《新课程怎样教》校本培训记录检查记录

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新课标校本教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施已经成为教育领域的重要任务。

为了更好地贯彻新课标精神，提高教师教育教学水平，我校于2021年10月开展了以“新课标背景下校本教研的有效实施”为主题的教研活动。

以下是本次教研活动的记录。

二、教研目的1. 深入理解新课标理念，明确教育教学方向。

2. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

3. 探索校本教研的有效途径，提升学校教育教学质量。

三、教研内容1. 新课标解读与实施策略本次教研活动首先由我校教学副校长对新课标进行解读，重点阐述了新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面。

接着，各学科教研组长结合学科特点，分享新课标实施策略，如如何设计教学活动、如何进行教学评价等。

2. 校本教研模式探讨针对新课标背景下校本教研的有效实施，教研组展开了深入讨论。

以下是几种校本教研模式的探讨：（1）课题研究型教研：围绕新课标实施过程中的重点、难点问题，开展课题研究，促进教师专业成长。

（2）教学观摩型教研：组织教师进行教学观摩，相互学习、借鉴，提高教学水平。

（3）教学反思型教研：鼓励教师进行教学反思，总结经验，改进教学方法。

（4）网络教研型教研：利用网络平台，开展线上教研活动，拓宽教研渠道。

3. 校本教研成果展示在本次教研活动中，各教研组展示了校本教研成果，包括：（1）教学设计：各教研组分享了符合新课标要求的教学设计，如单元教学设计、课时教学设计等。

（2）教学案例：各教研组展示了在教学实践中取得的成功案例，如课堂管理、学生评价、家校合作等。

（3）教学反思：各教研组分享了教学反思心得，反思教学过程中的不足，提出改进措施。

四、教研成果1. 教师对新课标有了更深入的理解，明确了教育教学方向。

2. 教师教育教学能力得到提高，教学水平得到提升。

3. 校本教研模式得到丰富，教研渠道得到拓宽。

4. 学校教育教学质量得到提升。

五、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

校本校本教研培训记录(3篇)

第1篇一、培训背景为了提高我校教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据我校教育教学工作安排，特举办本次校本教研培训活动。

本次培训旨在通过专家讲座、互动交流、案例分析等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，优化教学方法，为我校教育教学质量的提高奠定坚实基础。

二、培训时间及地点培训时间：2022年10月20日至22日培训地点：我校多功能厅三、培训内容1. 教育教学理念更新2. 教学方法与策略优化3. 教学评价改革与实践4. 教师专业成长与发展5. 校本课程开发与实施四、培训对象我校全体教师五、培训过程1. 开班仪式2022年10月20日上午，我校校本教研培训开班仪式在多功能厅举行。

校长在开班仪式上强调了本次培训的重要性，要求全体教师积极参与，认真学习，将所学知识应用于教学实践。

2. 专家讲座（1）教育教学理念更新本次培训邀请了国内知名教育专家就教育教学理念更新进行了专题讲座。

专家从教育改革的大背景出发，分析了当前教育教学面临的挑战，提出了更新教育教学理念的建议。

（2）教学方法与策略优化专家针对教学方法与策略优化进行了深入剖析，结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学经验和方法。

（3）教学评价改革与实践专家针对教学评价改革与实践进行了详细讲解，强调教学评价要注重过程性评价，关注学生全面发展。

（4）教师专业成长与发展专家就教师专业成长与发展进行了指导，强调教师要不断学习，提升自身综合素质。

（5）校本课程开发与实施专家结合我校实际情况，就校本课程开发与实施进行了讲解，为教师们提供了课程开发的思路和方法。

3. 互动交流在专家讲座结束后，教师们积极参与互动交流，就讲座内容进行讨论，分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的问题。

4. 案例分析本次培训还安排了案例分析环节，教师们结合自身教学实践，对典型案例进行分析，找出问题，提出改进措施。

5. 总结与反思培训结束后，各教研组组织教师进行总结与反思，撰写培训心得体会，为今后的教育教学工作提供借鉴。

教研校本培训记录内容(3篇)

第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。

为了提升我校教师的教学水平和科研能力，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了为期一个月的校本培训活动。

本次培训旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，帮助教师更新教育理念，提高教学技能，促进教师专业发展。

二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涉及以下几个方面：（1）教育改革与发展趋势：专家从国家教育政策、教育改革方向等方面，分析了我国教育改革的发展趋势，为教师们提供了前沿的教育理念。

（2）课程与教学论：专家深入讲解了课程设计、教学目标、教学方法等课程与教学理论，帮助教师提升课程开发与教学设计能力。

（3）教师专业素养：专家围绕教师的专业道德、专业精神、专业能力等方面，探讨了教师如何提升自身素养，以更好地适应教育改革的需要。

2. 教学观摩为了使教师更好地了解先进的教学方法，本次培训安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。

教师们观摩了不同学科、不同年级的优秀课例，学习了他们在教学过程中的亮点和特色。

3. 研讨交流在培训过程中，教师们围绕以下主题进行了深入的研讨交流：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何运用现代教育技术辅助教学？（3）如何培养学生的创新精神和实践能力？（4）如何加强教师团队建设？三、培训过程1. 开班仪式2023年3月1日，校本培训正式开班。

学校领导出席开班仪式，对全体教师提出了要求和期望，希望教师们珍惜这次培训机会，认真学习，提升自身素质。

2. 专家讲座3月2日至3月10日，开展了专家讲座环节。

专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育改革与发展趋势、课程与教学论、教师专业素养等内容。

3. 教学观摩3月11日至3月20日，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。

教师们在观摩过程中认真记录，积极思考，将所学应用到自己的教学实践中。

4. 研讨交流3月21日至3月31日，教师们围绕培训主题进行了研讨交流。

校本培训教研活动记录

教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15
活动地点
会议室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。要激发学生学习的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在语文问题情境中，新的需要与学生原有的语文水平之间存在着认识冲突，这种冲突能诱发学生语文思维的积极性。教师在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的积极性，直接有利于教学目的。
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1.学校领导、专业部的要求
2.与兄弟学校的交流
3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

新课标校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。

为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。

二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。

校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。

张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。

（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。

第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。

第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。

（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。

教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。

校本教研检查记录及评价(3篇)

第1篇一、检查背景为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了校本教研活动。

本次检查旨在了解校本教研活动的开展情况，对活动进行评价，并提出改进意见。

二、检查内容1. 校本教研活动计划的制定与实施情况2. 教师参与校本教研活动的积极性与主动性3. 校本教研活动的组织与实施过程4. 校本教研活动的成果与影响5. 校本教研活动的评价与反馈三、检查过程1. 检查校本教研活动计划通过查阅相关资料，了解到我校校本教研活动计划制定得较为合理，明确了教研活动的目标、内容、时间、地点、人员等。

但在计划的实施过程中，发现部分教研活动时间安排过于紧凑，教师参与度不高。

2. 检查教师参与情况通过调查问卷、访谈等方式，了解到大部分教师对校本教研活动持积极态度，愿意参与其中。

但在实际参与过程中，部分教师存在以下问题：对教研活动的重要性认识不足，参与积极性不高；教研活动内容与自身教学实际联系不紧密，导致参与效果不佳。

3. 检查组织与实施过程校本教研活动的组织与实施过程基本规范，但存在以下问题：教研活动形式较为单一，缺乏创新；教研活动内容针对性不强，与教师实际教学需求不符；教研活动时间安排不合理，影响教师正常教学工作。

4. 检查成果与影响校本教研活动取得了一定的成果，如提高了教师的教学水平、促进了学生的发展等。

但部分教研活动成果不明显，未能充分发挥教研活动的优势。

5. 检查评价与反馈我校对校本教研活动进行了定期评价与反馈，但评价内容较为单一，缺乏针对性。

同时，反馈渠道不畅，教师对评价结果了解不足。

四、评价与建议1. 评价（1）校本教研活动计划制定合理，但实施过程中存在不足。

（2）教师参与校本教研活动的积极性较高，但参与效果有待提高。

（3）校本教研活动的组织与实施过程基本规范，但形式单一，内容针对性不强。

（4）校本教研活动取得了一定的成果，但部分成果不明显。

（5）评价与反馈机制尚不完善，评价内容单一，反馈渠道不畅。

2. 建议（1）优化校本教研活动计划，合理分配时间，提高教师参与度。

教学培训记录教研内容(3篇)

第1篇一、培训背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月开展了为期一周的教学培训活动。

本次培训旨在通过专家讲座、互动研讨、案例分析等多种形式，帮助教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学方法，提升教育教学能力。

以下是本次培训的教研内容记录。

二、教研内容1. 新课程理念解读（1）专家讲座：新课程改革的背景、目标与实施策略讲座中，专家详细介绍了我国新课程改革的背景、目标以及实施策略。

通过对比分析，使教师们认识到新课程改革的重要性，明确了自身在改革中的角色和责任。

（2）小组讨论：如何将新课程理念融入课堂教学教师们围绕如何将新课程理念融入课堂教学展开讨论，分享了各自在教学实践中的成功经验和遇到的困惑。

通过交流，大家达成共识：要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法研究（1）专家讲座：有效教学方法的内涵与特点讲座中，专家深入剖析了有效教学方法的内涵与特点，使教师们认识到教学方法的重要性。

同时，专家还结合实例，介绍了多种教学方法的运用技巧。

（2）案例分析：优秀教学案例分享教师们通过观看优秀教学案例，学习了如何运用多种教学方法提高课堂教学效果。

在案例分析环节，教师们积极发言，针对案例中的教学方法进行讨论和反思。

3. 教学评价改革（1）专家讲座：教学评价改革的意义与实施路径讲座中，专家阐述了教学评价改革的意义，并从评价目的、评价内容、评价方法等方面介绍了教学评价改革的实施路径。

（2）小组讨论：如何进行科学、合理的教学评价教师们围绕如何进行科学、合理的教学评价展开讨论，分享了各自在教学评价方面的经验和做法。

通过讨论，大家认识到教学评价应关注学生的全面发展，注重过程性评价和结果性评价的结合。

4. 教师专业成长（1）专家讲座：教师专业成长的途径与方法讲座中，专家从职业规划、终身学习、教育教学实践等方面介绍了教师专业成长的途径与方法。

（2）互动研讨：如何促进教师专业成长教师们结合自身实际，分享了在专业成长过程中遇到的困惑和解决问题的方法。

教研活动新教材培训记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，新教材的投入使用成为我国基础教育领域的重要举措。

为了更好地适应新教材的教学要求，提高教师的教学水平和教学质量，我校于2021年9月开展了新教材培训活动。

本次培训旨在帮助教师全面了解新教材的特点、教学理念和方法，提升教师对新教材的驾驭能力。

二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题新教材培训与教学实践五、活动内容1. 新教材概述本次培训首先由教务处主任对新教材进行了概述。

他详细介绍了新教材的编写背景、编写理念、教材结构以及教材特点。

他指出，新教材注重培养学生的核心素养，强调学科之间的融合，注重学生的实践能力和创新能力的培养。

2. 教学方法与策略接着，各学科教研组长分别针对本学科的新教材进行了教学方法与策略的讲解。

他们结合具体的教学案例，向教师们展示了如何运用新教材进行教学设计、课堂管理和评价。

3. 教学实践与反思为了使教师更好地掌握新教材的教学方法，培训活动中安排了教学实践环节。

教师们分组进行教学设计，并就设计成果进行展示和交流。

同时，教师们还就自己在教学实践中遇到的问题进行反思，共同探讨解决策略。

4. 互动交流在培训过程中，教师们积极参与互动交流，针对新教材教学中遇到的问题进行了深入探讨。

培训讲师针对教师们提出的问题进行了详细解答，并提供了相应的教学建议。

六、活动总结1. 教师对新教材有了更深入的了解，认识到新教材在培养学生核心素养方面的优势。

2. 教师们掌握了新教材的教学方法与策略，为今后的教学实践奠定了基础。

3. 教师们在互动交流中积累了丰富的教学经验，提高了教学能力。

4. 活动达到了预期目标，为我校新教材的实施奠定了坚实基础。

七、活动建议1. 加强对新教材的研究，深入了解教材的编写意图和教学目标。

2. 教师应不断更新教育观念，提高自身教学素养，以适应新教材的教学要求。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨新教材的教学方法和策略。

校本教研活动检查记录(3篇)

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高我校教育教学质量，加强校本教研工作，根据学校工作安排，特开展本次校本教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养，促进教师的专业成长。

二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30至下午5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“基于核心素养的课堂教学实践与探索”五、活动内容1. 专题讲座2. 课堂教学观摩3. 教学研讨4. 教学反思与总结六、活动参与人员1. 校长：张华2. 教务主任：李明3. 教研组长：王芳4. 全体教师七、活动过程1. 8:30-9:00 开幕式校长张华发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对本次活动提出了具体要求。

2. 9:00-10:30 专题讲座由教务主任李明主讲，主题为“核心素养导向下的课堂教学实践”。

李主任结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。

3. 10:30-12:00 课堂教学观摩本次观摩课由王芳老师执教，课题为“分数的意义”。

王老师以生动活泼的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，充分体现了核心素养导向下的课堂教学特点。

4. 12:00-14:00 午餐及休息5. 14:00-15:30 教学研讨教师们围绕观摩课进行研讨，针对课堂教学中的亮点和不足，提出了自己的看法和建议。

教研组长王芳对研讨内容进行了总结，并提出了改进措施。

6. 15:30-17:00 教学反思与总结教师们结合自己的教学实践，进行了深入的反思，分享了教学经验。

最后，校长张华对本次活动进行了总结，肯定了教师们的辛勤付出和取得的成果，并对今后的校本教研工作提出了更高的要求。

八、活动效果1. 提高了教师的专业素养，促进了教师的专业成长。

2. 丰富了教师的教学方法，提高了课堂教学效果。

3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

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