童年的回忆说课稿
小学音乐《童年的回忆》说课稿
各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。
《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。
通过分析，我决定用两课时完成本课教学。
第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。
今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标
综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”
4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：
四、教学流程及相关考虑：
一）、组织教学
老师组织学生在欢快流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓励学生采用适当的动作律动。
然后，师生问好。
（在这一环节中，我充分考虑本课教学内容均为6/8拍的特点，通过学生听、选适当动作律动，自然感受到6/8拍音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的基础，其次，也营造出了浓郁的音乐课氛围。
）
二）初听乐曲《童年的回忆》，感受音乐速度
1、课件中出现一只蹦跳的小兔子，请同学们做一做动作（速度快而平稳），接着再出示小乌龟（速度很慢）、小鸭子（速度居中），分别学一学。
然后，听老师拍节奏，大家相应地做出动作。
2、课件再演示，小动物们带来了一首钢琴曲，请小朋友帮忙找出他们的脚步声。
3、请小朋友想象，小兔子跑得快，是因为什么？小鸭子呢？小乌龟呢？以此引出该曲情绪特点。
4、出示钢琴曲题目，引出主题：回忆童年、热爱童年。
引导学生展开讨论。
5、再请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简单的动作，感受音乐主题。
（我在这个环节中设计了活泼可爱的动物形象，使枯燥的听辨练习变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。
再者通过学做动作，进行比较，边听边想象，边听边创编等学习方式，能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐，其效率肯定会事半功倍！）
三）学唱歌曲，表现歌曲
1、课件演示：小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的小故事？（创编一个小故事）随机引出音乐《摇啊摇》的伴奏声，小兔子请同学们模仿外婆的动作，随着音乐声做动作。
2、老师说明这是一首上海童谣，接着，课件演示上海风情的图片和一些具有地方特色的音乐，向孩子们做一简单的介绍。
3、出示歌词，用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。
学生跟读。
4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。
5、鼓励学生创编恰当的动作，边唱边舞。
（创设一个情境，让孩子在如诗如画的意境中去感受歌曲的美，体会歌曲所要表达的主题。
这样，不仅能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的审美能力。
另一方面，我还很重视从音乐文化方面去开拓，从而使学生体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情，感受到中国丰富的民间音乐，激发学生对祖国音乐的热爱。
）
四）课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
（本课教学内容的主题为：“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，）
五）组织下课
师生互道再见。
在《摇啊摇》音乐声中，和朋友手拉着手离开教室。
（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子们“手拉手”在音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！）
当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑孩子们的学情，学习的习惯、爱好等方面的因素。
但不管怎样，我认为，一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界！。
小学音乐《童年的回忆》教案
小学音乐《童年的回忆》教案第6课童年的回忆教学目标：一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。
我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教学难点：继续进行选择结束音的练习课时安排：3课时（第1课时）教学目标1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。
教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。
导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。
（2）初听乐曲导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？（3）复听乐曲导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2、歌曲教学（1）导入导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿一下吗？（2）初听歌曲导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。
一年级下册语文《童年的记忆》说课稿
一年级下册语文《童年的记忆》说课稿背景介绍本节课是一年级下册语文课的一节说课课。
本次课的主题是《童年的记忆》，通过文学作品的运用，让学生了解和体验童年生活的美好。
教学目标- 让学生能够正确朗读课文，并理解课文中的内容。
- 培养学生们的观察能力，感受和描述童年的记忆。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点- 帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 引导学生感受和描绘童年的记忆。
教学准备- 幻灯片或黑板。
- 课文《童年的记忆》的教学用书。
- 与童年相关的图片或物品作为教学辅助。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或黑板上展示与童年相关的图片，引起学生的兴趣。
- 引导学生回忆一下自己的童年，什么时候最开心，最喜欢做什么。
2. 复述故事（10分钟）- 让学生朗读课文，并重点理解课文的核心内容。
- 引导学生回答问题，确保他们对故事的理解程度。
3. 分析课文（15分钟）- 帮助学生理解生词和句子，例如“童年”，“纸鹞”等。
- 引导学生分析课文的结构，明确故事的主题和情节。
4. 表演和讨论（15分钟）- 分组让学生表演课文中的关键情节，并引导他们进行讨论。
- 引导学生分享自己的童年记忆，让每个学生都有机会表达自己的想法和感受。
5. 小结（5分钟）- 总结本节课的内容，并强调课文中的主要观点和重点词汇。
- 鼓励学生继续阅读，发掘更多关于童年的美好记忆。
教学扩展- 鼓励学生绘画或写作，表达自己的童年记忆。
- 带领学生参观博物馆或其他与童年相关的地方，丰富他们的知识和体验。
教学评价- 观察学生在课堂中的参与度和表现，包括朗读准确性和参与讨论的积极性。
- 收集学生的作品，包括绘画和写作，评价他们对童年记忆的理解和表达能力。
参考资料- 《童年的记忆》教材第X页至第Y页。
- 童年相关的图片或物品。
童年的回忆教案
童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。
2.培养学生形象思维能力和描述能力。
3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。
教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。
教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。
教学准备：
课件、回忆童年的图片。
教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。
Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。
Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。
Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。
Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。
Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。
Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。
教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。
也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。
童年的怀念说课稿
童年的怀念说课稿一、教学目标通过本课的研究，学生能够：1. 熟练掌握相关词汇和句型，用英语介绍自己的童年回忆；2. 了解并探讨不同人的童年经历带来的影响和价值观的形成；3. 提高学生们的听说能力和表达能力，培养他们的对童年回忆的思考和表达能力。
二、教学重点1. 熟练掌握描述童年回忆的词汇和句型；2. 培养学生们对童年回忆的思考和表达能力。
三、教学难点1. 引导学生们探讨不同童年经历对成长和价值观的影响；2. 培养学生们主动分享和表达童年回忆的能力。
四、教学准备1. 教材：相关童年回忆的短文和图片；2. 多媒体设备：投影仪、音频播放器等；3. 研究资源：学生练册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示几张童年的图片，引起学生们对童年的回忆，并激发他们的兴趣。
2. 新知讲解（10分钟）介绍相关的词汇和句型，如表达童年时光的过去时间、描述活动与玩具、分享童年趣事等。
3. 听说训练（15分钟）播放一段关于童年的录音，要求学生们听取关键信息，并用英语描述自己的童年回忆。
4. 探讨与分享（20分钟）分成小组，让学生们共享各自的童年回忆，并讨论不同童年经历对成长和价值观的影响。
5. 互动活动（10分钟）设计一些互动活动，鼓励学生们主动分享和表达童年回忆，如角色扮演、小组竞赛等。
6. 总结（5分钟）总结今天的研究内容，鼓励学生们对自己的童年回忆进行思考和回顾。
六、教学延伸1. 布置相关的写作任务，要求学生以英文写一篇短文描述自己的童年回忆；2. 推荐相关童年回忆的电影、书籍等资源，扩展学生们对童年的理解和认知。
七、课堂评价1. 观察学生的参与度和表达能力；2. 批改学生的书面作业。
八、教后反思本课注重培养学生的思考和表达能力，通过分享童年回忆，不仅提升了学生们的英语听说能力，还促进了他们对成长和价值观的思考。
在今后的教学中，可以进一步提供更多的写作机会和互动活动，以加深学生们对童年回忆的理解和体验。
童年的回忆教案
童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。
教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。
教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。
2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。
活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。
教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。
活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。
2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。
活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。
2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。
总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。
2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。
评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。
2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。
拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。
童年的回忆教案
童年的回忆教案童年的回忆教案教学目标：1. 让学生回忆和分享童年美好的回忆。
2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 培养学生对自己童年的思考和感慨能力。
教学准备：1. 班级图片或幼儿园图片2. 童年的回忆图片或物品教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍童年的回忆是人生中美好的一部分，是每个人成长的见证。
然后教师出示班级图片或幼儿园图片，引起学生对童年的回忆。
2. 集体回忆（10分钟）教师鼓励学生分享他们的童年回忆，例如：最喜欢的玩具、最美味的食物、最难忘的瞬间等。
教师可提供一些启示性问题，如“你小时候最喜欢做的事是什么？” “你最难忘的一天是什么时候？”3. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们共享彼此的回忆。
每个小组可以选择一位代表分享小组的收获。
4. 个人回忆（15分钟）教师给每个学生一份童年的回忆图片或物品，让学生自由发挥，描述与该图片或物品相关联的回忆。
鼓励学生使用形容词和感受词来增强口语表达能力。
5. 班级展示（10分钟）学生可以选择与班级分享他们的回忆。
教师可以给学生一个小册子或展板，让他们把自己的回忆翻译成文字或图画。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生继续保持对过去的思考和回忆。
同时，提醒学生珍惜现在的时光并创造美好的回忆。
教学反思：这个教案旨在让学生通过回忆童年的美好时光，提高他们的口语表达和记忆能力。
教师在教学过程中可以关注学生的情感体验，引导他们分享真实而有趣的回忆。
同时，教师也可以通过这个教案，引导学生思考成长和珍惜现在的重要性。
《童年的怀念》说课稿
《童年的怀念》说课稿童年的怀念说课稿一、课题分析本文档是关于《童年的怀念》的说课稿，共计800字以上。
二、教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 理解并欣赏《童年的怀念》这首诗歌的内容、意境和情感表达；- 学会运用适当的表达方式，用诗歌表达自己对童年的回忆、情感和思考。
三、教学重点- 学生对《童年的怀念》诗歌的理解；- 学生的诗歌表达能力。
四、教学内容1. 课文内容分析：- 生动描写童年时光的特点和情感；- 表达对童年的美好回忆和怀念之情；- 通过诗歌语言和形象描绘呈现对童年的感悟和思考。
2. 课文欣赏：- 创设情境，引导学生感受诗歌中的情感和思考；- 学生小组合作，共同分析和讨论诗歌的主题和情感。
3. 诗歌表达：- 激发学生写作兴趣，让学生通过诗歌表达自己对童年的回忆、情感和思考；- 引导学生使用具体形象、鲜明语言和适当节奏写作，使诗歌表达更具感染力。
五、教学方法和手段1. 集体授课：通过教师讲解、课文解读和启发引导，帮助学生理解诗歌的内容和意义。
2. 小组合作：鼓励学生在小组内进行讨论、分享和分析，促进互动和合作研究。
3. 个人写作：通过给予学生写作任务和引导，培养学生的诗歌表达能力和创作能力。
六、教学流程1. 导入：通过唤起学生对童年的回忆和情感，引起学生对课题的关注和兴趣。
2. 课文欣赏：播放诗歌朗读，让学生感受诗歌的语调、节奏和情感表达。
3. 小组合作：学生分组，讨论诗歌的主题和情感，共同分析和理解诗歌的内涵。
4. 全班交流：每组代表分享小组讨论结果，引发全班交流和思考。
5. 个人写作：学生根据诗歌内容和个人感悟，写一篇自己的童年回忆诗歌。
6. 作品展示：学生自愿展示自己的作品，互相交流、赏析和分享。
七、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生的积极参与度、课堂互动和表达能力。
2. 学生作品评价：对学生的个人写作进行评分和评价，鼓励优秀作品的展示。
3. 学生反馈：通过课后讨论或问卷调查，了解学生对本课研究的反馈和感受，从而不断改进教学策略。
童年的回忆公开课教案
《童年的回忆》公开课教案课题：《童年的回忆》教学时间：2011年9月5日教学班级：高二年级教学地点：执教人：蒋旭教学目标：1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。
培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。
2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。
教材分析：钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查德•克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。
C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
教学重难点：重点：从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验，剖析、理解与评价。
难点：体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。
课型：欣赏课教学方法：分段教学法、精心听变法、视唱法、提示法、讨论法。
教学教具：钢琴一台。
教学过程：一、导入1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。
2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。
更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》（一）、介绍此曲1、板书课题2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。
四年级下音乐说课稿童年的回忆_人音版
小学音乐《童年的回忆》说课稿各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一课《童年》。
《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》，学唱、表演富有不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。
通过分析，我决定用两课时完成本课教学。
第一课时为欣赏《童年的回忆》、学唱上海童谣《摇啊摇》，另外两块内容放到第二课时。
今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这教材内容说说自己的想法。
一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
《童年的回忆》作文指导课教案
《童年的回忆》作文指导课教案第一篇：《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题三、读提示、明要求师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢？四、想办法、谋选材1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
（3）乐趣：贪玩、寻开心。
（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。
第二篇：《童年的回忆》指导课教学设计(精)《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。