【人教版】小学音乐二年级下册《1出发》word教案 (1)
生自由分组积极探索积极模仿
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
鼓励学生，提高学生学习积极性
家庭作业
把你找到的春天的声音去表现给自己的爸爸妈妈听
4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。
1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首（春天交响曲）。
课题
名称
管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》
课型
欣赏课
教学分析
学习者
分析
二年级的学生爱动，爱玩，爱模仿，孩子们对外面的世界充满好奇。
学习内容分析
《出发》1949年十月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》这套乐曲共分八段，其中《出发》是其中一段。描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。
教学反思
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。
1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
五·教学评价
1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
3
听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学
重难点
随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学
准备
录音机 课件 钢琴
教学过程
教学板块
学生活动清单
学生活动清单
设计意图
一·导人课题
二·听乐曲《出发》，随着音乐律动
三·聆听河北民歌《放风筝》
四·多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
3.介绍作曲家和乐曲创作背景。
1.聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
3.介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明节唱起，倡导姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节，风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们喜爱。
教学
目标
1
听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2
感受河北民歌（放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。
1.听辨出不同。
3.还模仿一种与春天有关的声音。
生：火车
生：愉快
生愉悦的感受音乐并随音乐做律动
生：三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。（内容）
小学音乐微课教案
小学音乐微课教案小学音乐微课教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学音乐微课教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐微课教案篇1教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。
教学过程1、听音乐进教室。
2、师生问好。
①今天老师想改变一下以往问好的方式3、我们试一试有节奏的问好②你可以用这个节奏4、再创编一句吗？【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。
】5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。
”生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。
】6、歌曲学习：⑴放录音机范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。
⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。
⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。
⑼教师范唱。
⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。
（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。
）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。
⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。
】⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
人教版小学音乐二年级下册《1山谷回音真好听》word教案 (1)
《山谷回音真好听》教案及教学反思教学内容：歌曲《山谷回音真好听》。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。
教学用具：课件等。
教学过程：一、导入1. 《火车开了》律动教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？2．导课：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听。
这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放录音范唱)生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……生齐：回音。
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？生1：呦呵──生2：呦呵──(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。
你们说，哪两个组的同学表演得更好？现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？生齐：好！教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
(做呼喊状)：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 │ 5─│生齐：12 34 │ 5─│教师：i6 i6 │ 5─│生齐：i6 i6 │ 5─│教师：注意，现在老师的原声又有变化了！三、学唱歌曲阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
师生接唱。
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？四、歌曲创编阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
人教版音乐二年级下册第一单元欣赏课《出发》教案
-在学唱《出发》时，教师需重点指导学生掌握歌曲的主旋律，通过反复听唱，确保学生能够熟练掌握。
-在乐理知识方面，教师应通过生动的例子和实物展示，帮助学生理解音符时值的概念，确保学生能够实际运用到演唱中。
2.教学难点
-节奏的准确辨识与拍子的稳定性：二年级学生在节奏感知和稳定性方面存在一定难度，需要通过反复练习和指导来突破。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《出发》的基本概念。这是一首表达旅行喜悦的歌曲，它通过欢快的旋律和歌词，传递了人们对旅行的期待和兴奋。
2.案例分析：接下来，我们一起来听赏这首歌曲，感受它的旋律和节奏，理解歌曲是如何通过音乐元素来表达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生理解节奏和时值的概念。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在旅行中的应用”这一主题展开讨论，分享自己喜欢的旅行歌曲或音乐。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些问题，如“音乐在旅行中有什么作用？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，供全班参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
首先，在新课讲授环节，我发现部分学对歌曲旋律和节奏的掌握程度不够理想。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用肢体动作和实物辅助教学，帮助学生更直观地理解音乐节奏和时值概念。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与讨论和学唱歌曲，但部分小组在展示成果时表现得不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中增加更多的小组合作环节，鼓励学生互相支持和鼓励，共同完成任务。
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出发》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第一单元《出
发》优质教案
边模仿火车前进的节奏，用手或身体动作表现。
三、分段欣赏。
1、再次聆听乐曲《出发》引子部分，学生注意欣赏火车启动到行进的音响和速度的变化，以及火车拉响汽笛的音响由小号模拟的情况。
2、欣赏乐曲第一部分，学生跟着老师学唱主题A，并感受主题A的音乐形象。
教师解释主题A的伴奏由定音鼓和小军鼓击出的节奏模仿了火车前进时的声音，弦乐器演奏的伴奏音型则描绘了火车在祖国大地上飞驰的形象。
学生可以用手或身体动作表现火车前进的节奏。
3、欣赏乐曲第二部分，学生跟着老师学唱主题B，并感受主题B的音乐形象。
教师解释主题B由铜管乐器演奏，音乐节奏较慢，表现了火车进站时的场景。
4、欣赏乐曲第三部分，学生跟着老师学唱主题A和主题B的合奏部分，并感受合奏部分的音乐形象。
教师解释合奏部分融合了主题A和主题B的元素，表现了火车进站和停靠的场景。
4、学生表现音乐。
学生可以用手或身体动作表现火车前进、停靠的节奏，或者用画笔、颜色等形式表现音乐形象。
教学反思：
通过本节课的研究，学生能够初步感受到乐曲《出发》所表现的音乐形象，分辨乐曲中的两个不同主题，并能用手或身体动作表现音乐节奏。
同时，教师也要注意启发学生感受音乐形象的方法和技巧，让学生更好地理解和欣赏音乐。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
人教小学音乐二年级下册《1郊游》教案 (5)
郊游教材版本：江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元教学内容：１.唱《郊游》２.听《快乐的小熊猫》教学目标：１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点、难点：1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，律动激趣师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）二、歌曲教学1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）师：哦，我们的音乐车到站了。
（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。
那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。
听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。
我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。
（出示节奏）X X | X X X ||咚咚咚咚咚你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句a.朗读歌词师：模仿的真像。
这儿还有一首郊游的小童谣呢。
（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。
读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。
你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。
人音小学音乐二下《1郊游》word教案
《郊游》教学计划___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时开发区第二小学设计：汪琳涛【教材分析】本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。
《郊游》是本单元的演唱歌曲。
《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。
通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。
所以，我决定去尝试。
也希望得到各位的指教。
【设计理念】通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
【教学内容】１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》【教学目标】１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
【教学难点】准确的掌握前十六后八节奏。
【教学准备】多媒体、课件、双响筒、沙锤【教学过程】一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。
2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示）乘车---树林---天空----山水--- 草地【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一环节做好铺垫】3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。
小学音乐人教版二年级下册第一单元《(欣赏)出发》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第一单元《（欣赏）出发》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,听辨和感受火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2.通过欣赏管弦乐合奏《出发》,能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3.在教师指导下,感受乐曲音乐形象,并能借助一定的手段表现音乐。
2学情分析二年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,一小部分学生视唱,识谱,听辨不符合二年级学生的要求。
因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。
3重点难点在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。
4教学过程4.1第一学时一、复习歌曲随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。
二、初步感受《出发》1．聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。
乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。
听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。
出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。
2．完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。
请学生带着问题聆听：（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。
）（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。
）师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。
）师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。
3．教师简介乐曲背景。
1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。
套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
人教版小学音乐二下《出发》教案
人教版小学音乐二下《出发》教案授课教师：湖北省武汉市硚口区东方红小学冯敏指导教师：杨莲莲王辉教学年级：小学二年级课型：观赏课教学内容：人民音乐出版社音乐教材第四册观赏曲《动身》教材分析：《动身》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。
乐曲描画了小孩们郊游动身的情形，为标题音乐作品。
学情分析：本年段学生爽朗可爱，以形象思维为主，好奇、好动、仿照能力强，授课班级学生家庭条件较好，专门多有过艺术培训的经历，认识常用音符，认识字母谱，对音乐有一定的爱好，然而由于年龄小，学生的音乐素养存在个别差异。
教学目标：1．通过倾听和表演，体验《动身》的音乐内容，感受表现其爽朗、有味、欢乐的音乐情绪。
2．认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器，并了解其音色的表现特点。
3．能够创编与音乐相符的情形，并用动作表示自己听到的音乐。
教学重点：体验、感受乐曲《动身》爽朗、轻巧的音乐情绪。
教学难点：听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。
教学用具：多媒体课件铝片琴电子琴等教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室。
师生问好。
二、导入新课师生交流，导入新课并介绍作者。
师：谈谈动身时的心情……三、观赏教学1．初听乐曲。
提问：听听，作者动身时的心情是如何样的？他乘坐的是什么交通工具？2．认识小军鼓、定音鼓。
3．复听乐曲。
提问：还有哪些乐器参与了演奏？4．认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。
5．了解管弦乐队、管弦乐。
6．细听乐曲。
（1）倾听引子。
提问：这段旋律是用什么乐器演奏的？这段由圆号奏出的号角性音调，充满朝气和力量，象征整装待发的小孩们津津有味的精神面貌。
（2）倾听第一部分。
提问：这段旋律让你想到了什么？A、边听音乐边仿照开火车。
（要求合着音乐的节拍）B、师生合作用声音仿照火车声。
（3）倾听第二部分。
提问：这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些欢乐情形？A、边听音乐边用动作表演。
B、介绍铝片琴。
C、跟着老师唱旋律。
（4）倾听终止部分。
提问：这段音乐与前面的哪段音乐相似？给你如何样的感受？（了解力度、速度）7．完整复听乐曲。