最新部编人教版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话
【教学目标】
1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.听笑话的观众能认真倾听。
【教学重难点】
学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
【教学准备】多媒体课件
【学生准备】
学生课下留心注意身边的、校外的，学习中的，生活中的小幽默、小笑话，让人觉得好笑的事，每人至少准备三则。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课。
笑话不仅令人愉悦，还能启迪思维，增长知识，同学们都喜欢听笑话、讲笑话。
今天，我们就来进行一次口语交际：我们都来讲笑话。
设计意图：
由笑话给我们的生活带来的启示，引入这次口语交际的学习。
二、学生读文，了解这次口语交际的要求。
1.笑话从哪里来?报纸上、杂志上、别人那里听到的。
教师强调必须是健康的、积极向上的。
2.讲笑话的技巧：(1)熟记笑话内容；(2)尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作；
(3)自己不笑场，把人逗笑；(4)克服不良的口语习惯。
3.听的要求：(1)认真倾听；(2)听懂内容。
设计意图：
了解讲笑话的技巧及听的要求，使下面环节推荐学生有一个目标。
三、讲一讲自己准备的笑话。
1.每个同学都要参与这项活动，先在小组内讲，看谁在小组内讲得最好。
2.每个小组推选一位同学在班级讲，说说推荐的理由。
设计意图：
小组内讲笑话，评说讲笑话好的同学。
四、讲笑话大赛。
1.被推荐的选手在小组内练讲，小组成员出谋划策。
2.每个小组派代表参加讲笑话大赛，小组成员评价。
3.评选出班级讲笑话高手和听笑话达人。
设计意图：
通过比赛的方式，激发学生的兴趣。
五、推选“笑星”，举行颁奖典礼。
1.根据同学们的推选结果和老师的参考，评选班级“十大笑星”。
2.给本次活动评选出的“十大笑星”鼓掌，并给予小礼品，授荣誉称号。
设计意图：
通过颁奖，让学生感受到成功的喜悦。
六、布置作业。
1.把你今天听到的思想健康的笑话讲给爸爸妈妈听。
2.平时有机会要看思想健康的笑话，陶冶自己的情操。
设计意图：
给家长讲笑话，把笑话拓展到课外。
【板书设计】
我们都来讲笑话
1.笑话从哪里来?报纸、杂志上，别人那里听到的。
内容健康、积极向上。
2.讲笑话的技巧：(1)熟记笑话内容；(2)尽量表现笑话中人物的神态、语气和动作；
(3)自己不笑场，把人逗笑；(4)克服不良的口语习惯。
3.听的要求：(1)认真倾听；(2)听懂内容。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一则幽默的自我介绍笑话作为开场，激发学生的兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.笑话表演：邀请学生扮演不同角色，通过情景剧的形式，展示笑话的生动性和趣味性，增强学生的体验感。
3.生活情境：设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。
五、案例亮点
1.幽默互动，激发兴趣：本节课通过幽默的自我介绍笑话开场，引发了学生的极大兴趣，为后续教学活动的展开奠定了坚实的基础。在轻松愉快的氛围中，学生更加主动地参与到课堂讨论和互动中，提高了教学效果。
2.紧密结合生活，提高实践能力：本节课的设计紧密结合学生的生活实际，通过设计一些日常生活中的幽默场景，让学生模拟讲述笑话，培养学生运用笑话进行交流的能力。这样的设计使学生在轻松的氛围中提高自己的口语交际实践能力。
（四）反思与评价
1.学生自主反思：引导学生回顾自己在课堂中的表现，思考在笑话讲述、倾听和反馈等方面的优点和不足。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给出建设性的意见和改进建议，促进学生的共同成长。
3.教师总结与反馈：对学生的表现进行总结和点评，强调笑话讲述的重要性，鼓励学生在日常生活中多讲笑话，培养乐观心态。
口语交际：我们都来讲笑话优秀教学案例统编版语文五年级下册
一、案例背景
本节课的教学内容为统编版语文五年级下册的“口语交际：我们都来讲笑话”。笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养学生的幽默感和乐观心态。根据课程标准，五年级的学生应具备一定的口语交际能力，能够运用语言进行交流、表达情感和观点。因此，本节课旨Байду номын сангаас通过讲解和分享笑话，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观心态。
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册《第八单元口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.情感态度价值观：培养学生的幽默感和口才表达能力，培养学生良好的交流能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握笑话的基本结构和语言特点。
2.能够用正确的语气和表情讲述笑话，培养学生幽默感。
三、教学难点1.学生对笑话理解的抽象概念。
2.学生如何运用适当的语言和表情诠释笑话。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.工具：教师制作的笑话PPT，学生作业本3.环境：教室需要保持安静，便于学生集中听讲。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过引入生动的笑话烘托课堂氛围，调动学生兴趣。
2. 学习课文（15分钟）•让学生听读课文，理解故事情节以及笑话的内容。
•解释课文中的生词和故事情节，帮助学生理解和记忆。
3. 讲解重点（10分钟）•分析笑话的结构和语言特点，引导学生掌握讲笑话的技巧。
•细解关键句型和词汇，让学生熟练掌握。
4. 练习环节（20分钟）•分组让学生彼此讲述自己带来的笑话，并给予互相评价和改进意见。
•老师点评每组的表现，鼓励学生勇敢表达，提高口语表达能力。
5. 巩固练习（10分钟）•请学生在作业本上做相关的练习题目，强化所学知识点。
•学生自主或相互批改作业，促进学习效果的巩固。
6. 作业布置（5分钟）•布置书面作业，要求学生背诵并表演课文中的一个笑话。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学会了讲笑话的技巧，培养了口语表达的能力。
但在教学实践中也发现，部分学生对笑话的理解有一定难度，需要进行更多的练习和引导。
今后的教学中，将进一步深化学生对笑话的理解，并着重培养他们的幽默感和口才表达能力。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。
直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。
这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。
因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。
先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。
笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。
一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。
“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。
”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。
教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。
通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
教材通过提供一个平台，让学生学会如何运用幽默的语言，使大家在轻松愉快的氛围中交流。
笑话的内容丰富多样，既有人物的趣事，也有生活中的小幽默，更有动物世界的笑话。
通过学习，学生可以培养自己的观察能力、想象能力和表达能力，同时提高自己的幽默感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过语言交流，分享自己的快乐和趣事。
在课堂上，学生们通常比较活跃，乐于参与各种口语活动。
但同时，部分学生可能对幽默感把握不准，容易跑题或者讲一些不适合笑话的内容。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解笑话的特点，帮助他们选择合适的素材，并指导他们如何运用幽默的语言表达。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会运用幽默的语言表达。
2.培养学生观察生活、发现生活中的幽默的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
4.培养学生具有良好的倾听和评价他人表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何讲笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生正确把握笑话的内容和幽默的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会讲笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享笑话，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析典型笑话案例，让学生了解笑话的特点和幽默表达技巧。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和兴趣。
六. 教学准备1.准备一些典型的笑话案例，用于分析和讲解。
2.准备笑话素材，让学生在课堂上进行选择和表达。
3.设计好各种情境，便于学生进行口语练习。
4.准备评价表，用于对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
部编版五年级下册语文《口语交际八 我们都来讲笑话》教案
部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《口语交际八我们都来讲笑话》这一章节，主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
笑话作为一种幽默的形式，既能锻炼学生的语言能力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学会如何与人交流。
教材中提供了多个笑话案例，以及一些关于笑话的小知识，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的口语表达能力，对于笑话这种幽默形式也有较高的兴趣。
但在讲笑话时，部分学生可能存在语言能力较弱，表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的想法。
三. 教学目标1.让学生掌握笑话的基本结构，学会如何语言讲笑话。
2.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
3.培养学生善于发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
四. 教学重难点1.笑话的基本结构2.如何运用恰当的语言表达笑话3.引导学生发现生活中的幽默五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的笑话案例，让学生了解笑话的基本结构。
2.实践演练法：让学生分组练习讲笑话，提高口语表达能力。
3.启发引导法：教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
六. 教学准备1.准备笑话案例：挑选一些适合学生的笑话，用于教学实践。
2.准备教学道具：如笑话卡片、评分标准等。
3.准备教学环境：创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的笑话案例，引导学生分析笑话的基本结构，让学生了解笑话的特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习讲笑话，教师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在实践中提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的幽默，学会与人分享快乐。
学生可以分享自己搜集到的笑话，或者讲述自己遇到的趣事。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学教案一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际课文。
本节课通过讲笑话这一有趣的口语交际形式，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强同学间的友谊。
笑话的内容贴近学生的生活，有利于学生发挥自己的想象力和创造力，同时也能够让学生在口语交际中学会倾听、表达和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过口语交流来展示自己的才华。
同时，他们也具备了一定的笑话欣赏能力，能够理解并欣赏笑话中的幽默。
但部分学生在表达时可能会存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生在讲笑话的过程中，提高口语表达能力。
2.培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.增进学生之间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.让学生在讲笑话的过程中，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生学会在口语交际中倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互讲述笑话，培养他们在交流中学会倾听、表达和交流的能力。
3.示范法：教师示范讲笑话，让学生在模仿中学会表达。
六. 教学准备1.收集一些有趣的笑话，用于课堂分享和练习。
2.准备一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些收集到的笑话，让学生欣赏并尝试复述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组轮流讲述笑话，其他组成员倾听，并在结束后给予评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行笑话比赛，让学生在比赛中进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥自己的想象力和创造力，自己编写笑话，并与同学分享。
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第8单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计一、教学背景五年级下册语文教学中，口语交际是一个重要的教学内容。
《我们都来讲笑话》这一单元是帮助学生培养口语表达能力和幽默感的一个重要环节，也是培养学生团队合作精神和表达个性的机会。
本教学设计旨在通过有趣的笑话讲解、互动练习和合作任务，提升学生口语表达能力和情感交流能力。
二、教学目标1.学生能够理解常见的笑话内容，并能运用适合情境的幽默表达。
2.学生能够运用恰当的身体语言和语音语调讲述笑话，激发听众的笑点。
3.学生能够通过团队合作，创造更多富有趣味性的笑话内容。
4.学生能够培养分享快乐、尊重他人和包容不同笑话风格的品质。
三、教学过程第一课时：介绍笑话内容和形式1.观察引导：老师播放几个简短幽默的笑话视频，让学生感受不同类型笑话的表达方式。
2.分组讨论：学生自由分组，讨论对于什么样的笑话他们感兴趣，老师引导学生选择分组话题。
3.学生表演：每组学生向全班展现他们选择的笑话形式，引导其他组同学点评和学习。
4.小结反思：老师引导全班进行讨论，总结今天课堂上的学习收获和笑话形式。
第二课时：练习幽默表达能力1.分角色练习：学生分组，创作并练习自己的笑话表达，分角色讲述。
2.合作实践：学生向其他组表演自己创作的笑话，接受他们的点评和建议。
3.组间互动：老师组织学生进行跨组联合表演，鼓励学生展现合作精神和提升幽默表达能力。
第三课时：团队合作创作1.团队合作：老师组织学生形成大组，共同创作一个笑话表演项目，包括笑话内容、身体语言、语音语调等部分。
2.实验表演：学生先内部实验表演，然后向其他年级或班级学生表演，感受不同观众反应。
3.反馈总结：学生和老师一起总结整个笑话表演项目的过程，体会团队合作和笑话表达的重要性。
四、教学评价1.学生笑话表达能力：通过观察学生表演，听取同学评价和老师评价，评估学生表达能力的提升情况。
2.团队合作精神：观察团队合作过程和学生互动，评估学生团队意识和合作精神的发展情况。
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第8单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过学习笑话，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对笑话的掌握程度参差不齐。
部分学生善于表达，但缺乏幽默感；部分学生则相反，有幽默感，但表达不够流畅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设平等、开放、互动的语言环境，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的幽默感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用幽默、生动的语言讲述笑话，培养他们的幽默感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解笑话的基本特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个幽默的笑话，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示几则笑话，让学生观察笑话的特点，引导学生思考如何讲述笑话。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，共同创作一则笑话。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）每个小组选择一则自己创作的笑话，向大家讲述，其他学生认真倾听，给予评价。
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第【1】篇〗口语交际：“我们都来讲笑话”教案设计教材分析本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”。
学生都喜欢听笑话、讲笑话，笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维，增长知识。
本节课的教学需要在课前准备内容健康、积极向上的笑话，熟记内容，提前练习，课上交流展示、评价，与大家分享快乐。
在交际中克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
通过本次口语交际，让学生感受幽默带来的语言魅力，增强学生注重平时积累的意识，关注“说”与“听”的双重训练，提升交际能力。
教学目标1.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
(重点)2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能用心倾听，做一个好听众。
课前准备教师准备：制作课件，准备精彩的幽默故事。
学生准备：搜集笑话，自己练习讲一讲。
教学重难点：1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
课时安排1课时。
教学过程一、笑话激趣，引入新课师：老师这里有一段经典相声——“逗你玩”，讲的是一个小笑话，咱们一起来欣赏，开心开心。
(师生共同欣赏)师：有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”。
今天我们就来讲讲笑话。
设计意图：通过欣赏相声，抛砖引玉，引领学生进入课堂学习。
二、交待内容，明确技巧师：大家在课前已经搜集了一些内容健康、积极向上的笑话，是不是？讲笑话要注意什么呢？(生交流)生1：要熟记笑话的内容。
生2：尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
生3：要沉住气，自己不要笑场。
生4：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
设计意图：探究讲笑话的技巧，做到有的放矢，提高讲笑话的质量，提高语言表达能力。
三、组内交流，提升练习师：了解了这些方法，我们的目标就明确了，那就抓紧练习吧。
(生把自己准备的笑话讲给小组成员听。
)师：大家都仔细倾听了同学们讲的笑话，那你觉得哪位同学的笑话讲得最有趣，为什么？(生评价，师引导先点出优点，再指出需要改进的地方。