，在我个人看来，是有些浪费的，也是没有太多必要的，大可将路线设计的更加简单，道路宽度也可以稍微拓宽，这样反而会使得学生在学校的出行更加的方便。
教学区是学校的核心地带，对于教学区综合教学楼我觉得有好的一面也有不好的一面，首先综合教学楼位置上位于白鹭湖沿岸，也就是集美大道的对岸，视野较为开阔，风景也因为白鹭湖的存在而比较优美，非常适合作为教学用地，长长的教学楼以及教学楼的整体造型也成为集美大道路边的一道风景，这有利于学校形象的美化。
但与此同时，宿舍区与讲学区的距离也被拉大，学生每天花在路上的时间更长，同时学生上课的路径被集中于两条并很宽敞的马路上，上下课都比较拥挤。
但这又相反地造成了教学区另外一侧，即白鹭湖沿岸一侧的清闲，使之成为了一块休闲之处。
这栋由一条中轴向两侧辐射的教学区涵盖学校各个专业的教学任务，课堂主要集中于B 区至F 区，将各个专业的学生整合到一起上课，且学生由一堂课的教室转移到另一堂课的教室不用做大规模的转移，这使得教学区内部学生的上课比较方便。
其次是教学楼内部的规划，。
这栋由一条中轴向两侧辐射的教学区涵盖学校各个专业的教学任务，课堂主要集中于B 区至F 区，将各个专业的学生整合到一起上课，且学生由一堂课的教室转移到另一堂课的教室不用做大规模的转移，这使得教学区内部学生的上课比较方便。
以C 区的图片为例，从上到下，C5到C1依次排列，这样使得在B 区到F 区的众多教室井然有序的排列在一起，学生可以很方便的找到上课的室。
每个区类似C5 及C4一带的3楼至5楼为学院的办公室，少数学院5楼如建筑学院还包括一个小型的院图书馆。
但这又造成了办公室的不足的问题，不少老师没有自己的办公室的地方。
教学楼每个区之间及每个区内部两栋楼之间都留有一大片的空地，类似于广场，这给学生们提供了活动的场所。
其中做了许多绿化来做为区分，而且在D 区和E 区之间的架空层之间有一个小的池塘，里面种上水生植物也放养了很多的图表 3 教学楼白鹭湖一侧夜景 图表 4 从教学楼上俯视白鹭湖及远景 图表 5 教学课C 区教室分布示意 图表 6 C 区内部之景金鱼，也是学生们休息观景的一大去处。
教学楼外部的绿化很有特色，如教室户外沿的垂直绿化，既美化了环境又利用了教室空调放出来的水作为植物所需的水分。
但内部的绿化则要差一点，比如有很多地方的植物晒不到阳光，长得很不好，却又占用了地方 。
综合教学楼的尽头是王源鑫国际会议中心，对于这一部分的规划我觉得存在一些不合理之处。
首先这个会议中心是比较大的，规划者在规划的时候可能也没考虑到一个能容纳如此多人的会议中心所需要的停车位数量。
来参加会议的人大多为有车人士，而一次会议可能就会有上百人过来开会，而会议中心外的停车位却少的可怜。
但是来开会的人很多都不知道F 区有地下停车场，也懒得将车停得太远，反而会为了图方便把车停到会议中心外面的马路上，这就造成了会议中心外马路的拥堵，甚至一些人还会把车停到人行道上，这使得路沿多都已经被压坏。
学生宿舍的位置大多位于学校中部，也又少部分分布于边侧。
位于学校内部的宿舍有利于学校对宿舍的管理，也有利于对学生人身安全的保护，从这方面来说，学校规划中对宿舍的规划还是比较合理的。
其次，宿舍的分布不是特别的集中，这有利于防止人员的过分集中，而且宿舍周围分布着食堂及其他相关的学生生活服务设施，对于学生来说还是比较便捷的。
对于每一栋宿舍楼的架空一层来说，规划的用途是学生活动及停车，但从如今的现状来看，学生活动的利用效率还是极其低下的，少数的时候会有学生做一些体育健身活动，如羽毛球。
通过平日的观察和切身的体会，我觉得原因有如下几点：①舍楼栋的高度会会给人带来压抑之感，相比之下，学生更想去大的运动场做运动②楼栋之间的空地被宿舍楼房围合起来的，而学生往往不希望自己在众人关注之下从事活动③架空层的活动面积有限且几乎不存在活动器械。
图表 7 教学楼C 区景色图表 9 王源鑫国际会议中心图表10 宿舍外景学校的图书馆虽然只有一个，但是图书馆在学校的地位还是非常重要的。
学校图书馆位于宿舍区和教学区之间，这形成了三种人流的走向，往返于宿舍与图书馆之间的，往返于教学楼和图书馆之间的以及往返于宿舍与教学楼之间途经图书馆的。
我觉得图书馆所处的位置造就了这样一种平衡的关系，图书馆的位置使得学生在学习生活变得更加的便捷，也省去了很多比必要的路程。
比如，现在很多人会选择在下课后或者上课前顺道进入到图书馆中借几本书或者归还几本书，也有的研究生或者考研的人不需要去上课，他们从宿舍中出来就可以赶往图书馆中看书或者自习。
图书馆正门正对这学校的内河，风景和视野都非常不错，同时门外也有一片大向内侧的空地，这对路人有一种引导作用，也使得图书馆的立面更加雄伟，形象更加大气。
所以对于图书馆的规划，我个人还是很赞同和喜欢的。
从学校生态环境来看,建设前，这块土地主要是水田和一些水塘，作物主要为水稻，属于人工湿地与自然湿地相结合的湿地生态系统，在这样的环境下，野生白鹭得以生存，而华侨大学的介入势必会对野生白露的生存栖息地造成一定的破坏，从华侨大学厦门校区的校园规划来看，学校规划对白鹭的生存持保留的态度，并且规划师刘塨校长也表示希望从规划的方面来将白鹭的生活融入到校园的环境中来，并且使之成为校园的一个亮点。
湖边设置了一个小型的船泊码头，为学校龙舟运动员提供训练场所，这也使得白鹭湖的人与白鹭能够十分融洽的相处。
从集美区的其他一些院校来看，同样的情况也普遍存在，例如集美大学主楼对面的那个大的人工湖，湖的边界与路存在3米左右的过渡带，同时过渡带中有大量丰富的植物，包括不同高度的乔木及灌木，这为湖边生存的大量白鹭提供了非常好的栖息环境也使得人工湖成为了集大校园美景之一。
在来看看华侨大学厦门校区的白鹭湖，湖被界定在集美大道与校园内会通南路之间，湖的面积相对更大，湖的边界与路之间的过渡带达到了20米左右，其中包含一条石板小径，为学生提供了一个非常好的休闲之景。
过渡带的植被覆盖很广且植物种类相当的丰富，湖中增加了7个大小形状都不一的小岛，这为白鹭的栖息提供了相当好的环境。
图表11 图书馆正门 图表 12 2004年 图表 13 2006年 图表 14 2015年图表15 白鹭湖中小岛的景色图表16 白鹭湖边的景色关于校园绿化的规划，最漂亮的的主要为白鹭湖一带及教学区一带，其他地方的绿化虽然也很不错但和这两处比较起来，少了点特色，属于校园整体规划中的平淡之处，在此就不再一一做介绍。
关于华侨大学厦门校区的规划，我们可以把已经建设好的地方与规划中的进行比较，发现学校的校园建设大多按照规划的图纸来进行建造，但也有很多的地方存在出入和不合理的地方但是这些出入与不合理是理所当然的，有的地方图纸考虑也未必周全，从全局的校园规划来说，华侨大学厦门校区不可否认是一个非常好的大学校园设计案例，置身与校园之中，我们也能感受到校园之美，也能在很多的细节上感受到规划者的用心考量。
作为一名规划专业的学习生，我们应该善于用发现的眼光去看待每一位设计者用心良苦的设计作品，领略其中的精彩之处，吸取其中的经验与教训，这样更有助于我们的成长。
该篇论文参考了一些校园规划的经典案例，图片据来自google地球，学校网站及调研所拍，其中的观点均是出自于我内心所想，也是仅仅是我个人的一些观点，其中错误，还请包涵！。
以华侨大学厦门校园景观规划为例浅析生命-文化与场所精神
以华侨大学厦门校园景观规划为例浅析生命\文化与场所精神概要：校园空间是校园中最有活力的地方，也是产生公共记忆，公共特征的主要场所。
华侨大学厦门校区景观规划项目在新大学校园都比较趋同的情况下，以“生命、文化与场所精神”为主题，抓住校园场所的精神特征和建筑现象，延续华侨大学的办学特色、历史传统、大学精神、治校理念，探讨与深入新型大学校园的规划、建设和发展模式以及校园文化的建设，体现华大多元文化的特色，贯穿了一种生命文化、龙舟文化、“场所精神”与校园文化高度融合的景观设计文化。
关键词：校园景观、景观设计、生命文化、场所精神一. 前言场所，是活动发生的地方，具有清晰特性的空间，场所具有吸收不同内容的能力，它能为人的活动提供一个固定空间。
场所不仅仅适合一种特别的用途，其结构也并非固定永恒的，它在一段时期内对特定的群体保持其方向感和认同感，即具有“场所精神”。
场所精神涉及到人的身心两个方面———定向和认同相对应，从“场所精神”中获得建筑最根本的经验[1]。
校园规划除了建筑实体外，外部空间作为校园生活的发生器，是校园中最有活力的地方，也是产生公共记忆，公共特征的主要场所。
一个学校在具体的校园物质环境实地营造的同时，应更加重视景观的创造、建筑组群的维合界面及景观空间若干层次环境场所的氛围营造，因为它们才是作为校园非物质文化的基本载体，构成了包括校风、学风与内在的校园文化传承的主要空间场所，而不是过分讲究平面形式构图，忽视环境场所与校园特点的创造。
二. 项目背景分析：探索新型办学模式，推动教育资源共享，形成高档次的文教、旅游区是华侨大学厦门校园的办学目标。
高校校园文化是校园精神和校园文化活动赖以生存的基础，体现着大学理想和人文精神，反映着一种特殊的文化氛围。
所以在这样的背景下产生了建设校园文化、建设校园理念的新一轮校园文化大潮，促使了这次华侨大学厦门校园总体景观规划设计这个项目的诞生。
基于上述的观点，在这个项目设计中，设计者贯穿了一种生命文化、龙舟文化与校园文化高度融合的景观设计文化。
华侨大学厦门校区建设始末
华侨大学厦门校区建设始末从研究生开始就为这个校区而忙碌着，整整5年过去了，校长也换了，而厦门校区似乎还在缓慢地发展着，元旦后就要离开这里了，回头看看过去的五年，心里还是有许多的感慨，比如说这个校区的规划，还有那栋大楼。
当一次又一次面对学生的困惑和感慨，有时候似乎无言以对，有时候也同样激愤不已。
而作为整个项目从始至末的参与者，还是在走之前部分披露这段历史。
华侨大学厦门校区的筹建始于2002年的夏天，2001年，由于时任泉州市市委书记的××××想法，意图培养所谓的泉州大学，对华侨大学的发展采取了漠然的态度，华侨大学委任建筑学院周春雨老师进行了南至草邦水库，北至群生水库的扩展规划，并进行了先期300亩的土地征用，遭到泉州市以“保护清源山国家风景区”为由的否决，致使华侨大学发展用地极受限制，在教学用地非常紧张的情况下，华侨大学不得已在原西区体育场用地上进行了洪祖杭大楼的建设。
2002年夏天新上任的厦门市委书记郑立中访问华侨大学，并对华侨大学在厦门设立分校提出了邀请，除了无偿划拨2000亩土地外，还将以每个学生5000元补贴华侨大学在厦门的办学。
华侨大学迅速组成了以土木及建筑学院教授为主的专家团进行用地选择，当时的主要用地集中在3块，其一是在现集美大道西南侧，即现滨水小区用地，其二为集美大道北侧，现华侨大学用地，其三为两块用地各占部分，学校跨城市干道建设。
由于杏林湖历史上为海湾，第一个地块用地大多属于海滩淤积地，地质条件恶劣，若进行建筑则造价极高，第二个地块最为理想，但是涉及农民拆迁安置，而第三种做法对学校发展及管理不利，均衡各种关系，学校最终选择了第二个地块。
从2003年的春节前开始，华侨大学厦门校区建设指挥部成立，由曾经负责纪检工作前纪委书记吴道明担任总指挥，在这个阶段厦门市给予了极大的支持，在学校的相关项目报批中都采取了积极的配合，然而闻风的集美兑山农民们则表现出更积极的态度，在不到半年的时间内，集美兑山华侨大学规划用地内的农民房增加了两倍。
华侨大学厦门校区校园湿地景观设计研究_何苗
文章编号:1009-6825(2009)25-0029-02华侨大学厦门校区校园湿地景观设计研究收稿日期:2009-05-16作者简介:何 苗(1980-),女,助教,厦门理工学院,福建厦门 361024刘 (1960-),男,教授,华侨大学,福建厦门 361024何苗 刘摘 要:就营造高校校园中的湿地景观,提出研究的重要性及其设计的影响因素,并以华侨大学厦门校区的湿地景观设计为例进行了分析,指出高校校园湿地系统是一个完整的生态系统,具有显著的生态环境效益和很高的景观价值。
关键词:湿地,校园湿地,生态,景观中图分类号:T U244.3文献标识码:A1 研究意义1.1 概念定义近年来,我国高等教育随着社会经济的发展进入一个全新的高速发展时期,而且新建大学校园的占地面积大,并多坐落于城市边缘,原有湿地的存在较为多见。
因此,许多高校校园在校园中在保留原有或残存的天然湿地基址上运用湿地生态学原理和滨水湿地恢复技术,借鉴天然湿地生态系统的结构、特征、景观和生态过程,把天然湿地恢复或缩移或模拟在校园址中,进而设计、建设和管理具有大自然野趣的湿地景观系统。
文中将此类湿地景观定义为高校校园湿地景观。
1.2 研究意义高校校园湿地是将校园湿地保护和利用相统一,融合自然生态、文脉沿革、校园文化、景观营造等要素的绿色景观体系。
作为城市空间组织的构成因子,校园中的湿地不仅是校园景观的重要组成部分,而且也是地区城市生态环境的子系统,是城市湿地景观的斑块。
它还满足了师生们对自然野趣的要求,大幅度提高大学校园的景观人文建设,扩大建设现代化区域应该具有的生态空间容量。
1.3 研究现状目前,国内外对高校校园湿地景观营建的理论与实践尚缺乏整体性、系统性、逻辑性。
我国对高校校园湿地景观营建理论研究尚处于起步阶段,针对我国具体情况作系统大学校园湿地景观设计研究的也很少,而实践之举却已显示出星火燎原之势。
许多大学校园已经意识到湿地景观设计对校园规划环境的重要性。
类设计理论在建筑创作中的运用_以华侨大学厦门校区主校门设计为例
相映成趣创造出体现地方特色的居住小区 行程的集中焦点。它既是连接点，交通线路
新形象。
中的休息站，又是从一种结构向另一种结构
文庙泮池是中国传统教育圣地官学文庙 的转换处，是校园中最为重要的节点要素。
建筑形制中不可缺少的要素，是地方官学的 代表，是儒家圣地曲阜泮水的象征。
就空间关系而言，早期泮池多位于明伦 堂前大成门后，其上架一座石桥，如建于南 宋的泉州府文庙泮池；明清时期泮池则多设 于棂星门前后，其上架一座或三座石桥，如 上海嘉定文庙。
的形式要素，作为创作构思的源泉，达到建 大山峰到小山包再到大门，形成一种从宏观
到中观再到微观逐层重复的类“Ｍ”形的同构 现象，达到与自然环境的协调统一。
其次，类有机体形式。在这里，有机体形 式主要指的是自然生物形态。校园内的湖畔 常年栖居着一种鸟类— ——白鹭，其体形修长、 姿态轻盈。大门形态取意白鹭展翅飞翔瞬间 的动势，舒展而有力度地立于山水之间。
郑剑艺 张群娣 ＺＨＥＮＧ Ｊ ｉａ ｎ ｙｉ ＺＨＡＮＧ Ｑｕ ｎ ｄ ｉ
摘 要：华侨大学厦门校区主校门的创作，在类设 计理论的指导下分析和提取了传统广场空间要素、 传统建筑形制要素、传统校园符号要素、场地自然 形式要素，用现代建筑的语汇表达了对新校区建筑 的“新旧”传承而非“新旧”不同。因此，类设计理论 也为大学新校区建筑设计提供了另一种新思路。
大门形式就基于这一要素，以中间拱门
他认为这些要素是植物的生长受环境特定力 为主体种形式是环 体量较为低矮，一侧用绿化将倾斜的屋面与
境中发展的记录，具有强烈的地域特性。
草坡水面连成一体，进一步削弱人工化的痕
类自然界形式就是建筑形式吸取自然界 迹，另一侧向拱门倾斜，架于水上。这样，从
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福建省高校新校区校园环境建设现状调查
空间结构有机地组成一个庞然大物.该建筑对于节省建筑 用地 , 节 约建筑造价 , 降 低建筑能耗 方面具 有积极的 生态 学意义.
厦门大 学新校区 一些标 志性建 筑也带 有明显的 现代 性特 征： 主入口处两 个高高的罗 马柱攀起 博士帽 ， 构 成高 瞻开放的校区主校门； " 涌泉池"寓意厦大学子思如泉涌 , 才 华横溢 ， 流向 四方, 走 向世 界.新 校区 主楼 群中 ， 占地
的高等教育的一项基础性工程.随着福建省高等教育的进一步发展， 在政府部门及各个高校的共同努力下， 一个 平安和谐, 安定稳定的校园大环境将为福建省高校和谐校园建设提供强有力的物质保障和精神动力. � 关键词 � 高等院校； 环境建设； 调查分析 � � � �中图分类号 � � � 321. � 0 22 �文献标识码 � �文章编号 � 100 - 3 03 �2 00 �0 - 002 1- 0
200 年， 我们申报了福建省教育厅社会科学研究项目 �福建省高等院校校园环境建设研究� .两年多来， 课题组
学的 角度来看， 大楼 "头 部" 为行政大楼 ， "脖子 " 为 现代教 育技术中心， 中间 "身体 " 部分为构成脊柱的两 条贯通南北
� 人员 先后赴华侨 大学, 厦门大 � 学, 集美大学, 武夷 学院, 福 的连廊和 个中庭， 从脊柱伸出的分支为 栋教学单元和 � 建农 林大学, 福建师 范大学, 福州 大学, 福建中医 学院, 闽 个办公组团， 尾部为国际会议中心， 整个建筑依靠整体的 江学 院, 福州职业技 术学院, 江夏 学院, 福建工程 学院, 泉 州华光摄影艺术学院新校区， 实地考察了各 高校校园建设 情况， 调查院校中有老牌部属院校, 公立本科院校， 也有新 办本科院校, 民办高校, 高职高专， 获取的 资料基本上能反 映福建省高校校园环境建设的总体情况. 一, 主要成绩和特色 1. 展示鲜明的现代性. 近年来 ， 随 着我国高 等教育 扩招， 高校 校园建 设大规 模进行， 出现了许多巨构式教学建筑， 华侨大学新校区 （厦 门校区 ） 主楼�� � 综合办公教学楼群便是较 典型的此类建 筑.巨构式教学建筑的特点为建筑 不按系设楼， 把所有基 础教学各系馆甚至办公楼都集中于 同一栋楼内， 内部空间 形式 灵活， 能满足多 元化教学 和不同时期 , 不同方 式的教 学模式.该教学楼群总建筑面 积 1 万平 方米，由行政主 楼, 教学 楼, 现代教育技 术大楼, 院系 办公楼, 国际 会议中 心五大部分组成， 集教学, 实验, 管理, 研发, 学术交流多种 功能为一体； 各教学组团, 办公组团通过联系廊, 庭院空间 等组成一个个完整的教学区, 研究区, 办公区， 并通过巨构
【大学介绍】华侨大学厦门工学院简介
【大学介绍】华侨大学厦门工学院简介华侨大学厦门工学院(以下简称“厦门工学院”)是经国家教育部批准、由华侨大学与福建金帝集团有限公司共同创办的一所全日制本科层次独立学院。
厦门工学院位于福建省厦门市集美文教区，毗邻园博苑，依山傍海，风景绮丽；坐拥大学城，与华侨大学厦门校区、集美大学、厦门理工学院、中科院城市与环境研究所等多所高校、科研院所比邻而居，学术氛围浓厚。
学院占地702亩，总建筑面积62.5万平方米，规划在校生规模10000人。
整个校园古朴厚重，庄重典雅，教学和生活设施配套齐全，是融现代化、网络化、人文化、生态化、园林化为一体的文化殿堂。
华侨大学直属国务院侨务办公室领导，是国家重点建设的综合性大学，是国家大学生文化素质教育基地。
学校具有博士、硕士、学士和预科等层次完整的办学体系，有近百个博士、硕士点，70个本科专业。
拥有国家级重点学科、博士后科研流动站及教育部工程研究中心，学科门类涉及理、工、经、管、法、文、哲、史、农、教育等10大类。
全校现有教职工2221人，各类在校学生近3万。
厦门工学院依托华侨大学和西安交通大学优势资源，根据海峡西岸经济区的产业结构和人才需求，重点构建机械、材料、电子、信息、土木、建筑、汽车、交通、环境等工科类学科群，同时适度发展经、管、文、艺术类专业，初步形成了门类多元、结构合理、协调发展的学科专业体系。
目前学院设有一部七系(基础科学部、机械工程系、电子信息工程系、材料科学与工程系、计算机科学与工程系、土木工程系、建筑与城市规划系、商学系)，15个专业(机械工程及自动化、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、电子信息工程、软件工程、通信工程、材料科学与工程、土木工程、建筑学、光电子技术科学、新能源材料与器件、国际经济与贸易、财务管理、工程管理、信息管理与信息系统)，生源覆盖北京、上海、广东、黑龙江、内蒙古、海南等全国远近23个省份，每年新生报到率稳居90%以上，2021年的报到率更是突破了95%。
华侨大学厦门分校区模板设计
一、工程概况：本项目工程位于厦门市集美区华侨大学分校校区内，由2-11区段、25区的25-1至52轴组成，建筑总面积约为42666m2；建筑为框架结构，建筑主体层数4～5层，其中3区、8区设有一层地下室。
±0.000相当于绝对标高3.600m。
二、模板工程要求：本单位工程模板系统采用钢结构支撑系统，拟进场三套模板周转使用。
柱、梁模板、楼板模板均采用九夹板。
模板系统楞木间距、支撑间距等详见模板设计及模板支撑示意图。
㈠模板及其支架必须符合下列规定：①保证工程结构和构件各部分开口尺寸和相互位置的正确。
②具有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠地承受所浇砼的重量和侧压力，以及在施工过程中所产生的荷载。
③构造简单、装拆方便，并便于钢筋的安装和砼的浇筑及养护等工艺要求。
④模板接缝应严密，不得漏装。
⑤浇筑砼前应清除板面杂物，并浇水充分湿润模板，砼浇筑过程中应有专人护模。
㈡模板的种类和要求：梁、柱、墙模板采用1800×915×18mm九夹板并配备松木模板配使用，楼板及梁模支撑采用钢管支撑、搁棚、牵杠、短撑木、夹条、立档等采用50×100mm松木。
三、模板工程的配制：㈠模板的配制应注意事项：①配制时要注意节约，考虑周转使用及以后适当改制使用。
②配制模板尺寸考虑模板拼装接合的需要，适当加长或缩短某一部分长度。
③拼装模板时，板边弹线创直接缝严密，不漏浆，木料上有节疤缺口等有病状的部位应设在模板反面或者截去，钉子长度一般宜为木板厚度的2～2.5倍,每块板在模板档处至少要钉2个钉子，第二块模板的钉子要向第一埠模板方向斜钉使拼缝严密。
④配制完成后，不同部位模板要进行编号，写明用途，分别堆放，备用的模板要遮着保护以免变形。
㈡柱模板：柱模板安装：按图纸尺寸制作柱侧模板后，按放线位置定好压脚板再安装模板，两垂直向加斜拉顶撑，校对垂直度及柱顶对角线。
柱模底部应留清扫口，为保证柱模的稳定和不变形，柱模与柱模之间应加钉水平撑和剪刀撑。
(完整版)厦门大学校园规划案例分析
厦门大学襟山面海，校本部 漳州 翔安 三个校区， 环抱大海，背倚青山形成山海交融之势，校在海中，湖在 校中，描绘出山水互抱的学府秀丽风光。现代与传统，中 国与西方的合壁，雄浑与幽美，自强与至善的统一，构建 起这座南方学府规划与建设的美学风格。
厦门大学区位分析：
• 厦大依山傍海，本部位于风光秀丽、气候宜人的厦门岛南端，全校总 区9000多亩，学校一边是南普陀寺，一边是海滨与胡里山炮台，1、尊重原有山 脉的自然形态，建 筑以一种低密度的、 散开的、不规则的 有机生长的形态， 轻轻地散落山间。 2、放大中心的水 面，并将基地环境 中的三个水库连成 一体，兼顾东面临 海的优越地理条件， 创造山海之间、溪 水环绕生动的校园 环境。
3、保持原基地 良好的植被、果 林，将校园空间 的组织与原基地 上的植被、果林 有机融为一体。 在建筑和校园道 路之间，利用建 筑临街退界空间， 形成浓郁的街道 园林景观 。以 满足校园绿化的 覆盖率。
4.在校园与邻里边界增加绿化、小品和活动设 施，以便更好地满足交通和其他功能需求。
个人启示
通过对厦门大学校园规划案例分析，我了解到只有 合理的校园定位、空间布局、功能分区，才能建造出 一所优秀的大学校园。以下几点是大学校园规划设计 的重要要素。
• 1.功能区划 适宜的地方功能叠置，强化各片区 之间的联系
厦门大学功能分区图
厦门大学各功能区混合布局，错落有序,成为一个有机整体。能相互联系、相互渗透, 基本上符合学习型校园、生态校园 、绿色校园 、和谐校园的构建原则。
厦门大学鸟瞰图
厦门大学校园特色：
风景：厦门大学校园风光秀 丽，秀色可餐，建筑散落云 雾之中，若蓬莱仙境；最妙 海塘堤岸，红花绿影，仿佛 珍珠翡翠，镶嵌于鹭岛之西， 这是对厦门大学最美的概括。 厦大校园依山伴海，背靠五 老峰，与闽南古刹南普陀寺 为邻，出了白城校门就是海 滨浴场。校园建筑独特，风 景秀丽，被誉为“中国最美 的大学校园”。
基于湿地影响下的闽南高校新校区规_省略_原则初探_以华侨大学厦门校区为例_温佳骏
2011年第04期总第154期福 建 建 筑Fujian A rchitecture &Co nst ruc tionN o04·2011V ol ·154基于湿地影响下的闽南高校新校区规划原则初探———以华侨大学厦门校区为例温佳骏 刘塨(华侨大学建筑学院 福建厦门 361021)摘 要:高校校园湿地是人类宝贵的财富,如何保护和合理规划,是当前校园规划的热门话题。
本文重点在基于校园湿地影响下,根据城市生态、景观生态学等相关原理,结合华侨大学厦门校区的生态规划构思,提出了有湿地特色的闽南高校新校区规划原则。
关键词:闽南 湿地 新校区 规划 原则中图分类号:T U984.11+9 文献标识码:B 文章编号:1004-6135(2011)04-0001-05Research on programming principles of south Fujian province newly -built campuses based on the wetlandsinfluence :A case study of HuaQiao University CampusW en Jiajun L iu Go ng(Scho ol of A rchitectural ,N atio na l H uaQ iao U niver sity Xiamen 361021)A bstract :Wetlands in campuses are precious g if ts g iven to human being s .T his special kind of w etland has aro used public 's con -cer n about pro tection and project to war ds it .The main point of this the sis is an idea fo r prog ramming w etla nds of univer sities lie in the south Fujian pro vince ,w ith the idea o f Ecolog ical P lanning in H uaQ iao U niver sity campus ,based o n the theo rie s o f U rban E -co log y and Landscape Eco log y .Keywords :South Fujian pro vince Wetlands New ly -built campus P ro ject Principles 作者简介:温佳骏,男,1985年8月出生,专业方向:建筑设计及其理论。
华侨大学厦门校区藤蔓植物种类调查分析
21.88%；多年生常绿木质蔓生为4种，占总种数的12.50%；多年生常绿木质藤本12种，占总种数的37.50%；多年生落叶木质藤本2种，占总种数的6.25%；一年生常绿草质藤本1种，占总种数的3.12%。
分析得出，种植的多年生藤蔓植物种类最多，一年生藤蔓植物种数最少；常绿藤蔓植物种类最多，落叶藤蔓植物种类最少。
2.2依据植物的观赏特性划分华侨大学厦门校区现种植的藤蔓植物按主要的观赏部位，可划分观花植物、观叶植物、观果植物、观根植物4种类型[4]。
其中观花植物23种，占总种数的71.875%；观叶植物7种，占总种数的21.875%；观果植物1种，占总种数的3.125%；观根植物1种，占总种数的3.125%。
表明厦门校区种植的观花藤蔓植物种类最多，观果和观根藤蔓植物最少。
3华侨大学厦门校区常见藤蔓植物在校园景观中应用分析3.1藤蔓植物常见的攀援方式根据藤蔓植物的形态特征，华侨大学厦门校区现种植的藤蔓植物按攀援方式，可划分匍匐型、蔓生型、缠绕型、吸附型、卷须型5种类型[5]。
3.1.1匍匐型。
这类植物茎长而细软，常匍匐地面生长，节间较短，不能直立，在茎节和分枝处生不定根及芽，从而扩大营养生长面积。
校园常见的匍匐型藤蔓植物有美女樱、蟛蜞菊、紫鸭跖草、吊竹梅等。
3.1.2蔓生型。
这类植物没有特殊的攀援器官和自动缠绕攀援功能，为蔓生的垂悬植物，攀援能力比较弱，枝条柔软，生长期可以按照一定的景观配置方式，对其枝条进行人工牵引或捆缚，来辅助其生长造景。
校园常见的蔓生型藤蔓植物有云南黄馨、蓝雪花、天门冬、蔓马缨丹、软枝黄蝉、倒挂金钟、三角梅、木香花、藤本月季、爆竹花、悬星花等。
3.1.3缠绕型。
这类植物攀援能力很强，缠绕茎细长,常螺旋状缠绕其支撑物向上生长[6]。
校园常见的缠绕型藤蔓植物有紫藤、忍冬、牵牛、使君子、黑眼苏珊、飘香藤、斑叶粉花凌霄、大邓伯花、五爪金龙等。
华侨大学厦门校区藤蔓植物种类调查分析高小琴（华侨大学厦门校区，福建厦门361021）摘要：藤蔓植物是立体绿化应用中的主要材料，对提升校园景观效果发挥着重要的作用。