四年级科学下册《种茄子》教案分析
【新版】冀教版四年级下册科学《种茄子》【创新教案】
《种茄子》教学设计教材分析本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长、又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。
教材以茄子为例，比较详细地介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。
学情分析本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。
学习目标1.能合理选择、使用恰当的工具和材料种植选定的植物。
2.能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。
3.能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
4.能根据公式测定种子的发芽率。
5.能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
6.能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。
7.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
8.能向有经验的人请教给植物施肥的方法。
教学重难点重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
评价任务1.通过不同的途径了解植物的生长过程。
2.会种植一种植物。
3.能长期观察植物的生长过程。
教学准备花盆、铁铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器、肥料等。
教学过程一、了解植物的生长1.我们周围常见植物是怎样长大的？在整个过程中会发生哪些变化？谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，并且说出你是用什么方法和途径搜集到的这些信息？2.学生思考并汇报自己搜集到的信息以及搜集信息的途径与方法。
在网上查阅相关资料，在图书馆查阅，问家长，问有经验的菜农请教……3.说说你喜欢哪些植物？你了解关于它们的什么知识？我喜欢吃西红柿，我想知道它是怎么长出来的？我喜欢月季花，我想知道它是如何长大的？……4.选择一种适合的植物，了解它的生长过程并把它记录下来。
四年级科学下册第4单元11《种茄子》教案翼教版
种茄子能经过多种方式获取植物生长过程和变化的有关信息。
研究目标2．能依据植物栽种方法的提示栽种选定的植物。
教课目标感情目标3．能采纳不一样的方法对自己所栽种的植物生长全过程进行记录。
1．能与其余同学分工合作达成栽种植物的各样活动。
2．能坚持长久对植物的生进步行察看、记录。
知识目标1．能说明如何应用计算抽芽率的公式。
2．经过察看能找出植物一世经历的主要过程。
教课方法教学过复习稳固√现代教课√自主研究√记录报告√创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺(第一课时)引一．（惹起学生兴趣）师预先准备好一根茄子入1．你认识它吗？2。
（赐予挑战）你知道它是如何长大的吗？一。
活动：“认识植物的生长”探1．讲话：我们能够经过哪些门路认识植物生长的过程。
2．谈谈你喜爱哪些植物？你认识对于它的什么知识？究3．选择一种合适的植物认识它的生长过程并把它记录下来。
二。
活动：“查找资料”活1．指引：你打算用什么方法在学校找到我们所需的资料？2．谈谈到图书馆查资料的注意事项。
动3．在老师的率领下到图书馆查找资料。
4．实时记录资料。
拓一．准备栽种植物的资料和工具展程（第二课时）引一．（创建情境）课件出示：农场各样蔬菜健壮成长的情形入１．讲话：你认识这些蔬菜吗？探一．活动：“种茄子”究1．看看我们准备了哪些资料。
活2．依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。
动3．将小手洗洁净。
拓一。
利用课余时间每日照料茄子（浇水、施肥），等候它抽芽展（第三课时）（复习课）1引一．“沟通分享会”入1．把在照料茄子过程中的点滴与大家分享。
（谈谈如何浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）一．活动：“测定种子的抽芽率”探1．学习课本上的种子抽芽率公式。
究2。
依据课本供给的公式计算自己植物的种子抽芽率。
活3。
小组相互沟通栽种经验。
动二．活动：“记录茄子的一世”1．分组议论设计多种记录茄子生长过程的方法。
2。
参照课本的提示方法。
冀教版小学四年级下册科学《种茄子》教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学四年级下册科学《种茄子》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《种茄子》教案PPT课件教学设计反思11种茄子教学课题 11种茄子授课时间：年月日教学目标 1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3、能根据公式计算种子的发芽率。
4、能搜集如何给植物施肥的资料。
5、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录。
6、能与其他同学分工合作完成与种植植物和植物生长变化相关的各种活动。
7、能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
8、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
9、能说明如何应用计算发芽率的公式。
10、通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
11、能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。
12、能介绍自己种植植物的方法。
教学重点指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
教学难点指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
教学过程授课变更（一）导入新课：1、师：课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程，都带来了吗？你是用什么方法搜集到的？2、教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
（二）学习新课：1、种茄子。
（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
看来，我们光说还不行，还需要同学们亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？（2）确定种植的植物，并明确小组内的分工。
（3）师：种植需要哪些步骤？（4）选择合适的工具，种植植物。
2、测定种子的发芽率。
（1）师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
（3）师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高？（4）学生汇报测定。
3、给茄子准备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！4、记录茄子的一生。
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最新整理小学科学教案四年级下册科学《种茄子》教案分析四年级下册科学《种茄子》教案分析11、种茄子知识与技能：从植物人手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程，过程与方法：能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
情感态度价值观培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
教学时间：教学过程：一、导入教学过程：学习获取信息、搜集资料的方法。
1．启发学生采用多种方法获取了解植物生长过程的信息。
除直接观察外，还可以采取上网查询、利用声像资料查询、向有经验的菜农请教等方法。
2．可根据教材中提供的古诗，引导学生意识到亲自实践是获得第一手资料的重要方法和途径。
3．选择适合当地生长、在短时期内能观察到生长较完整过程(种子萌发、开花、结果等)的植物进行种植。
不一定都选茄子，教材中只是以茄子为例提供种植植物的一般方法。
选择、确定的过程也是学生综合运用所学知识和技能的过程，要考虑到土壤的特点、气候的特点、植物生长的特点等。
二、种茄子1．指导学生确定合作方式，可以独立活动，也可以小组为单位进行种植活动，明确各自分工。
2．指导学生仔细阅读教材中给出的提示和图片，结合教材讨论种植步骤。
可能有的同学已有种植物的经验，可请同学谈一谈自己是如何种植物的?也可以根据自己的实际经验参照课文进行。
3．选择适当的工具和材料，根据对教材中方法步骤的理解，亲自尝试种植物。
三、测定种子的发芽率教学过程本活动由学生在课下准备，并布置学生给自己的植物定时施肥。
提示学生，在植物的生长过程中，要注意给植物施肥，肥料的种类有有机肥和无机肥两种。
同时鼓励学生查找资料，向有经验的菜农请教，掌握一些给植物施肥的知识。
因为施肥太多或者太少，都会影响植物的生长。
冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》教学设计
11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。
【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。
目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。
既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。
真是一举四得。
【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。
四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。
茄子的种植教案
茄子的种植教案教案标题：茄子的种植教案教学目标：1. 了解茄子的生长环境和种植要求。
2. 掌握茄子的种植方法和技巧。
3. 培养学生对植物种植的兴趣和动手能力。
教学准备：1. 茄子种子2. 肥沃的土壤3. 花盆或种植箱4. 水壶或喷雾器5. 肥料6. 硬纸板或塑料薄膜7. 讲解茄子的种植过程的图片或视频教学步骤：引入：1. 展示茄子的图片，引起学生对茄子的兴趣。
2. 引导学生思考茄子的种植过程和需要注意的事项。
探究：1. 介绍茄子的生长环境和种植要求，包括温度、光照、土壤要求等。
2. 让学生观察茄子种子的外观和特点。
3. 指导学生选择适合的花盆或种植箱，并填充肥沃的土壤。
4. 将茄子种子按照适当的距离放在土壤中，并轻轻覆盖一层土壤。
5. 说明浇水的方法和频率，保持土壤湿润但不过湿。
6. 引导学生观察茄子的生长过程，并记录下每个阶段的变化。
实践：1. 学生根据教师的指导，亲自进行茄子的种植。
2. 学生负责每天浇水、观察茄子的生长情况，并记录下来。
3. 学生可以在家中或学校的花园中进行茄子的种植。
总结：1. 学生分享茄子种植的心得和体会。
2. 教师总结茄子的种植要点，并与学生共同总结茄子种植的关键步骤和技巧。
3. 鼓励学生将所学到的知识应用到其他植物的种植中。
拓展：1. 鼓励学生进行茄子的收获和品尝，了解茄子的营养价值。
2. 学生可以进行茄子的相关研究，了解不同品种的茄子及其特点。
评估：1. 观察学生在茄子种植过程中的参与度和实践能力。
2. 检查学生的茄子种植记录和总结。
3. 结合学生的口头表达和书面作业，评估学生对茄子种植知识的掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生参观农田或植物园，进一步了解茄子的种植和栽培技术。
2. 引导学生进行茄子的相关研究报告或展示，拓展学生对植物种植的认识。
以上仅为茄子的种植教案的一个示例，具体教案的撰写还需根据不同教育阶段的要求和学生的实际情况进行调整和补充。
《种茄子》教学设计
《种茄子》教学设计学情分析:种植活动是学生乐于从事的实践活动,学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植的机会也不多.对于茄子等常见的蔬菜很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
教学目标：1.让学生懂得种植茄子的基本常识,初步学会种植茄子的技能2.培养学生种植茄子的兴趣和习惯，鼓励他们多帮家长分担家务。
3.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
教学重点：指导学生亲自种植茄子，在实践中学习有关的知识和操作方法,以及记录方法。
教学难点：掌握种植茄子的步骤以及注意的事项，使学生懂得一定的劳动技能，从中感受劳动的乐趣.教学过程：1、课堂教学：激发学生的自主性、探索性，掌握基础知识。
2、实践操作：指导学生实践，动手操作，使学生懂得一定的劳动技能，养成良好的行为习惯，懂的帮助父母分担。
五、过程设计：1、由学生家菜园照片引入课题。
2、学生们对茄子的了解？(颜色,形状,食用,营养价值等)3、教师和学生们一起探究学习《种茄子》。
（1）第一步：选种。
选择抗寒性强，耐弱光，抗病性强，颗粒饱满的种子。
第二步：育苗。
a.给菜畦松土，然后揽平。
b.再往菜畦里浇水，待水渗进土壤再撒下种子。
c.在表面覆盖薄薄的一层土。
d.为了保证温度和湿度，再用塑料薄膜覆盖，等待发芽。
以小组为单位,尝试育苗环节。
第三步：整地。
由于茄子是深根性植物，所以要对菜畦进行深翻，并施定量的有机肥，揽平，等待移栽。
第四步：移栽。
在菜畦里挖一个个小坑，间距大约是35厘米左右，把幼苗放入坑里，再培土浇水就可以了。
教师师范种茄子过程，要求学生们用表示顺序的词语叙述过程。
把劳动课和写作方式结合，进行表达训练，让学生有话可说，更容易激发起学生急于表达的欲望，此时教师“似是无意，却是有意”的引导学生有顺序、抓关键词语说，在悄然无痕中初步完成了中年级段的习作要求把“印象最深的内容写清楚”。
4、师生一起讨论后期的管理方法和记录方法.5、师生一起到室外的种植区,(1)既然大家掌握了种茄子的要领，下面咱们就以小组为单位实践一下种茄子吧，(分组进行种茄子)，在这里，老师提一个要求，课前老师让大家搜集了种茄子的一些知识，同学们在种茄子的过程中有什么问题可以提出来，其他同学可以根据课前搜集的资料或已有的知识解答。
种茄子-冀人2001版四年级科学下册教案
种茄子-冀人2001版四年级科学下册教案
一、教学内容
本节课的教学内容为“种茄子”，通过本节课的学习，学生们将会了解到种植者育苗、移栽、管理等方面的一些常识和技能。
二、教学目标
1.了解育苗的过程和方法，学会育苗。
2.了解移植的基本方法与技能，掌握移植的要领。
3.了解日常管理茄子的方法、注意事项等。
三、教学重点和难点
教学重点：茄子的育苗、移栽、管理等方面的知识和技能。
教学难点：不同地区不同种类茄子的育种、移栽和管理。
四、教学准备
教师：通过了解课程，准备掌握相关知识和技能。
学生：准备好笔记本、文具等学习用品。
五、教学环节
1.导入新知识（5分钟）
教师通过简单的游戏活动或问题启发学生思考，带入本节课的内容。
比如：在课前放一些图片或实物茄子，让学生们观察、唤起对茄子的兴趣，引导他们在自己的语言或动手操作中提出问题。
2.知识讲解（25分钟）
教师对茄子的育苗、移栽、管理进行简要讲解，并给出茄子育苗、水、肥、病虫害防治等的基本知识和方法。
六、教学反思
本节课让学生初步了解到了种茄子的过程和需要注意的一些细节，但是因为时间方面和课程深度的问题，尚未涉及到具体的育种技术和实践。
如果时间允许可以通过实践体验、参观农田等方式让学生更直观的了解种茄子的全过程。
同时，在教学过程中要注意语言简单易懂、通俗易懂，引导学生思考和提问题，根据学生的实际情况和学习特点把握教学进度和方向。
最后，教师要及时总结和归纳课堂内容，帮助学生更好地掌握和理解本节课的知识和技能，培养他们的观察、思考和动手实践能力。
种植茄子教案
种植茄子教案目标本教案旨在教授学生们如何种植茄子，并了解其种植技巧和注意事项。
教学内容1. 茄子的介绍- 茄子是一种常见的蔬菜，通常呈紫色或深紫色。
它有多个品种，包括圆形、椭圆形和长形茄子。
茄子富含维生素和矿物质，对人体健康有益。
2. 准备工作- 选择适合种植茄子的土壤：茄子适宜在排水良好、富含有机物质的土壤中生长。
- 种子的选择：选用优质茄子种子，注意购买来自可靠的种子供应商的产品。
- 种植的准备：准备种植盆、花盆或其他合适的，确保有足够的排水孔。
3. 种植茄子- 播种：将茄子种子均匀地撒在盆土表面，然后轻轻覆盖土壤，保持湿润。
- 浇水：茄子需要充足的水分来生长。
在土壤表面干燥之前及时浇水，但避免过多的水浸泡。
- 光照：茄子需要充足的阳光才能充分发育。
将种植放在阳光充足的位置，如阳台或庭院。
- 温度：茄子对温度要求较高，适宜生长的温度为 20-30 摄氏度。
- 施肥：在茄子苗长出几片叶子后，可适量施加适合蔬菜生长的有机肥料。
4. 生长管理- 除草：定期除去茄子周围的杂草，以确保茄子能够获得充足的养分和水分。
- 病虫害防治：定期检查茄子植株是否受到病虫害的侵害，及时采取防治措施。
- 茄子果实的采摘：当茄子果实变成合适的尺寸和颜色时，使用剪刀或刀具将茄子果实修剪下来。
教学实施教师可根据学生的年龄和实际情况，结合种植茄子的实际操作进行实地教学。
通过讲解和演示，引导学生了解茄子的种植过程，并提醒他们在种植过程中需要注意的事项。
教师还可以组织学生参与实际的种植活动，让他们亲自动手种植茄子并进行生长管理。
教师应督促学生认真观察茄子的生长过程，并及时解答他们的问题。
教学评估教师可以根据学生的参与程度和对茄子种植知识的掌握情况进行评估。
评估方式可以包括口头问答、实地观察和书面测试等形式。
评估结果有助于教师了解学生的研究情况，并为进一步的教学提供参考。
教学拓展教师可以邀请专业的农业技术人员或农民到班级进行讲座或座谈，向学生介绍更深入的茄子种植知识和技巧。
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四年级科学下册《种茄子》教案分析
【研究团队】科学组全体成员
【授课教师】陈xx
【授课时间】XX年4月26日
【授课内容】《种茄子》
【授课之前的集体研讨】全体科学组教师于XX年4月22日在科学组办公室对《种茄子》一课进行集体研讨，本课旨在在科学课堂上提高学生的语言表达能力和动手操作能力。
具体研讨过程简要总结如下：
史广文：科学课要力求让学生体验一个完整的科学探究过程：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察与实验、得出结论、表达与交流，进而激发了学生兴趣，学生们自主探究，提高学生自主学习的能力。
盛丹华：新课标指出，实验时，要注重事实证据，培养学生的实证意识。
使学生的思维得到进一步提升。
虽然四年级学生对实验数据的分析还不是那么熟悉，但只要我们有意识地去培养、训练，学生思维水平会得到进一步地提升。
苏洋：课堂上，陈老师设计的小组探究活动与小组讨论活动充分，使学生能够充分发挥主体角色，主动去探究，共同去学习，合作完成各项活动，进而得到结论，收获知识。
张素双：小学科学课要面向全体学生，了解科学与日常
生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
陈老师这节课小组合作的时机把握的很好，安排两个小组合作活动。
根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”，紧紧围绕本课重点进行结构设计，讲练结合，重点突出。
李如新：教师给学生提供了生活中常见的实验材料，使学生有充分的时间和机会进行实验探究，有利于学生动手操作，拉近课本与生活的距离，使学生能够将课本知识和实际生活巧妙地结合起来，达到了学以致用的目的。
李达：教师不仅帮助学生培养科学探究的能力和思维习惯，更引导学生将所学到知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
科学课程的教学，不能局限在时间和教材上，让学生在平时的生活中积极主动去思考，去探究科学知识，并用科学知识去解决实际问题。
陈凤杰：在课堂上要及时对学生进行评价，对提高学生的学习兴趣，参与到课堂中来积极性和培养学生语言表达能力有直接的关系。
【教材理解】
《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
本课教材以种茄子为例，安排了3个活动：“种茄子”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”。
这些活动不可能在一节课中完成，本课只是
提供了这些活动方法、步骤和记录表格。
本教学设计，将《种茄子》和《植物的生长》有机整合为两课时：课时完成种植方法、怎样管理、观察和记录；第二课时完成种植结束后关于植物生长的汇报交流。
本课设计为课时，采用由学生课外自学和搜集关于茄子的相关资料，再通过课上汇报交流，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，为课下实际种植和下节课的汇报交流奠定基础。
【学情简介】
种植活动是学生乐于从事的实践活动，四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道果实是怎样生长出来的，也乐于通过实践亲自找到答案。
【教学目标】
能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
能根据公式计算种子的发芽率。
能搜集如何给植物施肥的资料。
能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
【教学重难点】
重点：指导学生亲自播种一种植物，并整理完成记录植物生长的表格。
难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
【教学方法】实验法、讲授法、分析引导法
【教学准备】塑料花盆、水、种子、小铲。
【课时安排】1课时
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导入新
故事引入，教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
教师：小猫在秋天能收获到很多小鱼吗？为什么？
总结：因为小猫没有弄清小鱼的生长规律，鱼是一种水生动物，离不开水，只能养殖，只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼，但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的，今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书：11《种茄子》
学生聆听。
学生回答。
主要使学生分清动物只能养殖，只有植物才
能种植，同时激发学生的种植兴趣，为下面讲授种茄子奠定基础。
二、师生共同学新知
交流信息，展示搜集成果
谈话：我们要想种好某种植物，首先要了解它的生长习性和生长过程，以及在整个过程中会发生的变化。
谁能把你课下搜集到的这方面的信息展示给大家，并说出你搜集这些信息的方法和途径？
教师根据学生回答情况，适时鼓励表扬，最后梳理小结。
2.学生汇报搜集的信息、搜集方法和途径。
检验学生课下搜集信息的情况。
使信息反馈更全面、真实、有趣。
亲历探究——种茄子
谈话：大家搜集了许多关于植物生长过程的信息，相信每个人都有一定的收获。
你准备种什么？种在哪？需要哪些材料或工具？怎样种？下面我们就以小组为单位，讨论、设计种植方案。
教师巡视指导。
教师引导学生说出每个步骤中需要注意的事项，适当给予补充。
板书：种茄子：松土、浇水、浸种、播种、出苗、间苗教师追问：有没有办法可以使种子更快地发芽、出苗？
提问：我们播种的种子是否都能发芽长出小苗呢？怎样
记录？
怎样做能使种子发芽数目增多呢？2.学生小组讨论，明确种植方案和分工。
学生汇报交流。
步骤：松土。
选择壤土，将土中石子捡出来。
浇水。
注意浇水要适量。
浸种。
选择颗粒饱满、无虫害的种子。
可以提高发数量。
播种。
注意：一不要太湿；二不要播得太深，影响发芽时间。
同时，记录使用的种子数量。
出苗。
观察、记录出苗的数量。
间苗。
选择较壮的小苗进行培养，是为了小苗更好的生长。
检验学生自学效果，引导学生有计划、有目的的种植、记录，同时在种植活动中要分工明确，注意安全。
引导学生说出每个步骤中的注意事项，目的是提高种子的发芽率，增强学生的种植信心。
此环节拓展学生的思维，与学生生活经验相联系，在不知不觉中使学生知道阳光、水、适宜的温度可以让植物生长得更好。
通过这一环节，使学生学会分析影响种子发芽率的因素。
三、参与管理，体验乐趣
谈话：茄子出苗后，在生长过程中我们需要做些什么呢？又如何管理呢？
总结：茄子的生长有一定的规律，它和我们人类一样，
需要营养，所以我们还要给它准备一些肥料，并适当浇水、除草、防治病虫害等。
就像父母呵护我们一样，照顾好我们的“小宝宝”。
板书：2.管理：施肥、除草、防虫……
学生回答。
引导学生注重后期的管理，使植物更顺利的出苗、成长，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。
四、亲自观察、记录茄子的一生
谈话：我们种下茄子，并精心呵护使它们茁壮成长。
下面的任务，我们就要进行观察、记录了。
记录茄子的生长变化是贯穿茄子一生的活动，会经历一个相当长的时间段。
我们采用什么方法来进行记录，怎样记录？小组讨论，然后回答。
教师根据学生回答，适时表扬和板书：3.记录
教师总结，推荐几种记录的方法。
2.学生小组讨论。
3.学生汇报记录方法。
使学生明确记录方法多种多样，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
五、师生共同谈收获
谈话:通过这节课的学习，你有什么收获？和同学们交流一下。
这节课谁表现的最好？应向他学习什么？自己的表现怎样？
教师总结：这节课我们了解了种植、管理和记录的一些方法，请同学们课下赶快行动起来，充分利用班级“植物角”和“家庭种植园”选择一种自己喜欢的植物亲自种植、管理、观察、记录、总结，一起体验生活，享受乐趣，把咱们的家或班级装扮的更漂亮！
学生谈收获、体会。
学生自评、互评。
通过自评、互评，帮助学生发扬自己的优点，克服不足。
帮助学生梳理所学知识，激发学生的种植热情，培养学生的集体意识，为美化家庭和班级环境做出自己的贡献。
六、布置作业
根据自己的实际情况，选择一种自己喜欢的植物亲自种植、管理，并坚持观察、记录、总结。
发放记录表，供学生参考。
学生课后选择一种自己喜欢的植物亲自种植、管理，并坚持观察、记录、总结。
学以致用，由学生亲自参与种植、管理、观察、记录、总结，培养学生持之以恒的态度和坚持长期观察、记录的耐心和决心。