在玩中感悟 在玩中创新
在玩乐中我体会到了创新的快乐初一作文
在玩乐中我体会到了创新的快乐初一作文在玩中，我体会到了创新的快乐也许看到题目你会感到奇怪吧！玩乐时怎么会体会到创新的快乐呢？但不要忘了，“创新”这个词就是不断发现或发明新的物品或一种方法，哪怕就发现一种的玩法，这也是一种创新。
记的那一次的创新是和我的姐姐弟弟一起发明的。
当时，我们三个还很小，但却能把想到的游戏玩了一遍又一遍。
终于，在某一天厌烦了，我们三个一个个冥思苦想，还是姐姐想到了一个，不过规模有点大，但也没关系，那时候玩的时间很多，至于游戏过程你们自己慢慢看吧！我们三个在村里收集各种各样的大石头，最终也只收集了三种颜色的石头：红砖，蓝瓦片和紫红色的石头。
我们去到了我们的秘密基地，把收货放在了那里，又一人捡了两块大石头，工作开始了。
先把三种颜色的石头分成三堆，用另一块大石头把他们砸碎，并不是把他们砸成小石头，而是把它砸的很细很细，像那种细土一样，砸得差不多了，用漏勺（玩具）将细土筛出来，经过很多次的区分，将细土完全区分出来，再从细土表面的小石头拣出来，再砸一次，直到看不到一块小石头为止，不过颜色得区分开。
就这样，我们把所有的小石头砸完了，土非常非常的细，抓一把，再伸开手，土就会飞快溜走只留下掌心的一片。
不要以为这就完了，我们的想象力可不是你能估计的！因为当时是春天，我们才了各种各样的野花，并摘了一些树叶和小草，将他们按颜色分类，用小木棒将它们逐一捣碎，然后把它们的汁水倒在不同的瓶子里。
接着把那三种不同颜色的土放在盘子里，并将不同颜色的水倒在不同颜色的土里，本以为颜色会以水的颜色而变化，但还是那三种颜色，除了土变成了泥再加上了点花的芬芳和树木小草气味的味道外，也没什么变化，这让我们很失望，不过我们也好歹也发明了一种新的游戏，还制造出了“香泥”。
把“香泥”做成各种各样奇怪的样子，等着晾干，看看会不会有最后的奇迹发生······不过从这次的创新中，我发现了一个问题：既然石头砸碎会变成石头，那是不是石头石头凝固而成的呢？你们认为呢？虽然我们创新的游戏不会是世界的动力；也不会是前进的希望；更不会使时代进步。
实践收获和感想心得(优秀10篇)
实践收获和感想心得(优秀10篇)实践收获和感想心得篇1为期一周的创新实践活动刚刚落下了帷幕，在活动中同学们学会了求知、学会了生活、学会了做人，变得成熟、稳重起来。
来到实践基地之后，同学们发扬我校的优良传统，以礼待人，文明礼貌，尊敬师长，团结同学，主动向老师问好，向同学打招呼。
在实践基地营造了一个和谐、融洽的环境，充分体现了我明中学子的优良品质。
在那儿，我们学到了许多书本上学不到的知识，例如：烹饪技术、汽车模拟驾驶、人工呼吸、胸外按压等等，让我们全体同学都增长了见识、开拓了视野，同时也掌握了一些基本的生活、自救的常识，建立了更加牢固的安全意识，这些只有经过亲身实践、亲身经历才会学到，所以，在今后的学习、生活中，在掌握好理论基础知识的基础上，要积极、主动地去实践，从儿更好地学习和生活。
与此同时，同学们对自己的要求丝毫没有放松。
在课堂上，同学们遵守课堂纪律，踊跃回答问题，配合老师、同学完成各项创新、实践项目，班委同学协同老师维护课堂秩序，不仅营造了一个舒适、安静的学习环境，更营造了一个和谐、融洽的人际关系;在早操中，同学们列队快、静、齐，跑操过程中，口号响亮，步调一致，整齐划一，一副气宇轩昂的样子，用高涨的热情，以及饱满的精神面貌，在实践基地划出了一道亮丽的风景线，不仅如此，在日常的生活中，同学们都列队行走，秩序井然，在宿舍中，同学们按照作息时间按时作息，起床迅速，被褥叠放整齐，地面一天打扫2~3遍，纱窗玻璃等都擦得明亮透彻，一尘不染;在餐厅中，同学们用餐安静、迅速，只听到餐具的碰撞声，同学们集体观念很强，留下值日生负责清理餐具。
在平常的生活中，同学们对学习依然抓得很紧，一有时间就伏在窗口、趴在床边，写日记、写读书笔记、阅读文选等，这集中体现了我校学生的学习热情。
无论学习、生活等哪一方面，我们明中学子都是最棒的，这需要我们继续发扬和保持。
在一周的实践活动中，同学们感触甚多，这一周将是我们一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同学们在离别时的眷顾和依恋，毕竟我们与他共同生活过……同时，这次活动也将是我们未来旅途中的一个新起点，是我们每个人在人生行进过程中的一个里程碑，我们将会保持这次活动中的良好习惯，在今后的学习、纪律、生活中作的更好，努力做明集中学的精英!实践收获和感想心得篇2在这社会实践同时也是学习的中，给我最大的感悟当然是团队的作用。
[玩中的发现和收获]玩中的收获小学生作文范文五篇
![[玩中的发现和收获]玩中的收获小学生作文范文五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/558d0a1d17fc700abb68a98271fe910ef12dae86.png)
[玩中的发现和收获]玩中的收获小学生作文范文五篇篇一：玩中的收获以前，我常认为玩耍是浪费时间，一天我看见同学们都在编手镯，很有意思，我也想试试，就去买了一个。
颜色可漂亮了，是很艳丽的紫色加玫瑰红，我照着说明书先打了个结，再在钟表一样的面盘上按逆时针方向转着编，决不能三心二意，否则很容易编错的。
最后再绳子尾部再打个结就好了。
瞧，一个漂亮的手镯就完成了。
在编的过程中，我的收获是：人在干一件事情的时候，要集中精力，不能三心二意，这样才能出色的完成任务。
篇二：玩中的收获记得上三年级的时候爸爸给我买了个滑滑板，我很高兴，我写完作业马上扶着爸爸出去画画板，一开始我只能滑三米多，第二天，爸爸扶着我滑了四米多，第三天，放开我只能滑十米，第四天，我学会了转圈，第五天，我终于可以自由自在地滑滑板，通过这几天的练习。
让我懂得了做事不是一下自己就成功，而是刻苦学习，还有我们要有恒心勇敢，失败不要紧站起来继续做。
篇三：玩中的收获上个星期，我和朋友去玩沙子，玩了一会儿，我们都觉得很无聊，这时一个朋友说：“我们堆城堡吧。
”我和其他朋友都异口同声地说：“好、好。
”我们都开始堆城堡了，我们先在沙子上添了点水，用湿沙子捏了个城门，然后又用沙子堆了个高高的沙堆，再用手指在上面画了些花纹，最后将城门贴上去，大功告成了。
看到自己亲手做的城堡，我们都欢呼起来。
这件事虽小，但也让我明白了，无论做什么事情都要学会思考，这样才会有意外的收获。
篇四：玩中的收获陀螺，相信大家都玩过。
我也曾经玩过。
这不，昨天，我才和朋友玩过。
那天，有人拿了三个大小不一的陀螺。
红的叫“热炎龙神”；紫的叫“紫衣法师”；最后一个，“绿眼魔狼”还真配他。
最激动人心到了！我们来到桌子上比赛！我输了！经过研究，发现，我的陀螺体积小质量轻，旋转惯性小，而且桌面粗糙，一下子倒下了。
真有趣！篇五：玩中的快乐与收获今天我在姥姥家玩图画捉迷藏。
我开始找的是一只大象，我以为大象很好找，因为大象很大所以我认为大象很好找，没想到尽然那么难找到，我找了半个小时也没有找到大象。
青年节青年人如何在文化娱乐中发挥创新作用
青年节青年人如何在文化娱乐中发挥创新作用在这个充满活力与激情的时代，文化娱乐领域正以前所未有的速度发展和变革。
青年节，作为青年人的节日，更是提醒着我们要审视自身在这一领域中的角色和责任。
那么，青年人如何在文化娱乐中发挥创新作用呢？首先，青年人应当保持开放的心态和敏锐的感知力。
文化娱乐的形式和内容丰富多样，从传统的文学、艺术到现代的影视、游戏、网络直播等。
青年人要积极主动地接触和了解不同类型的文化娱乐产品，不局限于固有的喜好和认知。
只有广泛涉猎，才能发现其中的空白和不足，从而找到创新的切入点。
例如，近年来兴起的短视频平台，就是青年人敏锐捕捉到大众对于短平快、碎片化娱乐需求的结果。
通过创新的内容形式和传播方式，短视频迅速成为了文化娱乐领域的一股重要力量。
这充分说明，青年人只要善于观察和思考，就能在看似饱和的市场中找到新的机遇。
其次，青年人要敢于突破传统，挑战权威。
在文化娱乐领域，许多经典的作品和模式已经深入人心，但这并不意味着不能被改变和超越。
青年人应该有勇气打破常规，尝试新的表现手法、叙事方式和艺术风格。
以电影为例，以往的电影制作往往遵循着一定的套路和模式，但随着青年人的加入，一些具有创新性的电影作品开始涌现。
他们运用独特的视角和手法，讲述新颖的故事，给观众带来了全新的观影体验。
这种突破不仅为电影行业注入了新的活力，也为文化娱乐的发展开辟了新的道路。
再者，青年人要善于运用新技术。
在科技飞速发展的今天，各种新技术层出不穷，为文化娱乐的创新提供了强大的支持。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等技术，都为文化娱乐带来了无限的可能。
比如，利用 VR 技术，人们可以身临其境地参与到游戏或者虚拟演出中，获得前所未有的沉浸式体验。
而通过 AI 技术，可以创作出个性化的音乐、文学作品等。
青年人作为对新技术最为敏感和熟悉的群体，应当充分利用这些技术优势，开发出具有创新性的文化娱乐产品和服务。
同时，青年人在文化娱乐创新中要注重融合多元文化。
以玩为主题并在玩中学会一个道理的作文
以玩为主题并在玩中学会一个道理的作文小游戏中学会大道理小学生作文600字1阳光明媚，风和日丽的一天，闻着花的芳香，李老师带领我们在美丽的濮上园举行了一场惊险而又刺激的小游戏——“珠行万里”。
那天下午，春风和煦，微风吹在我们的脸颊上真惬意。
我们各个神采奕奕，听着李老师给我们讲着“珠行万里”的游戏规则：“珠”就是乒乓球。
游戏要求所有组员一字排开，每人手拿一个半圆形的塑料槽，将球连续传动到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球。
乒乓球必须从每个组员手里的塑料槽中通过，最后乒乓球要落在红桶里，如果中途掉在地上，必须从头再来。
第一个将球运送到桶里的小组获胜！”听完游戏规则，大家议论纷纷，有的说这个游戏太难了；有的听了却觉得很简单，就一蹦三尺高；而我们小组则在紧张地讨论要注意的事项。
李老师要各组先练习。
虽说是练习，可我们却把“练习”当作了“比赛”。
我们摩拳擦掌，一个个高度紧张，球从一个球槽里成功滚到了另一个球槽里，又一个球槽……哎呀，不好，有一个球槽没有接好，球掉地上了。
有人喊：“快点儿，再来。
”“别急，把球槽接好。
”“别光图块，控制住节奏。
”“相互提醒一下。
”……大家七嘴八舌，迅速地总结着经验。
几次练习下来，我们掌握了游戏的窍门，大家都舒了一口气。
李老师宣布比赛开始，我们各个眉头紧皱。
“球来了，大家小心了。
”有人提醒到。
球在球槽中稳稳地经过，当球经过我手中的球槽时，我手心冒汗，让球槽中的球慢慢通过，当球过去的一刹那，我心中的“石头”落了下来，我长长的舒了一口气，迅速跑到队伍的末端，继续运球。
经过我们的齐心协力，当球进到红桶里的`那一瞬间，我们跳了起来，“耶”“耶”……瞧瞧我们那一个个滑稽的动作，我们真是太开心了，大家都陶醉在欢乐的海洋里。
这个游戏考验的是组员之间有效的配合，衔接以及自我控制能力。
通过这个游戏让我明白了，只有齐心协力，团结一心，把所有的精力投入到一个事情中，才可能取得成功。
玩中学学中玩的收获感悟
玩中学学中玩的收获感悟大家好，今天咱们聊聊一个特别有趣的话题——“玩中学，学中玩”的那些事儿。
说实话，这不光是小朋友的专利，咱大人也可以从中找到不少乐趣。
怎么理解这句话呢？就是在玩耍的过程中，不知不觉地学到了东西，而学习的过程中，又能从中发现玩耍的乐趣。
接下来，让我们一起探讨一下这其中的收获和感悟吧！1. 玩中学的魅力1.1 从游戏中学知识咱们都知道，学习有时候挺枯燥的，但玩游戏可就不一样了。
比如，很多教育类的游戏在设计上就特别讲究互动性和趣味性，这样一来，孩子们在玩游戏的时候，潜移默化中就学到了数学、语文、历史等等。
有的拼图游戏，孩子们在拼的过程中不仅锻炼了动手能力，还学会了观察和思考。
你看，玩得开心的同时，知识也悄悄地进了脑袋。
1.2 建立积极的学习心态玩中学还有一个好处，就是能帮助孩子建立一个积极的学习心态。
通常情况下，孩子们都愿意做他们感兴趣的事情，游戏中的成功体验可以激励他们在学习中也保持这种积极性。
记得我小时候，玩“过家家”的时候，虽然只是模拟成人的生活，但那种角色扮演的体验让我对社会、对生活有了更直观的理解。
现在回想起来，那些“玩”的经历竟然成了我学习的基础。
2. 学中玩的收获2.1 学到的技能变得更实际有时候，我们在课堂上学到的理论知识似乎离实际生活有点远，但是当我们把这些知识应用到实际的“玩乐”中去，就会发现它们变得特别有用。
比如，学习烹饪的时候，实际上是在应用化学、数学和物理的知识。
试想一下，当你在厨房里边做实验，边尝试新的食谱时，这种实操的过程就像是把课堂上学到的知识变成了现实中的“玩具”。
2.2 增加对知识的兴趣学中玩还可以大大增加对知识的兴趣。
当我们把学习变成一种游戏、一种挑战，往往会发现自己对知识的热情空前高涨。
举个例子，有些孩子通过“科学实验小达人”这样的活动，能亲身体验到科学的奇妙，往往比单纯的书本知识更让他们兴奋。
知识不再是枯燥的符号，而是充满了探索和发现的乐趣。
玩中的乐趣和收获(通用18篇)
玩中的乐趣和收获（通用18篇）玩中的乐趣和收获（通用18篇）篇一我为什么分玩遥控车。
我是怎样玩摇控车和玩时的心情。
我得到了怎样的成绩，遥控车给我带来了怎样的快乐。
一年一度的科技节又到了，我报名参加了摇控车比赛。
在这几天里，我总是盼着能早日得到我心爱的遥控车。
10月10日，老师将遥控车发到了我的`手中，我高兴地手舞足蹈！回到家里，我迫不及待地拆开盒子取出遥控车，装上电池，拿起遥控器，兴奋地玩起遥控车来。
我轻轻推动前进键，小车飞快地跑了起来。
我轻轻一松手，小车迅速停了下来。
就这样，遥控车在我的指挥下停停走走，我就像真正的司机开车一样，骄傲的不得了！可是遥控车光会直走还不行，还要会转弯呢！为了转弯更快，我专门观察了一下大哥哥大姐姐的转弯方法。
他们好像都会飘移，于是我慢慢地摸索着怎么飘移。
我一直按前进键，然后按右键或左键加退后键，就能做出一个完美的飘移。
当我的小车做出潇洒的飘移时，旁边围来了许多同学为我喝彩呢，我觉得自己帅极了！玩遥控车，我感到真有趣！玩中的乐趣和收获（通用18篇）篇二我过生日的时候，爸爸妈妈给我买了个我最喜欢吃的冰激凌蛋糕。
我迫不及待的拆开了蛋糕盒，突然，我无意中发现了一个袋子，我问妈妈：“妈妈，这个袋子里装的什么呀？”妈妈说：“那里面装的干冰。
”“干冰是什么呀？”我好奇地问。
“干冰是固体二氧化碳，温度低，用来防止冰激凌融化。
对了，我给你表演个奇妙的魔术吧！”于是，妈妈和我来到水池边，妈妈先把干冰倒入水池里，然后又倒上很烫的热水，一瞬间，奇怪的现象出现了，水池里冒出白茫茫的雾气，就像仙境一样，过了一会儿，雾气越来越小，最后，水里一个接一个的小气泡像小鱼在吐泡泡一样。
我看得目瞪口呆，满腹疑问，还没等我问，妈妈就给我解释道：“干冰遇到热水就快速从固体变成气体，同时带走大量的热量，使周围空气温度下降的很快，水蒸汽就凝聚，变成了小液滴，就成了雾，这和夏天冷饮冒烟是一个道理。
”原来，我们身边就有许多的生活奥妙，只要用心观察，玩儿中也会有收获！玩中的乐趣和收获（通用18篇）篇三我和爸爸妈妈从奶奶家回来，鞋子上有许多泥土，于是我决定和爸爸妈妈在家举行了擦鞋比赛，我找来3张纸写上我和爸爸妈妈的名字，我把3张张捏成圆球形的，妈妈拿了右边的，爸爸拿的是中间的，我只好左边圆球形的纸一看纸球上写着爸爸的名字，我一看爸爸的大皮鞋散发出臭烘烘的'气味，我想不举行了，但是我说的擦鞋比赛，不能说话不算数。
玩中的收获作文600字左右
玩中的收获作文600字左右
玩中的收获。
那天下午，我和几个哥们儿在操场上踢了场足球。
虽然累得够呛，但那种奔跑的感觉真的太棒了！传球、射门，我们配合得越来
越默契，就像多年的老搭档一样。
玩的过程中，我意识到，有时候
团队的力量真的比个人要强大得多。
晚上回到家，我翻出好久没碰的拼图开始玩。
一片片小小的碎片，看着就头疼，但我就是喜欢这种挑战。
一边看着电视，一边慢
慢地拼凑，直到最后终于完成了一个美丽的风景图。
这玩拼图啊，
让我学会了耐心，也让我明白，有时候成功就是需要一点点地积累。
周末的时候，我拿起画笔，开始画一幅画。
这画其实没什么特别，但我就是享受这个过程，颜色在我的手中跳舞，好像有自己的
灵魂一样。
画画的时候，我可以忘记所有的烦恼，只专注于眼前的
这片色彩。
这种感觉真的很棒，也让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
还有一次，我在家里看了一下午的书。
那本书讲了一个很感人
的故事，看得我眼泪都下来了。
阅读真的是一种很神奇的体验，可以让我们在短时间内体验到别人的一生。
有时候，读完一本书就像走完了一段旅程，让人感慨万千。
所以说啊，玩不只是为了消磨时间，它还能给我们带来很多意想不到的收获。
无论是和朋友一起踢球、玩拼图、画画还是阅读，我们都能在玩的过程中学到一些东西，感受到一些不同的情感。
所以啊，大家不要总是忙于工作和学习，也要记得给自己留点时间，好好享受一下玩的乐趣！。
科技创新活动的收获和感悟
科技创新活动的收获和感悟“哇塞，科技创新活动太好玩啦！”记得有一次，我和小伙伴们一起参加学校的科技创新活动。
活动现场热闹非凡，到处都是同学们兴奋的讨论声。
大家都拿着自己的小发明，脸上洋溢着自豪的笑容。
我看着自己做的简易机器人，心里别提多得意了。
这就像我们在探索一个神秘的魔法世界，充满了惊喜和未知。
科技创新不就是这样吗？让我们在玩的过程中发现新的可能，难道不是超级棒吗？“嘿，你看我的发明多厉害！”在科技创新活动中，我听到一个同学向另一个同学炫耀。
我凑过去一看，哇，真的好酷。
那时候，我就想，我也要做出更厉害的东西。
就像爬山一样，看到别人爬到了更高的地方，自己也想努力往上爬。
科技创新不就是一场比赛吗？大家都在努力超越自己，超越别人，这多有意义呀！“哇哦，这个想法太棒啦！”我们小组在讨论科技创新项目的时候，一个同学突然冒出一个好点子。
大家都兴奋起来，七嘴八舌地讨论着怎么把这个点子变成现实。
那一刻，感觉我们就像一群小魔法师，正在施展魔法，把一个个奇思妙想变成真实的东西。
科技创新不就是这样充满魔力吗？让我们的生活变得更加精彩。
“哎呀，没想到我也能做到！”当我的小发明成功运行的时候，我忍不住喊了出来。
之前还担心做不好呢，没想到自己真的成功了。
这就像在黑暗中摸索了好久，突然看到了一束光。
科技创新不就是给我们带来希望和惊喜吗？“哈哈，看我的新发明！”我拿着自己改进后的小发明，向朋友们展示。
他们都露出羡慕的眼神，那一刻，我觉得自己像个超级英雄。
科技创新不就是让我们变得更强大吗？就像有了超能力一样，可以做很多以前做不到的事情。
“哇，他们好厉害呀！”在科技创新活动的展示环节，我看到其他小组的精彩作品，不禁感叹。
这让我明白了人外有人，天外有天。
就像在大海里航行，看到了更大的船只，才知道自己还有很多进步的空间。
科技创新不就是让我们不断学习和进步吗？“嘿，咱们再想想还有啥新点子！”活动结束后，我们小组还沉浸在创新的氛围中。
大家都不想停下来，还想继续探索。
玩中的收获和发现作文
玩中的收获和发现作文玩中的收获和发现作文导语：大家知道吗？我们在玩耍时也能学习到知识哦！今天，我和姑姑、表姐、表弟，就在玩中得到收获。
下面由小编为大家整理的玩中的收获和发现作文，希望可以帮助到大家！玩中的收获和发现作文（1）我有许多玩具，有积木、陀螺、魔币精灵……其中我最喜欢玩抽积木了。
一个晴朗的早晨，我难得和爸妈一起玩抽积木。
我们像建筑工人一样一层一层往上搭，高得仿佛要冲破云霄。
激动人心的时候来了！根据抽签我们按照我、爸、妈的顺序来依次抽取积木。
我小心翼翼地轻敲了一下10号积木，10号积木到了妈妈的那边，“高楼”纹丝不动，在保证这块积木不在积木塔也不会倒的情况下我顺利地抽取了。
爸妈也不甘示弱，轻松地抽走了两块。
就这样，你来我往，这个金碧辉煌的“高楼”一下子变成了一幢破烂不堪的危楼，这里一个窟窿，那里一个洞，这边没了墙体那边没了横梁。
转眼间，积木塔已经开始摇摆。
我看着四周，生怕我一抽就倒。
该抽哪一根呢？我思来想去，决定把9号积木给抽出来。
通过我旁敲侧击，终于，我成功了！我看着大楼，它虽然依旧矗立，但已开始摇摇欲坠，随时可能倒塌。
可爸妈轻而易举的就把积木抽了出来，我抽出了32号积木，本以为不会倒塌，忽然，只听“哗啦”一声，积木大厦瞬间消失了，游戏结束了。
虽然我输了，但是我学到了好多好多。
比如，遇到困难的时候不能慌张，要冷静，多观察，多思考，就算失败了也不能气馁……玩中的收获和发现作文（2）今天下午，陈思睿爸爸组织大家去左海公园玩游戏。
来的人很多，大家分成四个队，分别是“植物僵尸队”、“愤怒小鸟队”、“喜羊羊队”、“海绵宝宝队”。
我在“植物僵尸队”。
在玩“排字母”游戏时，游戏规则时每个队用身体拼成两个字母，哪个队最快完成就获胜。
陈思睿爸爸写下了很多字母，比如A、B、D、Y、F、M、G、E、Z、S、N、V……我发现，一开始我们队很少获胜。
于是，我们队讨论了一下，发现我们分工不够明确，反应速度太慢。
找到原因后，我们明确了分工，反应速度快了很多。
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在玩中感悟在玩中创新
作者：徐粤芳
来源：《学周刊》2017年第29期
摘要：爱玩是小学生的天性，教师应该利用这一天性，积极引导，让学生在玩中学习美术，寓学于玩，在玩中体验，在玩中思索，在玩中感悟，甚至在玩中创新。
关键词：情境；转变；玩中学；创新
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0126-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.29.076
爱玩是小学生的天性，如何让学生在玩中快乐学习，一直是教师们追求的目标。
作为美术教师，要想让学生对美术产生兴趣，就要让学生感受到美术就在身边，抓住学生的天性，让他们用自己喜欢的方式去学习美术。
一、创设情境，“玩”出兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”在美术教学过程中，教师可以根据班级学生的实际情况和不同年龄的特点，结合所要探索的具体内容，创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生融入其中，在玩中学美术。
（一）营造愉快的氛围，提高学生“玩”的兴趣
大家应该都有这样的体验，在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想。
所以，营造愉快的教学氛围，有利于学生个性的发挥，更有利于学生学习兴趣的培养，学生一旦有了兴趣，便会积极地去探究、去创新。
小学阶段的学生，年龄小，活泼好动，教师更要给他们更多的宽容和耐心，尽量用生动风趣的语言来吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
教师要坚信，学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长，在轻松自在的环境中更容易激发创作灵感。
（二）“角色转变”创设情境，提高学生“玩”的兴趣
在课堂教学中，教师根据教学内容转变角色，可以拉近与学生的距离，将学生带入情境中。
在教学“小风车”一课时，教师创设了这样一个情境：教师以“风车天使”的身份出现在学生面前，头上戴着天使的头饰，和学生做朋友，学生感到很新奇。
当受到“风车天使”的邀请去风车王国里玩时，学生一下兴奋起来。
随后教师拿出各式各样的风车玩具，问学生：“你们谁会玩风车？”学生们争先恐后，有的说可以用嘴吹，有的说可以拿着跑，还亲自示范，在教室里
跑了一圈，玩得非常高兴，脸上露出无比欢乐的笑容。
他们畅游在“风车王国”里，在玩中学习，在玩中增长知识，感受乐趣。
二、丰富素材，“玩”出水平
激发学生兴趣的目的是为了让学生参与探究活动，在这个过程中，学生是主体，教师则是助手。
此时，教师适时为学生提供丰富的素材，放手让学生去“玩”，学生必定会玩有所获、受益匪浅。
在美术课堂中如果只是单纯地让学生看呀、画呀、做呀，学生会产生一种厌烦感。
课堂教学中，只有让学生动起来，学生的思维才会被激活，兴趣才会被调动。
在研究美术教学中“玩”的过程中，教师尝试新的绘画形式，或者说各种“玩”的方法，目的就是让美术课更有活力与新意。
“三原色三间色”这节课的目标要求学生能认识红、黄、蓝三原色，并要学会将它们调成间色。
刚开始的一堂课教师的讲授很平淡，只是跟学生说：今天，我们要来学习新的美术知识。
然后板书“三原色三间色”，继而告诉学生三原色是红、黄、蓝，将它们两两相配可以调出橙、绿、紫。
经过示范讲解后，让学生拿出水粉工具进行调色。
还要求学生将“红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿”背出来。
整节课就在这样索然无味的气氛下进行着，学生都提不起精神，有的已经在下面窃窃私语起来。
看到学生脸上无奈的表情，教师知道自己这节课很失败。
课后经过反思，教师决定要在下堂课改进教法。
以怎样的形式来体现才能既让学生学好这节课的知识点，又让学生觉得学起来有兴趣呢？通过苦思冥想，教师决定让学生自己在玩中去发现。
上课伊始，教师发给每一个学生一根吸管，他们都感觉很好奇。
然后，教师让学生在一张卡纸上，放上红、黄、蓝三种颜色，再用吸管去吹，学生们一下子兴奋起来。
当两种颜色混到一起时，奇迹出现了，居然变成了另外一种颜色，学生们玩得特别高兴。
这时，教师告诉学生，混到一起的颜色是间色，用三元色，可以调配出三间色。
学生们兴致勃勃，纷纷动手来操作。
采用这种方式，让学生在玩中了解间色，不仅增长了知识，还增强了动手能力。
三、转变教育观念，在“玩”中评价
曾经听到这样一个故事，一位贵妇曾对马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。
马蒂斯回答：“夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。
”贵妇人认为画得真实才好，而马蒂斯一语道出了绘画的追求。
小学生的作品也是如此，他们用自己特有的一种语言表达自己对客观世界的态度和认识，这是他们与他人交流的工具。
教师要努力去理解并认识学生作品的意义，在美术教学过程中正确评价学生作品，注重过程，注重感受。
教师尝试让学生在“玩”中自我评价，互相评价，不把“好与坏，像与不像”作为评价学生作品的标准，只要说出自己作品中的一个优点，或者能够发现其他学生作品的优点，都能得到一颗“智慧星”。
在教学手工课“毛毛虫”时，在评价环节，教师带领学生带上自己的“毛毛虫”——有的毛毛虫扎着小辫子，有的毛毛虫长着翅膀，到草地上去玩。
在玩的过程中，学生们相互评价着、欣赏着各自的“毛毛虫”，都很有成就感。
学生能在“玩”中评价，“玩”中审美，是教师最终的美术教育目标。
总之，小学美术教育中的“玩”，从儿童特点出发，让学生在“玩”中学美术，大大提高了学生学习的积极性和学习效率。
在小学美术教学中，把“玩”与“学”这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来，获得的知识才是活的知识，学到的知识也必将终生受益。
作为美术教师，让学生更好地在美术课上在“玩”中感悟，在“玩”中创新吧！
参考文献：
[1] 陈少华.让学生在“玩”中学习美术[J].课程教材教学研究，2008（51）.
[2] 戴莉.如何让学生在玩乐中学习美术[J].学周刊，2014（3）：216.
[3] 朱永斌.浅析小学生美术教学中学习兴趣的培养[J].科教文汇（中旬），2010（7）.
[4] 李春清.在美术教学中发掘小学生的创造力[J].小学时代（教育研究），2011（6）.
[ 责任编辑李爱莉 ]。