北师大版-数学-二年级上册-《练习一》精品教案
《练习一》精品教案
一课时
教学内容
练习一。
(教材第8、9页)
教学目标
1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。
2.培养书写工整,计算认真的好习惯。
3.培养发现数学信息,解决问题的能力。
重点难点
重点:掌握竖式计算的简便写法。
难点:利用竖式计算连加、连减及加减混合算式。
教学教具
课件。
教学过程
问题情境
师:同学们,100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你们学会了吗?有什么收获?
【设计意图:开门见山,引导学生开始整理相关的知识点。
】
自主探究
师:先在小组内与同学交流一下,把意见梳理好了请一个代表汇报,与大家分享。
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。
组织交流,学生可能会说:
·连加、连减用竖式计算时写成一个竖式比较简便。
·加减混合运算也可以写成一个竖式,并且比较简便。
·计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。
……
师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?
生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时却完全运用连减就能解决问题。
师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。
现在我们就试试吧!
(课件出示教材第8页第1题右面的习题)
师:同学们,仔细看看,你们了解了什么?
生1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。
生2:一共用了80粒葵花子,西瓜子比葵花子少25粒,南瓜子比西瓜子少39粒。
师:你想知道什么问题呢?
生:淘气用了多少粒南瓜子?
师:是啊,用了多少粒南瓜子呢?试一试:用我们所学的知识你能解决这个问题吗?
学生尝试解答,教师巡视指导,了解不同的算法后,组织学生交流。
学生可能会说:
·80-25-39=16(粒)。
我是想葵花子80粒,西瓜子比葵花子少25粒,就要减去25得到西瓜子的粒数;南瓜子比西瓜子少39粒,就要再从西瓜子的粒数里面减去39才是南瓜子的粒数。
·我觉得因为“西瓜子比葵花子少25粒”“南瓜子比西瓜子少39粒”,就说明南瓜子最少,实际就是比葵花子少25+39=64(粒),所以可以从80里面减去64得出用了16粒南瓜子。
如果学生没有提出第二种方法,教师可以适当介绍。
【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学的应用价值。
】
总结提升
师:这节课你有什么收获呢?
板书设计
教学反思
1.悟,应当是一个过程。
我国传统文化中是很讲究“悟”的。
如果我们的数学教学能让学生有充分的机会自己领悟数学,那么学生的数学学习将充满灵性,我们的学生对学习数学将心怀向往。
2. 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”教师不再是知识的权威和单纯的知识传授者,教师的作用特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面,在于提供把学生置于问题情境的机会,在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。
课堂作业新设计
A类
想一想,算一算。
小东家有母鸡22只,公鸡比母鸡少9只,小东家一共养了多少只鸡?
(考查知识点:100以内的加减混合运算;能力要求:能正确分析题意,并运用所学知识解决生活中的实际问题。
)
B类
购物满100元就能获奖。
(1)买一本、一件和一个应付多少元?能获奖吗?
(2)买一件和一个应付多少元?
(3)你还想买些什么?大约需要多少元?
(考查知识点:100以内的加法、连加运算;能力要求:能正确计算100以内的加法及连加算式并解决相关问题。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:22-9+22=35(只)
B类:(1)28+49+22=99(元) 99<100 不能获奖
(2)49+50=99(元)
(3)答案不唯一,略。
教材习题
第8、第9页“练习一”:
1. 46+34+16=96(个) 80-25-39=16(粒)
2.(1)玩具机器人的价钱是45元。
(答案不唯一)
(2)买玩具机器人和玩具小汽车。
100-45-23=32(元)(答案不唯一)
(3)买玩具小汽车和魔方剩下的钱最多。
100-23-15=62(元)
(4)买玩具轮船和魔方正好需要花100元。
(答案不唯一)
3. 95 64 73 27 34 56
4. 89 52 24 88 22 100
5. (1)36+18+45=99(根) (2)36+18-10=44(根)
6. (1)95-32-36=27(节) (2)32+36-23=45(节)
7.(1)90-30-24=36(下) 94-29-29=36(下)
(2)可能是91下;91-26-30=35(下)(答案不唯一)
8.
7 12 11
14 10 6
9 8 13。
新北师大版小学数学二年级上册《一 加与减：练习一》 公开课教案_0
《练习一》教学设计教学内容:小学二年级上册第一单元8-9页教学目标:1.使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重点：巩固估算方法，解决问题的能力。
教学过程：一、导入：1.出示计算题：16-3-5= 15+2-4= 6+8-5=45+23= 54-26= 78+13=2.师问孩子第一行算式有什么特点?（生：20以内连加连减）第二行算式是什么特点？（生：100以内加减）二、新课：上周我们学习了100以内连加减法的计算方法，这节课我们就来复习一下。
（师板书课题）1.先完成习题卡上的三道计算题56+21+18= 96-34-35=48+32-17=2.师;除了竖式算式还带来了9道竞赛题，大家比一比，赛一赛看哪位同学完成的又快又好？（学生说题号师点开来答题）（1）口算：39-13+17=（2）判断：100-30-20=（3）判断：18+42-30=（4）填空：66-26+13=（5）判断：竖式是否正确（6）解决问题：比53多2个12的数是？（7）车上原有56人，下来27人，又上来19人，问：现在车上人是多了还是少了？现在车上有多少人？（8）李阿姨带了100元钱，买了一个玩具花了47 元，剩下的还够不够买一辆同样的玩具？（9）（图片）这只蝴蝶是用彩色笔帽做成的，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽，笑笑一共用了多少个彩色笔帽？学生抽题完成每道题，在答题过程中师引导学生总结注意事项：（1）看准数字，（2）看清符号，（3）相同数位要对齐。
3.能力提升：习题卡上有两道题（课本上的7、8两题）让生在答题卡上完成，师让实物投影展示学生作品，并讲解方法。
三、总结：这节课你学到了什么？四、作业：课本8页的练习。
2022-2022年最新北师大版小学二年级上册数学教案精品完整篇
2022-2022年最新北师大版小学二年级上册数学教案精品完整篇全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关2系。
学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。
2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。
发展观察和操作的能力。
单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感32、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
北师大版-数学-二年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。
(教材第42、43页)教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点难点重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】自主探究师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
二年级上册数学教案-整理与复习-北师大版
二年级上册数学教案整理与复习北师大版教案：二年级上册数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级上册的第五单元《整理与复习》。
本节课的主要目的是帮助学生巩固和复习本单元所学的知识，包括认识乘法、除法，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法和除法的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法和除法的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法和除法的概念，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：让学生回顾第五单元所学的知识，引导学生自主复习。
3. 讲解：通过讲解乘法和除法的概念，让学生理解它们之间的关系。
4. 练习：让学生通过实际的例题，运用乘法和除法解决实际问题。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7. 布置作业：让学生通过练习题，巩固乘法和除法的知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法：A × B = C除法：C ÷ B = A七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，每个苹果分给小明和他的2个朋友，每个人分到几个苹果？答案：每个人分到1个苹果。
2. 题目：小华有6个橘子，如果每个同学分到2个橘子，可以分给几个同学？答案：可以分给3个同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际的例题，理解了乘法和除法的概念，并能运用它们解决实际问题。
课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对乘法和除法的知识有了更深入的理解。
但也有部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
北师大版二年级数学上册第一单元 《练习一》教案
通过加强计算提高投影仪
一、组织教学，师生问好！
二、基础练习
课件出示:
1.口算。
12+35=18-3+10=20-10+3=
7+8-10=5+9-4=10-2+7=
16-6+9=18-7-1=8+7-5=
指定一组学生以接力赛的形式完成，其余学生订正。
2.用竖式计算。
(3)学生独立解决问题，然后进行集体交流。
7.教材第9页练习一第7题。
(1 )组织学生现察主题图。引导学生说出图中的信息。
(2)合作讨论:“总成绩”栏中的两个数据是怎么得到的?
学生独立完成计算。
组织全班交流，选择学生代表发言。
(3)教师肯定学生的发言,并总结:奇思跳的总成绩可能是90下、91下、92下、93 下。因此，他第三次跳的次
第一单元练习一
课时
1课时
课型
新课
教学目标
知识与技能
进一步巩固连加、连减、加减混合运算的计算方法，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法
通过练习进一步巩固连加、连减、加减混合运算的计算方法，提高学生的综合计算能力。
情感态度与价值观
培养学生认真计算的良好习惯,锻炼学生的数学思维。
重点
进一步掌握并巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。
56+21+21=96-34-35=87-32+21=
48+32-16=81-32+45=39-13+47=
学生独立完成，教师巡视,对有困难的学生进行指导。
三、巩固练习
1.教材第8页练习一第4题。
教师:可以用竖式计算的方法，也可以用口算的方法。看谁算得又对又快。
北师大版-数学-二年级上册-《玩一玩,做一做》教案
《玩一玩，做一做》精品教案一课时教学内容玩一玩，做一做。
（教材第28、29页）教学目标1.使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象。
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受平移和旋转。
重点难点重点:初步认识平移、旋转现象。
难点:运用平移、旋转的知识解决生活中的问题o教学教具华容道游戏板，正方形、圆、三角形硬纸板，火柴棍,课件。
教学过程问题情境师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天老师给大家带来两种好玩的游戏，想试试吗？【设计意图：由学生感兴趣的游戏引入新课，激发学生学习的兴趣。
1自主探究1.认识平移。
师:你们听说过“华容道”游戏吗？如果学生知道，就请学生介绍这款游戏的相关知识;如果学生不知道，教师就简单介绍：华容道游戏取自著名的三国故事。
曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上关羽的伏兵。
关羽为了报答曹操对他的恩情，放走了曹操。
课件出示:教材第28页“华容道”游戏。
师:想一想，怎样移动图中的人物,才能让曹操从华容道出来?在小组里讨论，试一试。
学生在小组内做游戏，教师巡视，了解情况。
师：能让曹操从华容道出来吗?你发现了什么？生1:4个人物只能横向或纵向移动。
生2:曹操先向下走2格,遇到关羽走不动了；就要移动赵云、关羽和兵，目的就是给曹操让出路来,这样移动几次才能让曹操从华容道出来。
师：其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象，你能说出几种吗？学生可能会说：-电梯的升降。
-抽屉的拉出与推进。
2,认识旋转。
师:生活中有平移的现象，还有旋转的现象。
如我们喜欢玩的陀螺。
现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍，试着制作陀螺。
师:在制作之前，你们想到了什么问题？生1：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳？生2:哪种形状的陀螺转得最稳？师:是啊。
有这么多问题需要考虑呢,先说火柴棍扎在什么位置时，陀螺转得最稳。
生:应该扎在硬纸板的正中间。
4.1《折一折,做一做》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
4.1《折一折，做一做》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是4.1《折一折，做一做》这一章节。
我们会通过实际的折纸活动，来学习如何计算图形的面积。
学生将会了解到，通过折叠图形，可以更容易地计算出其面积。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握计算简单图形面积的方法，并能够应用到实际问题中。
同时，我也希望他们能够提高动手操作的能力，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，计算图形的面积是重点，也是难点。
学生们需要理解通过折叠图形，可以将其分成几个简单的部分，从而更容易地计算出面积。
四、教具与学具准备为了更好地进行这一章节的教学，我准备了一些正方形和长方形的纸张，让学生们可以动手折一折，做一做。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示如何通过折叠正方形纸张，计算出其面积。
我会一边操作，一边解释折叠的原理。
2. 讲解与演示：接着，我会向学生们讲解如何通过折叠长方形纸张，计算出其面积。
我会用实物演示，并让学生们跟随我的步骤一起操作。
3. 随堂练习：在讲解完正方形和长方形的计算方法后，我会给出一些实际的练习题，让学生们动手折一折，做一做，然后计算出答案。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，来讲解如何应用所学的计算方法。
我会让学生们先尝试解答，然后我会给出详细的解答过程。
六、板书设计在黑板上，我会写下正方形和长方形的面积计算公式，以及折叠的方法。
这样学生们就可以一目了然地看到所学的知识点。
七、作业设计作业题目：请用正方形和长方形的纸张，折叠并计算出其面积。
答案：正方形的面积为16平方厘米，长方形的面积为36平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过这一章节的学习，我发现学生们对于通过折叠计算图形面积的方法掌握得很好。
他们在随堂练习中积极参与，例题讲解后也能很好地应用到实际问题中。
北师大版二年级上册数学教案-第1单元第4课时 练习一(1)
北师大版二年级上册数学教案-第1单元第4课时练习一（1）一、教学内容本节课的教学内容是练习一（1）。
二、教学目标1.理解并掌握“十以内的加减法”的概念和方法；2.能够运用“十以内的加减法”解决实际问题。
三、教学重点1.加法和减法的定义和运算方法；2.掌握运用“十以内的加减法”解决实际问题。
四、教学难点运用“十以内的加减法”解决实际问题。
五、教学过程1. 情境导入1.1 引入问题老师可以提出一个问题：“小明有5个饼干，小红有3个饼干，他们一共有多少饼干？”1.2 进一步引入假如小红给了小明1个饼干，那么小明和小红一共还剩下多少饼干？2. 教学内容2.1 定义“十以内的加减法”是指在10以内进行加减运算。
2.2 运算方法加法：把两个或多个数相加，得到和。
减法：从一个数中减去另一个数，得到差。
2.3 计算小练习2.3.1 写数字请写出如下数字：7、9、2、4、5、8。
2.3.2 画图请画出7个小鸟。
2.3.3 加法计算请计算：2+3=？5+4=?6+1=？2.3.4 减法计算请计算：5-2=？4-1=?8-7=？3. 认知拓展3.1 情境演示我们来看一下这个问题：“小明家里有8个苹果，他吃掉了2个，现在他还剩下几个苹果？”3.2 解题过程小明家里有8个苹果，所以我们可以用下面的式子来表示这个数量：8小明吃掉了2个苹果，所以我们需要减掉这个数量：8-2=6所以，小明现在还剩下6个苹果。
4. 课堂练习将以下题目分发给学生练习：1.小明有3个球，小红有5个球，他们一共有多少个球？2.小猫有4只，小狗有3只，小鸟有2只，他们一共有多少只动物？3.在5个葡萄中，小明吃掉了1个，小红吃掉了2个，现在还剩几个？4.一本书共有8页，小明已经看了3页，他还需要看几页？5. 课堂总结今天我们学了“十以内的加减法”的概念和方法，并且学会了运用“十以内的加减法”解决实际问题。
六、作业完成课堂练习并写出自己的解题过程。
北师大版-数学-一年级上册-《练习二》精品教案
《练习二》精品教案一课时教学内容练习二(10以内加减法的练习)。
(教材第48~49页)教学目标1.能正确计算10以内的加减法。
2. 在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
3. 在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点难点重点:巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。
难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具课件。
教学过程情景导入师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。
你有哪些收获,有哪些疑问?学生可能回答:•我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒或花片。
•我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师:同学们既有收获,又发现了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学,就会有收获的。
设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。
自主探究1. 看图列式。
(课件出示:教材第49页第5题)(1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,有什么相同之处?生1:物体都是两堆的。
生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。
师:总结得很好。
这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。
试试看,能做对吗?学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。
(2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么?生1:图中不是分成堆的物体。
生2:但是图中告诉我们总数是6人,能看见2人,问号表示问我们船里有几人。
这就是知道总数和其中的一部分,求另一部分,用减法计算。
师:对啊,知道总数和其中的一部分,求另一部分是多少,就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。
快试试看。
新课标第一网点名让学生汇报结果。
(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上)(3)师:看第四幅图,谁能给大家讲讲,像这样的该怎么办呢?生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_1
〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。