在反思中成长,在总结中进步——小学语文教师XX——XX第二学期反思与总结
小学教师工作总结与反思4篇
小学老师工作总结与反思小学老师工作总结与反思精选4篇〔一〕作为一名小学老师，我深深理解到教育事业的重要性。
在这个过程中，我倾注了大量的时间和精力，始终以学生为中心，致力于努力增强课堂教学效果和学科教学质量。
在这篇总结与反思中，我将分享我作为一名小学老师的工作经历，并对自己的教学进展反思。
首先，在我的日常教学中，我注重学生的参与和互动。
我通过活泼有趣的学术活动增强学生与课程内容的联络，激发学生的兴趣和好奇心，进步学生的自主学习才能和语言表达才能。
通过小组合作让同学们互相帮助，以便更好地完成任务。
这个方法不仅可以增进学生之间的交流，也可以增强学生的协作才能。
我也注重引导每个学生进展个性化学习，根据他们的学习风格和差异为他们制定学习方案，以保证每个学生都可以顺利完成他们的学业。
其次，我相信与家长的严密配合可以获得成功的关键。
我和家长们保持着亲密的联络。
我们从学术表现，情感开展和社交才能等方面讨论学生的表现。
我向家长们提供个性化建议和资，并与他们亲密合作，以制定方案和对学生进展各种方面的指导。
这个协作让学生感觉更受到重视，从而更认真地对待学业。
然而，在我的教育生涯中，我也遇到了一些挑战。
有时我感到时间紧迫。
我发现有时候压力很大，很难将一天的工作完成的整整齐齐。
有时候我甚至有点过于紧张，这会影响到我的教学效果。
此外，一些学生遇到学业和社交上的困难，这会有时对他们的情绪和学习表现造成影响。
在这方面，我正在积极寻求各种方法来协调教育和学生的心理需求，从而为学生提供一个更有益的教育环境。
总之，小学老师是一份充满挑战和机遇的工作。
通过我不懈的努力，我希望每个学生都能在我的指导下成为一个全面开展的个人，并可以更好地做好将来的准备。
同时，我相信我在这个过程中也会不断成长。
因此，我继续注重改良我的教学方法，进步教学质量，以及与家长和学生的沟通和协作。
我相信，这样一来我就可以更加成功地实现我的教育使命。
小学老师工作总结与反思精选4篇〔二〕作为一名小学老师，我经过一年的工作，借此时机对自己的工作进展了总结，并设定了下一步的工作目的。
语文第二学期期末总结与反思
语文第二学期期末总结与反思时间过得真快，转眼间，语文第二学期已经结束了。
回顾这个学期的学习，我不禁感叹万分。
这个学期，我收获颇丰，也遇到了一些困惑和挫折。
在总结和反思中，我深刻认识到了自己的不足，并明确了今后的努力方向。
首先，我觉得自己在这个学期里最大的收获就是阅读的提高。
从这个学期开始，老师让我们多读书，我意识到阅读的重要性，并且开始主动地去读各种各样的书籍。
在读书的过程中，我不仅提高了阅读理解能力，还培养了自己的阅读兴趣。
尤其是通过课外阅读，我拓宽了眼界，学到了很多新知识。
通过多读书，我发现自己的写作能力也有所提高，写作起来更加流畅、思路更加清晰。
同时，阅读也让我懂得了很多道理，启发了我的思考方式和人生态度。
其次，我觉得自己在这个学期里的写作水平有所提高。
通过老师的指导和批改，我的文章写作能力有了明显的进步。
我学会了如何构思文章，如何运用修辞手法，如何展开论述。
在写作的过程中，我也逐渐提高了自己的语言表达能力，写得更加准确、生动。
同时，我也学会了从不同的角度去思考问题，灵活运用逻辑思维，让我的论述更加有说服力。
通过写作，我更加深刻地认识到了语文的魅力和重要性。
然而，我也发现了自己在语文学习中存在的一些问题和不足。
首先，我在阅读理解方面的能力还需要提高。
有时在阅读文史哲类的文章时，我很容易迷失在复杂的词句中，理解不了文章的中心思想和意图。
其次，我的文学素养还不够丰富。
虽然我读了很多书，但是在对文学作品的理解上，我还是欠缺深度。
有时候，我无法敏锐地抓住作者的用心，有时候，我无法品味到作品中的深层意义。
最后，虽然我的写作水平有所提高，但是缺乏独特的表达方式和个人特色。
我总是陷入传统的框框里，无法从个人的独特性出发，去塑造自己的写作风格。
对于这些问题和不足，我已经有了一些改进的思路和打算。
首先，我打算在寒假期间，继续加强阅读，尤其是读一些经典的文学作品。
通过对经典作品的阅读，我希望能够提高自己的文学素养，培养自己的审美情趣。
小学语文老师工作反思（三篇）
小学语文老师工作反思作为一名小学语文老师，我一直致力于传授语文知识，培养学生的语文能力和素养。
然而，在工作中也经常会出现各种问题，让我不得不反思我的教学方法和态度，以提高我的教学水平。
下面是我对自己工作的反思。
首先，作为一名小学语文老师，我认为自己在教学方法上有待改进。
有时候，我过于注重理论知识的灌输，而忽视了培养学生的实际操作能力。
应该注重培养学生的思维能力和创造力，通过启发式教学的方法，让学生在实际操作中获得知识的深度理解。
其次，我在课堂管理方面也存在一定的问题。
有时候，我没有很好地掌控课堂秩序，学生之间的交流影响了课堂的进展。
我意识到，应该更加注重课堂管理的重要性，制定更具体的规则和要求，并在课堂上及时纠正学生的不当行为，保持良好的学习氛围。
此外，我还发现自己在评价学生作业时有时候过于依赖分数评价，而忽视了对学生实际能力的综合评价。
应该更加注重学生的个性化发展，给予每个学生更多的关注和指导，激发他们的学习兴趣和潜能。
最后，作为一名小学语文老师，我认识到自己在教学态度和语言表达方面也存在问题。
有时候，我可能会过于严肃和严格，给学生带来压力。
应该以友善和亲和力，与学生建立良好的师生关系，并通过鼓励和赞扬来激发他们的学习动力。
为了解决以上问题和提高自身的教学水平，我计划采取以下措施：首先，我会不断学习和研究先进的教学方法和理念，更新我的教学理念，注重培养学生的综合能力和实践操作能力。
其次，我会加强对课堂管理的重视，制定详细的规则和要求，并及时管理和纠正学生的不当行为，营造良好的学习氛围。
此外，我还会改变评价方式，注重对学生实际能力的综合评价，鼓励学生的努力和进步，并给予他们更多的机会和指导。
最后，我会调整我的教学态度和语言表达方式，以友善和亲和力，与学生建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣和动力。
总之，作为一名小学语文老师，我深知自己的不足和问题，并且会不断反思和改进自己的教学方法和态度。
我将努力提高自己的教学水平，以更好地服务于学生的语文教育。
小学语文教师工作总结与反思
小学语文教师工作总结与反思
今年是我作为小学语文教师的第一年，回顾这一年的工作经验，我深感工作中的得与失。
在这里，我将总结自己的工作体会，并对自己的不足进行反思，以便今后更好地改进和提升。
首先，我从这一年的工作中学会了更加耐心与细致地对待学生，尤其是在批改作业和解答问题的过程中。
我发现，只有用心去倾听学生的问题，耐心地帮助他们一步步理解和解决问题，才能真正促进他们的学习进步。
因此，我在今后的工作中将继续注重培养自己的耐心和细致。
另外，我在教学过程中也意识到了自己的一些问题。
首先，我发现自己在准备教案和课件上花费了过多的时间，导致我在班级管理和个别学生指导上有所疏忽。
这使我意识到，在今后的工作中，我需要更加合理地分配自己的时间和精力，注重教学过程中的内外兼顾。
其次，我发现自己在教学方法上比较单一，缺乏灵活性。
有些学生对于传统的教学方式可能不太适应，因此我应该学会灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
此外，我也对自己的学科知识有了更清晰的认识。
在备课和批改作业的过程中，我发现自己对于一些难点和细节了解不够深入，导致我无法给学生提供更加具体和准确的指导。
因此，我决定在今后的工作中加强自己的学科学习，不断提高自己的专业素养。
总的来说，这一年的工作经验让我有了很多收获和成长，也让我对自己的不足有了更清晰的认识。
我相信，只有不断地反思
和改进，才能成为一名更优秀的小学语文教师。
我将在今后的工作中更加努力，不断完善自己，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
小学语文教学的成长与反思年终总结
小学语文教学的成长与反思年终总结一、引言语文教学是小学教育的重要组成部分，对学生的语言能力和阅读习惯的养成起着至关重要的作用。
在过去一年中，我在小学语文教学中经历了许多成长和反思，本文将对这一年的教学实践进行总结，并提出改进与发展的建议。
二、成长与实践1. 教学内容设计与准备在教学内容的设计上，我注重了因材施教的原则。
对于不同水平的学生，我根据他们的语言能力和认知水平，设计了不同难度和风格的阅读材料。
此外，我还特别关注了学生的兴趣点，在内容选择上寻找与他们生活经验和兴趣相关的素材，增强了学生的学习主动性和参与度。
2. 教学方法与手段运用为了激发学生对语文学习的兴趣，我在教学方法和手段上进行了积极尝试。
例如，我引入了多媒体技术，利用课件、音频和视频等资源，丰富了教学内容，使学生在视听上得到了更好的体验。
此外，我还积极组织学生进行小组合作学习和角色扮演活动，通过互动与合作，提高了学生的口语表达和团队意识。
3. 评价与反馈机制建立在教学评价方面，我意识到仅有定期考试和作业无法全面准确地评价学生的语文水平。
因此，我尝试引入了多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评估相结合，通过学生之间的互动和反馈，让他们更好地了解自己的学习情况，发现不足并加以改进。
三、反思与改进1. 需要加强的地方虽然在教学实践中我尝试了不少新的教学方法和手段，但我意识到我在知识的传递上还有待改进。
我发现有时过多的技术应用会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。
因此，我将更加注重教学过程中对学生的引导和激励，使他们主动参与到课堂中来。
2. 发展的方向为了促进学生良好的阅读习惯，我计划在新的一年中加强课外阅读指导。
除了帮助学生选择适合的读物外，我还将鼓励学生撰写读书笔记和心得体会，以提高他们的写作能力和思辨能力。
此外，我还将积极参加专业培训和教研活动，提升自身的教学水平和教育理念。
3. 与家长的沟通合作作为语文教师，我认识到与家长的紧密合作对学生的发展起到重要的推动作用。
2024年小学语文教学工作总结与反思样本（四篇）
2024年小学语文教学工作总结与反思样本半年时光转瞬即逝，回顾我在这段时期的语文教学，情况显得颇为严峻和黯淡。
两年的辛勤耕耘，在九年级的分班制度下显得力不从心。
新班级中，各种不良习惯如同病毒般迅速扩散，我首次体验到了力不从心的滋味。
首次遇到学生不交语文作业，反复催促无果，即便在办公室监督，情况也未见改善；首次面对厌学的学生，一番苦口婆心的劝说后，他却坚决地表示毫无触动；首次听到学生直言：“我们并不讨厌您，只是我们早就放弃了学习。
您无需与我们较真。
”首次尝试每日在班上推荐励志文章，却未见成效；首次发现大量学生上课时低头沉默，考试时却头抬得高高，不断转头。
这些前所未有的挑战让我深感困惑。
于是，抱怨和不满油然而生，但最终我明白，必须冷静地寻找扭转局面的策略。
根据分班数据，我所教授的班级语文成绩目前在四个班级中排名末位，教师沮丧，学生沮丧。
面对这一情况，首要任务是建立学生对提高成绩的信心。
我向他们讲述了一个故事：一位教育家研究大量小学生后得出结论，总是得满分的学生最易退步，因为他们总担心其他学生会赶超；而得分中等的学生进步潜力也有限，他们既要赶超满分者，又要防止被低分者超越；唯有得分较低的学生，没有后顾之忧，因此进步空间最大。
这个故事的寓意不言而喻：你们拥有最大的提升空间和潜力。
这样的信任和鼓舞，曾激发了学生一段时间的学习积极性。
我坚信每天的进步，无论多么微小。
针对学生书写差的问题，我从读贴技巧开始教授；对于汉字和拼音的困难，我从拼音儿歌和汉字起源教起；对于作文的空洞，我教授如何丰富语段内容。
我必须保持耐心，降低标准和难度，否则只会阻碍学生，更会阻碍自己。
我让学生每周设定一个可实现的目标，以目标驱动自我激励和约束。
我还引入了竞争机制，一种是“对手激励”——没有对手，人无法持续创新和开拓；另一种是“小人成事”——做小事的人必须拒绝，但做大事则需要小人来成就你。
小人物时刻提醒你保持警觉和清醒。
这种方法对学生选择对手，持续提醒自己“学习如逆水行舟，不进则退”非常有效。
小学语文教师学期总结反思(模板18篇)
小学语文教师学期总结反思(模板18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教师总结反思(五篇)
语文教师总结反思(五篇)篇一：语文教师总结反思学无止境。
加强对农村小学教师专业素质的培养，不仅是教师自身发展的需要，更是社会群众和学生家长的殷切期盼。
我校在提高语文教师的课堂教学能力方面，通过开展学习模仿、定课研究、撰写教学反思、深化课堂教学评价等四个方面着力，使大家的素质有了新的提高和飞跃。
一、开展学习模仿活动学习模仿的最初目的是为了扎实基础，开阔视野，最终目标是能够学为所用，有所创新。
1、模仿老教师的课。
我们有很多老教师在小学语文教坛上任教多年，亲身经历了历次语文教改的前前后后。
他们就在我们的身边，看得见，摸得着，随时随地都可以请教。
我们组织骨干教师、老教师、青年教师、“教坛新秀”之间都分层次结成教学帮扶对子，学校要求他们在一起多讨论，多听课，多评课，每月要听结对老师一节课，一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文，指导情况纳入学校骨干教师考核和评聘的重要内容。
为了充分发挥骨干教师引领作用。
学校要求校内13名省、市、县骨干教师每学期至少上一节示范课，还要求他们分别举办讲座，介绍各自学科当前的发展现状与科研方向，结合实际谈自己的教学方法与课堂教学模式。
目前学校已先后安排了“镇小办学理念”、“网络基础知识”、“镇小教育科研”、“新课程下的教学观与学生观”等讲座专题。
学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿，还要制作多媒体课件，促进骨干教师全方位发挥引领作用。
2、模仿县、镇公开课。
主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念，实践他们倡导的教学模式和教学方法，这是要先学好一定之规。
如谷城县教研室在运用新教材之初，经过广泛地调查研究，总结出了“引导主动学习”的教学模式，其中语文课能够较普遍运用的“四步八环”课堂教学结构，对语文老师们使用新教材很有帮助。
它能够有效地激发学生思维，引导学生在学习过程中采取自主、合作、探究的方式。
在多次听课、试教、评课的基础上，大家对新课改的理念有了更深入的了解，而且在运用“四步八环”的模式方面有了不少变异，逐步达到了有所创新。
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在反思中成长，在总结中进步——小学语文教师XX——XX第二学期反思与总结从三十岁开始，就忽得感觉时间真的是匆匆了。
好像来不及抓住什么似的，又好像在漫步，猛一抬头已经走到一段路的尽头。
转眼间，一个学期就这样在我的“抬头”中溜走了，它没有一丝眷恋，只留给我一段记忆。
今天，回首这一学期，谈到反思与总结，突然想到了几组反义词。
闲 & 忙这一学期我应该是比较清闲的，反正心情还是比较轻松、愉悦的，没什么压力，也没什么好担心的，应该是属于一路且歌且行的那种。
可是，细细想来，有时候又举得忙得不喘气。
在排练《鸡毛信》的时候，每天中午13：30——14:30，下午的第3、4节课都要带着学生排练，因为没有视频让学生照着模仿，所有的动作、表情、语言几乎都要我自己亲自上阵来指导、示范，简直是累死了。
好在海庄、启慧、吴娜、晁宁等老师经常来帮看看演得如何，提提改进意见，并示范指导一下，不然要我一个人扛真不知最后会是什么样子。
刚刚告别了课本剧，又要拍摄班队录像课，再加上中间又要上交这个材料，又要上交那个材料的，反正忙得不可开交。
也许人生就是充满矛盾的，闲与忙同在，悲与喜共存。
多 & 少闲的时间多，收获自然就少了。
撇开其他的不讲，单就在业务上收获也寥寥无几。
感觉前几年自己写的论文也还是可以的（有坐井观天之嫌），但是自从上一年，我的论文获奖项高的就很少了，差一点绝迹了。
当然，这都是偷懒的结果。
每次交论文，都是将以前写的论文改个名字和格式，应付了事。
试问，这样的“旧船票”又如何能登上新的教学改革的大船呢？有时候啊，头脑里也会有些许灵感的火花，也会有许多思考。
特别是出去听课、培训的时候，思维碰撞也还算激烈，也产生了许多思想的火花。
但是一回到家，全都熄灭了。
这样的培训、听课之于我，就如“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”这学期，实在不想再“涛声依旧”了，于是也发愤写了几篇论文，颇为得意的是不用再东拼西凑了，自己算能写成型了，但是总感觉只有实践，还是缺少理论性的东西，看来教育理论专注还是读少了。
好在学校假期有个读书计划，得好好写感受，争取赚两本书，以填补一下自己理论上的空白。
也许是个人能力有问题，我们班这学期得的“卫生流动红旗”总是很少，每次排名都是在全校的中间略靠后。
很多老师都说我们班挺好的，问了检查的同学也说没扣分，但最后不知道为何最后总是鲜与这红旗谋面。
真是郁闷！好在同学们够努力，本学期我们班在全镇“班级文化氛围”评比和课本剧评比中都获得了全镇第一名，感谢同学们！抓 & 放我这个人性格有点缺陷，精力太有限，只能集中精力做一件事，而对于不在意的事情甚至都不会问一下。
因而在教学中、班级管理上也出现了许多问题，也许经常得不到“卫生流动红旗”就是我抓得不够到位，太放手的原因吧！但是，有时候，放手也会收获成功的。
就像一把沙子，你越想抓住它，漏掉的却越多。
反之，你将手掌摊平，沙子就会全在你的手掌里。
对学生也是一样的，抓得太紧，反而会起到反效果，而放手一点，可能会成就别样的精彩。
班队课录像偏偏在复习的时候，我一下懵了。
我的教学进度一向是前松后紧，哪儿还有时间来搞这个啊！其他老师也不可能给我时间来排练的。
这可怎么办呢？“点将不如激将”，我故意将这个情况在班级里一说，然后无可奈何地说：“既然这样，我们就放弃吧！”同学们哪个愿意轻易服输，刘悦积极表态要带着有重要角色的同学利用午睡时间练习。
正中我下怀，我当即点头答应。
把主持人、中队长进行培训一番之后，我就全权交给刘悦来办了。
因为时间赶得紧，在正式录像之前，我们班只排练过一次，但是同学们的表现去出乎我的意料之外，很好！如果不是录像的时候，我一激动忘记播放出旗的音乐（学生出旗到一半才播放），效果应该还是比较好的。
但是“山外有山，人外有人”，但愿会有好的成绩吧。
反思一个学期的工作，感觉自己最需要的是查漏补缺，尚需努力。
从三十岁开始，就忽得感觉时间真的是匆匆了。
好像来不及抓住什么似的，又好像在漫步，猛一抬头已经走到一段路的尽头。
转眼间，一个学期就这样在我的“抬头”中溜走了，它没有一丝眷恋，只留给我一段记忆。
今天，回首这一学期，谈到反思与总结，突然想到了几组反义词。
闲 & 忙这一学期我应该是比较清闲的，反正心情还是比较轻松、愉悦的，没什么压力，也没什么好担心的，应该是属于一路且歌且行的那种。
可是，细细想来，有时候又举得忙得不喘气。
在排练《鸡毛信》的时候，每天中午13：30——14:30，下午的第3、4节课都要带着学生排练，因为没有视频让学生照着模仿，所有的动作、表情、语言几乎都要我自己亲自上阵来指导、示范，简直是累死了。
好在海庄、启慧、吴娜、晁宁等老师经常来帮看看演得如何，提提改进意见，并示范指导一下，不然要我一个人扛真不知最后会是什么样子。
刚刚告别了课本剧，又要拍摄班队录像课，再加上中间又要上交这个材料，又要上交那个材料的，反正忙得不可开交。
也许人生就是充满矛盾的，闲与忙同在，悲与喜共存。
多 & 少闲的时间多，收获自然就少了。
撇开其他的不讲，单就在业务上收获也寥寥无几。
感觉前几年自己写的论文也还是可以的（有坐井观天之嫌），但是自从上一年，我的论文获奖项高的就很少了，差一点绝迹了。
当然，这都是偷懒的结果。
每次交论文，都是将以前写的论文改个名字和格式，应付了事。
试问，这样的“旧船票”又如何能登上新的教学改革的大船呢？有时候啊，头脑里也会有些许灵感的火花，也会有许多思考。
特别是出去听课、培训的时候，思维碰撞也还算激烈，也产生了许多思想的火花。
但是一回到家，全都熄灭了。
这样的培训、听课之于我，就如“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”这学期，实在不想再“涛声依旧”了，于是也发愤写了几篇论文，颇为得意的是不用再东拼西凑了，自己算能写成型了，但是总感觉只有实践，还是缺少理论性的东西，看来教育理论专注还是读少了。
好在学校假期有个读书计划，得好好写感受，争取赚两本书，以填补一下自己理论上的空白。
也许是个人能力有问题，我们班这学期得的“卫生流动红旗”总是很少，每次排名都是在全校的中间略靠后。
很多老师都说我们班挺好的，问了检查的同学也说没扣分，但最后不知道为何最后总是鲜与这红旗谋面。
真是郁闷！好在同学们够努力，本学期我们班在全镇“班级文化氛围”评比和课本剧评比中都获得了全镇第一名，感谢同学们！抓 & 放我这个人性格有点缺陷，精力太有限，只能集中精力做一件事，而对于不在意的事情甚至都不会问一下。
因而在教学中、班级管理上也出现了许多问题，也许经常得不到“卫生流动红旗”就是我抓得不够到位，太放手的原因吧！但是，有时候，放手也会收获成功的。
就像一把沙子，你越想抓住它，漏掉的却越多。
反之，你将手掌摊平，沙子就会全在你的手掌里。
对学生也是一样的，抓得太紧，反而会起到反效果，而放手一点，可能会成就别样的精彩。
班队课录像偏偏在复习的时候，我一下懵了。
我的教学进度一向是前松后紧，哪儿还有时间来搞这个啊！其他老师也不可能给我时间来排练的。
这可怎么办呢？“点将不如激将”，我故意将这个情况在班级里一说，然后无可奈何地说：“既然这样，我们就放弃吧！”同学们哪个愿意轻易服输，刘悦积极表态要带着有重要角色的同学利用午睡时间练习。
正中我下怀，我当即点头答应。
把主持人、中队长进行培训一番之后，我就全权交给刘悦来办了。
因为时间赶得紧，在正式录像之前，我们班只排练过一次，但是同学们的表现去出乎我的意料之外，很好！如果不是录像的时候，我一激动忘记播放出旗的音乐（学生出旗到一半才播放），效果应该还是比较好的。
但是“山外有山，人外有人”，但愿会有好的成绩吧。
反思一个学期的工作，感觉自己最需要的是查漏补缺，尚需努力。
从三十岁开始，就忽得感觉时间真的是匆匆了。
好像来不及抓住什么似的，又好像在漫步，猛一抬头已经走到一段路的尽头。
转眼间，一个学期就这样在我的“抬头”中溜走了，它没有一丝眷恋，只留给我一段记忆。
今天，回首这一学期，谈到反思与总结，突然想到了几组反义词。
闲 & 忙这一学期我应该是比较清闲的，反正心情还是比较轻松、愉悦的，没什么压力，也没什么好担心的，应该是属于一路且歌且行的那种。
可是，细细想来，有时候又举得忙得不喘气。
在排练《鸡毛信》的时候，每天中午13：30——14:30，下午的第3、4节课都要带着学生排练，因为没有视频让学生照着模仿，所有的动作、表情、语言几乎都要我自己亲自上阵来指导、示范，简直是累死了。
好在海庄、启慧、吴娜、晁宁等老师经常来帮看看演得如何，提提改进意见，并示范指导一下，不然要我一个人扛真不知最后会是什么样子。
刚刚告别了课本剧，又要拍摄班队录像课，再加上中间又要上交这个材料，又要上交那个材料的，反正忙得不可开交。
也许人生就是充满矛盾的，闲与忙同在，悲与喜共存。
多 & 少闲的时间多，收获自然就少了。
撇开其他的不讲，单就在业务上收获也寥寥无几。
感觉前几年自己写的论文也还是可以的（有坐井观天之嫌），但是自从上一年，我的论文获奖项高的就很少了，差一点绝迹了。
当然，这都是偷懒的结果。
每次交论文，都是将以前写的论文改个名字和格式，应付了事。
试问，这样的“旧船票”又如何能登上新的教学改革的大船呢？有时候啊，头脑里也会有些许灵感的火花，也会有许多思考。
特别是出去听课、培训的时候，思维碰撞也还算激烈，也产生了许多思想的火花。
但是一回到家，全都熄灭了。
这样的培训、听课之于我，就如“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”这学期，实在不想再“涛声依旧”了，于是也发愤写了几篇论文，颇为得意的是不用再东拼西凑了，自己算能写成型了，但是总感觉只有实践，还是缺少理论性的东西，看来教育理论专注还是读少了。
好在学校假期有个读书计划，得好好写感受，争取赚两本书，以填补一下自己理论上的空白。
也许是个人能力有问题，我们班这学期得的“卫生流动红旗”总是很少，每次排名都是在全校的中间略靠后。
很多老师都说我们班挺好的，问了检查的同学也说没扣分，但最后不知道为何最后总是鲜与这红旗谋面。
真是郁闷！好在同学们够努力，本学期我们班在全镇“班级文化氛围”评比和课本剧评比中都获得了全镇第一名，感谢同学们！抓 & 放我这个人性格有点缺陷，精力太有限，只能集中精力做一件事，而对于不在意的事情甚至都不会问一下。
因而在教学中、班级管理上也出现了许多问题，也许经常得不到“卫生流动红旗”就是我抓得不够到位，太放手的原因吧！但是，有时候，放手也会收获成功的。
就像一把沙子，你越想抓住它，漏掉的却越多。
反之，你将手掌摊平，沙子就会全在你的手掌里。
对学生也是一样的，抓得太紧，反而会起到反效果，而放手一点，可能会成就别样的精彩。
班队课录像偏偏在复习的时候，我一下懵了。
我的教学进度一向是前松后紧，哪儿还有时间来搞这个啊！其他老师也不可能给我时间来排练的。