小学语文阅读题--优选的答题技巧及规范.docx

小学语文阅读题的答题技巧及规范小学生在每次考中，或多或少都会扣分。

是什么呢？个怎解决呢？今天，我就一和大家一起一下。

（一）小学生怕主要原因有：一、文段的内容不理解。

一孩子不多，多数是男孩子，孩子的心理比，接触到的人关系又少，他的文章内容（或某一部分的内容）和中心根本就不理解，致孩子做主分析不知从何下手。

孩子学数学的能力一般，甚至有其它方面的天才。

的孩子比看画片，不看文学籍，会有一个特的好，并且能把自己做的事持做下去。

解决法：的孩子，的做能力不易在短里提高，要持期行。

建家多和孩子聊天、，同看一部或一本，然后一起，引孩子去理解。

生活中多向孩子解一些人情世故。

从方面考，建考偏理科的学校。

比如：中大附中、广大附中和一些外国学校。

二、能懂文章，但做常不知从何下手。

一般情况下，孩子只要真了文章，大部分都能懂。

客好做，但一旦遇到主，好像怎么做都会被扣分，致孩子一遇到的就不知怎么，主要是答的步和范度不。

解决法：以上的，我了以下各种型的答技巧：1、基字的要合文章的内容，有些是要求在文中找，有些多写出反或近要合在文中的意思。

比如文段中有一句：刘翔真是我中国人的傲，写出“ 傲”的近，“ 傲”是多，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我就要分析，“ 傲”一在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

2、系上下文解，不要解个的原本意思，要出在本文中指的是什么。

例如有文段中“人与人之免会出一些磨擦⋯⋯”，是“ 系上下文解‘磨擦’”，不要解出磨擦的原本意思是物体之的碰撞，要出在本文指人与人之免会生一些矛盾冲突。

3、按要求画，主要是在理解要求的基上，注意按要求画什么。

要注意句子和句的区：句子要求是一个完整的句子，而句可以是句子的一部分。

4、指代代指什么。

指代指的是“ 、些、那、那些、它、它”等。

指代所指的内容要从前面找，因只有第二次出才会用到指代，所以一般可用原句解，有些指代事件的要一下。

5、中的答范。

有才有答，如目中没有“？”，一般作答不用写答。

但不管要不要写答，都要开空两格再写答案。

⋯⋯，所以⋯⋯”或“之所以⋯⋯，是因⋯⋯”，也可以写“原因是⋯⋯”。

而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是合中心的原因。

7、合（系）生活，某个句子的理解或出你的感悟。

答案要有三部分成，一是本句的原本意思，二是合文章的中心理解个句子的含，三是系生活相关例。

8、主判断开放。

是开放，但一定要合文章的中心来答。

答一定要把中心答出来，要注意出意，不能以你的主思想去判断。

比如有文章中“有一个小男孩‘ 兔跑’的故事中利的原因完全是靠运气，你成他的点？”有些孩子就有同感，但不能成。

因就不符合出的意了。

再比如“《天》一文中，波有个叫海曼的医生，他把自己西的小治好摔断的腿才交警察，自己的情做手累在手室里，因他把救死扶当作自己的天，而待一个二中受的德国警官却用手刀束了他的生命。

了篇文章，你想文中的主人公些什么？”很多孩子都会合生活，救死扶是医生的天，海曼做是背了道德。

按也不是没有道理，可合本文的中心是海曼是一个医高明，医德高尚，又有国之心的人。

所以的法就不符合要求了。

所以，的开放也是要文章的中心，看看文中人物具有什么的品，一般是其行。

小学生文答技巧一、表达方式：叙、描写、抒情、明、二、表手法：象征、比、烘托、置念、前后呼、欲先抑、托物言志、借物抒情、想、想象、托（正、反）三、修辞手法：比、人、夸、排比、偶、引用、、反、反复、互文、比、借代、反四、叙文六要素：、地点、人物、事情的起因、、果五、叙序：叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、面描写七、描写人物的方法：言、作、神、心理、外貌八、描写景物的角度：、听、味、触九、描写景物的方法：静合（以写静）、概括与具体相合、由到近（或由近到）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫接）十一、叙述方式：概括叙述、描写十二、明序：序、空序、序十三、明方法：例子、列数字、打比方、作比、下定、分、作、摹状貌、引用十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了 ,, 突出了 ,,6 、反复：强调了 ,, 加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了,,形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了,,副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了,, 的情况（表程度，（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置.表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

1 、鉴赏古代诗词的技巧：要注意下列几点：第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手： 1 细读标题和注释； 2 分析意象； 3 品味意境； 4 联系作者。

第二步，弄清技巧： 1 把握形象特点； 2 辨析表达技巧； 3 说明表达作用。

第三步，评价内容观点： 1 概括主旨； 2 联系背景； 3 分清主次； 4 全面评价。

2、鉴赏古代诗词要注意下列几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

3 、易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度：描写的角度有：形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

小学阅读题答题技巧小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

小升初阅读理解考察的内容包括：1、理解加点字、词，体会句子的含义2、概括文章（段落）的主要内容3、揭示文章的中心思想4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。

（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。

题眼很重要，不能放过。

一、联系上下文理解加点字、词考法：1、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。

所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

2、直接理解加点字、，表达作者什么感情？（例：《梅花魂》中祖父“ 地用刀片刮．去，慢慢地抹” 几个体了什么？/ 在文中有什么表达效果？/ 你如何理解几个？）．方法：解字、在句子中的意思，合文章中心。

3、加点字、成另外的字、，好不好？4、加点字、去，好不好？方法（ 3、4）：表，解原字、的意思，在句子中有何表达效果，（）有何效果，所以不能（）。

例如：“春又江南岸”中“ ”字用得很好，可不可以将它成“吹”字？什么？答：不可以。

（表明度）“ ”有“吹”的意思，（解字的意思），准确生具体地写出了春所来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春的作，不能体生机，所以不能。

（另外一个不好在哪里）又如：老板娘就起青，拿指戳我的。