大学生对公共选修课的看法汇编
谈谈你对校级公选课
谈谈你对校级公选课《性健康教育》的看法，通过《性健康教育》公选课的学习你有何收获？性教育是指关于两性关系以及性生活方式的教育，其目的是使受教育者生理，心理保持健康，性行为符合社会伦理要求，最终在社会上求得两性间完美生活的教育。
性教育是大学生整体素质教育的重要组成部分，性作为一种生理、心理、社会现象，始终伴随着每一个，深刻的影响着一个人的健康、幸福和人格的完善。
性的问题将发展为人生问题、人的生活方式问题，它必然也关系着家庭和社会的稳定，关系着精神文明建设的进步和社会的发展。
大学生的性健康也一直是社会关注的热点。
大学生性健康作为大学生，我们迈向成年性健康教育成为不得不说的话题。
中国的性健康教育发展的比较晚，一些传统的封建思想总是羞羞答答，性绝对自然的事情，应以自然的态度对待它。
性教育问题，是一个不能回避的现实问题，也是高校人才培养的重要环节之一，事关校园和谐建设。
也是学校思想政治理论课教师在教学中应该高度重视的问题。
加强大学生的性健康教育，是促进大学生性心理健康的重要途径。
在我看来，这门课程上第一次的时候，一定要打消同学们害羞的情绪，很多选修了这门课程的同学都是想学习知识的，但往往都会因各种原因去逃避，要打消这种情绪希望老师以后放课件时，不要把PPT停留在某张图片上，如果是停留在文字页面会好点。
通过《性健康教育》的学习，我对自身及异性的生理结构，心理特征有了一定的把握。
我们将不再隐讳的去谈论性问题，而是以科学的态度去讨论性问题。
《性健康教育》这门课对我很有意义，对于性也有更全面地了解，我也更深层次的知道了大学生学习过程中身心健康的重要性，更深入了解了一些健康方面的知识，对于我们这种不是学医学专业的学生，了解和掌握一些健康方面的知识是很有必要的，这对于我们今后的学习和生活都会带来很大的帮助，促使我们以更加科学的生活方式去生活，从这门课中我更体会到作为个人存在与社会中，我们的健康我们的行为都会对这个社会产生相当大的影响，要以健康的身心去迎接未来。
对通识选修课的认识和体会
对通识选修课的认识和体会作为一名大学生，通识教育是我们必须经历的一段过程。
其中，通识选修课便是其中的一部分。
通识选修课是指学生在学习专业课程的同时，可以选择一些非本专业的课程进行学习和探究。
这些课程涵盖了人文、社会、自然、科技等多个领域，旨在培养学生的综合素质和人文精神。
在我看来，通识选修课不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。
首先，通识选修课可以帮助我们拓宽视野。
在专业课程的学习中，我们往往会被繁琐的知识点和技能要求所束缚。
而通识选修课则可以让我们跳出这些限制，去了解和探究其他领域的知识和技能。
例如，我曾选修过一门音乐欣赏课程，通过学习不同类型的音乐和了解音乐的历史和文化背景，我对音乐有了更深层次的认识和理解。
这不仅帮助我更好地欣赏音乐，也让我对其他领域的知识和文化产生了浓厚的兴趣。
其次，通识选修课可以培养我们的人文精神。
在现代社会中，物质生活得到了极大的发展，但人们的精神需求却往往被忽视。
而通识选修课可以让我们接触到各种人文领域的知识和思想，从而培养我们的人文精神。
例如，我曾选修过一门文学与人生的课程，通过阅读不同类型的文学作品和探讨作品中的思想和情感，我对人类的情感和价值观有了更深层次的理解。
这不仅可以帮助我更好地与他人沟通和交流，也让我对自己的人生有了更深层次的思考和认识。
最后，通识选修课可以提高我们的综合素质。
在学习过程中，我们不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备一定的综合素质，如语言表达能力、创新思维能力、团队合作能力等。
而通识选修课可以帮助我们提高这些素质。
例如，我曾选修过一门创新思维的课程，通过学习不同的创新思维方法和实践，我不仅提高了自己的创新能力，还加强了自己与他人的合作和沟通能力。
总之，通识选修课是一种非常有意义的学习方式，它可以帮助我们拓宽视野、培养人文精神和提高综合素质。
在学习过程中，我们应该积极参与，认真学习，将所学知识和思想应用到实际生活中，从而让自己成为一个更全面、更有思想、更有价值的人。
关于公选课的一些总结
关于公选课的一些总结对于多媒体网络技术与信息安全这门课，选这门课也因为是对计算机的喜欢，也希望自己能通过这门课学到一些实用的技术和一些基本的计算机知识。
通过这一学期的学习，确实让我对计算机有了一些更多的了解，譬如一些搜索引擎、多媒体技术等等，总体来说，我挺喜欢这门课，也挺喜欢老师的授课方式。
为了帮助老师能够以后更好的教学，我希望能够通过自己对这门课学习中的一些浅薄的感受说说我对这门课的学习感受和以及一些建议。
我对这门课的学习有如下几个感受:一、这门课确实能够教给我们一些比较实用的东西，比如那些搜索引擎，百度、谷歌、淘宝、当当等等这些网站，我觉得对像我这样对计算机接触不多的同学很有用，这一点我认为很适合初学计算机的同学。
二、老师讲课的方式。
索老师利用多媒体教这门课确实是特别适合，一边利用网络一边讲解基本知识能够积极的调动我们的学习兴趣，也使这门听起来比较枯燥的课充满了吸引力。
三、老师对同学的要求。
这学期我们交了三次作业，每一次差不多老师都进行了现场的放映，这让我们明白了自己和别的同学的差距，尤其是多媒体作业，让我们看到了那么多优秀的同学作品，也激励着我们自己变得更好。
当然，人无完人，教学也一样，所以，我对老师有以下几点建议：一、加强同学的积极主动性。
我们都知道，兴趣是学好一门课的基础。
只有充分调动起来学生的积极性，老师和学生之间多一些教学之中的沟通，才能够让老师把课教的好，学生也学得好。
二、加强学生的上课纪律。
上课气氛的好与否直接影响到学生听课的效率，良好的学习气氛能够让学生更好地去听老师的讲解，起到更好的学习效果。
三、促进学生之间相互的学习交流。
因为是选修课，大家难免比较生疏，我希望老师可以多提供一些学生之间的交流机会，让大家取长补短，共同学习共同进步。
四、希望老师能多教一些大家比较感兴趣的知识。
希望老师能够通过和大家的交流了解大家想了解的计算机知识，对我而言，我比较喜欢一些适合学生使用的软件和工具。
对公选课的认识
浅谈我对公选课的认识法学1003班邵春杏 3101100317现在大学的公选课出现了疲软的状态，有些人提出了这样的质疑：上公选课，学生的兴趣不大甚至反感，不知是我们的“独立思考”是否已被“初中等教育”消灭殆尽，还是我们的性格、价值观、思考方式已经被定格再也容不得雕塑了？“公选课与专业课不同，你可以根据自己的意愿和兴趣选择。
但针对公选课，能以认真的态度来对待的人又有多少呢？我绝不否认有相当一部分同学根据自己的兴趣爱好选修了自己喜欢的课程并付出了积极的努力。
但仍有很多学生纯粹是为了拿学分而来的。
这一点从每次上课的实到人数与应到人数的对比中即可见一斑。
名单上报了100多人，而教室中能坐到90多人就不错，每次都有那么几个人‘请假’或无缘无故地消失。
”这是一位大学生对公选课的真实的看法。
同时，教公选课的老师也谈到了一些有趣的现象：刚开始时，教室里“人满为患”，慢慢地“零零星星”，而将要考试时，人数又开始骤增起来。
尽管不是所有的公选皆如此，但这一现象却普遍存在，当被问及为什么上公选课时，有相当一部分同学直言不讳，为拿学分，应付了事。
学生在对公选课作用的认识上还是达到了一定高度，他们认为学校开设公选课是为了开阔视野，通过公选课的学习能激发自己摄取其它学科知识的兴趣，能促进他们文科与理科、理性与感性、逻辑思维与形象思维的交叉融合，可以培养他们全面思考问题的能力和掌握其他学科的学习方法。
但“知”与“行”是有一段距离的，就像他们在选择具体上某一门公选课的目的上往往就达不到认识上的高度了。
虽然大多数学生以感兴趣、实用性、开阔视野为其出发点，但是大多数学生还是觉得他们的目的就是纯粹的“得学分”。
这样的答案让学校和老师不得不对公选课所达到的真正效果和质量感到担忧。
“挣学分”决不是学校开设公选课的目的，也不是学生选择公选课的初衷。
毕竟还是有很多学生希望在这里学到他们想要了解的知识。
但公选课的发展缓慢，内容的枯燥、落伍、教师的不负责任不能使公选课的价值充分体现。
2023年大学公选课结课心得汇总
2023年大学公选课结课心得汇总在2023年的大学公选课学习中，我选择了多门不同的公选课程，包括艺术欣赏、科学思维、跨文化交流等等。
通过这些课程的学习，我对自己的专业知识之外的领域有了更深入的了解，同时也提高了一些与人交流与合作的能力。
下面我将针对每门课程进行总结，并分享一些学习体会和感悟。
首先是艺术欣赏课程。
在这门课程中，我们学习了不同艺术形式的欣赏方法和技巧，包括绘画、音乐、戏剧等。
通过学习这些不同的艺术形式，我对艺术的理解和鉴赏能力有了较大的提升。
我学会了观察和分析艺术作品的细节，理解艺术家的意图和艺术作品背后的故事。
这门课程不仅丰富了我的审美体验，也让我更加开放和包容不同的艺术创作形式。
科学思维课程是我在公选课中非常感兴趣的一门课程。
通过学习科学思维的方法和过程，我对科学研究的思路和原理有了更为深入的了解。
我们学习了科学实验的设计与分析，学会了通过实验和观察来验证和推翻假设。
这门课程培养了我们的逻辑思维和分析问题的能力，对于我将来从事科学研究可能会有很大的帮助。
跨文化交流是一门非常实用的公选课程。
在现今全球化的社会中，与不同国家和文化背景的人交流和合作成为了一项重要的能力。
这门课程教授了有效的跨文化沟通方法和技巧，让我明白了在跨文化交流中需要注意的事项和避免的误区。
通过与来自不同文化背景的同学合作，我学会了尊重和理解他人的文化差异，同时也培养了我的英语口语和表达能力。
另外一门我选修的公选课是心理学导论。
这门课程通过探讨人的心理活动和行为模式，让我了解了一些实用的心理学知识。
我学习了人的认知过程、情感和社会行为等方面的基本原理。
这门课程不仅让我对自己和他人的行为有了更深入的理解，也提高了我的人际交往能力和问题解决能力。
最后一门公选课是经济学概论。
经济学是一门与我们生活息息相关的学科，通过学习这门课程，我对经济学的基本原理和经济运行的规律有了初步的了解。
我学会了如何理性地分析和决策，在面对经济问题时能够做出更加明智的选择。
选修课学习心得体会范文（2篇）
选修课学习心得体会范文随着高等教育的发展和人们对个人发展的要求提高，选修课越来越受到大学生的关注和重视。
选修课不仅可以开阔学生的知识面，增加综合素质，还可以满足学生对个人发展的需求。
作为一名大学生，我也积极参加选修课的学习，并从中受益匪浅。
在这里，我想分享一下我在选修课学习中的心得体会。
首先，选修课给我的是一种非常自由的学习体验。
与必修课相比，选修课的学习更加灵活多样，不受束缚，可以根据自己的兴趣和需求来选择课程。
这种自由的学习方式让我更加自主地掌握学习的节奏和内容，不再受限于教学大纲和考试要求。
在选修课中，我可以根据自己的兴趣选择感兴趣的课程，培养自己的特长和爱好。
比如，在大学期间，我选修了一门音乐课程，学习了钢琴演奏技巧和音乐理论知识。
这门选修课给我提供了一个学习音乐的机会，让我能够在音乐的世界中感受艺术的魅力。
通过学习音乐，我不仅提高了音乐素养，还培养了细心观察和耳朵敏感的能力。
这种自由的学习体验让我更加积极主动地投入到学习中，享受学习带来的乐趣。
其次，选修课让我接触到了与专业不相关的知识领域。
在大学期间，我们主要学习的是与专业相关的知识和理论，很少有机会接触到其他领域的知识。
而选修课则提供了一个拓宽学科边界的机会，让我接触到了与专业不相关的知识领域。
比如，在学习中文诗词选修课期间，我接触到了古典诗词的世界，了解了中国古代文化的辉煌，同时也提高了我的文学素养和写作能力。
在学习跨文化交流的选修课上，我了解了不同国家之间的文化差异和交流方式，培养了我在跨文化环境下的交际能力。
这些与专业不相关的知识和技能，丰富了我的学习经历，提高了我的综合素质。
此外，选修课也让我认识到了自己的兴趣和潜力。
在大学期间，我们往往会面临选择专业的困扰，不确定自己真正感兴趣的领域是什么。
而选修课给了我一个发现自己兴趣的机会。
在选修课学习中，我可以尝试不同的课程，了解不同领域的知识和技能，从而激发自己的兴趣和潜力。
比如，在学习计算机编程的选修课上，我开始对编程技术产生了浓厚的兴趣，并且发现自己在这方面具备较高的天赋。
大学公选课结课心得
大学公选课结课心得大学公选课是大学生活中非常重要的一部分，它不仅可以丰富我们的知识面，还可以培养我们的兴趣爱好和特长。
通过选修不同的公选课，我进一步了解了自己的兴趣方向并从中获得了很多收获。
以下是我在大学公选课中的几门课程的结课心得，希望对大家有所帮助。
第一门课是《音乐鉴赏与欣赏》。
在这门课中，我们学习了音乐的基本知识和常见的音乐形式，如交响乐、协奏曲、室内乐等。
通过这门课，我对音乐的认识有了更深入的了解，不仅能够听懂一些经典音乐作品，还能够通过分析和欣赏来更好地理解作曲家的创作意图。
同时，在课程中还进行了一些音乐鉴赏活动，如音乐会和歌剧表演，这使我更加深入地感受到了音乐的魅力和艺术魅力。
第二门课是《舞蹈欣赏与实践》。
在这门课中，我们学习了不同类型的舞蹈，如古典舞、现代舞、民族舞等。
通过学习和实践，我对舞蹈的感受和理解有了更深刻的认识。
在课程中，我们还学习了一些基本的舞蹈动作和技巧，通过实践演练，我对自己的身体协调性和舞蹈技巧有了一定的提升。
通过这门课的学习，我对舞蹈有了更深切的热爱，也更加珍惜和欣赏每一位优秀的舞者的付出和努力。
第三门课是《摄影与美学》。
在这门课中，我们学习了摄影的基本知识和技巧，并通过实践拍摄不同类型的照片。
通过这门课程，我对摄影的艺术性和创造性有了更深入的理解。
通过不同的构图和光影处理，我能够更好地表达自己的思想和情感。
通过这门课的学习，我对摄影有了更深刻的认识，也培养了自己的审美能力和创造力。
第四门课是《心理学导论》。
在这门课中，我们学习了一些基本的心理学知识，如学习和记忆、感知和知觉、人格和社会心理等。
通过这门课，我对人的行为和心理有了更深入的了解，从而更好地理解他人和自己。
通过一些案例分析和实践任务，我们能够更好地运用心理学知识来解决问题和改变自己。
通过这门课的学习，我对心理学产生了浓厚的兴趣，并将来希望在这个领域进行深入研究。
通过以上的几门公选课的学习，我获益良多。
大学公选课结课心得汇总
大学公选课结课心得汇总本学期我选修了两门公选课，分别为《心理学导论》和《创业管理》。
这两门课程让我受益匪浅，从中我学到了许多知识和技能，也收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，我选修的《心理学导论》这门课程是我在大学阶段第一次接触到心理学。
在课堂上，老师讲解了心理学的基本概念、理论和方法，并结合实际案例进行了深入浅出的解析。
通过学习，我对人的行为和心理会有了更深刻的理解，也更加关注自己和他人的心理健康。
此外，课程还介绍了心理学的一些应用领域，如教育心理学、工作心理学等。
这对我未来的学习和工作生活有很大的帮助。
其次，《创业管理》这门课程让我对创业有了更全面的认识。
通过老师的讲解和案例分析，我了解了创业的背景、创业的过程和创业者需要具备的能力和素质。
这门课程还组织了一次实地考察，我们去了一家创业企业进行参观和交流。
这次考察对我来说是一个很宝贵的机会，我亲眼目睹了创业者的努力和辛苦，也深刻感受到了创业者所面临的挑战和困难。
这让我对创业有了更深刻的认识，也为我将来创业打下了良好的基础。
在学习这两门公选课的过程中，我也积累了一些学习方法和技巧。
首先，我发现课前预习是非常重要的。
通过提前阅读教材和了解课程内容，可以让我有更好的掌握课堂知识。
其次，我发现课堂参与对于学习效果也很重要。
我尽量在课堂上积极发言，与老师和同学们进行交流和讨论，这有助于我更好地理解和掌握课程知识。
最后，我还养成了及时复习和总结的好习惯。
每周结束后，我会抽出时间回顾一下这周学习的内容，加深对知识的理解和记忆。
除了学术知识外，这两门公选课还给我带来了一些宝贵的经验和体会。
首先，我学会了团队合作。
在《创业管理》这门课中，我们组成了一个小组，共同完成了一项创业项目。
在这个过程中，我们需要互相协作、分工合作，通过集思广益解决问题。
这让我深刻体会到了团队合作的重要性和魅力。
其次，我学会了时间管理。
由于公选课的时间比较灵活，我需要自己安排好学习时间和其他活动时间。
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文献综述和概念化
• 《高职院校公共选修课存在的问题及策略分析》 翁丽香 彭华华 刘喻 公选课作为高职院校课程体系的重要组成部分，对促进学生个性发展， 培养学生创新精神等方面有着积极作用。文章对目前高职院校公共选 修课在教学中的一些主要问题，如思想认识不足，课程开设随意，教 师称职结构不合理，课程监督不到位、选课指导缺失等进行了集体分 析，从教师、学生、教学管理等方面探讨了引起这些问题的原因，并 提出了一些改进教学课程，提高公选课教学质量的解决策略。
Pearson Chi-Square Lik elih ood Ratio Lin ear -by-Linear 3.839 Association N of Valid Cases 49 a. 18 cells (90.0%) exp f < 5. Min exp =
Pearson Chi-Square Lik elih ood Ratio .050 Lin ear -by-Linear .497 Association N of Valid Cases 50 a. 16 cells (88.9%) exp f < 5. Min exp = 你 的 性 别 * 行 为 C r o s sta b u lat io n
25.00 你的 性别 男 女 Total Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 0 .0% 2 8.0% 2 4.0%
• •
2、选题目的
• 大学选修课是充分给学生的选择的权利，但问题是要选到学生自己喜 欢的选修课时要抢，有时抢也抢不到，尤其是比较让学生期待的公共 选修课。自己喜欢的课程只有在一个时间和全校的学生一块抢，抢不 到自己喜欢的，就随便选一个，因为必须要将学分修满，学分是硬性 指标，无奈之下就选了自己不喜欢的课程。正是如此，我想调查大学 生对于选修课的看法，将问题总结归因，以此来促进选修课机制的良 性发展。
大学生对共选修课的看法
20122433 程瑞雪
选题 1、公共选修课的相关内容
• • 一般高校的大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。 公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要 含有几个学分的人文类和科技类课程。有些院校一本为本科学校在二年级的 时候开始。一般在学校的教务网上进行，在本学期选择下学期的。 选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。 大学选修课的共识：必须给学生充分的选择权。这种选择权既是学生作为教 育需求者、学费缴纳者、个性差异者、学校管理参与者的应有的权利（民主 权利），也是老师作为教育供给者、学术决定者、个性差异者、学校管理参 与者的应有的权利（民主权利）。
C h i- S q u a r e T e s t s Value 12.648a 15.381 df 9 9 1 .49... Asy mptotic Sig nifican ce .179 .081
C h i- S q u a r e T e s t s Value 6.176a 8.121 df 8 8 1 .50... Asy mptotic Sig nifican ce .628 .422 .481
你 的 性 别 * 认 知 C r o s sta b u lat io n 26.00 你的 性别 男 女 Total Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 0 .0% 1 4.0% 1 2.0% 28.00 1 4.0% 1 4.0% 2 4.0% 29.00 4 16.0% 4 16.0% 8 16.0% 30.00 7 28.0% 2 8.0% 9 18.0% 认知 31.00 3 12.0% 6 24.0% 9 18.0% 32.00 5 20.0% 8 32.0% 13 26.0% 33.00 4 16.0% 2 8.0% 6 12.0% 34.00 0 .0% 1 4.0% 1 2.0% 35.00 1 4.0% 0 .0% 1 2.0% Total 25 100.0% 25 100.0% 50 100.0%
操作化和问卷制作
• 操作化 • 从三个方面来了解大 学生对选修课的看法： 选修认知、选修情感、 选修行为。
认知 情感 行为
对应 题号
4 5 6 7 11
8 10
9 12 13 14
• 问卷制作
抽样方法
采用了随机抽样的方式，在网上发布了50份问卷，回收了有效问卷50 份。
调查过程与调查结果
你 的 性 别 * 情 感 C r o s sta b u lat io n 情感 24.00 你的 性别 男 女 Total Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 Count % o f 你的性别 0 .0% 1 4.2% 1 2.0% 27.00 1 4.0% 1 4.2% 2 4.1% 28.00 1 4.0% 0 .0% 1 2.0% 29.00 1 4.0% 1 4.2% 2 4.1% 30.00 1 4.0% 4 16.7% 5 10.2% 31.00 2 8.0% 7 29.2% 9 18.4% 32.00 8 32.0% 6 25.0% 14 28.6% 33.00 4 16.0% 1 4.2% 5 10.2% 34.00 3 12.0% 3 12.5% 6 12.2% 35.00 4 16.0% 0 .0% 4 8.2% Total 25 100.0% 24 100.0% 49 100.0%
C h i- S q u a r e T e s t s Value 8.137a 9.498 df 8 8 1 .50... Asy mptotic Sig nifican ce .420 .302 .870
Pearson Chi-Square Lik elih ood Ratio Lin ear -by-Linear .027 Association N of Valid Cases 50 a. 16 cells (88.9%) exp f < 5. Min exp =