2019年高考赢在微点高考复习顶层设计全套课件学案高2019届高2016级5-16
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高2019届高2016级2019年5月赢在微点顶层设计高中化学总复习全套课件高考作业10
答案 D
第5页
赢在微点 无微不至
高考复习顶层设计 化学
4．(2019·武汉调研)碳循环(如图)对人类生存、发展有着重要的意义。 下列说法错误的是( )
A．碳是构成有机物的主要元素 B．光合作用是将太阳能转化为化学能的过程 C．化石燃料的大量燃烧是产生温室效应的原因之一 D．石油的年产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志
第3页Biblioteka 在微点 无微不至高考复习顶层设计 化学
3．下列叙述中正确的是( ) 高温
A．因为 Na2CO3＋SiO2=====Na2SiO3＋CO2↑，所以硅酸的酸性比碳 酸强
B．碳和硅都是ⅣA 族的元素，所以二氧化碳和二氧化硅的物理性质相 似
C．二氧化硅既溶于氢氧化钠溶液又溶于氢氟酸，所以二氧化硅是两性 氧化物
2NaHCO3，H2SiO3～SiO2,2NaHCO3～Na2CO3～SiO2，由上述关系可知，
最后所得固体物质是 Na2SiO3，故选 A。
答案 A
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高考复习顶层设计 化学
7．(2019·合肥模拟)《天工开物》记载：“凡埏泥造瓦，掘地二尺余， 择取无沙粘(通 黏 )土而为之”“凡坯既成，干燥之后，则堆积窑中燃薪 举火”“浇水转釉(主要为青色)，与造砖同法”。下列说法错误的是( )
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2．硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤。在 无机非金属材料中，硅一直扮演着主角。下面几种物质中含有硅单质的是 ()
A．玛瑙 B．光导纤维 C．太阳能电池 D．水晶 解析 玛瑙、光导纤维和水晶的主要成分是 SiO2，硅单质可用来制造 太阳能电池板。 答案 C
D．二氧化硅和二氧化碳都是酸性氧化物，但二氧化硅不能和水反应生 成硅酸
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4．(2019·武汉调研)碳循环(如图)对人类生存、发展有着重要的意义。 下列说法错误的是( )
A．碳是构成有机物的主要元素 B．光合作用是将太阳能转化为化学能的过程 C．化石燃料的大量燃烧是产生温室效应的原因之一 D．石油的年产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志
第3页Biblioteka 在微点 无微不至高考复习顶层设计 化学
3．下列叙述中正确的是( ) 高温
A．因为 Na2CO3＋SiO2=====Na2SiO3＋CO2↑，所以硅酸的酸性比碳 酸强
B．碳和硅都是ⅣA 族的元素，所以二氧化碳和二氧化硅的物理性质相 似
C．二氧化硅既溶于氢氧化钠溶液又溶于氢氟酸，所以二氧化硅是两性 氧化物
2NaHCO3，H2SiO3～SiO2,2NaHCO3～Na2CO3～SiO2，由上述关系可知，
最后所得固体物质是 Na2SiO3，故选 A。
答案 A
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7．(2019·合肥模拟)《天工开物》记载：“凡埏泥造瓦，掘地二尺余， 择取无沙粘(通 黏 )土而为之”“凡坯既成，干燥之后，则堆积窑中燃薪 举火”“浇水转釉(主要为青色)，与造砖同法”。下列说法错误的是( )
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2．硅的氧化物及硅酸盐构成了地壳中大部分的岩石、沙子和土壤。在 无机非金属材料中，硅一直扮演着主角。下面几种物质中含有硅单质的是 ()
A．玛瑙 B．光导纤维 C．太阳能电池 D．水晶 解析 玛瑙、光导纤维和水晶的主要成分是 SiO2，硅单质可用来制造 太阳能电池板。 答案 C
D．二氧化硅和二氧化碳都是酸性氧化物，但二氧化硅不能和水反应生 成硅酸
2019版赢在微点 高考复习顶层设计英语复习课件：必修一1-1-4
into
tears.
6.(2014· 全国卷Ⅰ)The boy can already understand basic Chinese daily
expressions
(express)．
Ⅱ.教材与单句改错(每题最多 2 处错误) 1.In the city, the water pipes in some buildings cracked and was burst. 去掉 was
of
being discouraged by my slow progress, I
by/from
its cover，” as the old
高考与教材
Ⅰ.高考与单句填空 1.(2017· 全国卷Ⅱ)It had white－painted tunnels and bright red carriages, and proved
extremely
(extreme) popular with the public.
2.(2017· 全国卷Ⅲ)Keep track
frightened
frighten 13. frightening
14.
adj.受惊的； 受恐吓的→
congratulation
15. express
vt.表示；表达
[U] 表示；表达 16.
useless
adj.无用的；无效的；无益的→
useful
adj.有用的
阅读单词 17.electricity n． 电；电流；电学 18.disaster n． 灾难；灾祸 19.sheltபைடு நூலகம்r n． 掩蔽；掩蔽处；避身处 20.track n． 轨道；足迹；痕迹
burst /_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (过去
高2019届高2016级2019年5月赢在微点顶层设计高中化学总复习全套课件高考作业6
A．将一小块 Na 投入水中，钠浮于水面，说明钠的密度比水小 B．将一小块 Na 投入滴有酚酞的水中，溶液变红，说明反应生成了碱 C．将一小块 Na 投入 CuSO4 溶液中，生成蓝色沉淀，说明 Na 没有 Cu 活泼 D．点燃 Na 与肥皂水反应产生的气泡，有尖锐爆鸣声，说明有 H2 生成
解析 钠比铜要活泼，将一小块 Na 投入 CuSO4 溶液中，钠首先与水 反应生成氢氧化钠和氢气，然后氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀 氢氧化铜，所以得不到铜，C 项错误。
A．KOH
B．KAl(SO4)3
C．KHCO3
D．K2CO3
解析 “采蒿蓼之属，……晒干烧灰”，说明“石碱”为蒿蓼烧成的灰
中的成分；“以原水淋汁”，说明“石碱”易溶于水；“浣衣发面，……亦
去垢发面”，说明“石碱”能去油污、作发酵剂，排除 KOH、KAl(SO4)2； 且植物烧成的灰中的主要成分一般为碳酸盐，故“石碱”为 K2CO3，D 项 符合题意。
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高考复习顶层设计 化学
解析 过氧化钠和水反应生成氢氧化钠和氧气，反应方程式为 2Na2O2 ＋2H2O===4NaOH＋O2↑，所以②中的大量气泡主要成分是氧气，A 项错 误；过氧化钠和水反应生成氢氧化钠和氧气，氢氧化钠是碱，使酚酞变红， B 项错误；④中红色褪去，可能原因是过氧化钠和水反应生成的过氧化氢 具有强氧化性，能氧化有色物质，漂白褪色，C 项正确；过氧化氢在二氧 化锰作催化剂的情况下分解生成水和氧气，即验证过氧化钠和水反应生成 的过氧化氢，不是降低了水中氧气的溶解度，D 项错误。
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高考复习顶层设计 化学
3．钠及其化合物与人们的生活密切相关，某同学对其认识不正确的是 ()
解析 钠比铜要活泼，将一小块 Na 投入 CuSO4 溶液中，钠首先与水 反应生成氢氧化钠和氢气，然后氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀 氢氧化铜，所以得不到铜，C 项错误。
A．KOH
B．KAl(SO4)3
C．KHCO3
D．K2CO3
解析 “采蒿蓼之属，……晒干烧灰”，说明“石碱”为蒿蓼烧成的灰
中的成分；“以原水淋汁”，说明“石碱”易溶于水；“浣衣发面，……亦
去垢发面”，说明“石碱”能去油污、作发酵剂，排除 KOH、KAl(SO4)2； 且植物烧成的灰中的主要成分一般为碳酸盐，故“石碱”为 K2CO3，D 项 符合题意。
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高考复习顶层设计 化学
解析 过氧化钠和水反应生成氢氧化钠和氧气，反应方程式为 2Na2O2 ＋2H2O===4NaOH＋O2↑，所以②中的大量气泡主要成分是氧气，A 项错 误；过氧化钠和水反应生成氢氧化钠和氧气，氢氧化钠是碱，使酚酞变红， B 项错误；④中红色褪去，可能原因是过氧化钠和水反应生成的过氧化氢 具有强氧化性，能氧化有色物质，漂白褪色，C 项正确；过氧化氢在二氧 化锰作催化剂的情况下分解生成水和氧气，即验证过氧化钠和水反应生成 的过氧化氢，不是降低了水中氧气的溶解度，D 项错误。
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3．钠及其化合物与人们的生活密切相关，某同学对其认识不正确的是 ()
2019版赢在微点高中地理高考复习顶层设计课件：第十三章+区域生态环境建设3-13-1
全球变暖蒸发旺盛人为原因过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工矿开发居民点和道路建设不注意环保湿地萎自然原因气候变干蒸发加强沉积物长期积累人为原因土壤侵蚀围湖造田大量引水灌溉环境污染河流的截流改向森林破自然原因气候异常生物演化人为原因滥伐森林毁林开荒商业性伐木森林火灾居民烧柴等生物多自然原因物种有发生发育和消亡的过程人为原因乱砍滥伐生物生存环境遭破坏
3．调节农、林、牧用地之间的关系
4．采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题
5．控制人口增长
【知能拓展】 我国西南地区石漠化的成因及防治措施 (1)成因：①降雨集中在夏季，多暴雨，流水侵蚀作用强。 ②地形崎岖，地势起伏大，不利于土层的积累，加剧流水的侵蚀作 用。③喀斯特地貌，土层浅薄。④过度开垦，乱砍滥伐导致的植被破坏。 (2)防治措施：①封山育林、植树造林、退耕还林，增加植被的覆盖 率。②发展沼气、营造薪炭林等解决农村生活能源问题。
【例2】
(2016· 海南地理)下图示意一固定沙丘某年5—9月土壤水分含
量(%)随深度的变化。该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘，无人为扰动，多年 保持稳定。据此完成(1)—(3)题。
(1)该固定沙丘(
) ②深层土壤含水量低 ③6—8月土壤含水量低
①浅层土壤含水量低 ④6—8月土壤含水量高 A．①④ C．①③
第三部分
区域可持续发展(必修3)
第十三章
区域生态环境建设
第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例
微考纲·大解读 微探究·大收获 微考点·大讲堂 微素养·大提升
微考纲 • 大解读
考纲
呈现
区域存在的环 境与发展问题 及其产生的危 害，以及有关 的治理保护措 施
考情 分析 1.以典型生态环境问题 为考查对象，关注新 出现的区域生态问题 1.荒漠化的含义、成因 的成因、治理措施， 及防治措施(重点) 以及传统生态脆弱区 2．水土流失的原因、危 的生态建设 害及治理措施(重点) 2．以区域图为切入 3．区域的环境特征及其 点，结合我国生态环 生态环境问题的特点和 境治理政策，考查区 成因(难点) 域的环境问题及治理 保护措施。考查形式 多样，频率较高
3．调节农、林、牧用地之间的关系
4．采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题
5．控制人口增长
【知能拓展】 我国西南地区石漠化的成因及防治措施 (1)成因：①降雨集中在夏季，多暴雨，流水侵蚀作用强。 ②地形崎岖，地势起伏大，不利于土层的积累，加剧流水的侵蚀作 用。③喀斯特地貌，土层浅薄。④过度开垦，乱砍滥伐导致的植被破坏。 (2)防治措施：①封山育林、植树造林、退耕还林，增加植被的覆盖 率。②发展沼气、营造薪炭林等解决农村生活能源问题。
【例2】
(2016· 海南地理)下图示意一固定沙丘某年5—9月土壤水分含
量(%)随深度的变化。该沙丘位于毛乌素沙漠的南缘，无人为扰动，多年 保持稳定。据此完成(1)—(3)题。
(1)该固定沙丘(
) ②深层土壤含水量低 ③6—8月土壤含水量低
①浅层土壤含水量低 ④6—8月土壤含水量高 A．①④ C．①③
第三部分
区域可持续发展(必修3)
第十三章
区域生态环境建设
第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例
微考纲·大解读 微探究·大收获 微考点·大讲堂 微素养·大提升
微考纲 • 大解读
考纲
呈现
区域存在的环 境与发展问题 及其产生的危 害，以及有关 的治理保护措 施
考情 分析 1.以典型生态环境问题 为考查对象，关注新 出现的区域生态问题 1.荒漠化的含义、成因 的成因、治理措施， 及防治措施(重点) 以及传统生态脆弱区 2．水土流失的原因、危 的生态建设 害及治理措施(重点) 2．以区域图为切入 3．区域的环境特征及其 点，结合我国生态环 生态环境问题的特点和 境治理政策，考查区 成因(难点) 域的环境问题及治理 保护措施。考查形式 多样，频率较高
2019版赢在微点 高考复习顶层设计英语复习语法专题课件专题二 需要“变形”的名词、数词、形容词和副词2-2
以元音字母加－y结 尾的名词
在词尾直接加－s
day→days，holiday→holidays， monkey→monkeys
以－o结尾的名词
一般在词尾加－s photo→photos，radio→radios 有些在词尾加－es potato→potatoes，omato→tomatoes
以－f或－fe结尾 的名词
6．(2015·全国Ⅱ)The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.________ 答案与解析 airs→air air 作“空气”讲时，是不可数名词。
重点一
名词的数★★★★★
1.可数名词单数变复数的规则变化 可数名词的复数形式通常是在单数形式词尾后加－s 或－es，规则的复 数构成形式如下：
重点二 数词的基本用法★★★★★ 数词属于高考试题中不常考查的冷点，主要涉及基数词和序数词的基本 用法及区别，序数词前的修饰词以及分数的正确表达等。
1．基数词 (1)名词性数词 hundred、thousand、million 等前有数词或 several 时不能 用复数形式，其后所跟的复数名词前不加 of，表“一百，一千，一百万”时 需加 one 或不定冠词 a。如表不确切的数目应用 hundreds/thousands/millions of ＋复数名词。 (2)用以表示年龄时，逢十的基数词复数之前应加物主代词，如 in her forties“在她四十多岁时”。
答案与解析 feelings 空格处与名词 thoughts 作动词短语 write down 的并列宾语，故空格处也应该用名词复数形式。
4 ． Mum has a full － time job, but she has to do most of the houseworks.________
赢在微点2019届高考复习顶层设计语文课件+作业+检测第三部分现代文阅3-13-4
我们岸上这位被剃头者，耐力格外强：他的身体常常为了适应剃头司务的 工作而转侧倾斜，甚至身体的重心越出他所坐的凳子之外，还是勉力支 撑。我躺在船里观看，代他感觉非常的吃力。人在被剃头的时候，暂时失 却了人生的自由，而做了被人玩弄的傀儡。
我想把船窗中这幅图画移到纸上。起身取出速写簿，拿了铅笔等候 着。等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评 且修改。这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。幸而白 布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。又全靠这凳脚 与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。凳脚原来只露一只，为了 它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。我又在凳脚的旁 边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。我 以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端 不致孤独。而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分 布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。
第三部分 现代文阅读
专题十三 文学类文本阅读·散文 ——散文重出江湖，再次充当主要角色
第四节 技巧与形象
微镜头 • 大讲堂
见学生用书P201
微点1 散文的技巧 专题微评
重要知识点： 一、叙述人称 1．第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真 实生动之感。 2．第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3．第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反 映现实比较灵活自由。
(1)题干中有“方法”“技法”“描写”“技巧”等字样； (2)题干中如果是赏析语句，就从修辞手法、描写方法等考虑；如果有 “描写”“描绘”等字样，就从描写技巧考虑；如果有“人称”“叙述” 等字样，就要考虑记叙；如果有“某段这样写的好处”等字样，就要考虑 行文技巧。
高2019届高2016级2019年5月赢在微点顶层设计高中化学总复习全套课件36
提示 氢氧化铝是两性氢氧化物，只溶于强酸和强碱，不溶于氨水。
第19页
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5．用如图所示实验装置制备 BaSO3 沉淀：
高考复习顶层设计 化学
(×)
提示 硝酸根在酸性条件下具有强氧化性，可使二氧化硫氧化为硫酸，得 到硫酸钡沉淀。
第20页
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高考复习顶层设计 化学
第17页
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高考复习顶层设计 化学
微诊断 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 1．因为氢气无毒，制备氢气时多余的尾气可以直接排放到空气中。( × ) 提示 虽然氢气无毒，但是在一定范围内氢气浓度过大，遇明火时会发生 爆炸，故多余 H2 应用点燃法处理。 2．1 mol MnO2 与含有 4 mol HCl 的浓盐酸在加热条件下反应，生成标准 状况下 22.4 L 氯气。( × )
a 用于 NaOH 溶液吸收氯气、CO2(气体溶解或反应速率不很快，不易引 起倒吸)。
b 用于收集少量气体然后处理。 c、d 用于收集极易溶且溶解很快的气体，如 HCl、HBr、NH3 等；其中 d 吸收量少。 e 用于处理难以吸收且可燃的气体，如 H2、CO 等。
第13页
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③还原性杂质，可用氧化性较强的物质来吸收或转化；氧化性杂质，可用 还原性较强的物质来吸收。例如 CO2(CO)，可将混合气体通过盛灼热 CuO 的 e 来除去杂质。
④选用能与气体中的杂质反应生成难溶性物质或可溶性物质的试剂作吸 收剂来除去杂质。如 O2(H2S)可将混合气体通过盛有 CuSO4 溶液的 a 除去杂质。
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5．用如图所示实验装置制备 BaSO3 沉淀：
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(×)
提示 硝酸根在酸性条件下具有强氧化性，可使二氧化硫氧化为硫酸，得 到硫酸钡沉淀。
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微诊断 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 1．因为氢气无毒，制备氢气时多余的尾气可以直接排放到空气中。( × ) 提示 虽然氢气无毒，但是在一定范围内氢气浓度过大，遇明火时会发生 爆炸，故多余 H2 应用点燃法处理。 2．1 mol MnO2 与含有 4 mol HCl 的浓盐酸在加热条件下反应，生成标准 状况下 22.4 L 氯气。( × )
a 用于 NaOH 溶液吸收氯气、CO2(气体溶解或反应速率不很快，不易引 起倒吸)。
b 用于收集少量气体然后处理。 c、d 用于收集极易溶且溶解很快的气体，如 HCl、HBr、NH3 等；其中 d 吸收量少。 e 用于处理难以吸收且可燃的气体，如 H2、CO 等。
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③还原性杂质，可用氧化性较强的物质来吸收或转化；氧化性杂质，可用 还原性较强的物质来吸收。例如 CO2(CO)，可将混合气体通过盛灼热 CuO 的 e 来除去杂质。
④选用能与气体中的杂质反应生成难溶性物质或可溶性物质的试剂作吸 收剂来除去杂质。如 O2(H2S)可将混合气体通过盛有 CuSO4 溶液的 a 除去杂质。
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赢在微点2019 高考复习顶层设计二轮复习 化学 (5)
专题8 化学反应速率和化学平衡考|情|分|析考点1 化学反应速率的计算及影响因素 核 心 精 讲1．化学反应速率的计算方法(1)公式法：v (B)＝Δc (B )Δt ＝Δn (B )V Δt用上式进行某物质反应速率计算时需注意以下几点：①浓度变化只适用于气体和溶液中的溶质，不适用于固体和纯液体。
②化学反应速率是某段时间内的平均反应速率，而不是瞬时速率，且计算时取正值。
③对于可逆反应，通常计算的是正、逆反应抵消后的总反应速率，当达到平衡时，总反应速率为零。
(注：总反应速率也可理解为净速率)(2)比值法：同一化学反应，各物质的反应速率之比等于方程式中的化学计量数之比。
对于反应：m A(g)＋n B(g)===pC(g)＋q D(g)来说，则有v (A )m ＝v (B )n ＝v (C )p ＝v (D )q 。
2．对化学反应速率影响因素的理解(1)“稀有气体”对反应速率的影响①恒容：充入“稀有气体”――→引起总压增大―→物质浓度不变(活化分子浓度不变)―→反应速率不变。
②恒压：充入“稀有气体”――→引起体积增大――→引起物质浓度减小(活化分子浓度减小)――→引起反应速率减小。
(2)纯液体、固体对化学反应速率的影响在化学反应中，纯液体和固态物质的浓度为常数，故不能用纯液体和固态物质的浓度变化来表示反应速率，但是固态反应物颗粒的大小是影响反应速率的条件之一，如煤粉由于表面积大，燃烧就比煤块快得多。
(3)外界条件对可逆反应的正、逆反应速率的影响方向是一致的，但影响程度不一定相同。
①当增大反应物浓度时，v 正增大，v 逆瞬间不变，随后也增大；②增大压强，气体分子数减小方向的反应速率增大程度大； ③对于反应前后气体分子数不变的反应，改变压强可以同等程度地改变正、逆反应速率；④升高温度，v 正和v 逆都增大，但吸热反应方向的反应速率增大的程度大；⑤使用催化剂，能同等程度地改变正、逆反应速率。
题组训练题组一化学反应速率全方位考查1．Ⅰ.一定温度下，在2 L的密闭容器中，X、Y、Z三种气体的物质的量随时间变化的曲线如图所示：(1)从反应开始到10 s时，用Z表示的反应速率为___________。
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A．铂是非金属元素，在常温下呈固态 B. 20788Pt 和19788Pt 的核外电子数相同，互为同位素 C．“195.1”是铂的质量数 D．由 78 可以推出 Pt 为第五周期元素
78
Pt
铂
5d96s1
195.1
解析 铂为金属元素，A 项错误；20788Pt 和19788Pt 的质子数相同，中子数 不同，是两种不同核素，二者互为同位素，B 项正确；“195.1”是铂元素的 相对原子质量，C 项错误；由 78 推出 Pt 为第六周期元素，D 项错误。
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高考复习顶层设计 化学
微助学 我的闪记
1．元素周期表的结构 “七横行七周期，三短三长一不全；十八纵行十六族，七主七副一Ⅷ 一 0”。 2．从左到右族的分布 ⅠA、ⅡA、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB、Ⅷ、ⅠB、ⅡB、ⅢA、ⅣA、 ⅤA、ⅥA、ⅦA、0。 3．0 族元素原子序数 He 2，Ne 10，Ar 18，Kr 36，Xe 54，Rn 86。 4．同周期第ⅡA 和第ⅢA 原子序数的差值可能为 1、11、25。
解析 本题常由于对于元素周期表的结构掌握不实造成错误。根据元 素周期表中每周期所含有的元素的种类数分别为 2,8,8,18,18,32，由此分析 比较得出 C 项符合题意。
答案 C
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高考复习顶层设计 化学
2．在元素周期表中，铂元素如图所示，下列有关说法正确的是( )
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高考复习顶层设计 化学
微诊断 判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 1．同一周期的相邻主族元素的原子序数之差为 1。( × ) 提示 元素周期表中第ⅡA 族与第ⅢA 族中间隔着副族，所以同一周期 的第ⅡA 族与第ⅢA 族元素的原子序数相差 1、11 或 25。 2．同一主族第四周期元素比第三周期元素的原子序数大 8。( × ) 提示 排在过渡元素前面的主族，其中同一主族第四周期元素比第三 周期元素的原子序数大 8，后面的大 18。 3．每个周期都是从碱金属元素开始到稀有气体元素结束。( × ) 提示 第一周期从 H 开始。
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高考复习顶层设计 化学
第五章 物质结构 元素周期律 第16讲 元素周期律和元素周期表
微考点 • 大突破 微充电 • 提素养 微真题 • 大揭秘
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考纲 解读
考向 预测
1.掌握元素周期律的实质，了解元素 周期表(长式)的结构及其应用 2．以第三周期为例，掌握同一周期 内元素性质的递变规律与原子结构 的关系 3．以ⅠA 和ⅦA 族为例，掌握同一主 族内元素性质的递变规律与原子结 构的关系 4．了解金属、非金属在元素周期表 中的位置及其性质的递变规律
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2．元素周期表 (1)编排原则 ①按 原子序数 递增顺序从左到右排列。 ②将 电子层数 相同的元素排成一横行，共有 7 个横行。 ③把最外层电子数相同的元素按 原子序数递增的顺序从上到下排成一 纵列，共有 18 列。
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赢在微点 无微不果甲、乙两种元素都是第二或第三周期，则乙原子序数为 x＋2；如果甲、乙两种元素都是第四或第五周期，则乙原子序数为 x＋12； 如果甲、乙两种元素都是第六周期，则乙原子序数为 x＋26。
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对点微练一 元素周期表结构的考查 1．下列各图为元素周期表的一部分，表中的数字为原子序数，其中 M 为 37 的是( )
外)。
②各区位置：分界线左下方为 金属元素
区，分界线右上
方为 非金属元素
区。
③分界线附近元素的性质：既表现 金属元素 现 非金属元素 的性质。
的性质，又表
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3．元素周期表中的特殊位置 (1)过渡元素：元素周期表中部从 ⅢB族到 ⅡB 族 10 个纵列共六十多种 元素，这些元素都是金属元素。 (2)镧系：元素周期表第六 周期中，57 号元素镧到 71 号元素镥共 15 种元素。 (3)锕系：元素周期表第 七 周期中，89 号元素锕到 103 号元素铹共 15 种元素。 (4)超铀元素：在锕系元素中 92 号元素铀(U)以后的各种元素。
答案 B
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元素周期律及其应用是每年必 考的热点，主要是以选择题形式考查 “位、构、性”的关系，以填空题考 查综合推断。高考试题中，题型稳中 有变，考查方式为用元素周期表及元 素周期律结合化学反应原理知识进 行现象解释、定性推断、归纳总结等。 复习时要掌握同周期、同主族元素性 质的递变规律，注意特性。理清元素 的“位、构、性”之间的关系，用好 元素周期表这一重要工具
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4．最外层电子数是 2 的元素，都是ⅡA 族元素。( × ) 提示 最外层电子数是 2 的元素可能是稀有气体元素 He，也可能是过 渡元素。 5．元素周期表中镧系、锕系都占据同一格，它们都是同位素。( × ) 提示 镧系、锕系都占据同一格，但它们不是同位素。 6．位于同一周期的甲、乙两种元素，甲位于ⅠA 族，原子序数为 x， 乙位于ⅢA 族，则乙原子序数可能为 x＋19。( × )
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(3)族 18 列，16 个族
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(4)分区 ①分界线：沿着元素周期表中 铝、锗、锑、钋 与 硼、硅、砷、碲、砹
的交界处画一条斜线，即为金属元素区和非金属元素区分界线(氢元素除
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微考点 • 大突破
见学生用书P105
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微考点 1 元素周期表
1．原子序数 对于一个原子：原子序数＝ 核电荷数 ＝ 质子数 ＝ 质量数 － 中子数 。
＝ 核外电子数
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