【教育资料】小学六年级语文下教案《作文(新闻报道)》

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新闻写作精品教案

《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。

本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。

2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体三者缺一不可。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。

2.成果展示（1）设置醒目的标题。

分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。

②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。

如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。

（2）提炼精彩的导语。

指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。

第2单元《口语交际：说新闻》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻的结构和语言特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选取一条热点新闻，讨论如何进行口语表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次模拟新闻播报。学生扮演新闻主播，体验新闻口语交际的过程。
-口语交际技巧的应用：在实际交流中，学生要学会倾听、提问、总结等技巧，提高互动效果。
-举例：设置场景，让学生模拟新闻采访，练习如何提出有针对性的问题，以及如何对回答进行总结。
-新闻分析与评价能力的提升：引导学生对新闻事件进行客观、理性的分析，培养独立思考和批判性思维。
-举例：针对某一新闻事件，指导学生从不同角度进行思考，分析新闻背后的原因和影响，提出自己的观点。
第2单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学内容
第2单元《口语交际：说新闻》教案，本节课依据人教版语文六年级上册教材设计。内容主要包以下两部分：
1.新闻知识介绍：引导学生了解新闻的基本构成，包括标题、导语、正文、结语等，并分析新闻的语言特点。
2.口语交际实践：组织学生进行新闻分享活动，要求学生选取近期关注的热点新闻，通过课堂展示、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和新闻理解能力。同时，指导学生学会倾听、提问、总结等交际技巧，提升课堂互动效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和播报表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

《新闻两则》教案

重点
重点一：新闻报道的基本要素
新闻报道的基本要素包括时间、地点、人物、事件、原因和结果等。学生需要掌握这些要素在新闻报道中的作用和意义，以及如何运用这些要素构建一篇完整的新闻报道。
重点
重点二：新闻结构和写作技巧
新闻报道的结构包括标题、导语、正文和结尾等部分。学生需要了解这些结构的特点和作用，学习如何运用合适的语言和表达方式写出高质量的新闻报道。此外，学生还需要学习如何运用引语、数据和事实等材料来支
拓展作业
阅读相关新闻报道，了解新闻的时效性和重要性。
要求
掌握新闻的基本要素
标题、导语、主体、背景、结语。
理解新闻的写作特点
客观、准确、简明、生动。
06
教师自我反思
教学方法
教学方法是否得当
在教授《新闻两则》时，我采用了讲解、讨论和小组合作的方式，旨在引导学生理解新闻的特点和写作技巧。我反思后认为，这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与课堂活动。
难点
难点二：新闻背景的理解与分析
新闻报道往往涉及到复杂的背景信息，如政治、经济、文化等因素。学生需要具备分析新闻背景的能力，理解新闻事件背后的深层次原因，从而更好地理解新闻报道的意义和价值。
难点
难点三：新闻评论的写作技巧
VS
新闻评论是新闻报道的重要组成部分，其写作要求较高，需要学生掌握如何结合新闻事件进行深入分析，提出自己的观点和见，并学会如何写出有说服力的评论。
详细描述：设计相关练习题，如新闻改写、新闻评论等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高新闻写作和表达能力。
课堂小结
总结词：回顾总结
详细描述：对本课内容进行总结，强调新闻写作的重要性和实际应用价值，同时引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

学校作文之写新闻的作文学校中学生

写新闻的作文学校中学生【篇一：学生新闻写作指导(教案)】学生新闻写作指导教学目标：1、复习新闻各个部分及其作用。

2、分析学生新闻，并指出其优缺点。

3、向学生展示教师修改稿，并在课堂上通过对学生习作分析，进行修改。

教学过程：一、复习新闻各个部分及其作用。

1、新闻的结构，一般包括：2、标题：高度概括，抓人眼球，（眉题、正题、副题）3、电头：新闻机构（法律）5、主体：是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，6、结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。

7、背景：事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在结语之中。

二、分析学生标题? “打扫真的有这么困难吗”？标点一般不用，内涵不清楚? 初二第一次大扫除，全体动员就初二吗？颠倒? 扔掉的素质有点内涵，但表意仍不清楚，可以有个副标题 ? 师生齐动手表意不清楚? 拭去阴暗使心灵清晰起来有诗意，但表意不清楚? 从细节中看出一个人的品行能概括，但表意不清楚? 美化校园环境开展全校大扫除优秀? 9月1日我校进行大扫除合格? 学生变保洁，老师来指挥句式整齐，良好? 共同努力，搞好寝室卫生合格2、开学初期，教室内堆积的灰尘已是满满一层，这些有害物质一但多摄入，便会对自己的身体造成不可磨灭的影响，为预防这些有害物质被吸入体内，对身体造成伤害，各所学校将进行一次彻底的大扫除。

（余丹）也是错误。

3、通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积极，敷衍居多的现象。

（郑佳杰）4、二个月的暑假结束，学生们再次踏入这可爱又可恨集满了欢声笑语的地方。

两个月不见的学校，很显然，好几处地方都布满了灰尘，那就来一次大扫除吧。

（施乐熠）抒情写法不适合新闻。

5、 9月1日下午第四节课，校园大扫除，教学楼满是同学们忙碌的身影，而寝室虽没有老师的监督，依然把卫生搞得很干净。

（徐远燚）三、分析学生习作1、许向东初二第一次大扫除，全体动员? 2014年9月1日，下午第四节课，学校初一初二的学生们各司其职，分工明确。

【福建部优】《新闻写作》公开课教案

新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和注意事项，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。

三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、发掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。

课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的基本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。

二、新闻采访（一）制定采访提纲采访提纲（二）设计采访问题1.问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲则是采访的基础环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容？同学们先不着急回答，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。

目的是基础，这样设计问题才能有条不紊地展开。

而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。

2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1.确定中心话题2.注意采访语言（少用长句，多用短句；少用复句，多用单句）3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3.问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。

师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：采访问题师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。

（三）撰写新闻男子接力赛本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。

《新闻报道》作文课教学设计

《新闻报道》作文课教学设计第一篇：《新闻报道》作文课教学设计《新闻报道》作文课教学设计1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

1、自读，再指名读。

2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。

为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

五、学生写作，教师巡视指导。

要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

第二篇：作文课教学设计作文课教学设计【教学理念】作文来源于生活，游戏亦可作文【学习目标】1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。

2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。

【教学准备】1、事先准备一袋小气球，并分别装在信封里。

2、制作作文课PPT课件。

【教学过程】一、谈话导入。

师：今天我们有这么多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。

（学生随意猜）师：到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就能慢慢明白我们在上什么了。

今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，就是：此时次刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？二、运用气球，进行游戏师：（打开信封）看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么呢？师：刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆。

小学语文《习作3学写新闻报道》教案

小学语文《习作3学写新闻报道》教案小学语文《习作3学写新闻报道》教案指导课1．同学们平时一定常常看报纸听新闻吧，昨天老师让同学们收集自己最感兴趣的新闻，你们都收集了吗？2．那我们就来个“一分钟新闻播报”。

把你最感兴趣的新闻题目大声读给大家听。

[点评：“兴趣是最好的老师”。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

此时，学生对本节的学习充满了期待，学习主动性也被调动起来。

] 3．你看，短短的一分钟，我们就了解了这么多的新闻，真是秀才不出门，尽知天下事。

一那么好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。

4．今天我们就一起来学写新闻报道。

（板：学写新闻报道）1.最近在某市一家报纸上有一那么关于东城小学篮球比赛的报道，你们想了解吗？请同学们翻开书，快速默读，边读边思考：新闻报道与我们平时写的有什么不同？找一找，划一划。

（不动笔墨不读书）2.生自读例文。

3.你发现新闻报道与我们平时写的作文有什么不同？它有什么特点？[点评：这是学生第一次接触新闻报道这种体裁，通过比拟使学生从感性上了解报道与记叙文的区别。

]4.学生汇报，相机指导。

(1)有关题目生：题目很长。

师：对呀，那从这么长的题目中你了解到了什么？生读题目。

师：这就是新闻报道的重要内容。

再仔细看看题目，你们还发现了什么？生：有两个题目。

师：你很会观察，其实这两个题目都是这那么报道的标题。

上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。

(2)有关开头生：新闻报道的开头交待了事情的结果。

师：对，因为人们在读新闻报道时最关心的就是事情的结果，知道了结果，才会寻根问底，了解过程。

这里不光要交待结果同时也要像其他作文一样交待时间、地点、人物、事情（3）有关经过。

师：你们还发现新闻报道与我们平时写的作文有什么不同？生：比赛过程很简单。

新闻写作作文教案

新闻写作作文教案一、教学目标。

1. 让学生了解新闻的基本要素和结构。

2. 培养学生观察生活、挖掘新闻素材的能力。

3. 提高学生新闻写作的技能，包括撰写标题、导语、正文等。

二、教学重难点。

1. 重点。

掌握新闻的倒金字塔结构。

学会撰写简洁、准确、吸引人的标题和导语。

2. 难点。

如何从平凡的生活事件中发现新闻价值。

培养学生客观、公正的新闻态度。

三、教学方法。

讲授法、实例分析法、小组讨论法、情景模拟法。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天我要给你们分享一个超级大秘密。

不过在这之前，我先给你们讲个小故事。

从前有个小镇，突然来了一群外星人，这事儿啊，瞬间就传开了。

你们说，这事儿要是放在咱们现代社会，会以什么样的形式传播得最快呢？”引导学生回答“新闻”，从而引出今天的课题——新闻写作。

2. 新闻基础知识讲解（10分钟）新闻是什么？老师：“同学们，新闻啊，就像是一个超级信息快递员，它的任务就是把世界上发生的新鲜事儿快速准确地告诉大家。

新闻就像一个大口袋，里面装着各种各样的事情，比如政治大事、娱乐八卦、奇闻轶事等等。

”给出新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。

新闻的六要素。

老师在黑板上写“5W1H”，然后说：“这可不是什么神秘代码啊。

这‘5W1H’就是新闻的六要素，分别是Who（谁）、What（做了什么）、When（何时）、Where（何地）、Why（为什么）和How（怎么做的）。

这就好比是一个人的身份证，有了这六要素，新闻这个‘人’就有了身份，就完整了。

”举例说明：“比如说，昨天下午3点（When），在咱们学校操场（Where），小明（Who）参加了1000米跑步比赛（What），他参加比赛是为了锻炼身体和挑战自己（Why），他是通过平时的刻苦训练，比赛时合理分配体力的方式（How）完成比赛的。

”3. 新闻结构（15分钟）倒金字塔结构。

老师：“同学们，新闻就像一个倒立的金字塔。

“《写一则消息》作文指导”教学实录

八位同学起立！下面的同学认真 “ ” 指语言精练、巧 ” 指表达精是 “ 是
听，看我们的Ｐ赛中，是最巧妙生动。看Ｋ谁
后的获胜者！（显。）屏
础上进行充实，家想想，得出什大会
（展示标题。）生老师把大家说的总结为三个字：
师：同学们刚才说了很多，现在的导语是怎么得出来的？
师：准备好了吗？请前排的实、、５。 “ ” 是指内容真实、充实得出的。都精Ｉ实就
得这篇课文吗？（显课文。）是屏这
我们本学期的第一篇课文—— 《新面，记者们起来宣读自己记录的是我们写作消息的基本要素。关于请闻－￥Ｊｆ》，这里我们要明确新闻和信息，人说一条，音洪亮，得本次活动的内容，家尤其要记住每声不大
师：才我们已经成功地给消道了消息这三大部分的关系：语刚导息写出了标题。现在，家要对标是对标题的扩充，体又是对导语大主
师：了，在你就是一致推题的内容进行充实，加入一些信的扩充。下面我们看看导语中加入好现
消息，想在最短的时间内了解消次活动。要

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【教育资料】小学六年级语文下教案《作文（新闻报道）》1．指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结东城小学男篮获得冠军)，学会新闻报道的写法。

2．在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。

3．引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。

教学设计
[教学要求]
1．读懂例文，了解这则新闻报道是怎样报道市第九届小学生男子篮球比赛冠军争夺战的。

2．通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。

报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。

这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。

3．举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。

[教学重点、难点]
重点：掌握新闻报道的一般写法。

难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。

[课前准备] 、
举行一次班级跳绳比赛。

[教学过程]
一、导人
1．听一段新闻广播。

说说这则新闻内容，体会新闻的好处。

2．利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。

二、出示例文，了解内容
1．指名朗读例文。

2．说说例文的每个自然段都写了些什么。

三、讨论例文，明确写法
1．同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点o
2．题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢?
3．如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢?
用开头接下来最后的句式说。

法。

(板书：
开头：交代结果
接下来：事情经过
最后：补充交代)
四、指导写好跳绳比赛
1．指名说说跳绳比赛的情况。

2．按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。

3．给这次跳绳比赛的新闻报道命题。

五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。

七、指导评议，修改，择优选送校广播站播出。

精彩片断
师：刚才大家说得都很好，新闻报道的作用真不小，不但可以让我们了解国内外意义重大的事件，还可以帮我们增长知识。

现在请同学们看一则体育新闻报道。

(出示新闻报道(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读，看看这则新闻报道告诉了我们什么。

生：这则体育新闻报道告诉我们××市小学男子篮球比赛的情况。

师：读了这篇例文，我们就能对这次比赛情况有了个清楚的了解，这则报道是如何写的，请四位同学依次朗读4个自然段，其他同学思考每个自然段写了什么。

生：第1自然段交代了争夺冠军的时间、地点、参赛球队和比赛结果。

生：第2和第3自然段写夺冠情况。

生：第4自然段交代了与比赛有关及第三、第四名的获得者。

师：为什么要这样写呢?同桌、前后位的同学互相讨论。

生：因为比赛结果是人们最想知道的，所以在报道的开头交代清楚比赛的时间、地点以及比赛结果。

生：双方是如何夺冠的，也是人们想知道的，所以这也是报道不可缺少的部分。

生：最后交代与比赛有关的情况以及第三、第四名的获得者，这样才能使报道显得更清楚，更完整。

师：请位同学用上开头接下来最后的句式说说新闻报道的写法。

生：新闻报道开头要写出事情结果，接下来写事情的关键部分，就是人们最想知道的地方，最后补充交代有关情况。

师：下面请同学将这则体育新闻朗读一遍，体会体育新闻的写法。

师：这则新闻的题目有什么特点?
生：这则新闻的题目很长，将比赛结果写出来，这样可以让读者一看就知道报道的最重要的内容，符合读者心理，引起读者兴趣。

师：我们班举行了一次跳绳比赛，现在我们就当一次小记者按写新闻报道的方法报道这件事，有兴趣吗?
生：有。

师：写得好的稿件老师要帮助推荐到校广播站广播。

[评点] 本次习作是学习写新闻报道。

在学生读懂例文的基础上，了解新闻报道的写法，再水到渠成地学写一篇报道本班级跳绳比赛的新闻稿。

这样循序渐进，让学生掌握写作方法，结合自己的实际生活，使习作有具体内容写、容易写，从而学会写新闻报道。

教师激励性的语言对克服学生畏难情绪起到了一定的作用。

更难能可贵的是教师在引导学生明确写法的时候，也表现了较强的言语交际训练，让学生按一定的顺序发言，就是一例。