2014年福建莆田教师招聘考试：初中数学《圆柱的认识》说课设计
圆柱的认识说课稿
《圆柱的认识》说课稿一、教材分析：大家好，今天我说课的课题是《圆柱的认识》。
这是一节几何知识的课，包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。
二、教学目标我设置了以下教学目标：1、使学生认识圆柱，掌握它的特征，了解圆柱各部分的名称及侧面展开图。
2、通过对常见的罐头盒，圆木等实物的观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形。
3、通过观察和用手摸，知道圆柱的侧面是一个曲面。
把圆柱侧面展开是长方形或正方形，或平行四边形，知道展开图形的各边与圆柱底面周长和高的关系。
4、培养学生互帮互助，相互合作的能力。
三、教学重点：圆柱的特征四、教学难点：理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。
五、教法学法：本课教学将采用多种教学方法：1、用观察法，从直观实物入手，使学生认识圆柱的形状；2、用演示介绍法，让学生知道圆柱各部分的名称；3、用实践操作法，使学生了解圆柱侧面展开图是长方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。
六、教学流程我的设计本着既关注学生知识技能的培养，又关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值观的形成的教学思想，对本课的教学我精心设计了以下几个主要环节：（一）新课导入，（二）探究新知，（三）合作交流，深化感知（四）巩固拓展，延伸应用，(五)自主小结，提升理念。
（一）新课导入我采用了观察的方法，导入新课出示课件中的立体图形，长方体、正方体，让学生判断是什么形状，有什么特征？这些都是我们接触过的立体图形，也是我们都研究过了，今天我们一起来研究圆柱。
导入新课并板书课题：圆柱的认识。
生活中有很多物体的形状都是圆柱的，比如客家的围屋，比萨斜塔，交通岗亭，灯笼、蜡烛等..这些物体有一个共同特征。
都是圆柱的。
让学生说一说生活中还有哪些物体是圆柱的。
通过以上教学，让学生初步接触圆柱，从生活实际感知圆柱，感受数学同生活息息相关。
初中数学《圆柱的认识》说课稿范文
精心整理初中数学《圆柱的认识》说课稿范文一、教材分析圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容。
圆柱是一种比较常见的几何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
二、学情分析1 23 四、 本课我采用了实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法。
教师只是以组织者，引导者与合的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在互动的过程中充分地激起学生的探究热情。
因此我精心设计了以下几个环节。
(一、)创设情境,激趣导入1.打开多媒体课件，出示圆柱的实物模型。
同时感知生活中的一些具体实物，让学生明白数学于生活。
(通过以上教学，让学生初步接触圆柱，从生活实际感知圆柱，感受数学同生活息息相关。
同时很巧妙自然的引入了课题，为学习新课做好铺垫。
)(二、)自主探究，了解圆柱1. 学生自主学习，认识圆柱的各部分名称及特征。
教师引导：拿出自己准备的实物，结合教材，通过看一看，摸一摸，想一想圆柱各部分的名称是什么?都有什么特征?2.生汇报，师订正。
通过学生的语言，描述出圆柱各部分的特征,师课件演示加以验证。
(课堂实录)((三、)1.(1)(2)(3)(征。
)2.(1)(2)(散了本课的难点，突出了本课的重点;调动了学生学习的积极性。
)(四、)巩固拓展，延伸应用课件出示：1、下面哪些物体是圆柱?2、指出下列圆柱的底面、侧面和高。
3、实际测量圆柱的底面周长和高。
(练习的设计，既有对刚刚学过的圆柱认识的运用，也有围绕易混易错之处，让学生用手势判断，使学生在宽松的氛围里，勇于发言、敢于辩论。
训练说理能力的同时，学生的思维也得到训练。
)(五、)自主小结，提升理念师：我们初步认识了圆柱，谁能告诉老师，对于圆柱你都知道了什么?(这既是课堂小结，也是对学生的人文培养重要体现。
让学生在自主发挥的同时，培养了学生的表达能力。
初中数学《圆柱的认识》说课稿范文
初中数学《圆柱的认识》说课稿范文一、教材分析《圆柱的认识》是初中数学七年级上册的一节课，属于几何学习内容的一部分。
学生在此之前已经学过了平面图形的基本概念和性质，具备了一定的几何基础知识。
通过学习本堂课，学生将能够了解圆柱的定义、性质以及与其相关的计算方法，进一步拓展几何学习的范围。
二、教学目标1.知识与技能：–掌握圆柱的定义和性质；–理解圆柱的表面积和体积的计算方法。
2.过程与方法：–引导学生通过观察、实践、归纳等方式来认识圆柱；–通过具体的实例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对几何学习的兴趣和积极性；–引导学生了解圆柱在日常生活中的应用。
三、教学重点1.圆柱的定义和性质；2.圆柱的表面积和体积的计算方法。
四、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）引导学生通过问题思考：你在日常生活中见过哪些圆柱？如何描述圆柱的外形？引导学生发言并介绍圆柱的定义。
2. 圆柱的性质（10分钟）•通过投影图示例，帮助学生理解圆柱的底面、侧面和顶面；•引导学生观察并归纳出圆柱的性质，比如：底面形状、底面和顶面相等、底面和侧面之间的关系等。
3. 圆柱表面积的计算（20分钟）•带领学生观察圆柱的展开图，并引导学生发现圆柱的展开图实际上是一个矩形；•通过实例计算，引导学生掌握计算圆柱表面积的公式。
4. 圆柱体积的计算（20分钟）•引导学生思考如何计算圆柱的体积；•引入概念“切割法”，通过切割和堆砌的方式，帮助学生理解圆柱的体积计算原理；•引导学生掌握计算圆柱体积的公式。
5. 实例练习与小结（15分钟）•在课堂上给学生一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决问题；•对本堂课进行小结，总结圆柱的定义、性质以及表面积和体积的计算方法。
五、教学方法1.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：通过展示投影图和实例计算，帮助学生理解并掌握知识点。
3.情景模拟法：通过实际生活中的例子，帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
《圆柱的认识》说课稿(通用3篇)
《圆柱的认识》说课稿（通用3篇）《圆柱的认识》说课稿作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是帮大家整理的《圆柱的认识》说课稿，希望能够帮助到大家。
《圆柱的认识》说课稿1一、说教材教材分析：本节课圆柱的认识是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立体图形，包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打基础。
教学目标1、知识目标使学生认识圆柱，掌握它的特征，了解圆柱各部分的名称及侧面展开图。
2、能力目标：通过对常见的罐头盒，圆木等实物的观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形。
通过观察和用手摸，知道圆柱的侧面是一个曲面。
把圆柱侧面展开是长方形或正方形，或平行四边形，测验展开图形的各边与圆柱底面周长和高的关系。
3、德育目标：培养学生互帮互助，相互合作的能力。
教学重点：圆柱的特征难点：从实物中抽象出圆柱的几何图形。
二、说教法，学法本课教学将采用多种教学方法，用观察法，从直观实物入手，使学生认识圆柱的形状：用演示介绍法，让学生知道圆柱各部分的名称；用实践操作法，使学生了解圆柱侧面展开图是长方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。
如果按以上的教学方法实施，学生在学习中将会自主探究，小组合作交流的方法去真正认识圆柱。
三、说教学过程设计我的设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值观的形成的教学思想，对本课的教学我精心设计了以下几个主要环节。
新课导入我采用了复习的方法，导入新课拿出课前准备的一些长方体、正方体的实物，让学生判断是什么形状，有什么特征？学生回答后，我设计了这样一个问题，同学们如果将正方体的上下两个面变成圆柱形的，你们想象一下，它会是什么样子的呢？让学生闭上眼睛想象，然后，老师电脑演示图形，同学们睁开眼睛看，屏幕上的图形哪一个与你想象的相吻合？验证同学们想象的是否正确，上划√号的图形就是今天我们聆听几何图形圆柱。
《圆柱的认识》优秀说课稿精选3篇
《圆柱的认识》优秀说课稿6今天我将要为大家讲的课题是“平面立体和圆柱的截交线”。
是高教版《机械制图》第五章第二节的内容。
一、教材分析：1、教材的地位和作用今天所讲的内容属于第二版《机械制图》中第五章的第2节，这一节主要讲基本几何体截交线的求法，是今后学习组合体的基础。
我把这一节归到第三章第6节的基本几何体一起讲。
2、学情分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了点、线、面的投影的一些知识，知识水平不应有困难，能力水平也不应有困难，但要通过多做练习来达到熟练的目的，并且注意对个别学习困难学生的辅导。
3、教学目标知识与技能1）、掌握表面交线的概念和种类；平面立体截交线的形式和求作方法；2)、掌握圆柱的截交线及变化趋势和求作方法；能力目标1)、能对平面立体的截交线进行分析，并正确作图。
2)、熟知圆柱的截交线及变化趋势，正确作图。
素质目标引导学生注重知识与生活实际经验相联系，在分析问题的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，思考、讨论、求证、归纳、总结，从而自觉的培养认知规律和创造性学习。
4、教学重点和难点[教学重点]圆柱截交线及求作方法；培养读图、画图能力。
[难点]截交线的应用。
二、教法设计1.讲授法：通过老师的讲解，使学生掌握相关知识2.多媒体演示法：通过多媒体演示，使理论性较强的课本知识形象化、生动化，激发他们的学习兴趣。
模型展示三、学法指导教师的教是为了不教而教，这要求我们教师在授课中不仅要让学生听懂、学会，还要指导他们的学习方法，不能让学生离开老师这根拐棍就不会走路了，必须学会自主学习。
在本节内容的讲授中要引导学生积极思考，善于提问，形成主动探究和协作学习的良好学习习惯。
四、教学过程：1、复习回顾（10分钟）复习我设置了三个问题1)．圆锥表面具有积聚性吗？用什么方法求作圆锥表面上点的三面投影？2)．讲评作业批改情况3)．预习检测：什么叫截交线？截交线有什么特点？导入新课简述本次课概念、要点、作用和地位；导出学习目标。
圆柱的认识说课稿
一、教学目标1.知识目标：了解圆柱的定义、特点和性质，掌握计算圆柱的体积和表面积的方法。
2.能力目标：能够运用所学知识解决实际问题，如计算容器的容积、选择合适的圆柱形状等。
3.情感目标：培养学生对几何图形的兴趣，提高解决问题的能力和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：圆柱的定义、特点和性质。
2.教学难点：计算圆柱的体积和表面积。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、电脑，实物圆柱模型。
2.材料准备：课件，练习题，板书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影仪展示一个立体图形，并引导学生观察并猜测这个立体图形是什么。
然后告诉他们这个立体图形就是我们要学习的圆柱。
2. 认识圆柱（15分钟）a) 定义板书“圆柱”的定义：“圆柱是由一个圆和与其在同一平面内的一条平行于圆的直线段围成的立体图形。
”b) 特点板书“圆柱”的特点：“1. 有两个底面，底面是两个相交的平行圆；2. 有一个侧面，侧面是由两个底面上的对应点连线围成的矩形。
”c) 实物展示通过实物圆柱模型向学生展示真实的圆柱形状，并让学生触摸、感受。
3. 圆柱的性质（15分钟）a) 圆柱的底面积板书“圆柱的底面积”的计算公式：“底面积= π * r^2”，其中r表示底面半径。
b) 圆柱的侧面积板书“圆柱的侧面积”的计算公式：“侧面积 = 周长* h”，其中h表示高度。
c) 圆柱的表面积板书“圆柱的表面积”的计算公式：“表面积 = 2 * 底面积 + 侧面积”。
4. 计算圆柱体积和表面积（20分钟）a) 计算体积板书“计算体积”的公式：“体积 = 底面积* h”。
b) 计算表面积板书“计算表面积”的公式：“表面积 = 2 * 底面积 + 侧面积”。
c) 解决实际问题通过一些实际问题的讨论，引导学生运用所学知识解决问题。
例如：“某容器形状为圆柱，底面半径为5cm，高度为10cm，请问该容器的体积和表面积分别是多少？”5. 拓展应用（15分钟）a) 圆柱的应用通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示圆柱在生活中的应用场景，如水杯、筒形笔筒等。
圆柱的认识说课稿
圆柱的认识说课稿一、说教材《圆柱的认识》是几何图形教学中的一个重要部分，它位于小学数学课程中的立体图形单元。
圆柱作为生活中常见的立体图形，不仅具有实际应用的广泛性，而且在数学领域中占有特殊的地位。
本文的作用在于让学生从二维图形的认识扩展到三维图形的理解，培养空间观念和抽象思维能力。
本文的主要内容围绕圆柱的定义、特征、计算方法等方面展开。
首先，通过引入圆柱的直观图和实物模型，让学生建立起圆柱的初步概念；其次，通过分析圆柱的底面、侧面以及高的特点，帮助学生深入理解圆柱的性质；最后，通过实际操作和练习，让学生掌握计算圆柱体积和表面积的方法。
（1）作用与地位圆柱的认识不仅是学生对立体图形认知的一个提升，也是对之前学习的平面图形知识的巩固。
它承前启后，为后续学习其他立体图形（如圆锥、立方体等）打下基础。
（2）主要内容概述- 圆柱的定义及其构成：底面为圆形，且与底面平行的截面也为圆形的立体图形。
- 圆柱的特征：有两个底面，一个曲面侧面，以及连接两个底面的直线段（高）。
- 圆柱的体积与表面积计算公式：体积=底面积×高，表面积=2×底面积+侧面积。
- 圆柱在实际生活中的应用实例。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识与技能目标- 能够正确理解圆柱的定义和特征，区分圆柱与其他立体图形。
- 能够运用圆柱的体积和表面积公式进行计算。
- 能够通过实际操作，识别和创造圆柱形状。
（2）过程与方法目标- 培养学生的观察能力、空间想象能力以及抽象思维能力。
- 提高学生解决问题的策略能力，通过小组合作和探究活动来深化对圆柱的理解。
（3）情感态度价值观目标- 激发学生对立体图形学习的兴趣，培养积极的学习态度。
- 让学生认识到数学在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点是圆柱的定义、特征及其体积和表面积的计算方法。
教学难点主要集中在以下几个方面：（1）对圆柱侧面的认识，尤其是侧面展开图的形状。
《圆柱的认识》教案设计
《圆柱的认识》教案设计•相关推荐《圆柱的认识》教案设计（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《圆柱的认识》教案设计，欢迎大家分享。
《圆柱的认识》教案设计篇1教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学重点：认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：一、复习1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式）2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）（1）半径是1米（2）直径是3厘米二、认识圆柱特征1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。
（美观、实用、安全、可滚动……）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。
2．圆柱的表面（1）摸摸圆柱。
请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。
圆柱的曲面叫侧面。
）3．圆柱的高（1）显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的`变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．4．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系。
（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。
（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。
圆柱的认识说课稿一等奖
圆柱的认识说课稿一等奖圆柱的认识说课稿一、说教材本节课的教材内容是《圆柱的认识》。
该课程是初中数学教材七年级上学期第十三章的一部分，主要涉及圆柱的定义、特点、体积计算以及与日常生活的联系等内容。
通过本节课的学习，学生将会了解圆柱的形状特点、简单的体积计算方法，培养他们分析问题、解决问题的能力，并加深他们对数学与生活联系的认识。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解圆柱的定义及特点；（2）掌握圆柱的计算方法，特别是体积的计算；（3）将所学知识应用到实际生活中。
2.能力目标（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）激发学生对学科的兴趣，促进他们的创新思维能力。
3.情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣和热情；（2）培养学生合作、交流的意识和能力；（3）培养学生对数学与日常生活联系的认识和感悟。
三、说教学重点和难点1.教学重点（1）理解圆柱的定义及特点；（2）掌握圆柱体积的计算方法；（3）能够将所学知识应用到实际生活中。
2.教学难点（1）掌握圆柱体积的计算方法；（2）能够将所学知识应用到实际生活中。
四、说教学方法和过程1.教学方法（1）通过示例引入，解释圆柱的定义和特点；（2）通过数学实验，帮助学生理解圆柱体积的计算方法；（3）让学生参与课堂讨论，激发他们的思维，提高他们的问题解决能力；（4）结合实际生活中的例子，让学生体会数学在日常生活中的应用。
2.教学过程（1）导入：通过展示一个装饰有圆柱状饰品的图片，引起学生的兴趣和好奇心，并询问他们对圆柱的形状进行描述。
（2）呈现：教师介绍圆柱的定义和特点，如底面是两个平行的圆、侧面是一条平行于底面的若干等距离的线段等。
同时，通过多媒体展示和实物模型，让学生更直观地理解圆柱的形状。
（3）实践：教师将准备好的圆柱实物分发给学生，让他们通过观察、测量等方式探索圆柱的特点，并写下自己的发现。
（4）讲解：通过讲解圆柱体积的定义和计算方法，引导学生理解体积的概念，并进行一些简单的计算练习。
《圆柱认识》初中数学说课稿
《圆柱认识》初中数学说课稿前言《圆柱认识》是初中数学课程中的一个重要知识点，在圆柱的基础上，可以推广到其他的立体几何图形，如圆锥、球、棱锥等。
本文主要围绕着《圆柱认识》这个知识点展开一些思考和交流，探讨如何更好地教授圆柱，提高学生的学习成绩。
一、学情分析《圆柱认识》作为初中数学中的一项难点，在学生中一般较难掌握，理解不深刻，记忆不牢靠，表现为基本概念和定理掌握不明确，题目解题思路混乱。
其中最常见的问题是：对圆柱、侧面、底面、母线的意义理解不清楚，无法准确的使用公式。
另外，本知识点需要学生固执实践能力，但是很多学生没有做到。
主要原因是学习缺乏足够的实践和练习，并且大多数学生没有明确的目标和计划，做题时缺乏系统性。
二、教学目标1、知识目标（1）能够准确地认识圆柱的基本结构、性质和分类。
（2）能够清晰地掌握圆柱的侧面、底面、母线、母线圆等概念，知道各个要素之间的相互关系。
（3）能够熟练运用圆柱的相关公式，如：表面积、侧面积、底面积、体积等。
（4）能够理解圆柱的空间立体图形，能够运用圆柱掌握相关的解题方法。
2、能力目标（1）能够分辨和准确运用学过的圆柱相关概念和公式。
（2）能够使用圆柱的相关知识，解决各种实际问题，并能理解数学与现实之间的关系。
（3）能够培养培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新性思维能力，提高解题水平。
3、情感目标（1）能够感受到数学思维的重要性，促进学生对数学知识的热爱。
（2）能够提高学生的自信心，自主性和合作性，在学习中逐步培养自主学习的习惯，以达到更好的学习效果。
三、教学环节设计1、导入环节通过给学生看圆柱相关的实物，使学生充分了解圆柱的基本性质和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
比如：带领学生看实际物品、体验、尺和卷尺等。
2、课上环节(1)概念讲解：通过PPT或草图等形式讲解圆柱的基本概念、侧面、底面、母线、母线圆等，引导学生通过比较和实例来理解这些概念和方法。
(2)公式讲解：讲解圆柱的表面积、侧面积、底面积、体积等相关公式，并通过举例和实际问题运用来培养学生的解题能力。
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圆柱的认识是全日制聋校实验教材第十五册第二单元的内容。
圆柱是一种比较常见的几何立体图形，这部分内容包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。
教学这部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，体积和解决实际问题打好基础。
二.学情分析
由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。
并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。
三.教学目标
1.知识与技能目标
使学生知道圆柱各部分的名称，理解圆柱的侧面展开图，掌握圆柱的特征。
2.过程与方法目标
通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力;同时渗透转化的思想。
3.情感态度价值观目标
运用课件提供的教学情境，使学生能直观感受圆柱的侧面展开图，初步渗透事物发展、变化规律的辩证观点。
并使学生切实感受到数学与自己的生活息息相关，体验到学习数学的价值。
教学重点：掌握圆柱的特征。
教学难点：理解圆柱侧面展开图的特点。
四. 教学内容与过程
本课我采用了实践操作法、课件演示法、小组讨论式教学法等相关的教法。
教师只是以组织者，引导者与合的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，在互动的过程中充分地激起学生的探究热情。
因此我精心设计了以下几个环节。
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