中国近现代史纲要导言(2018版)只是分享共39页
《中国近现代史纲要》教学大纲(2018修订版)
《中国近现代史纲要》课程教学大纲系、部：政治理论课部天津财经大学珠江学院教务部天津财经大学珠江学院本科教学系列教学大纲《中国近现代史纲要》课程教学大纲（2018年修订）天津财经大学珠江学院政治理论课部2019年3月中国近现代史纲要编写时间：2007-9-5 主要内容：➢课程说明➢教学目的与要求➢课程内容概要➢教学方法➢考核评价➢教学大纲➢参考资料➢实践教学课程说明：中国近现代史纲要是中共中央政治局、宣传部和国家教育部规定的高等学校学生必修的基础教育课，该课程主要内容包括从鸦片战争到建设中国特色社会主义新时期期间的历史，如近代中国的演变与中国近代史的开端、农民群众斗争和封建王朝的自救、资产阶级的改良与革命、中国共产党的诞生和中国革命的新局面、中国革命的探索、全民族的抗日战争、人民解放战争与新中国的诞生、社会主义制度的建立和社会主义建设的开展、改革开放与中国特色社会主义道路的探索与开辟等等。
通过对中国近现代历史发展规律的总结，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
本课程面向全校学生开设，采用高等教育出版社出版的《中国近现代史纲要》（2018年版）。
本课程3学分，48学时，包含36理论学时，12实践课学时。
教学目的与要求：通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。
2018年中国近现代史纲要提纲(综述)
▶综述 风云变幻的八十年一、鸦片战争前的中国与世界（一）灿烂的中国古代文明 二、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质（一）鸦片战争：中国近代史的起点特点 ①历史文化从未间断：统一的多民族国家 ②灿烂的古代文明：科学技术、文学艺术、哲学思想、民族英雄、革命英雄③中外文化交流融合社会特征经济 ①以家庭为单位并与家庭手工业结合的小农经济是基本生产机构 ②自给自足的自然经济占主要地位，封建土地所有制占主导地位 ③所有权高度集中，经营权极端分散，极低的社会分工④农民没有任何政治权利，被征收苛捐杂税和摊派徭役，生活极端贫困，地主阶级和农民阶级矛盾尖锐⑤地主、商人、高利贷者常常结合起来；皇帝、贵族、官僚、一般地主拥有大部分土地政治 实行高度中央集权的封建君主专制制度，统治人民，监督官员文化 以儒家思想为核心，后与佛教、道教互相吸收、融合，法家的严刑峻法社会 族权和政权相结合的封建宗法制度，核心是宗教家长制，突出君权、父权、夫权意义 ①巩固和维系中国封建社会的稳定和延续，并出现了一些盛世：汉代文景之治、唐代贞观之治、开元之治、清代康雍乾盛世②使其进程缓慢、迟滞，造成不可克服的周期性的政治经济危机：闭关锁国，危机四伏世界概况①多国的资产阶级革命的进行，为资本主义的发展提供了必要条件：16-18世纪，荷兰（尼德兰革命，1581建国）、英国（1640-1688资产阶级革命）、美国（1775-1783独立战争）、法国（1789-1794资产阶级革命）通过资产阶级革命建立资产阶级政权②18世纪中叶-19世纪中期的工业革命使资本主义制度在欧美建立起来（工场手工→大机器生产）③至19世纪30年代，主要资本主义强国是英、法、美，在此期间沙皇俄国不断进行对外扩张政策，19世纪40年代势力范围达新疆和东北；19世纪六七十年代，日本、德国加入侵华行列④鸦片战争前，除了资本主义宗主国，还有独立国家（中国、奥斯曼帝国）中国社会①周秦-1840鸦片战争前：独立的（主权）、完整的（领土）、比较纯粹的（无成熟的资本主义生产关系）的封建社会，期间，唐宋（7-12世纪）科技大发展②清代中期逐步衰落，商品经济缓慢发展，产生资本主义生产关系萌芽（15-16C ）设问：为什么商品经济仍然可以缓慢发展？①即使相互对立，自然经济仍然要商品经济作为补充②一定数量的自耕农经济和农民家庭副业的存在，有利于商品发展影响 ①割占香港岛，破坏中国领土主权的完整②外国船舰在领海航行，破坏领海主权③外国人的领事裁判权，破坏了司法主权④协定关税，破坏关税主权起点原因①开始成为半殖民地半封建社会②开始了反帝反封建的资产阶级民主革命两半的界定①半殖民地：一个国家，名义上独立，而实在政治、经济、军事、文化受到外国资本主义或资本主义的控制②半封建：在外国资本主义、帝国主义侵略、刺激下，封建社会在一定程度上解体，产生了资本主义因素，但仍然保持着封建判前制度设问一：为什么成为半殖民地的中国？①鸦片战争以后，资本-帝国主义列强通过发动侵略战争，强迫中国签订一系列不平等条约，破坏中国的领土主权、领海主权、关税主权、司法主权等，并一步一步地控制中国的政治、经济、外交和军事。
中国近代史纲要2018版第三讲
第三部分：辛亥革命的失败 旧民主主义革命的失败：原因
没有提岀彻底的反帝反封建的革命纲领 不能充分发动和依靠人民群众 不能建立坚强的革命政党
思考：
辛亥革命对世界的发展有何影响？
谢谢观看
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中国近代史纲要第三讲
辛亥革命与君主专制制度的终结
01
内容
目录
02
03
举起近代民族民主革命的旗帜 辛亥革命与建立民国 辛亥革命的失败
第一部分
起近代民族民主革命的旗帜
第一部分：起近代民族民主革命的旗帜 辛亥革命爆发的历史条件：
帝国主义列强的侵略掠夺 清政府的苛捐杂税 政治变革的失利 资产阶级革命派的兴起
革命牺牲论 历史进步论
划清革命与改良的界限
第二部分
辛亥革命与建立民国
第二部分：辛亥革命与建立民国 封建帝制的覆灭：
广州起义-黄花岗起义
保路运动-成都血案
武昌起-湖北军政府
第二部分：辛亥革命与建立民国 中华民国的建立：
中华民国临时政府
资产阶级共和国性质、局限性
《中华民国临时约法》
第二部分：辛亥革命与建立民国 辛亥革命的历史意义：
推翻了清王朝的统治 建立了第一个资产阶级共和政府 推动了中国人民的思想解放 推动了中国的社会变革 打击了帝国主义
第三部分
辛亥革命的失败
第三部分：辛亥革命的失败 封建军阀专制统治的形成：
军阀官僚的专制统治 维护帝国主义、地主阶级和买办资产阶级 尊孔复古思潮猖獗
第三部分：辛亥革命的失败 封建军阀专制统治的形成：
第一部分：起近代民族民主革命的旗帜 资产阶级革命派的活动：
第一章中国近代史纲要
1.
以小农经济为基础，以地主经济为统治 力量的生产方式和经济结构。
中国封建社会的自然经济结构属于以 家庭为单位的小农经济类型，农业与手工 业在自然家庭中紧密地结合在一起，即所 谓“男耕女织”。其优点在于结构简单、 自然，极易构建与延续。其缺陷是个体家 庭孤立、分散，以自给自足为目的，在很 大程度上限制了生产规模，通常只能维持 简单再生产。
列强还运用武力或欺诈手段，霸占中国通 商口岸内的土地，设立完全由外国直接控制 和统治的租界。从1845年英国租得上海外滩 附近837亩土地，设立上海英租界开始，以后 直至1911年，英、法、美、德、日、俄、意、 比、奥等国，先后在上海、天津、汉口、广 州、福州、重庆等16个城市，设立了30多个 租界。租界里的一切都由外国殖民者管理， 中国的法律在这里不发生效力，俨然是“国 中之国”。它们成了“冒险家的乐园”和外 国侵略中国的据点。同时，租界也成为中国 近代化的一个窗口。
2.
政治控制
控制中国的内政、外交
赫德
英国人赫德自1863年任总税务司开始，直到1908年 回国，掌握中国海关大权达40余年之久。他曾向清 政府提出所谓《局外旁观论》，教训中国政府必须 遵守不平等条约。他还帮助英国诱迫李鸿章签订 《烟台条约》。中法战争期间，他指使其亲信英籍 海关税务司金登干充当中国政府专使，到巴黎与法 国签订和约。其后，金登干又代表清政府到里斯本 与葡萄牙当局签订《中葡会议草约》。在关于《辛 丑条约》的谈判中，赫德起过重要的作用。
时局图
列强划分势力范围
德国：1898年强租胶州湾（青岛），把山东划为 其势力范围。 沙俄：强租辽东半岛的旅顺口和大连湾，以长城 以北为其势力范围。 英国：强租山东的威海卫和香港对岸的整个九龙 半岛（新界），以长江流域为其势力范围。 法国：1899年强租广东的广州湾（湛江），把广 东、广西、云南作为其势力范围。 日本：声明把福建作为其势力范围。 此后，帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。
中国近代史纲要 导言
讨论题
1,帝国主义入侵究竟给中国带来了 1,帝国主义入侵究竟给中国带来了 什么？ 什么？ 2,如何正确评价历史人物 如何正确评价历史人物（ 2,如何正确评价历史人物（曾国 藩）？ 3,怎样看待辛亥革命的成功与失败 怎样看待辛亥革命的成功与失败? 3,怎样看待辛亥革命的成功与失败? 4,如何评价抗日战争的正面战场 4,如何评价抗日战争的正面战场 与敌后战场） （与敌后战场）? 5,怎样科学评价毛泽东和他领导的 5,怎样科学评价毛泽东和他领导的 社会主义建设时期的历史？ 社会主义建设时期的历史？
没有民族精神，国家就没有力量。 没有民族精神，国家就没有力量。 民富不等于国强。 民富不等于国强。 国难当头时，支撑我中华民族的是深山 国难当头时， 密林的二炮导弹兵，而不是黄埔江边的宝马、 密林的二炮导弹兵，而不是黄埔江边的宝马、 奔驰。 奔驰。
一个规律
两个了解
三个选择
有助于形成宽广的视野、 有助于形成宽广的视野、通达的思 大智慧; 维、大智慧; 有助于渗透性与创造性学习; 有助于渗透性与创造性学习; 增加文化素养,成为全面发展的人; 增加文化素养,成为全面发展的人; 有助于人生和事业的成功
目的与手段 ； 第一步与第二步的关系
物质层面——制度层面 制度层面——精神层面 物质层面 制度层面 精神层面
为什么3年多时间内， 6、为什么3年多时间内，几百万蒋军就 丢掉了大陆？ 丢掉了大陆？ 为什么宋庆龄、张澜、沈钧儒、 7、为什么宋庆龄、张澜、沈钧儒、李 济深、傅作义等著名人士会站到共产党一边？ 济深、傅作义等著名人士会站到共产党一边？ 为何满目疮痍、 8、为何满目疮痍、百废待兴的新中国 敢于同不可一世的美国对决朝鲜？ 敢于同不可一世的美国对决朝鲜？ 为何建国初期那么困难的时候， 9、为何建国初期那么困难的时候，钱 学森、钱伟长、钱三强都毅然回到祖国？ 学森、钱伟长、钱三强都毅然回到祖国？
中国近现代史纲要：第一章 导言
发帖者称：“看到的一幕幕让我义愤填膺。摄影师为
了5元钱在给他们做造型，”发帖者说，“我的心一阵痛
楚，怎能对得起我们的先烈们？”
prayer4587：我不想骂人，但，有一点，伤疤被揭开
是很疼的，尤其被自己的子孙笑着揭开。
拿菜刀的人：这几块钱真的需要这么挣吗？这几件衣服 穿上身，你们到底想要获得一种怎样变态的满足感？别人 的伤口，民族的伤痛，国家的耻辱，可以随意拿来玩弄戏 耍？
中华民族历史上有治史之传统
司马迁
“究天人之 际，通古 今之变， 成一家之 言”
刘之几
“史之为 用，其 利实博， 乃生人之 急务，为 国家之要 道。”
曾巩
史者，所以 明夫天下 之道也。
党的几代领导人都注重历史的作用
毛泽东
“读历史是 智慧的事” “今天的 中国是历 史的中国 的一个发 展” “历史的 经验值得 注意”
御前带刀：当地的职能部门是做什么的？作为一个爱国主 义教育基地，怎么能够允许这样低级趣味的东西存在？
网友“xinghua123：“如果打仗了，这些人就是十足的汉 奸、卖国贼。”。
黄山游客扮鬼子抢“花姑娘”旅游项 目
2011年08月
农家婚礼湊热闹，现场竟再现“皇军”抢亲场面。 2012.1
郑州市玉凤路与商城路交叉口的广告材料市场， 为“东洋广告店庆3周年”请来皇军。
主要内容
《中国近现代史纲要》课程主要讲授: 中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻
反动统治、实现人民解放的历史。帮助学生做到 “两个了解”领会“三个历史选择的必然”
了解国史 了解国情
中国共产党
“三个选择”
二、为什么要学习中国近现代史纲要
什么是历史 历史泛指一切事物的发展过程，包括自然的历
自考中国近现代史纲要(第一章)2018版
第一章
反对外国侵略的斗争
放火
49
版权@AHM
1860年10月，英法联军还攻进北京城前，首先抢劫和焚烧了清朝皇帝的离宫圆明 园。英法联军进园后就大肆抢劫园中的金银财宝、瓷器绸缎、文物古籍，拿不了 的就加以破坏，最后还放火焚烧了圆明园和附近的香山、万寿山、玉泉山的殿阁 建筑，大火烧了几天几夜。连参加抢劫的英国军官戈登也承认：“我们就这样以 最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。”
至今
版权@AHM
知己知彼：考试题型和分值
客观题 50′ （≥46′）
单选 简答
主观题50′ （≥20′）
论述
25×2′
5 × 6′
2×10′
第一章 反对外国侵略的斗争
版权@AHM
--一朵鲜花引起的灾难
本章讲的啥东西
反对外国侵略的斗争
版权@AHM
背景（45页） （第一节）
鸦片战争前的世界和中国
侵略（48页）
袁世凯
第一章
版权@AHM （三）经济掠夺 51 （1）控制中国通商口岸：1842年，《南京条约》开放广州、厦门、福州、 宁波、上海5口为通商口岸；1860年，《北京条约》又开放天津为通商口 岸。 （2）剥夺中国关税自主权：1844年中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》 正式把协定关税的条款写进条约；1858年《天津条约》规定，洋船可自由 往来中国各口岸。 （3）对华倾销商品：中国对外贸易由长期出超转为大量入超。 （4）对华资本输出：最早出现在第二次鸦片战争之后。 （5）操纵中国的经济命脉：形成了对中国近代工业的垄断；迫使清政府举 借外债，以还赔款；在中国设立银行，使之成为对华输出资本的枢纽；控 制中国近代的交通运输业；给中国的农业经济造成了严重破坏。
中国近现代史纲要导言讲稿
●导言新课导入：今天我们开始学习一门新课《中国近现代史纲要》。
学习一门新课，一般我们要弄清楚这几个问题：为什么学？学什么？怎么学？首先我们来看第一个问题：★一、为什么要学习《中国近现代史纲要》？回答这个问题之前，我先来问大家一个问题，什么是历史？这是一个很大的问题，也是一个可以从多个角度回答的问题。
比如可以从本身含义解释，1.过去的事2.对过去的事的了解和记载(文字、图象、语言、遗物、现实生活中历史的东西）3.对过去的事的认识。
可以从我们个人来讲，个人也有历史，以前讲这个人历史清不清白，我们家庭或家族也有历史，现在很流行修家谱，这个家谱就是对家庭的历史了解和记载。
还可以从历史的功能去讲，有很多关于历史的名言警句：战国策中说“前事不忘后事之师”（西汉刘向《战国策》）；唐太宗李世民说：以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替。
龚自珍在《古史钩沉论》说到：“欲知大道，必先为史。
灭人之国，必先去其史”。
英国哲学家培根“读史使人明智”。
总的来说就是一句话，历史可以让我们了解过去、认识现在、把握未来。
那么我们为什么要学习《中国近现代史纲要》，更多的从这个历史的功能来讲，不是就史论史，而是通过学习帮助大家了解我国的国情和国史，理解历史和人民的四个“选择”。
钱穆在的《国史大纲》前言中说：国民要了解自己国家的历史，并且对本国历史存有温情和敬意，这样国家才有希望。
何雄飞在《一半是冰山，一半是火焰》中说：你所站立的那个地方，正是你的中国。
你怎么样，中国便怎么样。
你是什么，中国便是什么。
你有光明，中国便不黑暗。
★二、《中国近现代史纲要》学什么？首先我们了解“中国近现代史”具体指的是哪一段历史？指的是以1840年鸦片战争为开端的，一直到现在，包括了170多年的中国政治、经济、文化和社会的变化与发展、演进与更新的历史。
这么长一段历史我们显然不需要面面俱到，要把握重点学。
重点学什么呢？主要是以下几个方面。
★1. 一个主题：即实现中华民族的伟大复兴。