2014初中生物多媒体教学课件：第7单元 第2章 第2节 基因在亲子代间的传递(八年级下册)
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人教课标版生物八年级下册课件 第七单元 2.2基因在亲子代间的传递共26张PPT
23 对 （ 46 条） 23 对 （ 46 条）
新个体 （体细胞）
父母的性状遗传是通过双亲 的
生殖细胞
把 基因 传递
给了新个体。
一、基因与染色体的关系：
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不 同的基因决定不同的性状。
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也 是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
（重点内容之一，画书，理解并识记）
请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系, 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？
使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗 传下去。
填写生殖过 程中染色体数目 的变化并回答问 题。
23 对 23 对 父 母 （46条） （46 条）
精子
23 条
23 条
卵细胞
受精卵
这个小男孩是这对夫妇所生的吗？
基因在亲子代间的传递
1.什么叫做遗传？
2.什么叫做性状？
3.性状是由什么决定的？
思考：基因、DNA和染色体的关系是怎样的？
• 细胞核中有染色体,染色体中有DNA， 基因在DNA上。
基因在细胞中是如何分布的？
基因大多有规
律地ห้องสมุดไป่ตู้中在细胞核 内的染色体上。
基因与生物体的关系
二、基因经精子或卵细胞的传递：
在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都 要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体 中各有一条进入精子或卵细胞。
思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与 染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？
无性生殖的新个体是由母体直接产生的，
没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖 产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色 体和基因在亲子代间的传递无关。
八年级生物下册 第7单元 第2章 第2节 基因在亲子代间的传递课件 (新版)新人教版
（23 对 染色体）
生殖细胞中的染色 体是成单存在的，生物 体细胞中的染色体是 成对存在的，其中一半 来自 父方，另一半来自 母 方。
生殖细胞中染色体 数目只是体细胞的 一半。
讨论：
联系染色体与 基因的关系，讨 论在染色体遗传 的同时，基因的 情况是怎样的？
来自
A
父方
Aa
a
来自 母方
生殖过程中染色体基因的变化
讨论：
请你根据染色体和DAN的的关系 图，并结合已经学过的知识，用图 解简略概括染色体、DNA和基因 三者之间的关系。
DNA
染色体
蛋白质
基因 基因 基因
.
.
. 非基因
基因
染
DNA
色 体
染色体、DNA和基因三者关系图 解
不同颜色的区段表示控制 不同性状的基因。
三、基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞 传给后代的。
在，DNA也 成对 存在。
基因是染色体上能够 控制生物体性状的 DNA片段。
一对染色体上的基因之间有什么 联系？
基因在染色体上是成对存在的。 位于一对染色体上的同一位置上 的成对基因控制着生物的同一性 状，一对基因控制着生物的一种 性状。
基因与染色体之间的关系
• 人的一条染色体上有上万个基因，那么我 们人类的体细胞中有 上 万 对基因，决定 着人类的性状。
整理后绘制的46条染色体在 两两排列，
排列上有什么特点？
成对
成对的染色体在形态上有什么 形态基
联系？
本相同
讨论：
1. 想一想：为什么将这些染色体画成一对一 对的？
因为在生物的体细胞中，染色体是 成对存在的。
生物的每一个细胞（除两性生
生殖细胞中的染色 体是成单存在的，生物 体细胞中的染色体是 成对存在的，其中一半 来自 父方，另一半来自 母 方。
生殖细胞中染色体 数目只是体细胞的 一半。
讨论：
联系染色体与 基因的关系，讨 论在染色体遗传 的同时，基因的 情况是怎样的？
来自
A
父方
Aa
a
来自 母方
生殖过程中染色体基因的变化
讨论：
请你根据染色体和DAN的的关系 图，并结合已经学过的知识，用图 解简略概括染色体、DNA和基因 三者之间的关系。
DNA
染色体
蛋白质
基因 基因 基因
.
.
. 非基因
基因
染
DNA
色 体
染色体、DNA和基因三者关系图 解
不同颜色的区段表示控制 不同性状的基因。
三、基因是怎么传给后代的呢？
是经过精子或卵细胞 传给后代的。
在，DNA也 成对 存在。
基因是染色体上能够 控制生物体性状的 DNA片段。
一对染色体上的基因之间有什么 联系？
基因在染色体上是成对存在的。 位于一对染色体上的同一位置上 的成对基因控制着生物的同一性 状，一对基因控制着生物的一种 性状。
基因与染色体之间的关系
• 人的一条染色体上有上万个基因，那么我 们人类的体细胞中有 上 万 对基因，决定 着人类的性状。
整理后绘制的46条染色体在 两两排列，
排列上有什么特点？
成对
成对的染色体在形态上有什么 形态基
联系？
本相同
讨论：
1. 想一想：为什么将这些染色体画成一对一 对的？
因为在生物的体细胞中，染色体是 成对存在的。
生物的每一个细胞（除两性生
八年级生物下册 第七单元 第二节 基因在亲子间的传递课件4下册生物课件
第二章第二节
基因在亲子代(zǐdài)间的传递
第一页，共三十一页。
第二页，共三十一页。
一、基因(jīyīn)与染色体
• 染色体、 DNA、基因(jīyīn)、性状
之间的关系是怎样？
第三页，共三十一页。
人类(rénlèi)有多少 对染色体？
23对
（ 46条）
染色体在排列(páiliè)上 有什么特点？
第三十一页，共三十一页。
准备(zhǔnbèi)分裂的细 胞
生殖细胞
第十四页，共三十一页。
来自
A
父 (lái zì) 方
Aa
生殖(shēngzhí)过程中染色体的变化
第十五页，共三十一页。
来自 母方
(xíngchéng)
对形 ）成
精 子 的 细 胞 （
形成精子(jīngzǐ)（23条）（染色体减少一半）
第十六页，共三十一页。
第二十三页，共三十一页。
白化病又称之为白斑病、先天性色素缺 乏病，是一种涉及皮肤、毛囊和眼黑素 合成减少或缺乏的遗传性疾病。若病变 累及(lěijí)皮肤、谳囊、眼三器官者称之为 眼皮肤白化病；主要累及(lěijí)眼者称为眼 白化病。本病世界上各民族均可罹患，
患病率为10/10万至5/10万。其中以黑
体细胞内的染色体是 成对存在的。
第四页，共三十一页。
在人的体细胞中，基因(jīyīn)是成对
的还是单个存在的？ 因为体细胞
中染色体是成
A
A 对的，所以基
成对 因 也是（ ） (jīyīn)
的，而且位于
成对染色体的
（相同）位置上
第五页，共三十一页。
①
②
③
第六页，共三十一页。
基因在亲子代(zǐdài)间的传递
第一页，共三十一页。
第二页，共三十一页。
一、基因(jīyīn)与染色体
• 染色体、 DNA、基因(jīyīn)、性状
之间的关系是怎样？
第三页，共三十一页。
人类(rénlèi)有多少 对染色体？
23对
（ 46条）
染色体在排列(páiliè)上 有什么特点？
第三十一页，共三十一页。
准备(zhǔnbèi)分裂的细 胞
生殖细胞
第十四页，共三十一页。
来自
A
父 (lái zì) 方
Aa
生殖(shēngzhí)过程中染色体的变化
第十五页，共三十一页。
来自 母方
(xíngchéng)
对形 ）成
精 子 的 细 胞 （
形成精子(jīngzǐ)（23条）（染色体减少一半）
第十六页，共三十一页。
第二十三页，共三十一页。
白化病又称之为白斑病、先天性色素缺 乏病，是一种涉及皮肤、毛囊和眼黑素 合成减少或缺乏的遗传性疾病。若病变 累及(lěijí)皮肤、谳囊、眼三器官者称之为 眼皮肤白化病；主要累及(lěijí)眼者称为眼 白化病。本病世界上各民族均可罹患，
患病率为10/10万至5/10万。其中以黑
体细胞内的染色体是 成对存在的。
第四页，共三十一页。
在人的体细胞中，基因(jīyīn)是成对
的还是单个存在的？ 因为体细胞
中染色体是成
A
A 对的，所以基
成对 因 也是（ ） (jīyīn)
的，而且位于
成对染色体的
（相同）位置上
第五页，共三十一页。
①
②
③
第六页，共三十一页。
人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)
基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置：主要存在于细胞核中。
②作用：主要遗传物质，携带大量遗传信息。
③形态：长长的链状结构（由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构），外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现： 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现： 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞）中， 染色体是成对存在的，DNA分子和基因也是成对 存在的，分别位于成对染色体上。
7.2.2 基因在亲子代间的传递课件(共26张PPT) 八年级下册生物学 人教版
但实际基因数也没有改变，这是为什么呢？
1.问题的发现
23对
23对
精
卵
受精卵
受精卵
子女
父
母
精子
卵细胞
23对
23对
23对
23条
2.科学家的研究
(1)比耐登对马蛔虫的研究
(2)其他科学家的研究
23对
23条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体（体细胞）
3.生殖过程中染色体的变化
(1)形成生殖细胞时，染色体数目减半
保证了亲子代间染色体数目的稳定性。
4.生殖过程中基因的变化
等位基因
A表示显性基因a表示隐性基因
A
A
a
a
5.生殖过程中基因随染色体遗传图示
想一想，议一议
1.正常人体细胞内有多少对染色体？ 2.为什么这些染色体成双成对？
23对
染色体在体细胞内是成对存在
成对的染色体，大小和形态相似
每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
(2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目
位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。
体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n
染色体是成对的
DNA是 的
在体细胞中
基因是 的
成对
成对
一、基因、DNA和染色体
……
一条染色体有一个DNA分子
一个DNA分子上有多个基因
一、基因、DNA和染色体
1.问题的发现
23对
23对
精
卵
受精卵
受精卵
子女
父
母
精子
卵细胞
23对
23对
23对
23条
2.科学家的研究
(1)比耐登对马蛔虫的研究
(2)其他科学家的研究
23对
23条
父
母
精子
卵细胞
受精卵
新个体（体细胞）
3.生殖过程中染色体的变化
(1)形成生殖细胞时，染色体数目减半
保证了亲子代间染色体数目的稳定性。
4.生殖过程中基因的变化
等位基因
A表示显性基因a表示隐性基因
A
A
a
a
5.生殖过程中基因随染色体遗传图示
想一想，议一议
1.正常人体细胞内有多少对染色体？ 2.为什么这些染色体成双成对？
23对
染色体在体细胞内是成对存在
成对的染色体，大小和形态相似
每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。
(2)精卵结合使受精卵中的染色体恢复到原来的数目
位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。
体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体 2n n 2n 2n
染色体是成对的
DNA是 的
在体细胞中
基因是 的
成对
成对
一、基因、DNA和染色体
……
一条染色体有一个DNA分子
一个DNA分子上有多个基因
一、基因、DNA和染色体
八年级生物下册 第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递说课课件课件
体细胞中
父 23对 母 23 对
（ 46条） （ 46条）
的染色体是 成对存在的
生殖细胞中
23 精子 条 (jīngzǐ)
23 条 卵细胞
的染色体是
成单存在的； 受精卵
父母双方各自(gèzì)
23 对
（ 46 条）
为子代提供了
23 一半遗传物质。 新个体(gètǐ)（体细胞）
对
（ 46条）
第十三页，共十八页。
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
生物说课课件。说 课 导 航。教 学 方 法。教 学 过 程。（1）通过对染色(rǎnsè)题、 DNA和基因三者的关系、生殖过程中染色(rǎnsè)体的变化规律及基因传递过程的认识，培养学生
No 观察、分析、判断及推导能力。难点：描述生殖过程中染色(rǎnsè)体的变化规律 及基因传递过程。
讨论2：用一句话慨括基因、DNA、染色(rǎnsè)体 之间的关系. （形成抽象概念）。46条+46 条。（ 条）。谢谢
Image
12/13/2021
第十八页，共十八页。
• 质疑 猜想 (zhìyí) • 自学验证 • 情境体验 • 总结规律
第十精子(jīngzǐ)或卵细胞传给后代的。
亲代
(qīndài)
父
46条
母
46条
生殖细胞
46条
46条
受精卵
子代细胞
46条+46条
与事实 不符！ (shìshí)
92条
第十二页，共十八页。
总结规律
检测 提高 (jiǎn cè) 1.一条(yī tiáo)染色体上有
个DNA分子，有 对基因。
2.下列哪种细胞中基因(jīyīn)成单存在（ ）
父 23对 母 23 对
（ 46条） （ 46条）
的染色体是 成对存在的
生殖细胞中
23 精子 条 (jīngzǐ)
23 条 卵细胞
的染色体是
成单存在的； 受精卵
父母双方各自(gèzì)
23 对
（ 46 条）
为子代提供了
23 一半遗传物质。 新个体(gètǐ)（体细胞）
对
（ 46条）
第十三页，共十八页。
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
生物说课课件。说 课 导 航。教 学 方 法。教 学 过 程。（1）通过对染色(rǎnsè)题、 DNA和基因三者的关系、生殖过程中染色(rǎnsè)体的变化规律及基因传递过程的认识，培养学生
No 观察、分析、判断及推导能力。难点：描述生殖过程中染色(rǎnsè)体的变化规律 及基因传递过程。
讨论2：用一句话慨括基因、DNA、染色(rǎnsè)体 之间的关系. （形成抽象概念）。46条+46 条。（ 条）。谢谢
Image
12/13/2021
第十八页，共十八页。
• 质疑 猜想 (zhìyí) • 自学验证 • 情境体验 • 总结规律
第十精子(jīngzǐ)或卵细胞传给后代的。
亲代
(qīndài)
父
46条
母
46条
生殖细胞
46条
46条
受精卵
子代细胞
46条+46条
与事实 不符！ (shìshí)
92条
第十二页，共十八页。
总结规律
检测 提高 (jiǎn cè) 1.一条(yī tiáo)染色体上有
个DNA分子，有 对基因。
2.下列哪种细胞中基因(jīyīn)成单存在（ ）
初中生物人教版八年级下册《第七单元第2章第2节基因在亲子代间的传递》课件
[2019·新疆]如图是与遗传有关的概念简图，图中的①②③依次是( C )
A．染色体，基因，DNA B．DNA，染色体，基因 C．染色体，DNA，基因 D．DNA，基因，染色体
【解析】 染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，即细胞核中 含有①染色体；染色体主要由②DNA 和蛋白质两种物质组成；DNA 是遗传信息的 载体，主要存在于细胞核中；DNA 上与遗传相关的片段叫③基因，基因决定生物 的性状。一条染色体上有一个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有多个基因。因此图 中①②③依次表示染色体、DNA、基因。故选 C。
人教版 生物 八年级（下）
基因在亲子代间的传递
教学课件
知识梳理
1．基因、DNA和染色体 (1)基因 ①概述：基因存在于 DNA分子 上，是具有 遗传效应 的DNA片段。 ②存在方式：基因是 成对 存在的，人的体细胞中含有 数万对 基因。 ③作用：决定着人体 可遗传的性状 。
(2)DNA ①形态：DNA分子是长长的 链状 结构，外形像一个 螺旋 形的梯子。 ②作用：DNA是主要的 遗传物质 。 ③存在方式：DNA分子分别位于成对的 染色体 上，也是 成对 存在的，人 的体细胞中有 46 个DNA分子。
【解析】 图示中①只有一对染色体、④含有两对染色体，是体细胞；②③都含
有两条染色体，并且位于染色体上的基因也不成对，属于生殖细胞。故 C 正确。
4．在生物传宗接代的过程中，传递给子代的是( B ) A．生物的性状 B．控制性状的基因 C．精子 D．卵细胞
【解析】 生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代 通过生殖细胞把基因传递给子代。
7．[2018·张家界]图示染色体中的蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙 依次是( A )
(名师整理)人教版生物八年级下册第7单元第2章第2节《基因在亲子代间的传递》精品课件
第七单元第二章 生物的遗传与变异
7.2.2基
探究活动
染色 体
1.一条染色体由一个DNA
分子和许许多多蛋白质
组成。
2.一个DNA分子上有许多
个基因。
蛋白
基因 1
质
基因 2
碱 基
基
因
基因是染色体上能够控制生物性状的DNA片段。
第七单元第二章 生物的遗传与变异
7.2.2基
探究活动 染色体、DNA和基 因
性染色 女性: 体
生物的遗传与变异
常染色 体
性染色 体
探究活动
男女染色体的差别
（一） 经过整理后的男、女体细胞中成对染
色体排人序体图细（胞2）
人体细胞
1 （男2 ）3 4 5 1 （女2 ）3 4 5
X
Y
X
X
6 染 7 8 9 1 染 6 染 7 8 9 1染
男 性
色
1 体1 12
1 3
1 4
0色 1体
探究活动
1、基因位于细胞核的染 色体中！
第七单元第二章 生物的遗传与变异
7.2.2基
探究活动
1、基因位于细胞核的染 色体中！
A
B
C
1、多莉羊长得像供核母羊C。 2、遗传信息在细胞核中。
第七单元第二章 生物的遗传与变异
7.2.2基
探究活动
染色体的发
现
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只
有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫
第七单元第二章 生物的遗传与变异
7.2.2基
探究活动
P30观察与思 考认1真观察经过整理后绘制 的人体（女）细胞内的染 色体图（如右图），回答 下列问题： 在体细胞中，染色体是成
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填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：
父
精子
23条 46条
新个体
母
卵细胞
23条
23对
亲代的基因是通过 生殖活动 生殖活动传递给子代的。
基因和染色体 细胞核内的染色体是成对存在的， 基因也是成对存在的。
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
基因是通过生殖细胞传递的。 卵细胞 受精卵 精子 新个体
元贝驾考 元贝驾考2016科目一 科 目四 驾考宝典网 / 驾考宝典2016科目一 科目四
基因 基因
DNA
染色体
基因
„„
蛋白质
基因
DNA
染 色 体
染色体、DNA和基因三者关系图解
基 因
DNA
染 色 体
细 胞 核
细 胞
23对（ 46 条）
X形
认真观察经过整理后绘制 的人体（女）细胞内的染
色体图（如右图），回答
下列问题： 人体细胞内有多少条染色 体？ 为什么将这些染色体画 46条。因为在生物的体细胞中， 染色体是成对存在的。成一对一对的？源自认真观察染色 体和DNA的关
系示意图（如
右图），简略 概括染色体、 DNA和基因三 者之间的关系？
生 物 体
基因经精子或卵细胞的传递
我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 父 母 精 子
受精 受精卵 发育 子女
卵细胞
思考与讨论
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲
子间传递的“桥梁”。 为什么受精卵中的染色体不会成倍增加？
请完成下面的填图，看谁填得正确。
生殖过程中染色体的变化
资料分析
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2 对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细
胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精
卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生
殖的生物都是这样的呢？
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨 金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵 细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是 任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
第二节
基因在亲子代间的传递
“种瓜得瓜，种豆得豆”，每种生物繁殖出的新个体都和
父母双方非常相似。
思考：生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.描述基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
基因和染色体
人类有多少对染色体？
生物的每一个体 细胞都像受精卵 一样，在细胞核 内存在数目相同 的染色体，而且 成对出现。 染色体一般 呈现什么形 状？
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
如果用一根长绳来代表DNA分 不同颜色的区段表示控制 子，在长绳上用红、橙、黄、 绿、蓝等颜色涂在不同的区 不同性状的基因。不断把 段上。这些不同颜色的区段 长绳螺旋缩短变粗，就能 表示的是什么？怎样才能把 把长绳处理成短棒状的染 长绳处理成短棒状的染色体 色体的样子。 的样子？
1.父母的性状是怎样遗传给子女的（ D ） A.通过父母的言传身教 B.通过孩子的学习和模仿 C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞 2.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小 鸭，是因为其受精卵含有特有的（ C ）
A.性状
C.遗传物质
B.细胞
D.细胞膜
6.请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。 染色体数目 生物 犬 猪 豌豆 白菜 体细胞 78条（39对） 38条（19对） 14条（ 7对） 18条（ 9对） 生殖细胞 39条 19条 7条 9条