大自然的秘密手抄报
大自然的秘密手抄报
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《大自然的秘密》
一、导入：
师：你还记得三年级的时候我们学过一首诗歌《大自然的语言》吗？
生：知道.
师：大自然有哪些语言呢？
生1：蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴；
生2：地震前动物的预兆：猪不吃食狗乱咬，鱼跃水面胡乱跳。鸽子惊飞
不回巢。
师：除了这些，大自然中还有许多神秘的动物，如：
【吃猫鼠】
坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。
【吃蛇蛙】
巴拿马的森林中，有一种爱吃蛇的青蛙——烟蛙。这种烟蛙的皮肤颜色变化多端，它捉蛇时体色变幻莫测，迷惑
得蛇晕头转向。它的胸前长有两块呈乳头状的坚硬发达的胸肌，能像钳子一样把蛇牢牢夹住，等蛇被夹得半死不活时，它就开始慢慢地吞食蛇了。
师：这些就是大自然的语言，大自然的秘密。今天我们再来学习一些大自然的秘密。
二、新受：
1、师：同学们已经预习了课文，你们知道这是关于什么动物的事？
太平洋绿龟，体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，今天我们介绍的这些小幼龟就生活在“加拉帕格斯群岛”，岛
上有许多很大的乌龟和很多世界上少见的珍奇动物。
2、但是就在这片美丽的岛屿上却发生了一件惊心动魄的事情，到底是什么呢？请同学打开书，跟着录音读课文，思考在这座美丽的岛屿上发生了什么事？
3、师：到底这里发生了什么事情呢？
4、幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但它们有自身的解决方法，这就是自然之道，那小幼龟是如何在大自然的考验下活下来的呢？
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又
欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
如果把“探出”换成“伸、露”比较哪个好？
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
5、师：先侦察在行动，牺牲个体保护群体，这就是海龟的生存之道，这就是大自然的＿＿＿＿＿可我们人类去并不了解自然之道，由于人类的干预，事情急转直下。仔细阅读3——12自然段，勾画出描写我们情绪变化明显的词并说明产生这一情绪的原因？：小组讨论: 汇报：
A:突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。——紧张师：嘲鹰是突兀而来的，这一啄，很可能要了幼龟的命。怎样才能读出紧张的气氛呢？
师：由于紧张，我们要求向导出手相救，可向导此时的态度是怎样的？
你知道这个词语的意思吗？导游为什么要这样呢？
B:可人们不知道啊，就在人们沾沾自喜以为自身做了一件大好事的时候，
发生了一件事，让我们的情绪变得。。。。。。
生：向导抱走幼龟后不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
生;幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
生：从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡成百上千的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。
、思考：“鱼贯而出、结伴而出、结群而出”这三个词语的位置是否可以调换？为什么？
“鱼贯而出”是一个接一个的出来；
“结伴而出”是两三个一起连续地出来。
“接群而出”是幼龟一群群地蜂拥而出，在数量上越来越多。
、
黄昏的海鸟，阳光依旧明媚，从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结群而出。刚刚破壳而出不久的小海龟，满怀着对大海的无限遐想，满怀着生命本能对活着的渴望，然而却引来了许多食肉鸟，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？
学生自由发言：
此情此景，我们终于明白了：出
示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
师：蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？作者在说这句话时带着一种什么样的心情？
师：看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做些什么呢？找出有关句子读一读。
C:虽然我们在尽力弥补，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理是什么样的？我们人类的心理又是如何？你从哪些词体会出来
的？。
(1)生：我从“几十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。“可以体会到它们的得意、高兴、欢快……
(2)我从12段体会到我们人类的悲叹、悔恨……
是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴、得意，而我们又是多么地后悔、痛心呀！让我们来亲眼目睹
一下这是一幅怎样的惨状吧。
(4)、师：这是一幅多么惨烈的情景，面对此情此景，向导发出了悲叹，他在向谁悲叹？悲叹些什么？
他悲叹游客：悲叹游客自作聪明。
他悲叹弱小的幼龟：悲叹它们无辜伤害。
他悲叹自己：悲叹自己为什么当初不坚持自己的意见，听信游客的劝告。
(5)、师：“上天啊，看我们做了些什么？”这是一种怎样的情绪？
生：震惊、深深地自责。
现在我们终于明白向导再面对第一只遇险的小海龟时为什么“冷淡”？你从哪看出他爱龟？
四．借题发挥，延伸话题。
1、师：课文题目是“大自然的秘密”，可是写到了人，因为这是与人分不开的。为什么呢？
生1：海龟有自己的生存之道，可是人类就用自己所谓的聪明去干预。
生2：人小好心办坏事，就是因为自以为是万物之灵。……
2、师：所以作者最后才感叹：这就是本文所要揭示的主题——人与自然的冲突。在生活中这样的冲突还有很多很多。。。。。。
4、师：看了材料，你想说什么？
生1：人类为了一己私欲，却伤害的动物。
生2：我们要约束自己对待自然的态度，才能与大自然和平共处。……
5、师：是的，改变我们自己对待自
然的态度，遵守自然之道，才能与大自然和平共处。
五．总结全文，传到美好的向往。
师：大自然师人类最好的老师，它总是以其独有的方式使我感受到它的奇妙与深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重”自然让我们真正地与大自然和谐相处！
板书设计;
大自然的秘密
大自然：小海龟“侦察兵“
冲突遵守自然之道
人类：紧张–震惊–悲叹作
文：大自然的秘密
又是一个晴朗的周末，闲来无事。突发奇想，何不出去走走，看看春天美丽的景色。
我转悠在田野的小路上，一路芬芳被风儿姐姐带到我的身旁。我深呼一口气，满是田野的馨香。我循着味道浓厚的小径而去，一片金灿灿的油菜花浮现在了我的眼前。远远看去，一片金黄的海洋，不禁让人想起《满城尽是黄金甲》中的经典场面。走进细看，一株株油菜就似一个个战士，守卫着田野。看着黄花谢尽后而结的豆荚，我不由得提出一个疑问：油菜这么多，他们是怎么传播
后代的呢？有问题就探究，一定要弄个明白，这才是我的性格。
我走进俯身观察，豆荚有的已经饱胀得快要裂开了。对了，裂开！我回想起往年收油菜时那些熟透了的豆荚啪啪啪的弹射出去的情景，颇有一些淘气小孩的模样。几天后路过油菜地，发现油菜地周边都有油菜苗长出。
晚上，我把这一发现告诉了爸爸。爸爸热情地表扬了我善于观察和动脑。并告诉我植物的传播种子的法式还有很多，想了解的话可以自己去百度查询。
这次的观察和深入了解，让我对植物的传播方式有了更多的认识，从此我
更加喜欢探索大自然的奥秘了。《大自然的秘密》第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。如果横加干涉，企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
2、培养学生的想象能力和口语表达能力。
教学重点：
继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。如果横加
干涉，企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学准备：
布置学生可前收集有关动物的不同的生存规律，特别是本能地躲避灾难的事例。
教学过程：
一、回顾课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
二、默读课文，想一想幼龟是如何遇难的，你怎么看待幼龟遇难这件事？
三、让我们从“幼龟遇难”这件事来理解一下什么是“自然之道”
1、请同学们自渎课文第三自然段，
想想这段讲什么？
2、设想一下“幼龟离巢”的几种可能性：
幼龟侦察兵发现外面情况安全，接下来会如何行动？
课文中幼龟侦察兵为何“踌躇不前”？面对这突然而至的危险，假如没有我们人类的干涉，幼龟侦察兵又会怎样做？
3、你还设想到哪些不同的场面？
小结过度：这就是“自然之道”，小海龟们以他们特有的方式相互传递信息，得以生存。可是我们这些自以为聪明的人类却干了一件——出示句子：“愚
不可及的蠢事”
4、这是一件什么样的蠢事？结果如何？
5、我们为什么会赶这样的蠢事？面对结果，心情如何？
6、指导读课文最后两段
四、学完课文，你有什么样的感受？
五、课外拓展：
1、讨论交流：学生可前收集有关动物的不同的生存规律，特别是本能地躲避灾难的事例
2、你自己做过或是见别人做过违背“自然之道”的事情吗？
六、课堂小结
七、作业布置：写读后感
板书设计：
大自然的秘密
人是万物之灵。
然而，
当人自做聪明时，一切都可能走向反面。大自然的秘密案例
自然之道
城区中心小学梅少端
教材分析
这篇课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟