少年儿童文学章节检测第一章
儿童文学 第一章
人物外部形象的描写 图画：背景不能复杂、避免重叠 使用笼统时间，如“从前”
• 例如：《小熊的栅栏》的图画背景（绘本） • 例如童话故事的叙述结构：很久很久以前……在一个……住着… …
儿
：
儿
：
•
《母鸡和小鸡》
•
《我的妈妈》
• 《我的一家》
• （2）注意 • ①幼儿注意特点： 幼儿注意特点： • 幼儿无意注意占优势 • 3岁：集中注意3^5分钟 • 4岁：集中注意10分钟左右 • 5、6岁：集中注意15分钟左右 • 例如：小豆豆、小丸子 • 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ 思考：幼儿园各年龄班的教学时间？ • ②幼儿文学要求 • 开头：尽量简短 • 故事情节：生动、曲折、有趣 • 篇幅：不宜过长
（二）从年龄上看
• 1.“儿童”泛指0-18岁的未成年人 1.“儿童”泛指0 18岁的未成年人 儿童 • 发展心理学把人一生的发展分为不同的阶段，0-18岁的发展被分为 ： 婴儿期（1-3岁） 幼儿期（3-6岁）
• 乳儿期（0-1岁）
学龄前期 童年期（6-12岁） 少年期（12-15岁） 青年初期（15-18岁）
• 3.“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征 “感受” 特征
•
领悟： 领悟：理性的辨识和思考 感受： 感受：感性的知觉
• 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。 儿童的注意力始终集中在感兴趣的形象、色彩和声音上。
、
儿 学
学 质
• （一）概念 • 儿童文学的美学特质： 儿童文学的美学特质：儿童文学的基本审美特征或艺 术品性。 • ①与儿童的生命内涵和精神特征相联系 • ②要体现儿童审美趣味和阅读能力
• ③幼儿审美心理中的“自我中心”思维 • 20世纪50年代皮亚杰提出发生认识论 • 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义”思维 第一，幼儿的思维是一种“自我中心主义” • 分不清物理世界和现实世界以及现实和想象的界限 • 第二，幼儿的自我中心意识必然导致任意结合的思维方式 第二， • 第三，幼儿的自我中心意识形成了幼儿的泛灵观念 第三，
1 幼儿文学第一章基本理论练习题
《幼儿文学基本理论》练习题（第一章）一、填空题1.幼儿文学的主要体裁有、、、、。
2.童年文学的主要体裁有、、、。
3.少年文学的主要体裁有、、、。
4.文体即，也就是文学作品存在的具体样式。
按照“四分法”可将文学作品分为、、、，儿童文学作品除了按照以上“四分法”外，还有、、、、五种文体。
5. 、作为儿童文学中最古老的两种文体形式，是在古代儿童的游戏环境和人类的育儿环境中形成的，在印刷业落后的古代，是人类对儿童进行启蒙教育的主要形式。
6.幼儿接受文学的主要方式是“”。
7.儿歌中的、的主要作用是丰富知识、开发智力；的主要作用是增强语言和动作的协调性；、的主要功能是练习发音，帮助幼儿正音。
8. 是童话的基本特征。
9.柯岩的《小熊拔牙》，以的方式告诉孩子要的道理；儿歌《睡觉》通过人与动物睡觉姿势的，让幼儿得到的常识。
10.幼儿文学常常用的手法来传达道德规范，即让动物或另外的物体代替人的言语和行动。
幼儿文学也常常运用的手法，形成一种简明而潜在的讽喻力量。
11.《小熊拔牙》的作者是，《小猴吃西瓜》的作者是，《黑黑在诚实岛》的作者是，《圆圆和方方》的作者是，幼儿诗《春天的雪花》的作者是，《大萝卜》的作者是，《卖火柴的小女孩》的作者是，《鸟树》的作者是，《野葡萄》的作者是，《冰淇淋宫》的作者是，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的作者是，《海的女儿》的作者是。
12.幼儿的自我中心意识形成了幼儿的观念，他们认为世界万事万物都有生命。
13.印度的是世界文学宝库中的经典之作，是世界幼儿文学的鼻祖。
14.古希腊的寓言集，也可以说是幼儿文学的源头之一。
14世纪初，由收集成集，其中较为出名的有、、、、、、、、、等。
15.世界上最早专为幼儿创作的文学读物是写的儿童诗集《圣经》的。
16.伟大的捷克教育家为儿童编著了一本，用绘画的形式向孩子们介绍世界万物。
17.1697年法国学者贝洛出版的，是一部具有里程碑性质的作品，使口头的无形的童话变成了文字记载的童话。
儿童文学第一章作业
12、1921年，叶圣陶创作了第一篇童话叫_________。 13、幼儿接受文学的特殊方式有哪些：①___________ ②_______________③________________ 根据所记笔记回答： 1、儿童指哪个年龄阶段的人群？未来作为一名幼儿教 师，你应该怎样对待幼儿？ 2、什么是儿童文儿文学》第一章，完成下面的自读作业。 1、根据儿童的年龄阶段，可以把儿童文学分为（婴） 幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次。其中， （婴）幼儿文学是供0~______岁儿童阅读的作品，主 要体裁有______、________、________、________、 ________。 2、童年文学主要是供______岁儿童阅读的作品，主 要体裁有________、________、________、________。 3、少年文学是供______岁儿童阅读的作品，主要体 裁有________、________、________、________。
7、1697年，法国学者贝洛出版了____________，使 口头童话变成了文字记载的童话，其中有我们熟知的 ________、_________、_________等篇章。
8、《豌豆公主》的作者是__________。英国数学教 授卡洛尔写了____________。《木偶奇遇记》的作者 是___________，其中的淘气小孩叫________。《快 乐王子》是_______写的。 9、《夏洛的网》的作者是__________。罗尔德·达 尔的著名童话是__________。《小王子》是________ 写的。《长袜子皮皮》的作者是_________。日本中 川李枝子的低幼童话是_________。 10、中国古代也有灰姑娘式的故事存在，例如唐代 ________写的《酉阳杂俎》续集_________中记载了 一篇名叫_________的故事，比贝洛的灰姑娘早了800 多年。
《 少年儿童文学 》课程形成性考核册
《少年儿童文学》课程形成性考核册学校名称: _______________________姓名: _______________________学号: _______________________班级: _______________________江苏广播电视大学《少年儿童文学》形成性考核一本作业在学完绪论、第一编及第二编第1—4章之后完成。
一、问答题（每题5分，共计50分）1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。
2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。
3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？5．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？6．说说儿童诗的特征和分类。
7．结合实际作品说明儿童故事的特征。
8．童话最显著的艺术特征是什么？9．说说童话的分类和主要表现手法。
10．举例说明儿童故事与童话的区别。
二、鉴赏分析题（每题10分，共计20分）1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。
2．试分析《神笔马良》是怎样体现童话特征的。
三、编创题（每题15分，共计30分）1．以相近的题材和主题，创作儿歌和儿童诗各一首。
要求：（1）要有和儿童心灵相通的情感；（2）注意儿童的年龄特征。
2．根据相关要求，创作儿童生活故事一则（600字以上）。
要求：（1）情节连贯，有吸引力；（2）语言流畅，注意口语化；（3）有儿童情趣；《少年儿童文学》形成性考核二本作业在学完第二编第5—9章及第三编之后完成。
一、问答题（每题5分，共计40分）1．说说寓言的特征和常用表现手法。
2．举例说明寓言与童话的区别。
3．试说明儿童小说的分类及其特征。
4．试阐述儿童小说与成人小说的区别。
5．为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造？6．举例说明儿童文学鉴赏的意义。
7．儿童文学批评的作用和标准是什么？8．试述儿童文学评论写作的基本要求。
二、鉴赏分析题（第1题10分，第2题15分，共计25分）1．阅读伊索寓言《狐狸与葡萄》，分析其主旨与“三要素”。
《儿童文学》第一章 基本理论
• 三是经过专门编纂的“陶冶性 情”的成人文学作品，如《千家 诗》、《神童诗》等。
• 四是古典文学中那些适合儿童特 点、事实上也常为儿童读者所选择 和接受的作品。如《西游记》中的 孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中 的武松打虎、李逵杀虎等。
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学” “认识周围世界 的文学”
0-6岁
知识、经验不足 ；
以游戏为基本活 动
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
7-12岁
好幻想、爱探索 、喜新奇
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
12-16岁
半幼稚、半成熟 ；情绪不稳定、 对关注成长，描 绘青春萌动在作 品能产生较强共 鸣
小说、科学文艺、儿童剧剧本等。
由于不同年龄阶段的儿童，他们的心理、生理、的发展各有不同 的特征，因此，他们对文学也就有着各自不同的要求。
儿童文学的读者范围
年龄 身心特点
幼儿文学
“人之初文学”
童年文学
“小学生文学” “勇敢浪漫主义
文学”
少年文学
“过渡文学” “面向社会的文 学”
文学特点
主要体裁
儿童文学的读者范围
小鸭说：“不要怕，我扶你过去。” 忽然，“扑通”，跳出一只青蛙，小鸡吓了一跳，又哭 着喊：“妈妈，妈妈！”小鸭说：“不 要怕，这是只青蛙！” 过了草地，小鸡不好意思地说： “小鸭哥哥，别送啦，让我自己回家吧！ 我要像你一样勇敢 ！”
二、儿童文学的范围
• 现代意义上的儿童文学 • 古典意义上的儿童文学
《少年儿童文学形成性考核册》答案
《少年儿童文学》作业1 参考答案一、填空题1、文学少年2、年龄3、儿童性4、、艺术5、《草房子》6、安然7、文学素养8、《稻草人》9、磨难10、少年二、单项选择题1、B2、3、C4、D5、A6、D7、C8、9、D 10、B三、多项选择题1、2、BCD 3、ACD 4、CD 5、ABD 6、CBD 7、ACD 8、ABC 9、BCD10、ACD四、简答题1、少年文学是儿童文学的一个层次，是一个以少年年龄段为读者对象的文学层次。
从广义上说，少年文学是儿童文学的一个组成部分，属于儿童文学，它的本质为儿童文学的本质所含盖。
从狭义上说，它与儿童文学并列，是一个专门指向少年读者的独立的文学种类。
2、古典意义的少年文学大致有以下三种表现：第一类是历代神话、传说等民间口头文学作品。
第二类是传为少年儿童教育而制作的文学读本。
第三类是古典文学经典中适合少年阅读的作品。
3、少年文学的作者，大致上可以分为成人作家和文学少年两种类型。
4、中学生文学创作活动的性质和特点有以下几方面：（1）从创作动机看，有一定的冲动性和盲目性。
(2)从创作水平看，基本属于习作和试闭的层次。
（3）从题材性质看，中学生创作多以表现自我为主。
五、分析题1、童年性与成人性、校园化与社会化是少年文学的基本性质的两大方面。
（1）儿童性与成人性的融合。
少年处于人生发展的特殊时期，在广义上尚属于儿童时代，必然具有儿童的特性。
然而在另一方面少年时期毕竟已启动了青春发育而逐渐向成人过度，原来的儿童心理发生了剧烈的变化，他们在形体上趋向成熟，文学作品一旦将笔触深入到少年的“成人意识”便会显现出一些“成人化”的特点。
如秦文君的〈少女罗微〉、〈男生贾里〉等（2）校园化和社会化的融合少年正处于接受教育的阶段，他们的生活除了家庭，最重要的便是学校。
所以学校生活是少年生活的重要内容。
因此，少年文学的内容特征大致相同，体现出校园化的性质。
另一方面，校园本质上属于社会的组成部分，或者是社会的一个缩影，它必然与整个社会相关连。
儿童文学完整版答案
儿童文学作业及答案绪论一、名词解释1.儿童文学: 指为少年儿童所理解、所喜爱,有利于他们身心健康发展的文学作品。
2.儿童情趣:指与儿童心理特点相适应的儿童语言、行为的情调趣味。
3.儿童文学题材: 指儿童文学作品中具体描绘的社会生活事件或现象,是作品容的最主要因素。
4.生活流手法: 按生活本身的发展顺序与空间转换来组织故事和开展情节的一种艺术手法。
5.意识流手法: 以“心独自”、“自由联想”、“象征暗示”等方式来表现作品中人物意识流动的一种艺术手法。
二、问答题1.儿童文学的最大特征是什么?举例说明。
A.富有儿童情趣（体现在所有的儿童文学作品中）B.韵文性（体现在婴幼儿文学中）C.直观性（婴幼儿文学和童年期文学）D.幻想性（童话和科幻小说中）E.叙事性（所有的儿童文学作品）2.儿童文学与成人文学的主要区别有哪些？举例说明。
韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征,加上儿童文学的最大特点“儿童情趣”,就是人们通常说的儿童文学的五个基本特征；也是儿童文学与成人文学的最大区别。
儿童文学同成人文学的主要区别在于，艺术视角、文学趣味以及作品深层的思维方式和创作心理。
但是，儿童文学与成人文学并没有截然的界限，它们之间可以说是犬牙交错、相互渗透。
3.儿童文学可以描写爱情题材吗?举例说明。
儿童文学可以描写爱情题材，因为儿童文学的题材是极其广泛的，一般成人文学所表现的题材，儿童文学都可以表现。
所以，在儿童文学题材上，不应人为地限制题材。
写什么不是主要的，主要的是如何写。
同样是爱情题材，儿童文学作家就必须采取适合儿童接受并有利于他们健康成长的反映角度与艺术方法来表现。
中外儿童文学史上，就有不少描写爱情题材的名篇佳作。
以王子与公主的爱情为题材的古典童话比比皆是，最典型的如格林童话《灰姑娘》。
4.创作儿童文学作品在艺术手法运用上的“四多四少”是指哪些容?1动作描写、神态描写多用，心理描写、环境描写少用。
2生活流手法多用，意识流手法少用。
儿童文学(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年山东女子学院
第一章测试1.“儿童文学是教育儿童的文学”这种观点属于A:专为论B:工具论C:本体论D:专写论答案:B2.忽大忽小的爱丽丝，一撒谎鼻子能变长的匹诺曹，还有“腊月酷热直流汗，六月爆冷打哆嗦”的颠倒歌，反映了儿童文学的什么特征？A:欢愉美B:荒诞美C:变幻美D:纯真美答案:B3.儿童文学具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
A:错B:对答案:B4.儿童文学以专为儿童创作和编写的作品为主。
A:对B:错答案:A5.儿童文学的接受对象就是儿童。
A:错B:对答案:A第二章测试1.“上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，到了夜里毛对毛。
”是儿歌中的哪种特殊形式？A:问答歌B:连锁调C:游戏歌D:谜语歌答案:D2.印度著名诗人泰戈尔曾说过，“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到的文学”，他所说的这种儿歌是A:逗趣歌B:时序歌C:问答歌答案:D3.儿歌和童谣是两种不同的艺术形式。
A:错B:对答案:A4.《妞妞扭牛》是绕口令。
A:错B:对答案:B5.儿歌与其他诗体作品相比，更强调音乐性。
A:对B:错答案:A第三章测试1.“风儿是个顽皮的小孩，/把小树吹得东倒西歪。
”这是用了幼儿诗创作中的哪种写作手法？A:夸张法B:摹声法C:比喻法D:阅兵法答案:C2.幼儿诗是自由体诗。
A:对B:错答案:A3.“如果我变成风，/就到妈妈工作的地方。
/替妈妈，/把脸上的汗珠，/一颗一颗吹干。
”这首小诗用的写作方法是A:问答法B:比喻法C:假设法D:拟人法答案:C4.讽刺诗是针砭时弊的诗。
A:对B:错答案:B5.《猫和狗的会餐》是一首什么诗？A:自然诗C:讽刺诗D:生活诗答案:B第四章测试1.米尔恩的童话《小熊温尼•恩》中，小熊维尼这个童话形象的创作是运用了哪种艺术表现手法？A:神化B:拟人C:夸张D:变形答案:B2.叶圣陶的《稻草人》是我国A:第一部儿童戏剧B:第一部散文集C:第一部创作诗歌集D:第一部创作童话集答案:D3.《随风飘来的玛丽阿姨》中简和迈克尔参观动物园，在那里，人被关进了笼子，动物们却从笼里出来唱歌跳舞，观赏笼中的人们。
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第一章概论
1.根据儿童的年龄特征，儿童文学可分为三大层次的文学，即(ABC)。
选择一项或多项：
A. 婴幼儿文学
B. 儿童文学
C. 少年文学
D. 青年文学
2.(BCD) 三大层面,层层衔接、递进,相互协调、渗透,构成了少年儿童年龄特征的总体面貌,也显示着少年儿童完整、全面的人格特征,同时也从根本上决定了少儿文学的基本特征。
选择一项或多项：
a. 成人感因素
b. 生理因素
c. 心理因素
d. 社会文化因素
3.（BC）体现了少儿文学的基本性质。
选择一项或多项：
a. 儿童性与成人性
b. 儿童性
c. 校园化与社会化
d. 校园化
4.（b）是为少年儿童设立、创作和选编的，适合他们阅读和接受的，具有独特艺术个性和审美价值的各类文学作品的总称。
选择一项：
a. 婴、幼儿文学
b. 少儿文学
c. 儿童文学
d. 成人文学
5.20世纪80年代,（d）提出了少儿文学要“塑造未来民族性格”的文学主张,他认为“中华民族是开朗的,充满生气的,强悍的,透着灵气和英气的”。
选择一项：
a. 鲁迅
b. 郑渊洁
c. 郭沫若
d. 曹文轩
6.从读者对象上看，少儿文学包括了（c）两个组成部分。
选择一项：
a. 婴、幼儿文学
b. 儿童文学和幼儿文学
c. 儿童文学和少年文学
d. 儿童文学和成人文学
7.以下三类作品可以划入古典意义上的少儿文学的范围：（acd）。
选择一项或多项：
a. 历代神话、传说、寓言、童话、民间故事中适合孩子们欣赏的作品
b. 表现现代少年儿童生活的作品
c. 专为少年儿童教育而制作的一些文学读本
d. 古代文学经典中那些适合少儿阅读的作品
8.变幻荒诞之美是指在作品中突出悖于常理的奇幻色彩，强调逆向思维的无限发展延伸，给人刺激感和新奇感，同时又包含着对现实人生的感悟，从而营造出（b）的特殊的美学效果。
选择一项：
a. 寓情于理
b. 寓真实于怪诞
c. 寓情于景
d. 寓真实于豪放
9.在作品中有意识地营造出轻松、愉悦的喜剧氛围，以达到逗人发笑或引人深思的美学效果，是谓（c）。
选择一项：
a. 梦幻理想之美
b. 变化荒诞之美
c. 幽默喜剧之美
d. 诗意的悲剧之美
10.在少儿文学的诸多价值功能中,（d）是首位的,是最具整体意义的,其他的价值功能都是通过审美功能才得以实现的。
选择一项：
a. 教育功能
b. 认识功能
c. 心理功能
d. 审美功能
11.少儿文学和少儿读物都是以少儿为读者对象的，都是以（）呈现给少儿读者的。
选择一项：
a. 民间故事
b. 科学知识
c. 文学形式
d. 读物形式
12.少儿文学培养（b）的功能是潜移默化、和风细雨的,应用健康、积极的理智与情感,或熏陶、或净化、或宣泄、或补偿,使少儿读者的精神境界得到提升。
选择一项：
a. 美学
b. 美感
c. 成长
d. 荒诞
13.少儿文学完善人格的作用，大致是通过（BC ）情感两种方式来实现的。
选择一项或多项：
a. 颂美
b. 宣泄
c. 补偿
d. 批判
14.少儿文学帮助读者建立审美人生观的主要表现就是（bd）。
选择一项或多项：
a. 再现儿童的天真稚气
b. 感知生活,启迪人生
c. 关注成人化心理
d. 引导少儿读者认识人生的意义、价值和尊严
15.少儿文学既有对儿童天性的关注，又有对成人心理的关注，具有（b）的双重倾向。
选择一项：
a. 校园化与社会化
b. 儿童化与成人化
c. 校园化与儿童化
d. 社会化与成人化
16.少儿文学的价值功能在于（abd）。
选择一项或多项：
a. 培养少儿积极健康的审美情感
b. 完善与塑造少儿人格
c. 多元化的少儿美学追求
d. 帮助少儿建立审美的人生观
17.少年儿童文学的美学特征主要由以下几方面组成：（ABCD）。
选择一项或多项：
a. 梦幻理想之美
b. 变幻荒诞之美
c. 幽默喜剧之美
d. 诗意的悲剧之美
18.成人审美意识的存在拓展了少年儿童文学的美学底蕴，而少年儿童审美意识的突出则使少年儿童文学呈现出特有的、多元化的审美意象系统，构成了少年儿童文学（abcd）幽默等美学基调。
选择一项或多项：
a. 纯真
b. 浪漫
c. 梦幻
d. 诗意
19.由于不同年龄层次的孩子具有不同的（bcd），所以少年儿童文学作品就呈现出了多元化的美学追求。
选择一项或多项：
a. 稚拙崇高
b. 生理特征
c. 审美心理
d. 阅读期待
20.秦文君的（b）与一般的校园作品不同，以返沪知青子女为主人公，他们有着特殊的历史背景和生活境遇，因此作品更多地表现了社会性意蕴。
选择一项：
a. 《独船》不正确
b. 《孤女俱乐部》
c. 《女生贾梅》
d. 《十四岁的森林》
21.从接受的角度上说，少年儿童文学是与少儿读者的精神特质和审美心理相适应的，少年儿童文学归根结底是要突出成人的主体地位。
y
22.少儿文学与少儿读物是内涵不同、外延相同的两个概念。
y
23.少儿文学唯一的重要功能是教育少年儿童。
Y
24.少儿文学就是专门描写少年儿童的文学。
Y
25.少儿文学是一个成长中的文学形态，具有儿童性与成人性两极融合的双重品格,具有独特而复杂的性质。
Y
26.少儿文学理所当然担当着完善、塑造少年人格的使命。
Y
27.少儿文学的美感培养一定要以正面熏陶的方式进行。
因此，少儿文学必须坚持颂美，不应具有对社会生活的批判精神。
Y
28.少年儿童文学的美学特征集中表现为成人审美意识和少年儿童审美意识的对立统一。
Y
29.我们需要认定少儿文学的范围时必须弄清它的文学形式和读物性质。
Y
30.诗意的悲剧之美是指在以梦幻虚拟的手法描写少年儿童成长过程中的梦想、愿望的作品中，表现出的与少年儿童的生命规律和审美心理相契合的诗意的、朦胧的、虚幻的美。
Y。