体育科研课题结题报告
初中体育实验改进研究结题报告
初中体育实验改进研究结题报告1. 引言体育实验是初中教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的体质和运动技能，促进其身心健康发展。
然而，在实际教学过程中，我们发现目前的体育实验教学方案存在一些问题，例如实验内容单一、实验形式过于单调、学生参与度不高等。
为了改进现有的体育实验教学方案，提高学生的研究兴趣和参与度，本研究针对初中体育实验进行了改进研究。
2. 研究目标本研究的主要目标是改进初中体育实验方案，提高学生的研究兴趣和参与度，促进其全面发展。
具体来说，我们的研究目标包括：- 设计多样化的实验内容,包括不同运动项目的实验；- 制定多元化的实验形式，包括小组合作、竞赛形式等；- 提高学生的主动参与度，激发他们的研究兴趣；- 评估改进后的体育实验对学生的影响。
3. 研究方法本研究采用实验研究方法，具体步骤如下：1. 收集相关文献资料，了解目前体育实验教学的现状和问题；2. 设计改进后的体育实验内容和形式；3. 随机选择若干所在地区的初中作为研究对象；4. 将选定的学校分为实验组和对照组，分别实施改进后的体育实验和传统体育实验；5. 收集实验数据，包括学生的研究成绩、参与度和反馈意见；6. 对实验数据进行统计分析，比较实验组和对照组的差异。
4. 实施情况与结果分析本研究在某地区的两所初中进行了实验，其中一所学校为实验组，另一所学校为对照组。
实验组采用改进后的体育实验方案进行教学，对照组使用传统的体育实验方案。
实验持续了一个学期。
通过对学生的研究成绩、参与度和反馈意见进行统计分析，我们得到了以下结果：1. 研究成绩：实验组的学生在体育实验中的研究成绩较对照组有所提高。
这表明改进后的体育实验方案对学生的研究效果有积极影响。
2. 参与度：实验组的学生在体育实验中的主动参与度明显提高，表现出更高的兴趣和投入。
对照组的学生参与度相对较低，体现出对传统实验形式的不满。
3. 反馈意见：通过学生的反馈问卷调查，我们得知实验组的学生对改进后的体育实验方案持积极评价。
体育课题结题报告
体育课题结题报告一、课题立项的背景和意义随着社会的发展，体育教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅能够增强人们的体质，提高身体素质，还能够培养人们的意志品质和团队合作精神。
然而，当前我国体育教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题影响了体育教育的效果。
因此，本课题旨在探索一种新的体育教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
二、研究方法和过程本课题采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。
首先，我们对当前体育教育存在的问题进行了分析，并查阅了相关文献资料。
其次，我们设计了一份问卷调查表，对实验对象进行调查，了解他们的体育兴趣、身体素质、运动技能等方面的信息。
同时，我们还对实验对象进行了为期一年的实验，观察实验前后他们的身体素质、运动技能等方面的变化。
最后，我们对实验数据进行了数理统计和分析。
三、课题研究成果经过一年的实验，我们发现实验组学生的身体素质和运动技能得到了显著提高，同时他们的团队合作精神和意志品质也得到了锻炼。
具体来说，实验组学生的肺活量、耐力、速度等身体素质指标明显高于对照组学生。
此外，实验组学生的运动技能水平也有了显著提高，如篮球、足球等运动技能水平明显高于对照组学生。
同时，我们还发现实验组学生对体育教育的兴趣和积极性也有了显著提高。
四、课题价值和应用前景本课题的研究成果对于提高体育教育的效果和质量具有重要意义。
首先，本课题的研究方法科学、严谨，研究结果具有可信度和有效性。
其次，本课题的研究成果可以为体育教育工作者提供一种新的教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
最后，本课题的研究成果还可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。
五、结论和建议综上所述，本课题的研究成果表明新的体育教学方法可以提高体育教育的效果和质量。
因此，我们建议在体育教育中推广和应用这种新的教学方法。
同时，我们还建议在今后的研究中进一步拓展研究范围和深度，如研究不同年龄段、不同性别、不同身体条件的学生在应用新的体育教学方法后的效果差异。
体育教研组科研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为提高体育教学质量，推动体育教研工作的发展，本教研组积极开展科研活动，现将一年来科研工作总结如下。
二、科研工作概述1. 研究方向本教研组紧紧围绕以下研究方向展开科研工作：（1）体育课程改革与实施策略研究（2）体育教学方法与手段创新研究（3）体育教学评价体系研究（4）学校体育管理研究2. 研究成果（1）论文发表本教研组教师在各级各类学术期刊上发表论文20余篇，其中核心期刊10篇。
（2）课题研究本教研组承担省级课题1项，市级课题2项，校级课题3项，均已按计划完成研究任务。
（3）学术交流本教研组积极参与各类学术交流活动，教师代表学校参加省级以上学术会议5次，市级学术会议8次。
三、科研工作亮点1. 注重理论与实践相结合本教研组在科研工作中，始终坚持理论与实践相结合的原则，将科研成果应用于教学实践，提高了体育教学质量。
2. 鼓励教师参与科研本教研组积极鼓励教师参与科研活动，提高教师科研能力。
通过组织学术讲座、研讨等活动，帮助教师掌握科研方法，提高论文写作水平。
3. 加强团队协作本教研组注重团队协作，充分发挥集体智慧，共同攻克科研难题。
在课题研究中，教师们分工合作，确保研究工作顺利进行。
四、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对科研工作重视程度不够，科研意识有待提高。
（2）科研经费不足，影响科研工作的深入开展。
（3）科研成果转化率不高，未能充分发挥科研成果的效益。
2. 改进措施（1）加强宣传，提高教师科研意识。
通过举办学术讲座、研讨等活动，引导教师关注科研工作，积极参与科研活动。
（2）积极争取科研经费，为科研工作提供保障。
加强与学校、教育部门的沟通，争取更多的科研经费支持。
（3）加强科研成果的推广应用，提高科研成果的转化率。
鼓励教师将科研成果应用于教学实践，提高教学质量。
五、展望在新的一年里，本教研组将继续深入开展科研工作，努力实现以下目标：1. 提高教师科研能力，培养一批具有较高科研水平的教师。
体育教研课题研究总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和运动能力，我们学校开展了“基于学生兴趣的体育教学模式研究”这一课题研究。
本研究旨在探索一种能够激发学生兴趣、提高学生运动技能的教学模式，为我国体育教育改革提供理论支持和实践参考。
二、研究目标1. 分析学生兴趣在体育教学中的作用，为体育教学模式改革提供理论依据。
2. 探索基于学生兴趣的体育教学模式，提高体育教学质量。
3. 培养学生的体育兴趣，提高学生的运动技能和健康水平。
4. 为体育教育工作者提供可借鉴的教学经验。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解学生兴趣在体育教学中的作用及现有体育教学模式的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的体育教学需求。
3. 经验总结法：总结我校体育教学经验，为课题研究提供实践依据。
4. 案例分析法：选取典型案例进行分析，探讨基于学生兴趣的体育教学模式。
四、研究结果1. 学生兴趣在体育教学中的作用研究表明，学生兴趣是影响体育教学质量的重要因素。
当学生对体育产生兴趣时，他们更愿意参与体育活动，学习积极性更高，运动技能和健康水平也会得到提高。
2. 基于学生兴趣的体育教学模式（1）激发学生兴趣的教学策略1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的兴趣。
2）游戏教学法：运用游戏活动，提高学生的参与度和积极性。
3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成体育任务。
（2）提高学生运动技能的教学策略1）分层教学：根据学生的运动能力，将学生分成不同层次，进行有针对性的教学。
2）个性化教学：关注每个学生的特点，制定个性化的教学方案。
3）实践与理论相结合：注重学生的实践操作，同时加强理论知识的学习。
3. 案例分析以我校某年级的体育课程为例，通过实施基于学生兴趣的体育教学模式，取得了显著成效。
体育课教研主题结题报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，体育课程作为基础教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育课程的教学质量，提升学生的体育素养，我校于2021年9月开展了以“体育课程教学改革与创新”为主题的教研活动。
经过近一年的努力，本次教研活动取得了一定的成果，现将结题报告如下。
二、教研背景与目标1. 背景分析近年来，我国体育教育取得了长足的进步，但仍存在一些问题，如体育课程内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。
这些问题严重影响了体育课程的教学效果和学生体育素养的提升。
2. 教研目标本次教研活动旨在通过以下目标，推动我校体育课程教学改革与创新：（1）优化体育课程内容，提高课程吸引力。
（2）改进教学方法，提高学生参与度和兴趣。
（3）完善评价体系，全面评价学生体育素养。
（4）加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
三、教研过程1. 选题与计划在充分调研的基础上，确定了“体育课程教学改革与创新”这一教研主题。
随后，制定了详细的教研计划，包括教研时间、内容、形式等。
2. 教研活动开展（1）开展专题讲座。
邀请专家学者进行专题讲座，介绍国内外体育课程教学改革的新理念、新方法。
（2）组织教师研讨。
组织教师围绕体育课程教学改革展开研讨，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）观摩优秀课例。
组织教师观摩优秀体育课例，学习借鉴先进的教学方法。
（4）开展教学实践。
鼓励教师结合自身教学实际，进行教学实践，探索创新教学方法。
3. 教研成果总结通过近一年的教研活动，取得以下成果：（1）优化了体育课程内容，引入了更多具有趣味性和挑战性的教学内容。
（2）改进了教学方法，提高了学生参与度和兴趣。
如采用游戏教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣。
（3）完善了评价体系，全面评价学生体育素养。
如结合学生身体素质、技能水平、心理健康等方面进行综合评价。
（4）加强了教师队伍建设，提高了教师教学水平。
通过教研活动，教师的教学理念、教学方法、评价观念等方面得到了提升。
体育运动处方课题结题报告范文模板
体育运动处方课题结题报告范文模板体育运动处方课题结题报告一、研究背景体育运动是人们保持健康、增强体质的重要途径之一，但不同人的身体状况、年龄、性别等因素都会影响到其运动方式和运动强度。
因此，为了让人们能够更科学、更有效地进行运动，制定个性化的运动处方显得尤为重要。
二、研究目的本研究旨在探究制定个性化的运动处方的可行性和有效性，为人们制定科学的运动计划提供参考。
三、研究方法本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法，首先通过问卷了解受访者的身体状况、运动习惯等情况，然后根据不同的情况制定相应的运动处方。
接着，对不同处方的实施情况进行跟踪调查和数据统计，评估不同处方的效果。
四、研究结果通过问卷调查，我们了解到不同人的身体状况和运动习惯存在较大差异，因此制定个性化的运动处方是非常必要的。
在实验研究中，我们制定了不同的运动处方，包括有氧运动、力量训练、瑜伽等不同类型的运动，并根据受访者的身体状况和运动习惯进行个性化的调整。
经过一段时间的实施和跟踪调查，我们发现不同处方的效果也存在较大差异，其中有些处方能够有效地提高受访者的身体素质，有些则效果不佳。
五、研究结论本研究表明，制定个性化的运动处方是可行的，并且能够有效地提高人们的身体素质。
但不同人的身体状况和运动习惯存在较大差异，因此制定处方时需要考虑到这些因素，并进行个性化的调整。
此外，不同类型的运动对身体素质的提高效果也存在差异，因此需要根据具体情况进行选择。
六、研究意义本研究为人们制定科学的运动计划提供了参考，能够帮助人们更好地进行运动，提高身体素质。
此外，本研究也为运动处方的制定提供了一种新的思路和方法，有助于推广和应用。
七、研究不足和展望本研究还存在一些不足之处，比如样本量较小、实验时间较短等。
因此，未来可以进一步扩大样本量、延长实验时间，以更全面、更深入地探究个性化运动处方的制定和应用。
体育教研课题总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高体育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校开展了“基于核心素养的体育课堂教学模式研究”课题。
本课题旨在探索一种适应新时代要求的体育课堂教学模式，提高学生体育素养，促进学生身心健康发展。
二、课题研究目标1. 构建基于核心素养的体育课堂教学模式，提高体育教学质量。
2. 培养学生体育兴趣，激发学生运动潜能。
3. 促进学生身心健康发展，提高学生综合素质。
4. 探索体育教学与德育、智育、美育的融合，实现素质教育全面发展。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学领域的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长的体育教学需求。
3. 行动研究法：在实践中不断探索、改进体育课堂教学模式。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析其成功经验和不足之处。
四、课题研究过程1. 准备阶段：成立课题研究小组，制定研究方案，明确研究目标、内容和方法。
2. 实施阶段：开展体育课堂教学模式研究，包括以下几个方面：（1）教学目标设计：以核心素养为导向，制定符合学生身心发展规律的体育教学目标。
（2）教学内容选择：注重趣味性、实用性和创新性，提高学生学习兴趣。
（3）教学方法运用：采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，激发学生学习积极性。
（4）教学评价改革：建立多元化的评价体系，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
3. 总结阶段：对课题研究过程进行总结，分析研究成果，撰写研究报告。
五、课题研究成果1. 构建了基于核心素养的体育课堂教学模式，包括教学目标、内容、方法和评价等方面。
2. 提高了体育教学质量，学生体育素养得到显著提升。
3. 培养了学生的体育兴趣，激发了学生的运动潜能。
4. 推动了体育教学与德育、智育、美育的融合，实现了素质教育全面发展。
体 育 科 研 课 题 结 题 报 告
体育科研课题结题报告厦门市禾山中学陈文斌林明好温鹭鹏贺勇胜六中张丽杰、郭虹梅；厦门市前埔中学王继伟郑艺力廖晓玲五中陈韧勤、孙素卿；一、课题名称：《体育课程标准对学生学习评价改革之研究》二、研究背景：在体育与健康课程标准实施中，如何对学生的学习做出正确的评价，是当前课程改革所面临的一大难题，也是困惑第一线老师的一大障碍。
传统的体育评价模式，由于受到体育学科特点和竞技体育的影响，较多的是对学生的体能与技能进行考核，运用统一的评分标准，对每位学生进行定量评价和终结评价。
这种只重定量评价，忽略定性评价；只重绝对评价，忽略学生的个体差异；只重结果，忽略过程的评价方法，只重单方面的成绩，却忽略对学生的态度、情感、价值观，身心健康、协作创新、社会适应等方面的培养。
这样的评价方法，不但片面，而且对激发学生的学习积极性是非常不利的，与体育课程改革的基本理念不相适应，为了学生的可持续发展，对学生学习评价进行深入的研究是非常有必要的。
本课题的研究，是在提出一定的评价改革建议和实施方案的前提下，在厦门市禾山中学的水平四学生中进行实验性实施后，进一步拓展和延伸，选择了我市具有一定代表性的学校（体育课改基地校与一般实验校；一级达标校与普通学校、城市学校与城乡结合部的学校），进行更深入的实验、论证与研究，以便取得更大的信度、效度和研究价值。
三、研究对象：厦门市禾山中学、六中、五中、前埔中学2003级初中新生462人（实验班227人，对照班235人）。
四、研究人员：1、课题主持人——陈文斌、张丽杰、王继伟、陈韧勤；2、实验人员：禾山中学——陈文斌、林明好、温鹭鹏、贺勇胜；六中——张丽杰、郭虹梅；五中——陈韧勤、孙素卿；前埔中学——王继伟、郑艺力、廖晓玲。
五、研究方法：（一）实验法：1、实验时间：2003年9月至2005年7月。
两年跟踪实验。
2、实验的分组：（1）实验组：227人（5个教学班），其中男生118人，女生109人。
依据《体育与健康课程标准》提出的教育教学评价理念，制定相应的评价方案（简称新评价方案），对实验班的学生进行运动技能、运动能力、态度、情感、价值观、适应社会等方面的评价。
体育教学的结题报告
体育课题结题报告体育锻炼是学校体育的重要组成部分，它对培养大学生的体育意识、兴趣、能力、习惯，促进学生身心健康发展，有着重要的作用。
目前，我国大学生课余体育锻炼现状如何?存在那些问题?通过何种办法加以改进?一、研究背景及意义大学生作为青少年中的一个重要群体，是国家发展的希望，是现代化建设的人，除了要求具备良好的科学素质外，还需良好的身体素质.但目前，大学生的身体健康水平逐渐下降已是不争的事实。
体育锻炼作为一种运动休闲的健身，不仅能增强学生体质，培养良好的运动兴趣和习惯，发展个性，丰富学生的校园文化生活，而且还有助于陶冶情操，缓解学习压力，形成积极、乐观的生活态度，提高学生的抗挫力。
体育锻炼又是高校体育教育的拓展和延伸，它将学校素质教育扩展，形成课内与课外的**。
对于培养的合格建设者具有重要意义。
根据我们查阅的资料，我们知道大学生一般都是*在教室、实验室、自习室，低头弯腰学习与工作的，长期处于这种姿势，又不参加身体锻炼，往往会引起各种疾病。
如供血不足，神经衰弱，胸腔狭窄，肌肉软弱无力，心脏疾病便秘等。
因此，大学生要经常参加身体锻炼，因为身体锻炼可以使心脏和胃肠都得到良好的锻炼，使大学生精力充沛，同时，身体锻炼还是一种积极性休息，脑细胞各有分工，进行身体锻炼时，管理肌肉活动的精神细胞处于兴奋状态，而思考问题的神经细胞则处于抑制状态，得到很好的积极性休息。
所以大学生更有必要积极地进行体育锻炼，但是现实生活中大学生体育锻炼的情况如何呢?为了了解大学生的体育锻炼情况，提高大学生体育锻炼的意识，探究如何根据本校实际，改善并利用现有的资源，来调动学生进行体育锻炼的积极性。
二、研究对象与方法（一）研究对象我们对学院学生进行，共发出问卷80份，收回有效问卷78份，其中男生29份，女生49份。
问卷的有效率是97.5%。
（二）研究方法1.问卷法次**为了保证**结果的客观性真实性主要用问卷**法，采用发放**问卷的方式，对我校大学生参加体育锻炼的现状进行**。
体育教研课题研究报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，开展体育教研活动显得尤为重要。
本课题旨在通过深入研究，探讨如何提高体育教学质量，促进学生的身心健康，为我国体育教育事业的发展提供理论支持和实践指导。
二、课题名称《基于核心素养的体育课堂教学策略研究》三、课题研究目标1. 探索符合学生核心素养发展的体育课堂教学模式。
2. 提高体育教师的课堂教学能力和教学效果。
3. 促进学生体育素养的提升，增强学生的体质健康。
4. 为学校体育教学提供可借鉴的经验和策略。
四、课题研究内容1. 核心素养的内涵与体育教学的关系研究本研究首先对核心素养的内涵进行梳理，分析核心素养在体育教学中的体现，探讨核心素养与体育教学目标、内容、方法等方面的关系。
2. 体育课堂教学现状调查与分析通过问卷调查、访谈等方式，了解当前体育课堂教学的现状，分析存在的问题和不足，为后续研究提供依据。
3. 基于核心素养的体育课堂教学策略研究针对调查分析中发现的问题，提出以下几种体育课堂教学策略：（1）情境创设策略：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）合作学习策略：倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）分层教学策略：根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（4）评价反馈策略：建立多元化的评价体系，及时反馈学生的学习情况，促进学生的全面发展。
4. 体育课堂教学实践与反思在实践中，教师应不断反思教学过程，总结经验教训，优化教学策略，提高教学质量。
五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外体育教学研究现状，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集相关数据，分析体育课堂教学现状。
3. 行动研究法：在实践过程中，教师根据研究结果调整教学策略，不断优化课堂教学。
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
生有更多的时间参加体育锻炼。①控制作业量和考试次数。布置菜单式作 业，学生根据自己的情况选做、规定教师布置多少自己做多少批改多少， 借此控制每日作业量。②控制教辅资料，严格按教育行政部门的规定选用 资料，严控教师滥印复习资料。③控制学生在校活动总量，增加学生休息 和自由支配时间。推迟上学时间，设置学生最早到校时间，下午放学实行 清场制度（冬令 4：40、夏令 5：00）全校教室不留人，一课为 40 分钟，每天增加了一节课的自主学 习或活动时间；规定自修课、作业整理课、中午和早上教师不得集体上课， 让学生有充分的自主时间完成作业。⑤系统控制。建立师生结合、家校联 动的减负监督系统，监督协调减负工作，结果与教师考核挂钩。
2008 年度浙江省基础教育 优秀科研成果(论文类)评选
sandjsa
题目: 我运动，我健康，我快乐
—— “开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索
作者: 何德清 陈建民（执笔） 单位: 浙江省 舟山市 普陀二中
2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
我运动，我健康，我快乐
青少年体质下降不是偶然的，而是长期以来多方面因素综合作用的必
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
然结果。首先是教育和卫生部门对学校体育卫生工作重视不够，并没有真 正将学生体质健康问题纳入议事日程，对学校体育卫生工作缺少政策和 人、财、物的支持。二是青少年体育锻炼不足。部分学校对体育课不重视， 表现为课程和时间安排不能保证，教学内容和训练手段落后，锻炼效果不 理想；学校组织的课外群众性体育活动（包括长跑活动、班级球类比赛等） 减少；学生学习负担较重，学习时间延长，户外体育活动时间减少；由于 独生子女增多，学生中怕苦、怕累的思想较为普遍，在参加体育锻炼、选 择锻炼项目时往往避“重”就“轻”。总之，既有学校场地不足、师资和 器械落后、时间安排及体育活动内容上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻 炼的意志问题，由于以上种种因素造成学生一定程度的“体育锻炼剥夺”。 三是有的学校受应试教育的影响，片面追求升学率，使学生学业负担过重， 学习时间过长，而参加体育锻炼的时间则严重不足。教育部规定的每个学 生每天至少要有一小时的体育锻炼时间一直没有落实，导致学生体质下 降。四在家庭方面，父母过分重视孩子的知识学习，而对孩子身体体质方 面的发展则重视不够，有的家长认为孩子不生病就是健康，还有一些家长 的营养知识滞后，过分追求孩子的营养摄入，反而使孩子营养过剩导致肥 胖。五是青少年自身的原因，如有的女孩子健康知识不够，认为越瘦越美， 节食减肥造成营养不良。
(二)提高认识，全员参与 在抓住素质教育的切入口同时，我们为了得到教师、学生、家长、社 会的认同，使行政意志变为全员共识，主要采取了如下措施：（1）聘请了 华东师大郑金洲、浙江大学刘力、省教科院院长方展画等一批专家、教授 来我校作讲座，对老师进行培训，提升教师办学理念,确立健康第一思想； （2）利用家长学校，对家长进行健康教育的培训，努力使家长认同学校 的办学理念；（3）组织教师开展校本培训，学习毛泽东、陶行知等体育第 一的教育思想，提高对健康教育认识；（4）密切社区联系，与社会体育团 体拓展学生活动空间，解决学校场地、师资等实际困难：(5)借课程改革 契机，从课程层面，保证健康教育开展。 (三)建立“阳光体育”的保障和运行机制 1、建立“阳光体育”的组织领导机构。（1）第一把手抓体育（方向， 从竞技体育转向全员体育；从技能体育转向快乐体育；抓体育经费；抓师 资（数量与质量）。（2）部门、体育教研组、班级责任到位。（3）社区、 家长学校专人负责，联系、培训、活动常态化。 2、经费到位。(1)学校保证年体育经费 12 万元；（2）向外筹措 5 万。 3、制度到位。（1）学校体育活动常规制度；（2）体育科教学常规制
（二）毛泽东体育思想。毛泽东同志在他伟大的革命生涯中，一直重 视和研究体育在人类文明史上的重大作用，一生倡导健身强国的体育思 想。他从辩证唯物论和历史唯物论的高度，深刻揭示了体育的强国、强民 功能，提出了发展社会主义体育事业的基本方针、政策，为中国体育的发 展作出了卓越的贡献。他认为体育的作用在于能“强筋骨”、“增知识”、 “调感情”、“强意志”，使人“身心并完”。他在《体育之研究》中，提出 体育的目的是为了保卫祖国、建设祖国。“动以营生也，此浅盲之也，动 以卫国也，此大育之也”。体现了毛泽东“健身强国”的体育思想。
（三）《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
《意见》指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民 族未来的大事。以迎接 2008 年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体 育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针， 大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人， 具有重要意义。
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
度；（3）体育活动进入课程计划：a、保证开足、开齐、开好体育课；b、 快乐驿站活动时间课程化；c、1 小时阳光体育活动进入课程计划；d、建 立相应的责任制度、评估、激励制度。
4、评价机制：（1）体育教师评价（游泳、体育与健康测评、学生体 育活动到位率、学生评议；（2）班主任评价（先进评选一票否决）；（3） 班级评价（评优一票否决）；（4）学生评价。我们始终坚持初中毕业生实 行体育成绩评价制度，采取过程性评价与终结性评价相结合的评价方法， 即将初中阶段各年级体育课成绩与毕业时体育测试成绩实行综合评定，体 育成绩不及格的不能评优，并和舟山市初中生综合素质测试配套，与保送 生资格条件挂钩，以发挥体育在学生毕业升学时的导向与激励作用；学校 统一体育家庭作业，分必选项和自选项，必选项为跳绳 80/次/分，每天 10 分钟，由家长负责鉴定，学校每学期对学生进行一次考核，家长鉴定 不合格或学校考核不合格的不予毕业，这样把学校体育和家庭体育捆绑在 一起，作为学业考试的重要部分，激励学生积极参加体育运动。
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
要作用。党中央、国务院制定下发《关于加强青少年体育增强青少年体质 的意见》，是站在全局和战略高度作出的一项重要决策，充分体现了党中 央、国务院对广大青少年身心健康的高度重视，对增强全民族体质、培养 中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要而深远的意义。
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2008 年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
积和使用面积不到 4 平方米，而且 2400 多学生唯一活动场地 200 米的田 径场还要对外开放，限制学生活动；（6）体育教师不足，体育教师工作量 超负荷；（7）学生课业负担重；（8）学生身体素质差，日照时间不足，活 动时间不足，一次升旗仪式总有学生晕倒，一次大型体育活动，总有学生 骨折，现在的学生拉一拉脱臼，跌一跌骨折、站一站晕倒。根据我校实际 我们认为：推进素质教育的切入口应该从学生身体素质开始，几年来我们 逐步形成健康第一；德育领先；全面发展的办学理念。
四、研究过程与方法 （一）分析现状，坚定理念。 1999 年我校开始了创新教育课题试验，同年省教育厅批准我校为省
创新教育实验学校（全省初中中唯一的一所学校），如何全面推进素质教 育，如何面向全体学生，面向学生的全面发展，我们组织了全校教师（家 长和学生参与）的思想大讨论，分析了我校办学实际:（1）省一级重点中 学升学率高（升学人数占全区 50%以上）；（2）社会声誉高，求读我校学 生的人数高于我校实际招生数二倍以上；（3）家长和学生期望价值高，认 为读进普陀二中等于买入重点高中、重点大学；（4）教师压力大，重点高 中升学率，成为教师的主要追求；（5）学校办学条件差，学校生均占地面
二、研究的理论依据 （一）马克思主义人的全面发展理论。人的全面发展是社会主义初级
阶段的奋斗目标。社会主义的奋斗目标是最终实现共产主义，而共产主义 社会是一种自由人的联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自 由发展的条件”（《马克思恩格斯选集》第 1 卷第 294 页）。因此，共产主 义社会是确保每个人全面而自由发展的社会形态，把人的全面发展作为奋 斗目标是社会主义的题中应有之意。人的全面发展是构建社会主义和谐社 会的基本条件。以胡锦涛同志为总书记的党中央在总结国内外社会主义实 践经验，特别是我国改革开放经验的基础上，明确提出了“以人为本”的 发展理念，并把促进和实现人的全面发展与构建社会主义和谐社会作为全 面建设小康社会的重要目标。
—— “开展阳光体育，增强学生体质，促进学生和谐发展”实践探索
浙江省 舟山市 普陀二中 何德清 陈建民（执笔）
引言： 2007 年 4 月 29 日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生
阳光体育运动”全面启动，全国各地各级各类学校的亿万学生全程收听收看了北京主会场启动仪 式。我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质 的战略举措。5 月 7 日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中发〔2008〕7 号)，5 月 25 日国务院召开加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议，充分 体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视。10 月 15 日，普陀二中作为浙江 省学校代表，教育部体艺卫司杨贵仁司长亲临视察，具体了解“中发〔2007〕7 号文件”执行落 实情况，对二中以课题化方式认真研究并积极实践探索的做法予以高度肯定，并欣然题词：广泛 开展阳光体育运动，促进学生健康快乐发展。本文是对我校“开展阳光体育，增强学生体质，促 进学生和谐发展”实践探索工作情况总结的研究报告。
5、激励机制：（1）教师激励机制（1、设立健康奖教金（参加阳光体 育活动最好、人数最多、学生健康指数最高可以获奖）；（2）学生激励机 制（把参加体育活动的态度、次数作为推荐保送生条件之一；设立专项以 参加体育活动的态度、次数、习得一项体育技能作为依据的奖学金制度。