(完整版)英语基础模块上册unit1教案(20201018164746)
基础模块上册unitone 1课时
第1课时
教
学
目
标
知识目标：能够熟练听说打招呼用语
技能目标：能够针对不同的场合进行交流，能正确介绍自己，与人交流增强学生对英语的理解、思维能力。
情感目标：努力学习，领会语言艺术魅力，学会建立良好的人际关系。
教学
重点
掌握谈论初次见面及熟人见面时的打招呼用语。
掌握自我介绍的英语句型。
Try to introduce oneselves to others in English.
充分调动学生的口、耳、手、脑，提高学习效率。
10
自主学习
展示学校图片，请几位同学上前介绍图片，每位同学后，教师使用下列问句，Welcome to the Vocational school, do you like your new school, where is your classroom, what do you like to do after class? Are you getting on well with your classmates?问其他同学。通过几轮练习，激活学生已掌握的句型。
教学
难点
如何正确表达自己，
教学
方法
小组学习，采取自主、合作式学习
学习
方法
技能形成法、预习法、模仿性学习法、
合作学习法、讨论法
教具
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
导入
向学生问好
Nice to meet you.
向教师问好。
Nice to meet you, 部分学生上前介绍图片。
如，介绍人自己学校生活
中职英语基础模块一Unit1完整教案
英语（基础模块一上册）教案Unit1 Ready for Your Campus Life 课题：Ready for your campus life课时：4学时授课人：张燕凌教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“there be”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］教学重、难点教学方法：讲解法、分析法、提问法、讨论法教学过程：（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello, everyone. My name is…. I’m your English teacher this year. Let’s do our best together to improve our Learning of English. Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully. Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class. Listening carefully in class really means less work later. Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing. Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English. Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a greatprogress in the shortest possible time ….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 1
3. Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher: Class begins. The monitor: Stand up. Teacher: Good morning / afternoon, boys and girls. Students: Good morning / afternoon, teacher. (设计意图：固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进
Unit 1
• • • • • • • • What is your favorite city in China? What is your favorite color? What is your favorite day of the week? Why? What is your favorite drink in summer? What is your favorite food? What is your favorite holiday? Why? What is your favorite book? What is your favorite kind of movie?
3. What else would you like to know about your classmates? Ask them the following questions and make an introduction to your classmates. • What is your favorite animal?
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集第一章：课程介绍与教学目标1.1 课程背景本课程为基础模块英语上册，适用于初级英语学习者。
通过本课程的学习，学生将提高自身的英语听、说、读、写能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标掌握基本的英语语法和词汇。
了解英语的基本句型和常用表达方式。
1.2.2 技能目标提高学生的英语听力水平，能够理解日常生活中的对话。
提高学生的英语口语水平，能够进行简单的交流和讨论。
提高学生的英语阅读能力，能够理解简单的文章和故事。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容英语字母和拼读规则。
基本词汇和常用句型。
日常对话和交流场景。
简单文章和故事的阅读理解。
2.2 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握英语知识。
采用情景教学法，模拟真实的生活场景，提高学生的实际应用能力。
采用分组讨论和小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
采用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
第三章：教学安排与进度3.1 教学时间本课程共32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度第1-8课时：英语字母和拼读规则的学习。
第9-16课时：基本词汇和常用句型的学习。
第17-24课时：日常对话和交流场景的练习。
第25-32课时：简单文章和故事的阅读理解及写作练习。
第四章：教学评估与考核4.1 教学评估定期进行课堂测试，检查学生的学习效果。
定期进行口语测试，检查学生的口语水平。
定期进行阅读和写作测试，检查学生的阅读和写作能力。
4.2 考核方式期末进行书面考试，包括听力、口语、阅读和写作四个部分。
期末进行综合评估，包括课堂表现、作业完成情况和团队合作精神。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：基础模块英语上册。
辅助教材：英语字典、英语听力教材、英语口语教材。
多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
5.2 辅助材料课件：教师自制的教学课件。
作业练习：课后作业和练习题。
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
第8课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
语言知识目标：1.熟练常见国家名称，如China, UKБайду номын сангаас USA, Australia,
Egypt,France, etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达
或Are you from…或Is it a beautiful place询问该同学；或者用Where is she / he from 或Is he / she from…问其他同学。通过几轮练习，激活学生掌握几句基本句型。
3.请同学们看首页大图，介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople, Nice Places猜测本课学习内容及词汇。
利用图示理论，减少二语学习中母语的干扰。
由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。
7’
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
英语(基础模块)第一册00-welcome-unit教案.docx
外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit一、单元整体解读及分析Welcome Unit单元本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学内容习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。
分析学生本教材的授课对象是职校高一年级的新生。
经过之前几年的英语学习，情况他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英分析语会话的能力。
但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。
就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。
因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。
课时本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情划分况和知识本身的关联，可做如下划分：第1-2 课时： Hello ！和学习规则及要求开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。
并和学生约定一些学习要求和规则及学期目标。
第3-4 课时：What Does It Mean? Numbers; What Time Is It? What Day Is ItToday? What’s the date Today?通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。
同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。
第5-6 课时： Holiday Is Coming! My Family; My School ；How Do You Goto School? My Body; What Color Is It?这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。
英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案设计
重点
1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
2.能使用相关句型进行交流谈论。
教学
难点
1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。
2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习的能力。
教学
方法
头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、
学习
方法
合作学习法
教学
媒体
PPT课件
教学反思
18综计4班
1.学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。
2.学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。
3.由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。
18综计1：
1.仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。
30’
呈现以及拓展
1.老师讲解时间的相关表达方式。
2.完成p4 2的填空题
3.教师播放What day is it today?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today?同样的方法处理What’s the date today?部分。
学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案
中职英语基础模块上册(人教版)全套教案教案一：Unit 1 - Greetings and Introductions教学目标- 研究并掌握基本的打招呼和自我介绍的表达方式- 学会用英语讨论日常生活中常见的话题教学重点- 掌握英语中的基本打招呼用语，如"Hello"、"Good morning"等- 学会用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭信息等- 研究常见的日常用语，如问候、介绍等教学内容1. 研究并模仿基本的打招呼用语，如：- "Hello"- "Good morning"- "How are you?"2. 研究并模仿基本的自我介绍用语，如：- "My name is [name]."- "I am [age] years old."- "I live in [place]."3. 进行角色扮演，练打招呼和自我介绍的对话。
4. 研究并模仿常见的日常用语，如：- "Nice to meet you."- "Where are you from?"- "What do you like to do in your free time?"教学方法- 师生互动：通过师生问答、角色扮演等方式，进行实际口语练。
- 录音练：请学生录制并回放自己的自我介绍，进行口语语音纠正。
教学评估与反馈- 老师对学生进行口语表达的纠正和评估。
- 学生之间互相评价和反馈。
教案二：Unit 2 - Daily Routines教学目标- 研究并掌握日常生活中的常见动词和词组- 能够描述自己和他人的日常活动安排教学重点- 掌握英语中常见的动词和词组，如"get up"、"have breakfast"等- 学会用英语描述自己和他人的日常活动安排教学内容1. 研究并模仿常见的日常活动动词，如：- "get up"- "have breakfast"- "go to school"2. 研究并模仿描述日常活动的句子，如：- "I get up at 7 o'clock in the morning."- "She has breakfast with her family."3. 进行角色扮演，练描述日常活动安排的对话。
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集教案章节：第一章至第五章第一章：字母与发音1.1 教学目标学习26个英文字母的书写和发音。
能够正确拼读和书写简单的单词。
1.2 教学内容字母表的顺序和书写规则。
短元音和长元音的发音。
音标的使用和发音规则。
1.3 教学步骤字母表的顺序和书写规则：教师示范，学生跟写。
短元音和长元音的发音：教师示范，学生模仿。
音标的使用和发音规则：教师讲解，学生练习。
1.4 作业布置练习书写字母表。
练习发音，录制视频或语音。
第二章：常用词汇2.1 教学目标学习日常生活中常用的词汇。
能够听懂并正确使用这些词汇。
2.2 教学内容常用单词的书写和意思。
单词的例句和用法。
词汇的记忆技巧。
2.3 教学步骤教师展示单词，学生跟读。
教师给出例句，学生模仿。
学生分组练习，使用这些单词。
2.4 作业布置记忆单词，进行单词测试。
制作单词卡片，进行复习。
第三章：简单句型3.1 教学目标学习简单句型的构成和用法。
能够运用简单句型进行交流。
3.2 教学内容主谓宾句、主谓表句、主系表句的构成。
疑问句和否定句的使用。
句型的练习和应用。
3.3 教学步骤主谓宾句、主谓表句、主系表句的构成：教师讲解，学生练习。
疑问句和否定句的使用：教师示范，学生模仿。
句型的练习和应用：学生分组练习，进行角色扮演。
3.4 作业布置练习构成简单句型。
编写简单的对话，进行角色扮演。
第四章：日常对话4.1 教学目标学习日常对话的常用表达和礼貌用语。
能够运用所学知识进行日常交流。
4.2 教学内容问候和道别用语。
介绍和询问用语。
礼貌表达和回答问题。
4.3 教学步骤问候和道别用语：教师示范，学生模仿。
介绍和询问用语：教师展示，学生练习。
礼貌表达和回答问题：学生分组练习，进行角色扮演。
4.4 作业布置练习日常对话的常用表达。
进行角色扮演，录制视频或语音。
第五章：阅读与听力5.1 教学目标提高学生的阅读和听力能力。
能够理解简单的文章和对话。
5.2 教学内容简单文章的阅读理解。
英语基础模块1电子教案
英语基础模块1电子教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语基础模块1电子教案【篇一：基础模块1电子教案(上)】unit 1 nice to meet you !课程名称：英语使用教材及出版社：《英语基础模块1第2版》高等教育出版社教学课型：技能课课时：共9课时教学目标：语言知识目标：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语，能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
语言技能目标：听——学生能够听懂在不同场景下的简单问候语。
说——学生能够在不同场景下用简单的问候语问候他人。
读——学生能够读懂名片上的信息。
写——学生能够根据个人情况做出自己的名片。
学习策略：学生学习将事物归类排序的能力。
文化意识：学生掌握中文人名与英文国家人名的不同排序规则。
情感态度：学生了解不同的职业，并初步确定自己的求职意向。
单元任务：学生能运用所学语言拟定自己未来的名片。
教学重点：学生能够理解并运用在不同场景下的简单问候语。
教学难点：学生能够使be动词的一般现在时介绍个人及他人信息。
学情分析：学生处于中职英语学习的第二年，英语基础和技能仍然较薄弱，通过第一年自编教材的学习，口语技能和英语基础知识有一定的训练和提高。
教学方法：活动教学法、任务教学法、情景教学法教学准备：ppt、audio file for listening教学过程：period 1-2：words expressionsstep 1 lead-int greets ss: nice to see you again! last term, we got along well with each other. i hope we can spent a happy term from now on.t help ss read all the new words correctly.step 2 new contentt helps ss have a general idea of the usage of some important words.1. firsta. 第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）eg. the first month of the year 一年的第一个月the first three pages of the book 这本书的前三页it was my first visit to europe. 那是我第一次去欧洲。
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Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A）词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型：Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I ' m…..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from?教学重点和难点1．重点：A）认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能：Enable students greet peple in English.情感目标：A）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B）通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C）学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A ）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
【教学步骤】Period 1Step 1 Warming up1. Introduction：1minGood afternoon, boys and girls. I'm your new teacher in this new term..Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye.（中文重复一遍）。
I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。
希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快，共同进步。
2. Brai nstorm the way of greet ing:“ Ok, do you know how to greet? ”Collect differe nt an swers on the blackboard.3. lead in the new less on.“Today we' re going to learn a new unit. Nice to meet you!板书出标题。
Period 2lead-i nStep 1 liste n and tick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。
Step 2 liste n and check听录音，核对答案。
全班反馈。
Lear ning New words P271. 带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复3. 给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。
4. 再次读单词一遍。
Lise n and speak ing 4-12Dialogue A1. Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentences aboutgreet ing a pers on.教师朗读对话A,，并要求学生标出问候语。
2. check the an swer with stude nts3. read itagain, and ask students to read it after you.全班跟读一遍4•板书Hello/ Hi!I ' m…Nice to meet you/Nice to meet you too.5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。
Dialogue B1. Think and an swer questi on land2.师讲解一遍问题，重点“last namd'.全班同学一起思考并回答。
2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。
3. 请两位同学上黑板补充完整表格。
4. 再次播放录音，全班一起核对答案。
3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。
并划出询问个人信息的语句。
4. 与学生一起对答案，并板书。
What' s your name? Where are you from?5. 讲解对话以及方框内的知识。
版书“ first name”和last name及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。
引导全班学生区分first name与last names First n ame last n ame名姓6. Then ask stude nts to read it with you.7. Practice a similar dialogue with your parter ner.8. 引导学生认识以下句子的答问句型What' s your name?Where are you from?What's your first n ame? What's your last n ame?9. 引导学生阅读第5页的表格，确定要记录的信息。
10. 每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。
11. 复习字母表。
1. Lear n the new words on page 13.2. Lead in 讲解P6的信息，并板书出来。
Telepho ne nu mberNameAgeAddressE-mail addressJob3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容，核对read and tick中的名片中会出现的内容。
4. 要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。
5. Check the an swer with stude nts.6. 讲解英文中地址的写法Address意为地址，住址。
写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是城市名，最后是国家。
Eg: No.10 Downing Road ‘London, Brita in.英国伦敦市唐宁街10号。
请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等。
6. Act and practice.7. Ask stude nts to desig n their own n ame card.Period 3 GrammarReview1. 复习一遍单词。
以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句＜Nice to meet you.Nice to meet you too.What 'your name?What 'your first name?What 'your last name?Where are you from?2. 与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。
3. 收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。
Lan guage in use 17-221. Prese ntati on通过表格向学生呈现be动词的一般现在时的形式及用法。
2. Think and write引导学生用给出的词语分别组成含有be动词的陈述句和一般疑问句。
一般疑问句：一般疑问句是疑问句的一种。
它是指用Yes （是）或No （否）来回答的句子。
其结构是：be动词（am,is,are）+主语+其他成分1. 将陈述句变为一般疑问句时，如句中有b e动词（am/ is/ are ）时，可直接将它们提至主语前。
如主语为第一人称，应将其改为第二人称。
如:rm in Class 2 Grade 1 . Are you in Class 2Grade 1 ?We're watchi ng TV . Are you watch ing TV ? 要求学生作答：1） I am from Chin a.------ Are you from Chi na ?2）Mike is a stude nt.------ Is mike a stude nt?2. 一般问句通常回答为：肯定：Yes,主语+提问的be动词否定：No,主语+提问的be动词的否定形式.提问一名学生：what 'your name ?My n ame is …再问全班同学：Is she….?Yes, she isIs she Ye Shuya n?No, she isn ' 提问两名学生：Are you an en glish teacher?Are you a stude nt?Think and write 17.小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用给出的词语尽可能多造句。
写在本子上，之后教师对每组给出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。
2. Write and talk写出家人的名字和工作，与同伴交流。