文章写作与修改同步教学课件ppt(12份打包) 人教课标版8
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文章写作与修改同步教学课件ppt(12份打包) 人教课标版6
材料的压缩与扩展
压缩或语段的要点。
“提要”是提取文章或或语段的要点。
“摘要”与“提要”的异同： 相同点：对文章或或语段的要点进行概括。 不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句 加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要 内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整 合。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
压缩或语段的要点。
“提要”是提取文章或或语段的要点。
“摘要”与“提要”的异同： 相同点：对文章或或语段的要点进行概括。 不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句 加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要 内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整 合。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
【高中语文】文章写作与修改ppt精品课件
2．根据对象选择措辞
例如，在2007年4月18日播出的《艺术人生》
中，请出的嘉宾是毛泽东的孙子毛新宇研究员。
当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“不久前，
毛岸青去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。 ”其中的“家父”运用不准确，“家父”应为
毛新宇自称其父，而朱军恰是忽略了适用对象
而出现纰漏。
3．根据语境，选择恰当的语言表达 例如： 亲爱的朋友们：当我们站在这个广场上，同千千万 万的尼泊尔人民站在一起的时候，过去时代的珍贵的 回忆就又涌现在我的跟前，虽然在我们的两国之间横 隔着边界上最险阻的喜马拉雅山，然而我们的人民却 自古以来就保持着友好的来往，他们交换了彼此在文 化上的创造和在农业和工艺上的成就。 …… 在我要结束我的讲话的时候，我祝中国和尼泊尔的 友谊象联结着我们两国的喜马拉雅山那样巍然永存。 ——（周恩来《在加德满都市民欢迎会上的讲话》）
在一次研究创造的会议上，日本的创造学家村上俊雄走 上主席台，拿出一把曲别针，同时提出一个问题：“这 些曲别针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有 300多种。大家热烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条 子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲 别针可以有亿万种用途。
这人叫许国泰。他提出这个方案后来被称为“魔球现象”。
②在联想中学会联想，在想象中学会想象， 养成良好习惯。借助支点，生发开去，特别
是在作文中，这样做也很重要。先开动脑筋，
让思维活跃起来，然后再择优、择精、选新 而为之。例如，以“风”为支点，联想开去。 自然界的四季风的特点不同，可以喻人；从 自然界的风，可以联想到社会的“风”；还
可以联想到风的作用，或风给人带来的危害；
单元式设计体例
每一次写作均以单元式训练形式进行。包含：
文章写作与修改同步教学课件ppt (8)
课后作业
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子》 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有�
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习作比较
小华
翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七 十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造 了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现 了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现 了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁 不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》 之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那 是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰 恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成 就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书， 又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说 到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈 原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子 膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》《孤愤》。”
叙述角度的改变与文章的“中 心”相关，或者换句话说，文章的 “中心”决定着文字的叙述角度。
叙述角度的改变与文章的“中心”相 关，或者换句话说，文章的“中心”决 定着文字的叙述角度。
森林突遇黑熊（面对险情） 迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”） 机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）
习作比较
小明
昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的 他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧 蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！ 一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死 明志；一条路，接受宫刑，保全性命， 因为他的心中还有未完成的愿望啊！那 不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个 史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、 采写史实、执着追求的目标啊！！紧握 的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他 痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理 想......于是“史家之绝唱，无韵之离骚” 的划时代史学巨著诞生了。
人教版高中语文选修《文章写作与修改》课件
答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化， 也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露 着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出 古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。
解析：本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表 达悠然之情，100字内。
了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓
郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。
（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1
分）
第四章第一节《整体的调整》第二节《局部的完
_______改为_______ 善》、第三节《语言的锤炼》的相关内容。
1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽， 不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。
【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗 “诗中有画”的意境。 第一章第二节《想象与联想》
【高考考点】扩展语句 第二章第三节《材料的压缩与
扩展》
2010年高考部分试题
（10年四川卷） 19．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意 间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分） 答：
19-21题考查的是《文章写作与修改》第四章第一节 《整体的调整》、第二节《局部的完善》、第三节 《语言的锤炼》的相关内容。
课改实验区（山东）的2007年高考部分试题
17．今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校 开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志 愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝 阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言 得体，有说服力，每句不超过30字。（4分） （1）对同龄人： （2）对年长者：
解析：本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表 达悠然之情，100字内。
了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓
郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。
（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1
分）
第四章第一节《整体的调整》第二节《局部的完
_______改为_______ 善》、第三节《语言的锤炼》的相关内容。
1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽， 不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。
【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗 “诗中有画”的意境。 第一章第二节《想象与联想》
【高考考点】扩展语句 第二章第三节《材料的压缩与
扩展》
2010年高考部分试题
（10年四川卷） 19．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意 间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分） 答：
19-21题考查的是《文章写作与修改》第四章第一节 《整体的调整》、第二节《局部的完善》、第三节 《语言的锤炼》的相关内容。
课改实验区（山东）的2007年高考部分试题
17．今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校 开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志 愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝 阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言 得体，有说服力，每句不超过30字。（4分） （1）对同龄人： （2）对年长者：
高中语文文章写作与修改同步教学课件ppt(12份打包) 人教课标版10精品课件
《红楼梦》是我国最优秀的一部古典小说。曹 雪芹是这部小说的作者。封建制度的腐朽与没 落被这部小说充分揭露了。
① 用《红楼梦》开头：
。
② 用曹雪芹开头：
3． 在两段之间添加一个过渡段， 使上下文衔接
在春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱 使，也为新的生机驱使。他们漫天漫野地跑着 ，寻找着，欢喜并打闹，追赶和竞争。 我的 童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到 大饥荒，像我后来从历史书上知道的那样。 ……
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
① 用《红楼梦》开头：
。
② 用曹雪芹开头：
3． 在两段之间添加一个过渡段， 使上下文衔接
在春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱 使，也为新的生机驱使。他们漫天漫野地跑着 ，寻找着，欢喜并打闹，追赶和竞争。 我的 童年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到 大饥荒，像我后来从历史书上知道的那样。 ……
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
二轮复习高三语文《文章写作与修改》课件(34张PPT)
本讲对应选修教材《文章写作与修改》， 主要的考点要求是：
鉴赏评价 D 品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵 及语言艺术。 评价文本的基本观点和情感态度。
对文本某些特色作深入思考，形成看法 并作出判断。
表达应用 E 以负责任的态度陈述看法、表达情感， 有创意地设计文本；在人际交往中恰当、得 体地表达、修改文章。
四、文章的修改与完善
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
2．是“局部的完善”， 侧重片段练习。
③
；
④
。
青海湟中县部分幼教点，孩子靠墙午睡；湖南 乡村孩子爬天梯上学， 从上往下接近90度垂直。
⑤
；
⑥
。
云南代课教师因25年教龄不被认定，无 法领到代课补助，跳50米高瀑布自杀身亡。
参考答案： ①教育公平 ②农村教育 ③北京学生享有如此优厚的待遇 ④而青海和湖南则望尘莫及 ⑤不仅农村孩子求学之路如此艰辛 ⑥农村学校的师资问题也令人揪心
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
二、材料的使用与处理
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
(三)湖南：乡村孩子爬天梯上学 从上往下 接近90度垂直
鉴赏评价 D 品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵 及语言艺术。 评价文本的基本观点和情感态度。
对文本某些特色作深入思考，形成看法 并作出判断。
表达应用 E 以负责任的态度陈述看法、表达情感， 有创意地设计文本；在人际交往中恰当、得 体地表达、修改文章。
四、文章的修改与完善
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
四、文章的修改与完善
1．是“整体的调整”，从“观点的发 展”“内容的添加”“顺序的调整”“角度 的转换”四个方面整体修改。
2．是“局部的完善”， 侧重片段练习。
③
；
④
。
青海湟中县部分幼教点，孩子靠墙午睡；湖南 乡村孩子爬天梯上学， 从上往下接近90度垂直。
⑤
；
⑥
。
云南代课教师因25年教龄不被认定，无 法领到代课补助，跳50米高瀑布自杀身亡。
参考答案： ①教育公平 ②农村教育 ③北京学生享有如此优厚的待遇 ④而青海和湖南则望尘莫及 ⑤不仅农村孩子求学之路如此艰辛 ⑥农村学校的师资问题也令人揪心
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
二、材料的使用与处理
1．要对现象进行由表及里的认识、分析 和把握，发现意义，找到联系，形成观点。 这个过程，就是认识材料的过程，就是写作 的准备阶段。从幼稚到深刻，是一个生成的 过程，是一个修改调整的过程。
(三)湖南：乡村孩子爬天梯上学 从上往下 接近90度垂直
【高中语文】文章写作与修改同步教学课件ppt精品课件(12份)1
（二）联想想象的写作思维训练
草:
由小草你想到了什么?(字数在50字左右)
没有花朵的艳丽，没有树的伟 岸，默默无闻，小草就像那些平凡 岗位上默默奉献的劳动人民。
草
“野火烧不尽，春风吹又 生”，野草是阳光、水和土 壤共同创造的生命，平凡而 具有顽强的生命力；它看似 散漫无羁，但却生生息息， 绵绵不绝；它永远不会长成 参天大树，却因植根于大地 而获得永生。
写作的多样性与 独特性
——联想与想象
学习目标：
1、认识联想与想象在写作中 的作用；
2、掌握联想与想象的方法；
3、提高学生联想与想象的能 力。
一、什么是联想
我们先来看《世说新语》中一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和 他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬 下起了雪，这么大的雪南国还是少见 的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢 安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花 象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐 空中差可拟。”他的侄女谢道韫说： “未若柳絮因风起。”
我之所以异常美丽，是因 昙花： 为我的生命短暂得令人倍 加珍惜 。 我很渺小，却可以反射整 一滴水： 个太阳。 一生都被人当作玩具踢来踢 毽子 ：去 ，自己却还骄傲的不得 了， 尾巴还翘的老高。
五、写作中合理运用联想和想象
（一）联想和想象的合理性要求
①要符合事物特征 ②要符合生活逻辑 ③要写有意义的内容 ④所写的内容力求新颖独特
关 于 桥 的 多 角 度 多 层 次 联 想
1、从造桥用料联想：木质—石质—钢筋 水泥—是历史的见证。 2、从字型出发：犹如一个人手足俱插于 水中—修桥的都是普通的劳动人民。 3、从作用联想：它连样两岸，代表人与 人、地区与地区间的沟通—大陆与台湾 之间。 4、从比喻义联想：连接人们心中美好的 感情，如“鹊桥”“断桥”“虹 桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵 扯人们的感情—是一条纽带。
人教课标版高中语文选修8《文章写作与修改》第一章 写作的多样性与独特性第三节 学会沟通课件2
表演游戏
表情 高兴的 表演内容 体会
沮丧的 愤怒的
平和的 亲切的
向上级:我那里没车, 怎么办?
向下级 : 你工作完成 了没有?
不同的语 气 、 发言重 点 不一样， 信 息就不一 样 。
沟通中的态度
• 沟通中表情与沟通者的 态度息息相关，态度决 定行动。 • 在沟通中没有一个好的 态度，是不可能有好的 表情与语气的。
语言与肢体语言的区别：
语言：更擅长沟通的是信息； 肢体语言：更善于沟通的是人 与人之间的思想和情感。
你在工作 和生活中 如何有效 运用这两 种沟通方 式？
沟通的双向性
信息
传送者
反馈
接受者
沟通的三个行为
说
听
问
沟通的三个原则
谈行为不谈个性 明确沟通 积极聆听
沟通失败的原因
时间过短 情绪不好 文化差异 职位差异 沟通的方式
在内容表达上，要大胆质疑，独立思考，表达独特的见
解；在表现形式上，表现出自己的独特风格。 练习写作时，首先要想到的是如何使自己的表达能够达到 良好的沟通效果。在写作中要多多借鉴优秀作文的写作意图， 从中汲取有益的养分来提高自己的作文水平。
【文本钩玄】
第一节《写出自己的个性》，从三个方面对个性化写作进 行了阐述：一是写出自己的个性的基本途径，二是在写作的过 程中必然会留下个性痕迹，三是寻求表达个性思想感情的语言 形式。这是一个由内而外、由思维到表达的写作过程。
使用情绪化的言辞 急于下结论 不要求对方阐明不明确之处 显得不耐心 思想开小差 注意力分散 假装注意力很集中 回避眼神交流 双眉紧蹙 神情茫然，姿势僵硬 不停地抬腕看表等
故 事
主持人问：小朋友，你长大了做什么？
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-2.1 从素材到写作内容8
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
一句话，一辈子
多一双欣赏的眼睛吧
参 考
欣赏，让我如此美丽 欣赏，你知道我在等你吗？ 欣赏他人，是一种美德
标
欣赏也是一种财富 欣赏，魅力无穷
题
学会欣赏 欣赏是阳光
欣赏是桥梁
横看成岭侧成峰
好标题的标准：
（一）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了 然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。 而应紧扣材料，有的放矢。
众，更会明白自己输在哪里！”
关键词或关键句常常有暗示材料中心的作用。
在材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语
句。此例中，关键词“
抱怨、 检讨
”;
但从来没想过应该关检键讨句的，其实是他自己
“
”。拟题时，可以作为选择立意角度的突破口。材料中人
物的评如议果性一语个车句手自仔然细是地去关打键扫句赛，道的但胎千痕万，不他就可会忽明视白高命手题过者弯的道的提技
换骨，重新做人。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花 朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生 活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与
理解，一种依赖与祝福。 按概括中心法43;事件+结果； 第二步：提炼道理（一般有关键词句提示） 第三步：组织观点句，压缩成主谓宾句子。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
一句话，一辈子
多一双欣赏的眼睛吧
参 考
欣赏，让我如此美丽 欣赏，你知道我在等你吗？ 欣赏他人，是一种美德
标
欣赏也是一种财富 欣赏，魅力无穷
题
学会欣赏 欣赏是阳光
欣赏是桥梁
横看成岭侧成峰
好标题的标准：
（一）要准确鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了 然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。 而应紧扣材料，有的放矢。
众，更会明白自己输在哪里！”
关键词或关键句常常有暗示材料中心的作用。
在材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语
句。此例中，关键词“
抱怨、 检讨
”;
但从来没想过应该关检键讨句的，其实是他自己
“
”。拟题时，可以作为选择立意角度的突破口。材料中人
物的评如议果性一语个车句手自仔然细是地去关打键扫句赛，道的但胎千痕万，不他就可会忽明视白高命手题过者弯的道的提技
换骨，重新做人。 培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花 朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”让我们在生 活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与
理解，一种依赖与祝福。 按概括中心法43;事件+结果； 第二步：提炼道理（一般有关键词句提示） 第三步：组织观点句，压缩成主谓宾句子。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
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三十世家、七十列传、十表、八书，一百三 十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有 血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了 一段又一段发人深省的历史故事；细致生动 的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场 面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄， 倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之
中还有未完成的愿望啊！那不 前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了
叙述角度的改变与文章的“中心”相 关，或者换句话说，文章的“中心”决 定着文字的叙述角度。
森林突遇黑熊（面对险情） 迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”） 机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）
例文三点评：
原稿中“有好的修养相当于建立了人生的一 座丰碑”，是观点句，全文都应围绕这一句来写， 举例论证时，应能证明这一观点的正确性。原稿 第一段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅 却很长，喧宾夺主。“博望坡一战他彻底征服了 张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服”， 这一句不能证明中心论点，因为，诸葛亮征服他 们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非 个人修养。所以这个例子缺乏典型性。
文章写作与修改
主讲教师：莎莎
第四章 文章的修改与完善
导入新课
不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一 篇东西改写十遍，二十遍。
—— 列夫·托尔斯泰
作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能 力删改自己的东西，他就前程远大。
——陀斯妥耶夫斯基
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、 句、段删去，毫不可惜。
文章整体调整包括以下四大层面：
一、观点的发展
①沿原有思路的深化 ②对观点的补充和增添 ③从不同立场、观点、角度上展开 ④从运动发展、转化的观点出发进行展开 ⑤运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大， 由此及彼，由表及里展开
二、内容的增加
不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着 略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程 中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性 思维的深化。
②“孤”是单薄，只有红花，没有绿叶；只会 “单线平涂”式地直叙其事，不会运用背景、 旁证、对比、映照等“辅”的材料和手段来充 实文章内容和加强文章的感染力。
对于文章内容或思想上存在的 毛病，我们应该如何改呢？
③“直”是浅露。“婉”则含有“曲折”、“委婉” 两方面的意思。编写故事要有矛盾冲突，开展论 战要能伺隙乘虚，文章才能波澜起伏，擒纵自如； “委婉”要求的是含蓄和深沉，要善于把作者的 思想感受渗透在具体的叙述描写之中，不要空说 抽象、生硬的大道理。
二、指出下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文字存在的问题。
这一段的中心句是“一项重大科学成果的取得， 往往需要几代人的共同努力”，所有的语句都 应紧紧围绕这一句来说，但文中所举的例子中 碳酸杀菌消毒方法的发明，却只是里斯特一个 人努力的成果，巴斯德没有参与研究，只是他 的著作启发了里斯特，并且从里斯特给巴斯德 写感谢信这件事来看，他们应是同一代人。所 以这几句偏离中心，也不能承接上文“类似的 事情在科学史上是屡见不鲜的”。
2. 内容的修改。修改稿丰富了内容：如第 二段，原文只用“我疑惑不解了，我希望了解 她”概括写出自己的感受，过于笼统；修改稿 则不惜笔墨，“一连串惯性思维信号在我脑际 闪现……”，作者连用8个问句，问出了自己的 疑惑，也问出了读者的疑惑，吸引读者想去了 解这个人。
写作实践
一、阅读下面的文章，看看应该如何修改
三、下面两段文字都有毛病，请你修改。 1. 第一段的主要意思是，我被父辈的辛酸往事震撼，
第二段首句是这一段的中心，这一段强调的重点是爸爸 “在学习上激励我奋进”，与第一段所讲的内容大相径庭， 让人无法确定中心。第二段中还有一些句子游离这一段的 中心，可这样修改：
爸爸是我最尊敬的人，他在困境中坚持学 习的事，激励我不断奋进。爸爸脑子聪明又喜欢 学习，但“文革”的到来使他失去了学习的机会 ──他赶上了“上山下乡”。但爸爸并没有扔下 书本，而是在劳动中挤出时间，一点一滴地积累 知识，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都 不忘进入知识的海洋去遨游，去畅想。当他再回 到城市中时，他所学的知识派上了用场，这些知 识使爸爸有了自己的一方天地。
知识导引
修改，有小修改和大修改之分。小修改指文 章的局部完善，大修改指文章的整体调整。今天 我们共同探讨“大修改”的问题。
所谓“大修改”，就是指改变文章的结构， 增删文章的材料，改变文章的主题，有时甚至另 起炉灶。
契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不 好的地方的本领。”所谓修改，就是认真地把已 经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言 文字等多方面进行增、删、改，使文章更完美， 更周密，更充分地表情达意。
本文的主要毛病是没有按一定的中心组织材料、 安排顺序，只是东抓一点，西抓一点，结果是哪 一方面都没有说明白 。
写作此文，要通过说明使人们不仅了解水的性 状、特征、功用，而且知道水的存在、水和人类 的关系以及水是什么样的东西，进而能够更好地 利用水来为之服务。
第二节 局部的完善
第二节 局部的完善
话题探究
三、局部思路的紊乱与重叠
①句间缺乏明晰的逻辑顺序 ②内容前后重叠 两种情况有时并存且相互影响
例文二
例文借鉴
请仔细阅读原稿和修改稿中的开头 三段，这三段主要叙述了一个怎样的故 事？
森林突遇黑熊（面对险情） 迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”） 机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”）
叙述角度的改变与文章的“中 心”相关，或者换句话说，文章的 “中心”决定着文字的叙述角度。
④“枯”是干瘪、枯涩。这主要是材料和语言的贫 乏所造成的。“腴”的办法，应是加强调查研究 和观察生活的训练，积累素材，丰富词汇。
对于文章内容或思想上存在的 毛病，我们应该如何改呢？
⑤“板”是刻板、滞呆。文章格式、语调上的千篇 一律，没有变化，固然令人乏味；思想内容上的 就事论事，平淡肤浅，不会举一反三、由表及里， 或是不懂得如何通过寓意和联想的方式来深化主 题，同样也是“板”而不“活”的表现。这就应 该运用联想开拓思路，或调整结构、变换手法， 更生动活泼地表现主题。
修改稿举王安石的例子，强调了他“严谨治 学，强调创见，忌雷同”的修养，很典型，也相 对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠 缺的一些事实，这就使文章有了强烈的现实感、 针对性。
对于文章内容或思想上存在的 毛病，我们应该如何改呢？
①“纷”就是冗繁，杂乱。诸如材料臃肿，思绪 混乱，横生枝节，尾大不掉，都在可“整”之 列。其结果，应使文章做到简洁明快，首尾圆 合，脉络分明，详略得当。
介绍描写景物可以按空间顺序，也可以采 用移步换景法，即不固定立足点和观察点， 一边走一边看，把看到的不同景物依次描写 下来。游记一般都采用这种写法。
知识导引
局部失误的表现
局部性失误需要注意以下几点：
一、中心模糊或偏离 二、选材失当与不足
典型性：吻和且体现所表现事物、观点的本质 新颖性：新颖是与陈旧相对而言 现实感：立足于现实的材料更有说服力
——鲁迅
写作还有一个过程，就是修改过程。修改 时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上 去吹毛求疵，冷静地修改。
——艾芜
《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删 五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻 常”。
学习目标
掌握文章整体修改的方法，注意文章局 部容易出错的方面，学习锤炼语言，能独立 修改自己的作文。
例文一点评：
例文借鉴
1. 题目的修改。俗话说“好题一半文”，好 的文章题目既要与文章内容协调一致，又要耐人 寻味，内涵丰富。
例文原题目是“眼睛”，修改稿为“她有一 双明亮的眼睛”，这一改可谓巧妙！这篇文章塑 造了一位乐观的盲女形象，题目却反其义而为之！ 她的眼睛的确看不见，但心理却是“明亮”的， 这样的题目增强了文章的内涵，值人深思。
2. “如果商纣在本国拥有绝对权威，十 几万商兵还会输给周部落的部队？”改成 “如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵 前倒戈？”
四、阅读下文，你觉得哪些地方需要修改？请提出 自己的修改意见。
第二段中，“绝不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美 德”应删去。
原因：作者提出不同意“对于有些同学所持的”毛 遂自荐“是对谦虚为美的精神的一种挑战和反叛的观点”， 认为二者是“毫不矛盾的”，与自己的观点相悖 。
之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这 份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻， 从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉 得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪 司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有
代史学巨著诞生了。
《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦
三、顺序的调整
1．符合人们认识事物的规律。 2．服从中心的需要。 3．符合文体特点。
四、角度的转换
1．议论文开头可以是开门见山提出观点， 也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见 大的目的。
2．写人记事的文章切入角度最为关键。成功 的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材上 更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主题 的材料，合理安排。
单元简介
文章质量如何，能否升华提高，修改是必不可 少的环节。 修改是写作的一个不可缺少的重要步 骤，是提高文章质量的有效途径。俗话说：“文 章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明修改 与写作之间的密切关系。从这个意义上说一篇好 的文章不是“写” 出来的而是“改” 出来的。本 文介绍了修改文章时应注意的问题和方法。学习 本单元，要注重理论和实践的结合，使文章质量 得到提升。
写作实践
一、下面一则消息中有些语句偏离了中心，把它们找出了。
偏离中心的句子是：
“特困生林坚，父亲去世，母亲体弱多病。他 常年利用假期上山采集中草药背到集市出售。 用换得的钱缴纳学费，坚持读到初中三年级” （表现的是林坚克服困难，挑战贫穷的精神， 与中心偏离。）