六年级英语上册Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls第2课时教学案外研版(三起)
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls｜外研社（三起）一、教学背景本教学设计针对的是六年级的英语教学，教学内容为外研社（三起）六年级上册英语教材Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握表示频率的词汇及句型。
2.了解和运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 能力目标1.能够描述他人的日常活动。
2.能够跟他人就自己的日常活动进行交流。
3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2.培养学生的沟通能力和合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学习表示频率的词汇及句型。
2.运用新词汇：act, often, instrument, collection。
2. 教学难点1.怎样运用频率词汇进行描述。
2.怎样运用新词汇进行表达。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课的教学内容为Module 8 Unit 1 “Do you often play with dolls?”，主要内容包括：1.掌握描述他人日常活动的常用表达。
2.学习并掌握频率的表达方式。
3.学习并掌握新单词act, often, instrument, collection。
2. 教学步骤步骤一：导入通过教师自我介绍的形式，引导学生认识表示频率的词汇，如sometimes, often, always等。
步骤二：学习新词汇教师呈现新词汇act, often, instrument, collection，并通过图片和语音示范让学生学习和掌握这些单词的发音和意思。
步骤三：学习并掌握频率的表达方式教师采用举例的方式，引导学生学习频率的表达方式。
如：•100% → always•80% → often•50% → sometimes•20% → rarely•0% → never步骤四：描述他人的日常活动教师通过举例的方式，引导学生学习描述他人日常活动的常用表达方式。
六年级上册英语教案-Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls外研三起
六年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls 外研三起教学内容本课为外研三起六年级上册英语第8模块第1单元，主题为“Do you often play with dolls”。
教学内容包括日常活动词汇，如“play with dolls”，“watch TV”，“play football”等，以及一般现在时态的问答句型。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时态询问和描述日常活动。
2. 学生能够正确使用本课所学的日常活动词汇。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对一般现在时态的问答句型的掌握。
2. 学生对日常活动词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 课本。
2. 多媒体设备。
3. 词汇卡片。
4. 小组活动手册。
教学过程导入利用图片或实物，引导学生复习之前学过的日常活动词汇。
通过问答游戏，激发学生对本课主题的兴趣。
新课展示通过PPT或实物展示，教授本课的新词汇。
利用问答句型，展示一般现在时态的用法。
小组活动学生分组，用本课的词汇和句型进行问答练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
课堂练习学生完成课本上的练习题。
教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
学生用自己的话复述本课的重点内容。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls2. 词汇列表：play with dolls, watch TV, play football,3. 句型展示：Do you often ? Yes, I do./No, I don't.作业设计1. 完成课本练习题。
2. 用本课的词汇和句型编写一段对话。
3. 收集并整理其他日常活动的词汇。
课后反思教师应关注学生对新词汇的记忆和应用情况。
通过课后作业和课堂练习，教师可以了解学生对本课内容的掌握程度。
教师应根据学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls(教学设计)外研版英语六年级上
Module 8 Unit1 Do you often play with dolls教学设计一、教材分析：本节课是外研版小学英语六年级上册的第八模块的第一单元。
本单元主要围绕着“Do you often play with dolls?”这一话题展开，通过学习询问和回答关于玩具的频率的问题，培养学生的听、说、读、写的能力，同时也帮助学生扩展词汇量和提高语言表达能力。
二、教学目标：1. 学会运用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 能够用简单的句子描述自己和他人的玩具使用频率。
3. 通过对话和练习，提高学生的听、说、读、写的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 学会使用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 运用频率副词正确询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够简单地进行英语对话和阅读。
他们对玩具这一话题感兴趣，但在表达自己的意见和观点时可能存在一定的困难。
因此，本节课需要通过多种形式的练习和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and review the previous lesson briefly.Show some pictures of different toys and ask the students if they like playing with these toys. Encourage them to express their preferences using sentences like "I like playing with dolls" or "I don't like playing with toy cars."Step 2: PresentationIntroduce the target sentence: "Do you often play with dolls?" Write it on the board and explain the meaning to the students.Teach the frequency adverbs: always, usually, often, sometimes, rarely, never. Write them on the board and explain their meanings and usage.Use examples to demonstrate how to form questions and answers using the target sentence and frequency adverbs. For example:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask individual students questions using the target sentence and encourage them to answer using the frequency adverbs. For example:Teacher: Do you always play with toy cars?Student: No, I rarely play with toy cars.Step 3: PracticeDivide the class into pairs or small groups.Give each group a set of picture cards depicting different toys.Instruct the students to take turns asking and answering questions about the frequency of playing with each toy. For example:Student A: Do you often play with toy cars?Student B: No, I sometimes play with toy cars.Monitor the students' conversations and provide assistance if needed.After the practice, ask some groups to share their findings with the whole class. For example, ask a student from each group to report on the toy they oftenplay with and the toy they rarely play with.Step 4: ConsolidationPlay a game called "Toy Survey." Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys.Instruct the students to walk around the classroom and ask their classmates the survey questions. They should record their classmates' answers on the survey sheet. After the survey, ask some students to share their findings with the whole class. For example, ask a few students to share the toy that is most popular among their classmates and the toy that is least popular. Step 5: WrapupReview the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask some students to provide examples using the target sentence and frequency adverbs.Summarize the main points of the lesson and provide feedback on the students' performance. Praise their efforts and improvements.Assign relevant exercises from the textbook or workbook for homework.例子：Warmup: Show pictures of different toys, such as dolls, toy cars, action figures, and stuffed animals. Ask the students, "Do you like playing with dolls?" Encourage them to answer using plete sentences, such as "Yes, I like playing with dolls" or "No, I don't like playing with dolls because I prefer toy cars."Presentation: Write the target sentence "Do you often play with dolls?" on the board. Explain its meaning and emphasize the use of the frequency adverb "often." Give an example dialogue:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice: Divide the class into pairs. Give each pair a set of picture cards depicting different toys. Instruct the students to ask and answer questions about the frequency of playing with each toy. For example: Student A: Do you usually play with toy cars?Student B: No, I rarely play with toy cars.Consolidation: Play the "Toy Survey" game. Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys. Instruct the students to walk around theclassroom and ask their classmates the survey questions. Afterward, ask some students to share their findings with the whole class. For example:Student: According to the survey, most of my classmates often play with stuffed animals, and very few of them never play with action figures.Wrapup: Review the target sentence and frequency adverbs. Ask the students to create their own sentences using the target sentence and frequency adverbs. For example, "Do you always play with toy cars?" or "I sometimes play with dolls, but I usually play with action figures."六、板书设计：Do you often play with dolls?always usually often sometimes rarely never七、教学反思：本节课通过引入频率副词，教授了有关玩具频率的表达方式。
六年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 1 Do you often playwith dolls｜外研社（三起）一、教材分析教材基本信息本单元是六年级上册英语教材的第八模块第一单元，教材为外研社（三起）出版。
本单元的主题是玩具，主要用语言描述孩子们常玩的各种玩具。
教材特点本单元是全书中的一个小单元，共有6个部分，比较简单易懂。
主要以图片和口语为主，通过图片展示不同的玩具和玩具的使用情况，并通过教材中提供的词汇和句型对此进行描述。
本单元为基础模块，为后面的教学打下基础。
二、教学目标知识目标1.能够听懂日常会话中的有关玩具的各种常用表述；2.能够说出自己喜欢的玩具并简单描述他们；3.能够通过口语表达询问他人有关玩具的使用情况。
能力目标1.能够通过图片较好地理解并理解口语表述；2.能够较好地运用所学知识进行简单的口语交流；3.能够启发学生们主动表达自己的喜好及想法。
情感目标1.通过本单元对孩子们的喜好和兴趣进行主动发掘，增强他们情感的体验；2.通过本单元增强孩子们之间的交流互动，促进他们之间彼此沟通及学习合作的能力。
三、教学重难点教学重点1.学习并掌握本单元的核心单词和用法；2.通过口语表达询问他人使用玩具的情况，从而启发学生们主动表达的能力。
教学难点1.学生能否掌握新词汇的运用，并在日常生活中进行运用；2.学生是否能够应用所学知识进行有效的口语交流。
四、教学过程1. 导入环节每个学生都有自己喜欢的玩具，那么请大家选择一款自己最喜欢的玩具，并现场向其他学生一一介绍。
2. 学习环节1.引导学生利用课堂上给出的图片，学习本单元的核心单词及其用法，并结合自己的喜好和想象进行较好的理解；2.学习各类询问的相关用法，如：What’s your favorite toy? Do you often play with dolls?等；3.学习日常口语表达相关的用语。
3. 操练环节1.学生以小组形式进行词汇和句型练习；2.学生进行情境对话落地实现。
六年级上册英语说课稿(含作业设计和反思) Module 8 Unit 1 Do you often
六年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1 外研版（三起）一、教学内容本课为六年级英语 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls Period 1，教学内容主要针对询问儿童玩具喜好方面的表达和回答，主要包括以下几个部分：•环节一：启蒙导入，通过图片体验玩具；•环节二：以单词词汇为主，掌握玩具名称和介绍方法；•环节三：以学生小组活动为主，学生通过问答形式掌握表达询问和回答的方法；•环节四：作业设计及课后反思。
二、教学目标1. 知识目标：1.学习掌握玩具的单词词汇。
2.掌握表达询问和回答玩具喜好的方法。
2. 能力目标：1.发展学生的口语交际能力。
2.提高学生的听力理解和表达能力。
3. 情感目标：1.通过学习，提高学生的人际交往能力和团队协作能力。
三、教学过程环节一：启蒙导入1.利用幻灯片播放与玩具主题相关的图片，引起学生兴趣。
2.导入新单词“toy”，介绍玩具的英文单词，引导学生说出玩具的中文名称。
环节二：词汇学习1.引入新单词play，介绍玩游戏的意思。
将play与toy组合使用，介绍“play with toys”这一表达。
2.教师板书单词词汇表，并通过多媒体图片展示相关玩具并发音进行词汇教学。
环节三：学生活动1.学生小组合作，通过问答形式复习所学玩具单词和“play with toys”一节的表达。
2.学生围坐一圈，利用闹钟计时，每个学生用5秒钟的时间介绍自己喜欢的一件玩具，其他学生需在规定时间内提出问题询问该学生玩具是否喜欢。
3.完成活动后，学生展示学习成果并总结学习内容。
环节四：作业设计及课后反思1.课后作业：鼓励学生与家长一起完成《我喜欢的玩具》的主题作文，鼓励学生在作文中运用所学单词和表达句式。
2.反思：让学生回答以下问题，帮助学生总结本节课学习内容及提高学生的学习能力。
六年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 1 Do you often play with
六年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls (2)(1) 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容《六年级上册英语》课本 Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls (2)(1) 外研社（三起）是一篇针对小学六年级的英语教材，主要讲述了孩子玩具的种类、孩子玩不同的玩具可能带来的快乐，以及孩子们的兴趣爱好。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够听懂、会说并正确使用 Daily project 单元出现的词汇和句型；•能够通过描述玩具及其使用场景增强对单词的记忆；•能够运用所学知识，描述自己喜欢的玩具及玩具的使用方式。
3. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•掌握并正确使用 Daily project 单元出现的词汇和句型；•通过描述玩具及其使用场景增强对单词的记忆。
4. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•运用所学知识，描述自己喜欢的玩具及玩具的使用方式。
二、教学准备•教学课件•玩具图片•学生课本三、教学过程1. Class Opening•Greet students•Check attendance•Review the vocabulary learned in the previous lesson2. New VocabularyIntroduce the new vocabulary to the students, which includes:•dolls•cars•balls•teddy bears•toy planes•action figures3. PracticeHave students practice using the new vocabulary by having them describe their favorite toys and how they like to play with them.4. ListeningPlay audio clip of the conversation in the lesson while pointing to a picture of a toy car, a teddy bear, or an action figure.5. ReviewReview the new words and their meanings with the students by asking them to repeat the words and using them in a sentence.6. AssessmentAssess students’ ability to use the new vocabulary by having them answer questions about their favorite toys and how they like to play with them.7. HomeworkAssign the students homework to write a short paragraph describing their favorite toy and how they like to play with it using the new vocabulary learned in class.四、教学总结本节课主要教学目标为让学生掌握 Daily project 单元出现的词汇和句型，并通过描述玩具及其使用场景增强对单词的记忆，同时通过写作练习来提升学生的英语表达能力。
Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？复习(课件)英语六年级上册
long ago I’d love to not really stop clean camera show
never
很久以前 我很乐意 不全是
使停止 打扫
照相机 把...给（某人）看 从不
名词
canrea doll photo book room bus knife fork sea story
感谢观看
Hi, I'm Mike. I like reading very much. I always read books after school. Basketball is my favourite sport. I often play basketball with my friends and watch basketball games on TV. Sometimes I clean my room. I never eat fast food. It's not good.
动词
stop clean show eat ride write
频率副词 always often sometimes never
重点呈现
询问对方经常性的行为或习惯： ----Do you often … ? 答语： ----Yes, I do.（经常做） ----Not very often.（做了，但不经常） ----Not really./ No, I don’t.（没有做）
Amy: Not really. I stopped a long time ago.
重点呈现
Amy: There’s a picture book in this photo. I loved
picture books.
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1 Do you often play with d
六年级上册英语教案－Module 8 Unit 1 Do you often play
with dolls｜外研社（三起）
教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读本课时单词和短语
2.学生能够用英语描述自己经常做的事情
3.学生能够用英语询问别人的兴趣爱好并进行简单的交流
教学重难点
1.教学重点：学生能够用英语描述自己经常做的事情
2.教学难点：学生能够和他人进行英语交流，了解别人的兴趣爱好，并将所学到的语言应用于生活中
教学准备
1.大型画纸和笔
2.单词卡片和图片
3.包含学生照片和幼儿园玩具照片的 PowerPoint 演示文稿
4.声音 CD
教学过程
Step 1 引入
•教师向学生展示 PowerPoint 演示文稿，其中包含着幼儿园玩具和学生自己的照片。
•教师问学生：“你经常玩什么玩具？”并鼓励学生回答。
•教师提供单词卡片和图片，并向学生展示并讲解每个单词的含义，例如dolls，cars，balls，trains 等。
Step 2 学生自我介绍
•学生自我介绍并展示自己的照片。
例如，。
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play with do
英语六年级上册教案Module 8 Unit 1 Do you often play withdolls-外研版（三起）教学目标1.学生能够熟练运用询问日常活动的方式，如Do you often…?，What do you often do at…? 等2.学生能够掌握常见的玩具词汇，并能用英语描述玩具的颜色、形状等特征3.学生通过课堂活动，培养自我表达能力和团队合作精神教学重点1.运用英语询问常见日常活动情况2.增加新的玩具词汇教学难点1.使用英语对玩具进行描述和区分2.与同伴共同完成任务教学准备1.教学视频：外研社小学英语六年级上册Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls?（三起）2.纸张、笔、颜色笔等文具3.玩具模型、玩具海报等教学过程Step 1 导入新知1.教师放映课堂视频，引入本节课的主题 Do you often play with dolls? 学生观看并初步了解课堂主题2.教师引导学生回忆、询问日常活动，如：What do you often do at home?3.学生熟悉打招呼的英语表达：Hello, how are you? I’m fine, thank you.Step 2 呈现新词1.教师引导学生认识新的玩具名称，比如：doll（洋娃娃）、car（小汽车）等2.学生大声阅读单词表，了解单词的音、形、义，并完成单词录入Step 3 学习新句型1.教师引导学生认识Do you often play with…? What do you often play with…? 这两种对日常活动的直接询问方式2.学生大声朗读句型，并练习两个句型的运用场景3.教师制作练习卡片（卡片上印有一些询问句式，学生需要在班级内进行交流并回答），并根据班级人数分组让学生自己编出卡片进行练习。
Step 4 拓展课堂1.教师命题一个任务，要求学生利用现有的玩具名称和形容词进行设计并描绘一种超级玩具2.同组学生合作设计一款玩具并完成设计图纸，口头介绍他们的玩具给全班同学课堂总结1.回顾本节内容，检查学生对本节内容的掌握程度及问题2.结合本节内容，教师提出下节课的预习任务：认识新单词 buy、speak、paint3.教师总结本节课重点内容，鼓励同学们继续练习。
外研版六年级上册Unit1 Do you often play with dolls说课稿
外研版小学英语（三年级起点）六年级上册Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？说课稿我展示的课是外研版六年级英语上册Module 8 Unit1 Do you often play with dolls？现在我从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面说说这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析本课核心内容是学习stop、show 、camera 、clean等几个单词，重点掌握频度副词often和句型Do you often...?，目的是通过这一节课的学习，让学生在一定的实际情景下能正确使用频度副词often和Do you often...?句型进行交谈。
教材围绕Lingling和Amy看图片展开，谈论自己的喜好和日常行为习惯。
引导学生掌握Do you often...? 句型及肯定与否定回答形式，体现了教材编排“学以致用”的教学思想。
（二）教学目标1【知识目标】1能听、说、读写stop、show 、camera 、clean等几个单词。
②掌握句型“Do you often...? Yes, I do./No, I don’t.并能在实际情境中熟练运用。
2【技能目标】能够听懂会说本节课的句型，并能灵活运用该句型谈论自己的习惯爱好，培养学生听、说、读写和灵活运用语言的综合能力。
3【情感策略目标】通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
（三）教学重点1.通过学习，使学生能够四会掌握单词often、 clean、stop、 show camera .2. 能使学生在实际生活中正确运用句型：Do you often….? 并能正确给出答语Yes ,I do./No I don’t,/Not really./Not very often等.（四）教学难点在实际情景中能正确运用所学的单词和句型“Do you often…?”的进行问答，会正确使用频率副词often讲述行为、习惯和爱好。
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Do you often play with dolls?
主备教师
审核教师
课题
Module 8 Unit 1
Do you often play with dolls?
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
会读、会写本单元的单词和句子
过程与方法
能用一般现在时的句子讲述自己的行为习惯和爱好
学生探讨照片内容，激发学习活动二的兴趣，自主学习活动二的内容
小
组
合
作
1、使用挂图和录音呈现活动2的内容。让学生听一听Amy ,Lingling之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there in the story ?并提问：
A: What can you see in them ?
情感态度价值观
能正确使用现在进行时的句子来谈论正在进行的动作
教材分析
教学重点
一般现在时的用法
教学难点
现在进行时的肯定句
学具
挂图、录音机
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
用Do you often……？造句
作业设计
用一般现在时写一篇关于自己习惯和爱好的英语小作文
板书设计
Do you often……？
Yes，I do./No I don’t.
B: Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?
让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习，通过练习帮助他们理解课文内容。
展
示
反
馈
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看活动2的图片，试着说出它们分别代表什么行为。（play with dolls ,read book , clean room）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?
释
难
解
疑
一般现在时的肯定句，否定句和疑问句在变换的过程中会出现错误。如：He is very clever.变否定句和疑问句
拓
展
训
练
Watch films take photos speak English
小组讨论在星期天干的事情并向老师汇报讨论情况
自
主
学
习
任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：help your mum , , read stories等。
2、带领学生温习often的意思。并举例，如I watch TV on Friday , Saturday and Sunday .等