儿童文学一
儿童文学 第一章
人物外部形象的描写 图画：背景不能复杂、避免重叠 使用笼统时间，如“从前”
• 例如：《小熊的栅栏》的图画背景（绘本） • 例如童话故事的叙述结构：很久很久以前……在一个……住着… …
儿
：
儿
：
•
《母鸡和小鸡》
•
《我的妈妈》
• 《我的一家》
• （2）注意 • ①幼儿注意特点： 幼儿注意特点： • 幼儿无意注意占优势 • 3岁：集中注意3^5分钟 • 4岁：集中注意10分钟左右 • 5、6岁：集中注意15分钟左右 • 例如：小豆豆、小丸子 • 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ • ②幼儿文学要求 • 开头：尽量简短 • 故事情节：生动、曲折、有趣 • 篇幅：不宜过长
（二）从年龄上看
• 1.“儿童”泛指0-18岁的未成年人 1.“儿童”泛指0 18岁的未成年人 儿童 • 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁的发展被分为 ： 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁）
• 乳儿期（0-1岁）
学龄前期 童年期（6-12岁） 少年期（12-15岁） 青年初期（15-18岁）
• 3.“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 “感受” 特征
•
领悟： 领悟：理性的辨识和思考 感受： 感受：感性的知觉
• 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。
、
儿 学
学 质
• （一）概念 • 儿童文学的美学特质： 儿童文学的美学特质：儿童文学的基本审美特征或艺 术品性。 • ①与儿童的生命内涵和精神特征相联系 • ②要体现儿童审美趣味和阅读能力
• ③幼儿审美心理中的“自我中心”思维 • 20世纪50年代皮亚杰提出发生认识论 • 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义”思维 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义” • 分不清物理世界和现实世界以及现实和想象的界限 • 第二，幼儿的自我中心意识必然导致任意结合的思维方式 第二， • 第三，幼儿的自我中心意识形成了幼儿的泛灵观念 第三，
儿童文学(1)
低幼儿童文学名著导读试卷（第1套）一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.我国古代第一部儿歌集是( B )A.《天簌集》B.《演小儿语》C.《古谣谚•凡例》D.《儿歌之研究》2.我国最早记载儿歌的历史著作是（ A ）A. 《春秋左传》B. 《史记》C. 《资治通鉴》D. 《山海经》3.儿歌中的颠倒歌集中体现了（ B ）A.节奏美B.荒诞美C.稚拙美D.生活美4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（ B ）A.《野葡萄》B.《长袜子皮皮》C.《白雪公主》D.《稻草人》5.幼儿文学的想象特别强调（ D ）A.科学性B.逻辑性C.创造性D.现实性6.广义的儿童文学的三个层次是（ A ）A.幼儿文学、儿童文学、少年文学B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D.儿童文学、少年文学、青春期文学7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（ A ）A.夸张的手法B.拟人的手法C.比喻的手法D.摹状的手法8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是（ A ）A.黎锦晖B.郭沫若C.郑振铎D.严文井9.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（ B ）A.颠倒歌B.问答歌C.游戏歌D.谜语歌10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )A. 夸美纽斯B. 福禄倍尔C. 拉伯雷D. 卢梭11.幼儿诗是指（ C ）A.幼儿写的诗B.有幼儿形象的诗C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗D.幼儿听赏的格律诗12.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D ）A.巴比伦B.埃及C.欧洲D.希腊13.使用三段式叙述方法的童话是（ B ）A.《萝卜回来了》B.《灰姑娘》C.《自私的巨人》D.《列那狐的故事》14.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（ D ）A.文学童话和科学童话B.民间童话和创作童话C.童话故事和童话剧D.长篇童话和短篇童话15.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ）A.拟人形象B.超人形象C.常人形象D.巨人形象16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（ D ）A.《假话王国历险记》B.《洋葱头历险记》C.《骑鹅旅行记》D.《格列佛游记》17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（ A ）A.叶圣陶B.张天翼C.陈伯吹D.郑振铎18.《丑小鸭》的作者是（ D ）A.普希金B.卢梭C.夏尔•贝洛D.安徒生19.17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（ D ）A.《讲给孩子们听的故事》B.《一千零一夜》C.《儿童和家庭童话》D.《鹅妈妈的故事》20.童话最重要的特征是（ A ）A.幻想B. 怪诞C. 象征D. 拟人21．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是（ C ）A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文23.著名童话《白雪公主》的作者是（ C ）A．丹麦安徒生 B．瑞典林格论 C．德国格林兄弟 D．法国夏尔•贝洛24．图画书的基本特点是（ A ）A．以图画为主，文字为辅 B．以文字为主。
童话是儿童文学的一种.它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,...
你问，我问， ★ 你问，我问，大家问
针对课文，你也能设计一个 针对课文， 问题吗？ 问题吗？
三、小小作家
——我来写结局
童话中说：这时，小姑娘再也忍不住， 童话中说：这时，小姑娘再也忍不住，正 想凑上水罐去喝的时候， 想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进 来一个过路人，讨水喝。 来一个过路人，讨水喝。小姑娘咽了一口 唾沫，把水罐递给了这过路人…… 唾沫，把水罐递给了这过路人……
列夫· 列夫·托尔斯泰
一 、争做小小播音员
要求： 要求： 1、用童声来读, 读准字音 用童声来读, 2、语言流畅，停顿合理，节奏恰当 语言流畅，停顿合理， 3、能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作 者的思想感情
二、畅游智慧泉
问题一：你认为第一段写得好吗？ 问题一：你认为第一段写得好吗？ 问题二：写小狗与过路人, 问题二：写小狗与过路人,在内容和情节发展上 有什么好处？ 有什么好处？ 问题三：围绕水发生的爱心行动有哪几次？ 问题三：围绕水发生的爱心行动有哪几次？ 水罐发生了哪些变化？ 水罐发生了哪些变化？是什么让水罐发生 这样的变化？ 这样的变化？ 问题四：课文为什么要写大熊星座而不写其它星座？ 问题四：课文为什么要写大熊星座而不写其它星座？
童话是儿童文学的一种。 童话是儿童文学的一种。它通过丰 富的想像、幻想和夸张来塑造形象， 富的想像、幻想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。 反映生活，对儿童进行思想教育。 通俗易懂、生动， 通俗易懂、生动，故事情节往往离 奇曲折，引人入胜。 奇曲折，引人入胜。童话又往往采 用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、 用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花 草树木，整个大自然以及家具、 草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入思想感情， 具都可赋予生命，注入思想感情， 使它们人格化。 使它们人格化。
《儿童文学》第一章
火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。 新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿 灿的。大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。小孩们穿着
新衣，愉快地打着雪仗。
PART
02
三、人物形象、鲜明，符合儿童审美需要
儿童文学中的形象主要是指人物形象，通常称之 为儿童文学作品的主人公。
2．主题
儿童文学的主题是通过作品中描述 的社会生活所表现出来的中心思想。
主题要明确，便于儿童把握作者 的写作意图；
主题要富有意义，便于让儿童获 得情感上的满足和思想上的启迪，提高 审美鉴赏能力。
儿歌
蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁，搬虫虫， 一个搬，搬不动， 两个搬，掀条缝， 三个搬，动一动， 四个五个六七个， 大家一起搬进洞。
03
三、儿童文学的美感作用
儿童往往是通过儿童文学中的语句特点、 节奏韵律和梦想境界等感知作品的美感，因 此，他们觉得色彩艳丽的是美的，朗朗上口 的是美的，节奏明快的是美的，等。此外， 儿童作为弱小者，渴望强大、崇尚勇敢，因 此，机智勇敢、不怕困难的人物形象都会丰 富他们对美的理解，并逐渐学会体会、欣赏。
主人公是整个儿童文学故事中矛盾冲突的主体， 是设置环境、开展故事的主要依据。主人公性格的形 成和开展直接表达一部儿童文学作品的题旨和形象化 的程度。因此，儿童文学作品中的人物形象都是鲜明 突出的，要做到个性化、形象化、拟人化、儿童化， 要符合儿童的审美需求。
PART
02
四、语言简洁、生动，具有儿童化特征
文学三个层次。
狭义的儿童文学 专指三个层次中的“儿童文学〞。
PART
01
儿童文学的两大特征
它是文学
儿童文学遵循文学的一般规 律，即是以语言为材料，通 过典型的形象、典型的故事 情节来反映社会生活。
我们应该了解的儿童文学(一)
我们应该了解的儿童文学（一）<注>得阅读者得天下,让孩子从小养成阅读的习惯,是我们每一位家长应尽的责任.那么在信息化的今天,在读图时代，作为家长,该让孩子们知道哪些名著和作家、该阅读什么样的儿童文学作品？现转贴一份相关资料，当然它只能代表某研究机构的意见，并不见得全面客观,但所提到的这些作品和作家，还是孩子们值得关注和了解的。
当今世界，全人类都在瞩目与关心儿童的发展和未来，儿童精神生命的健康成长成为所有关注中的重中之重。
而优秀的儿童文学，作为儿童精神生命中最早接触的文学形式，以其非凡的艺术品质，令无数儿童深深感动，从中获得良善影响，并且终身难忘，终生受惠。
在今天这个传媒多元的时代，广大少年儿童的文学阅读尤显重要。
文学阅读不同于知识书、教科书的阅读。
文学是以血肉丰满的人物形象和动人心弦的艺术意境，以审美的力量、情感的力量、精神的力量、语言的力量来打动人，感染人，影响人。
少年儿童必将从优秀文学作品的阅读中体味到文学独有的无限乐趣，从而滋养心灵，完善成长。
由国家图书馆与北京师范大学中国儿童文学研究中心联合举办的“让经典伴随我们成长——穿越儿童文学的浪漫密林展览”，旨在将最好的儿童文学作品介绍给广大少年儿童，推动儿童的文学阅读，丰富儿童的精神世界。
选取的作家均为国内外儿童文学的一流作家，都曾在儿童文学发展史上抒写下独特的一笔；选取的作品涉及校园与成长、幻想与飞翔、动物与自然、科幻与未来等多种题材，涵盖了儿童小说、儿童散文、儿童诗、童话、寓言、科幻小说等各类文体。
儿童文学犹如一片浪漫密林，就让我们——大人与孩子——现在一起穿越儿童文学之林，让阅读开始葱茏，让感受开始灵动，让心灵开始飞扬！一、中国儿童文学概貌在中国，现代意义上的儿童文学发轫于20世纪初叶。
古代儿童的文学接受与阅读形式主要有民间童话、童谣以及《三字经》、《千家诗》等儿童启蒙读物，《西游记》等充满幻想气质的作品和儿童文学也有某些共通之处。
《儿童文学》第一章 基本理论
• 三是经过专门编纂的“陶冶性 情”的成人文学作品，如《千家 诗》、《神童诗》等。
• 四是古典文学中那些适合儿童特 点、事实上也常为儿童读者所选择 和接受的作品。如《西游记》中的 孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中 的武松打虎、李逵杀虎等。
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学” “认识周围世界 的文学”
0-6岁
知识、经验不足 ；
以游戏为基本活 动
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
7-12岁
好幻想、爱探索 、喜新奇
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
12-16岁
半幼稚、半成熟 ；情绪不稳定、 对关注成长，描 绘青春萌动在作 品能产生较强共 鸣
小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
由于不同年龄阶段的儿童，他们的心理、生理、的发展各有不同 的特征，因此，他们对文学也就有着各自不同的要求。
儿童文学的读者范围
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学”
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
文学特点
主要体裁
儿童文学的读者范围
小鸭说：“不要怕，我扶你过去。” 忽然，“扑通”，跳出一只青蛙，小鸡吓了一跳，又哭 着喊：“妈妈，妈妈！”小鸭说：“不 要怕，这是只青蛙！” 过了草地，小鸡不好意思地说： “小鸭哥哥，别送啦，让我自己回家吧！ 我要像你一样勇敢 ！”
二、儿童文学的范围
• 现代意义上的儿童文学 • 古典意义上的儿童文学
童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想熏陶。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
（《辞海》）童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
七颗钻石列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰大熊星座变出为生病的小姑娘把水让了母亲找水给过路人喝变水爱心成了钻石变得将水省给倒水给小母亲让水给端端母亲喝狗喝小姑娘喝正正木的变成银的银的变成金的童话童话的起源民间文学童话表现的时空没有限定，时间往往模糊，空间往往抽象。
童话风格大抵轻松活泼、语言幽默风趣。
童话的发展古印度《五卷书》阿拉伯搜集整理《一千零一夜》（法）夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（欧洲传说）改写（德）格林兄弟《儿童和家庭故事》（德）《豪夫童话》（丹）安徒生（文学童话的奠基作家创作者）（英）金斯莱《水孩子》（英）卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》我国童话的初期发展我国创作童话出现于五四前后茅盾《寻快乐》（具创作童话的雏形）郑振铎《兔的幸福》叶圣陶《稻草人》（我国第一部创作童话集）具有中国特色中国气派张天翼《大林和小林》（我国第一部长篇童话）童话的分类从不同角度可以得到不同的分类民间童话（人民群众集体创作：集体性、口头性、变异性、传承性）1、从作者人物类型化；结构语言定型化分：具有明显的地方色彩民族色彩文学童话作家个人创作的童话，具有作家文学书面性、创作风格和创作方法的独特性等特征1、拟人童话（拟人人物形象）2、神奇童话（描写超自然的人物、事物为内容，借助根据童话的于仙人、精灵、魔法、宝物美学特征展开情节，具有神奇性）3、传奇童话（对传说进行幻想（四类）加工而创作出来的童话，带有传奇色彩）4、诙谐童话（具有强烈的幽默色彩，对生活现象进行极度夸张，因此使事件人物荒诞化，离奇可笑）根据容量大小、情节繁减、结构方法长篇童话、中篇童话、短篇童话、微型童话、系列童话根据童话与其他艺术形式结合状态童话故事、童话小说、童话诗、童话剧、童话影视片等从接受对象、年龄特征出发婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等特殊类别科学童话童话的基本特征及表现手法幻想（富于幻想色彩的故事）童话中的人物，是假想形象，童话中的环境是虚幻环境；童话中的情节，也是虚构故事。
儿童文学综合练习(一)参考答案
综合练习（一）参考答案一、填空1．生理因素心理因素社会化程度2．严格的严肃的健康的明朗的3．叙事性4．认知作用5．故事情节典型人物的塑造6．伊索寓言说服往往比压服更有效7．艺术思维8．评价和衡量儿童文学作品二、选择题1．B 2．B 3．A 4．B 5．A6．C 7．A 8．C 9．C 10．C三、问答题1．简述儿童文学的四个基本特征。
答题要点：儿童文学有别于成人文学的四个基本特征是：（1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。
韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。
（2）直观性，即形象性，具体可感性。
（3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。
（4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。
（参见《儿童文学引论》第2-6页，《儿童文学课程学习指导书》第19-21页。
）2．童年期儿童文学常见的样式是什么？它们为何受到欢迎？答题要点：童年期儿童文学的样式十分广泛，常见的主要有：儿童诗、英雄故事、小说、科幻作品、童话、寓言和散文等。
它们受欢迎的原因是：儿童诗是幼儿文学中儿歌的自然延伸；英雄故事是这一时期儿童的英雄崇拜心理在文学需求上的反映；儿童小说是婴幼儿期生活故事的发展；科幻作品以其幻想性、探索性、知识性等特点，为儿童展现了一个全新的幻想世界；童话也以幻想为特征，篇幅较长、结构较复杂的艺术童话更受欢迎；寓言可以既听故事又长智慧，受到青睐；散文则适应着儿童抒情言志求知的需要，短小的抒情散文、知识性散文更受欢迎。
（参见《儿童文学引论》第61-63页，《儿童文学课程学习指导书》第49页。
）3．儿童文学批评的作用有哪些？答题要点：儿童文学批评是以儿童文学鉴赏为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动，其意义（作用）在于：（1）对儿童文学作家的创作具有指导意义；（2）对儿童读者的阅读具有指导意义；（3）对儿童文学理论具有建设意义。
儿童文学第一章 儿童文学的基本理论
木偶奇遇记
《木偶奇遇记》 作者：【意】卡洛•科洛迪 翻译：任溶溶 浙江少年儿童出版社（2011）
被译为200种语言以上的儿童文学传世经 典
柳林风声
《柳林风声》 作者：【英】肯尼斯•格雷厄姆 翻译：杨静远 长春出版社（2009）
被译为200种语言以上的儿童文学传世经 典
彼得•潘
《小飞侠彼得•潘》 作者：【英】巴里 翻译：杨静远 湖南少年儿童出版社（2008）
4接受对象的差异66四儿童文学的美学特质儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性当这些要素以不同的途径和方式不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果
儿童文学
第一章 儿童文学的基本理论
一、优秀儿童文学作品 二、“儿童文学”释义 三、儿童文学的范围 四、成人文学与儿童文学 五、儿童文学的美学特质
《时代广场的蟋蟀》 作者：【美】乔治•塞尔登 翻译：傅湘雯 新蕾出版社（2011）
《哈利•波特与魔法石》 作者：【英】J• K•罗琳 翻译：苏农 人民文学出版社（2009）
《女巫》 作者：【英】罗尔德• 达尔 翻译：任溶溶 明天出版社（2009）
《小猪唏哩呼噜》 作者：孙幼军 春风文艺出版社（2011）
儿童文学：经调以儿童为本，表现他们的天性，心理， 故不强调表现历史文化内涵，而允许表现出虚化的时空，淡 化的背景，要求表现活泼的儿童生活，以人道精神，温暖与 快乐，想象与幻想，幽默与巧智为其主要文化内涵。
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3、社会功能侧重点的差异 文学的社会功能有认识功能、教育功能、审美功能、娱
乐功能。在成人文学中，文学的社会功能体现为以审美为核 心的多种功能的聚合。
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带孩子们到文学的空中去漫步
儿童文学1
常识：1、1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
2、儿童读者是儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
3、英国作家格雷厄姆童话《柳林风声》。
奥地利作家萨尔登童话《班比》（小鹿班比）4、1593年出现了由吕坤从各地民间搜集并加以改编的《演小儿语》，是我国古代第一部儿歌专集。
最早对儿歌的性质功能做出初步的比较正确的提示和概括的是吕坤的父亲吕得胜。
5、郑旭旦《天籁集》，称儿歌为天籁。
6、判断儿歌类型（P105）7、任溶溶：幽默儿童文学，翻译《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》。
创作《“没头脑”和“不高兴”》、《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》8、鲁兵：《小猪奴尼》、《老虎外婆》、《不知道和小问号》。
擅长以故事入诗。
9、1909年孙毓秀编译的《童话》是首次在中国出版物上使用“童话”一词10、世界上最早的民间童话集：法国夏尔.贝洛《鹅妈妈的故事》、德国格林兄弟《儿童与家庭童话集》、意大利卡尔维诺《意大利童话》11、童话形象分为超人体、拟人体、常人体。
12、判断童话类型（P139）13、德国的格林兄弟《儿童与家庭童话集》的最早版本，正式列入“世界文献遗产”，即“世界记忆工程”儿童读者书儿童文学首位的基本的阅读者和接受者。
14、卡诺尔《爱丽丝漫游奇境记》把“荒诞文学的艺术推到了最高水平”15、林格伦：《长袜子皮皮》、《小飞人三部曲》。
1958年获得第二届国际安徒生奖。
被称为“童话外婆”。
16、达尔：被称为“20世纪最具想象力的童话大王”作品《查理和巧克力工厂》、《慈善巨人》、《女巫》。
其中《女巫》荣获英国文学界的最高奖---惠特布雷德图书奖。
17、美国的怀特：《小老鼠斯图亚特》、《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》。
18、孙幼军：《小布头奇遇记》、《小狗的小房子》、《怪老头》。
19、周锐：《勇敢理发店。
、《阿嗡大夫》。
20、冰波《狼蝙蝠》、《窗下的树皮小屋》、《阿笨猫的故事》。
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洛阳师范学院2013级学前教育专业13学年第一学期《儿童文学》期末考试试题 一、填空（每题2分，计20分） 1、婴幼儿文学常用的表现手段有______ 。
2、儿歌中的“连锁调”是运用修辞中的__________ 手法，将诗句组接起来。
3、儿童散文按艺术表现手段分为_______ 和________。
4、儿童文学鉴赏有利于小读者发展健康高尚的审美情趣 ，提高_______ 水平。
5、儿童文学最大的特征是____________ 。
6、儿童报告文学的基本特点是：________________；______________________；______________________。
7、童年期儿童文学的基本要求是 ___________ ___、_________________、____________-、讲究 艺术手法的运用。
8、少年后期文学的社会化程度表现在；______________、__________________、_______________________、______________________ 。
9、儿童年龄阶段分为：___________________。
10、儿童故事的创作应注意两点：_______________、_____________________ 二、选择题（每题2分，计20分） 1．少年前期儿童最喜欢的体裁是 ( ) 。
A ．诗歌B ．小说 C ．童话D ．散文 2．《雨来没有死的作者》是 ( ) 。
A ．管桦B ．王统照C ．任大星D ．马丁 3、儿童成长发育过程实际上 ( ) 过程。
Ａ、“生物人”向“社会人”转化过程 Ｂ、成觉到知觉过程 Ｃ、生长过程 Ｄ、大脑形成过程 4、决定儿童年龄特征的因素 ( ) Ａ、生理因素 Ｂ、心理因素 Ｃ、社会化程度 Ｄ、情感因素 5、文学作为人类文明的产物，已成为人们认识世界和反映世界的重要工具，其特点为 ( )
Ａ、是一门工具 Ｂ、告知性 Ｃ、语言塑造 Ｄ、认识、教 育作用 三、问答题（每题10分，计30分） 1．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？ 2、举例说明儿童故事与童话的区别。
3、为什么说趣味性对童年期儿童文学仍是一个十分重要的要求？ 四、论述题（计30分） 试述童年期儿童文学的主要作用。
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