北师大版物理九年级全册 13.3《学生实验：探究——小灯泡的电功率》参考教案
北师大版 九年级物理上册 第十三章 第三节《学生实验：探究——小灯泡的电功率》电子教案
第十三章电功和电功率第二节学生实验：探究—小灯泡的电功率一、知识与技能1.会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率；2.理解额定功率和实际功率的意义；3.巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。
二、过程与方法1.通过实验探究发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的亮度变化2.通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计，体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。
三、情感、态度与价值观1.通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率1.额定功率、实际功率的理解。
2.设计实验及实验数据的分析处理能力。
教学课件准备进行新课比较“伏安法测电阻”的实验、引导学生自主完成“探究--小灯泡的电功率”实验的设计并展示交流实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理：P=UI实验设计：1.实验中需要测量哪些物理量？2.根据需要测量的物理量选用实验器材。
想一想，如何改变小灯泡两端的电压？答案：用滑动变阻器来调节。
实验注意事项:1.连接电路时，开关要断开，变阻器的滑片要移动到阻值最大处。
2.电流表、电压表、变阻器的接线柱要正确。
（电源电压是两节干电池，电压表量程选择0~3V;小灯泡电阻大约10Ω，电流表量程选择0~0.6A；）。
3.灯泡两端的电压不能超过额定电压太多,否则会将灯泡烧坏。
实验器材：电路板、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线。
实验电路图：实验过程：让学生观看动画，了解实验过程。
数据记录：小灯泡的规格电压表的示数U/V电流表的示数I/A小灯泡的亮度小灯泡的功率P/W实验结论：（1）当U实＝U额，P实＝ P额，灯泡正常发光。
（2）当U实< U额，P实＜ P额，较正常发光暗。
（3）当U实> U额，P实＞ P额，较正常发光亮。
北师大版九年级全一册物理13.3学生实验探究小灯泡的电功率教学设计
-设想：在实验前，详细讲解电压表、电流表的正确使用方法，并进行示范操作。实验过程中，关注学生的操作规范性，及时纠正错误。
3.探究影响电功率的因素，如电压、电流等，并能够分析这些因素对电功率的影响。
-重难点：影响电功率因素的分析，以及对实验现象的解释。
2.小论文需结构清晰，论点明确，论据充分。
3.请同学们按时提交作业，教师将及时批改并给予反馈。
5.适时反馈，关注个体差异。
-设想：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对个体差异进行针对性指导，提高教学效果。
6.融入情感态度与价值观教育，提升学科素养。
-设想：在教学中，强调节约能源、环保意识等价值观，使学生认识到物理学科在现实生活中的重要作用，提高学科素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
2.教学内容：
-电功率的概念、计算方法和在实际生活中的应用。
-影响电功率的因素，以及如何测量小灯泡的电功率。
-培养学生的实验操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识点的掌握，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
二、学情分析
九年级学生在学习物理课程时，已具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。他们对电流、电压等基本概念有了一定的理解，但在电功率的认识上，可能还存在一些模糊之处。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对电功率概念的理解程度。在教学过程中，教师应引导学生从生活实例出发，激发他们对电功率概念的兴趣，帮助学生建立正确的电功率认知。
-设想：引导学生通过实验观察电压、电流与电功率之间的关系，鼓励他们运用所学知识解释实验现象。
北师大版九年级物理 学生实验：探究-小灯泡的电功率教案
《学生实验：探究——小灯泡的电功率》教案教学目标：1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
教学重点：会测定小灯泡的功率。
教学难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
教学过程：一、自学教材，完成下列各题1、伏安法测量小灯泡的电阻的实验原理是，主要用到的测量器材是和，要改变小灯泡两端的电压使用的器材是。
2、根据自学自主完成如下几个实验过程）（一）实验原理：在家庭中可以用电能表和秒表配合测量用电器的电功率，但是在实验中，特别是在学生实验室，常常通过电流和电压的测量，利用公式P= 来间接得知用电器的电功率。
（二）实验器材：电源、滑动变阻器、电压表、电流表、小灯泡、开关、导线若干。
（三）实验设计：请根据如图所示器材，画出实验电路图，并连接实物电路。
二、合作交流，教师点抜强调几个问题：1、连接电路过程中开关应始终处于断开状态；2、根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。
3、合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
4、调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
5、闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压达到小灯泡的额定电压，即小灯泡正常发光。
观察小灯泡的的亮度，并记下两表的数据。
6、继续调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压略高于额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下两电表的数据。
7、继续调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压略低于额定电压，观察小灯泡的亮度，并记下两电表的数据。
请思考下列问题：1、小灯泡正常发光时的功率是什么功率？调节滑动变阻器，使灯泡两端电压略高于或略低于额定电压时，小灯泡的功率是什么功率？2、当U实=U额时，P实P额，小灯泡发光；当U实＞U额时，P实P 额，小灯泡发光；当U实＜U额时，P实P额，小灯泡发光。
九年级物理全册第十三章第三节学生实验：探究__小灯泡的电功率教案新版北师大版
第十三章电功和电功率第三节学生实验：探究——小灯泡的电功率一、教学背景分析本节内容是电功率教学中一个重要的学生实验，是一个完整的实验探究，包含了提出问题、制订计划、收集证据、分析与结论、评估与交流等探究要素，较全面地培养了学生的科学探究能力。
本节内容要让学生知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率，即让学生明确“测什么”“怎么测”“为什么要这样测”。
从学生的知识基础看，通过上节课的学习，学生已经理解了电功率的概念，理解了额定功率和实际功率。
从学生的能力基础看，学生掌握了电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，完成了伏安法测小灯泡电阻的实验。
本实验与伏安法测小灯泡电阻的实验所用器材和电路图完全相同，但原理不同，学生可以把两个实验进行比较，综合运用之前所学的知识与技能，来测定小灯泡的额定功率与实际功率，进一步认识二者的区别与联系，加深对电功率这一重要概念的理解。
结合本节内容与学情分析，教学设计的思路如下：首先提出问题，如何测定小灯泡的额定功率，如何测定小灯泡在不同电压下的功率；然后引导学生制订计划，让学生明确实验原理，选取实验器材，设计实验电路图，并且思考在实验开始前要考虑的问题，明确每个仪器使用时的注意事项，设计数据记录表格，为实验做好准备；接着进行实验，并且在实验中引导学生自己分析实验故障的原因，排除故障；实验结束后，引导学生对实验数据进行分析，得出结论；最后对实验进行评估与交流，并提出课后思考题。
二、教学目标1.知道用伏安法测定小灯泡电功率的原理，知道如何测定小灯泡的额定功率和实际功率。
2.会设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有步骤地进行实验、读取数据、计算小灯泡的电功率。
3.经历测量小灯泡功率的过程，对科学探究的要素有更全面的体验与理解。
4.通过实验，培养实验操作能力、分析处理数据能力、精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
三、教学重点和难点教学重点：制订探究实验方案；对电路故障的分析与排除。
九年级物理全册13.3《学生实验：探究——测量小灯泡的电功率》教案(新版)北师大版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《学生实验：探究——测量小灯泡的电功率》教材分析：1.本节课是北师大版《物理》九年级第十三章——《电功和电功率》中的第三节。
而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。
本节课也有这样的特点。
2.《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。
所以，本节课既是对电功率的进一步理解，又为后面的知识学习打下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。
3.本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。
另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
【过程与方法目标】通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律。
【情感态度价值观目标】认识用电器正常工作和正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。
教学重难点：【教学重点】会用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率。
【教学难点】设计出符合实验目的的实验方案、实验记录数据表格,并得出实验结论。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：干电池、2.5v的小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电流表、电压表。
教学过程：一、【抛锚】设置情境，引出问题演示如图所示实验,移动滑动变阻器,请学生说出观察到的实验现象。
物理九年级北师大版13.3探究-测量小灯泡的功率教案
额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
教具
学生
每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。
主要教学过程
教学过程设计
一复习
1．什么叫电功率？电功率有哪些单位？
2．额定功率和实际功率有什么区别？
二．新课讲授。
物理九年级北师大版13.3探究-测量小灯泡的功率教案
课题
第三节探究-测量小灯泡的功率
执教
教学
目标
1掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率。
2加深对额定功率、实际功率的理解。
3进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
电功率P
（瓦）
等于额定电压
额定功率
高于额定电压
实际功率
低于额定电压
实际功率
（2）比较额定率和实际电功率大小问题。
（3）比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。
7讨论和思考
使用用电器时，为什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过或低于额定电压时，会出现什么现象？
8小结。
9练习评析。
1．实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压时的实际功率，并加以比较。
2．实验原理：P＝UI
3．实验电路图。
4．介绍实验器材，学生讲述。
5．简单介绍实验的步骤及注意事项。
6．学生实验：
（1）测电压为2.5V的小灯泡的电功率所需物理量如ห้องสมุดไป่ตู้表所示。
小灯泡两端电压情况
电压U
（伏）
北师大版九年级物理全册13.3学生实验探究小灯泡电功率教案
学生实验:探究——小灯泡的电功率一、知识与技能1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.理解额定功率和实际功率.二、过程与方法通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变 ,并发现其变化的规律 .三、情感态度与价值观用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器以及节约用电的意识.【重点难点】重点:用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率 .难点:理解实际功率和额定功率的关系.【新课导入】导入1:复习导入师:同学们,前面我们学习了伏安法测量电阻的方法,大家说一说它的测量原理和测量的根本思路是什么?生:R= ,用电压表测出电阻两端的电压 ,用电流表测出通过电阻的电流 ,然后利用公式计算出电阻.师:很好!那我们同样用电压表和电流表能不能测出灯泡的电功率呢?这节课我们就来研究一下这个问题.导入2:情景导入教师展示一只铭牌不全的灯泡.1师:(一边看上面的铭牌一边说)这只灯泡的额定电压是V,额定功率是唉 !额定功率缺失了,这怎么办?你们能想方法测量出这只小灯泡的电功率吗?生:能!问题导入师:上一节学习了电功率的知识,那么,小灯泡在不同电压下工作时,消耗的电功率是否相同?假设不相同,如何测量?生:答复.师:这节课同学们自己动手,通过实验研究这个问题.【课堂探究】提出问题小灯泡在不同电压下工作时,消耗的电功率是否相同?假设不相同,如何测量?制订方案:(完成课本表13-3的实验方案)(1)实验原理是什么?画出电路图.选择什么实验器材?连接电路时,每种器材需要注意什么事项?如图,灯泡上的参数对实验有什么帮助?为了方便记录数据,设计一个表格.3.进行实验,收集证据【温馨提示】小组成员合理分工,团结协作.及时记录数据.需小心调节滑动变阻器,以免因实际电压超过额定电压太多,导致电压过大而烧毁灯泡.实验完毕,及时断开开关,节约用电.得出结论(1)小灯泡在不同电压下工作时,其功率.(2)当小灯泡U实=U额时,P实=P额;当小灯泡U实>U额时,P实>P额;2当小灯泡U实<U额时,P实<P额.第三节学生实验:探究——小灯泡的电功率1.在测定小灯泡电功率的实验中,选用的电源电压应大于(选填“大于〞“等于〞或“小于〞)小灯泡的额定电压.滑动变阻器应与灯泡串联在电路中,闭合开关前,滑动变阻器的滑片应置于阻值最大位置处,这样做的目的是保护电路,滑动变阻器的另一个作用是调节灯泡两端的电压.2.在“测定小灯泡电功率〞的实验中,小灯泡的额定电压为V,灯丝的电阻约为5Ω,如图所示是小明同学做这个实验时连接的电路,请指出图中存在的三处错误:(1)滑动变阻器接线柱都接在下面的两个接线柱上;(2)电流表量程选大了;(3)开关与电压表之间的线连错,导致灯泡短路了.小华在做“测定小灯泡的电功率〞实验时,选取了一个标有“V〞字样的小灯泡进行实验,并连续进行了四次测量,如表所示是他得到的实验数据和观察到的现象.次数电压U/V电流I/A小灯泡亮度1发光微弱2较暗3正常发光34很亮分析上表中的数据和现象,可得到:(1)小灯泡的额定功率是1W.小灯泡逐渐变亮,说明灯丝温度逐渐升高.实验证明:在额定电压下,小灯泡可以正常发光;当实际电压大于额定电压时,实际功率大于额定功率,小灯泡较亮(选填“较亮〞或“较暗〞);当实际电压小于额定电压时,实际功率小于额定功率,小灯泡较暗(选填“较亮〞或“较暗〞).4.在“测定小灯泡的额定功率〞的实验中,小灯泡的额定电压为V,小灯泡的电阻约为10Ω.实验电路图如图(甲)所示,请在图中的圆圈内正确填上电流表和电压表的符号.用笔画线代替导线把图(乙)所示的电路补充完整.(3)按图连接好电路,闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应调至B(选填“A〞或“B〞)端;闭合开关并调节滑动变阻器使灯泡正常发光,这时电流表的指针位置如图(丙)所示,该小灯泡的额定功率为.解析:45.如图(甲)所示是小红同学在“测量小灯泡的电功率〞实验中连接的实验电路,小灯泡的额定电压为V,电源电压为6V.(1)当开关闭合,滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表示数变大,电压表示数不变.(均选填“变大〞“变小〞或“不变〞)同组的小刚同学发现接线中有一处错误,所以才出现上述现象,而且只需要改动一根导线的连接,就会符合实验要求,改动方法是电压表的负接线柱接到灯泡的左端.(3)电路连接正确后,他们正确进行实验并将实验数据记录在表中,假设第2次测量时电流表的示数如图(乙)所示,那么此时的电流为A,小灯泡的额定功率为W.实验次数123电压U/V电流I/A用电能表测量家用电器的电功率原理:P=.器材:电能表,秒表.步骤:(1)观察电能表的规格,从其表盘上记下每消耗1kW·h的电能,电能表转盘的转数为N.断开家中其他用电器的开关,只让被测的用电器工作,观察家中电能表的转盘,记录电能表在转过n转时所用的时间t.(3)计算出该用电器的电功率P=××106W.5注意:①测量前一定要断开其他所有用电器,只闭合待测用电器的开关.②为了减小误差,要让电能表转的圈数n为整数,同时记下秒表的时间为t;电能表的转数应在几十转以上.③这里的时间单位一定是秒(s),计算出用电器的电功率的单位是瓦(W).④要测量用电器的额定功率,还要让用电器正常工作,即要保证用电器两端的电压为220V时,才能进行上述实验测量.6。
13.3 学生实验 探究—小灯泡的电功率教案
13.3 学生实验探究—小灯泡的电功率教案一. 教材分析本节课通过学生实验，探究小灯泡的电功率，让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
教材内容主要包括小灯泡的工作原理、电功率的定义、电功率的计算公式以及电功率的单位等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本知识，如电流、电压、电阻等，具备了一定的实验操作能力。
但学生对电功率的概念和计算方法可能还不够清晰，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生更好地理解和掌握电功率的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过学生实验，培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法。
2.如何运用电功率的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等教学方法，通过引导学生参与实验、讲解电功率的相关知识、分组讨论、提问解答等方式，让学生更好地理解和掌握电功率的知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电流表、电压表、电阻器、电源等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻等基本电路知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生明确电功率的定义和计算方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生测量不同电压和电流下小灯泡的功率，并记录数据。
4.巩固（10分钟）根据实验数据，让学生计算出小灯泡的功率，并对比不同电压和电流下小灯泡的功率。
5.拓展（10分钟）讨论如何运用电功率的知识解决实际问题，如家庭用电器的选择、电路设计等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调电功率的概念、计算方法和实际应用。
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课题三、学生实验：探究――小灯泡的电功率课型实验课日期教具见实验册
核心素养
通过测量小灯泡的电功率的探究实验，培养学生科学探究的能力，进一步加深对电功率的理解。
教学目标1、加深对额定功率和实际功率的认识
2、学会测定小灯泡的功率
3、练习根据要求设计电路，画出电路图并完成连接
4、认识实验原理对选择确定实验器材的指导作用
重点
难点
设计电路，画出电路图并完成连接，分析实际功率和额定功率的区别教学过程：
课前
教师登陆优教平台，发送《学生实验：探究——小灯泡的电功率》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
复习：
1、电功率
2、额定电压，额定功率
3、伏安法测电阻
一、目标
测量小灯泡的电功率。