航天飞机备课（5篇）

航天飞机备课（5篇）第一篇：航天飞机备课航天飞机（第二课时）荆山小学曹丽教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的诵读感悟，了解航天飞机的一般知识和特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点：感受航天飞机的特点和神奇本领。

教具准备：课件教学过程：一、导入新课。

板题后齐读。

二、细读课文。

（一）学习第二节1、同学们，我们知道航天飞机是一种新型的飞机，它是什么样子的呢？指名说。

看图说一说。

2、请同学们读读第2小节，看看课文是怎样描写航天飞机的。

注意：[课件出示学习要求：读第二小节，画出介绍航天飞机的有关词句，再读一读。

] 现场教师组织学生读书、圈画。

2、指名说一说。

3．出示第二自然段。

我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。

[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。

③同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样的物体是“庞然大物”？④真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。

出示图片感受航天飞机的庞大。

⑤再读第二节，看一看本节还写了什么内容。

通过“腾空而起”“转眼间”和“无影无踪”感受航天飞机飞得快这个特点。

看图和视频理解航天飞机腾空而起的情景。

练读第二节后指名读。

（二）学习第三节1、这架普通的飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎么说的呢？请同学们读一读第3小节，想想智慧老人从几个方面介绍了航天飞机。

（学生自由读）2、指名说。

3、智慧老人从三个方面介绍了航天飞机的特点。

飞得高飞得快本领大4、练读，感受航天飞机的特点。

4、航天飞机真了不起啊，如果你就是航天飞机，你会怎样向大家介绍自己呢？教师组织学生练说后指名说。

5、听了智慧老人的话之后，飞机的心情发生了什么变化呢？（三）读第一节和第四节他现在心情怎么样？不自在。

不自在？飞机原来的表现是什么？（得意）说说飞机为什么会感到得意。

他自由自在飞行的时候会想些什么呢？读第一节找出有关语句。

做动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋头” 他现在很不自在，他会想些什么呢？智慧老人是怎么说的呢？出示智慧老人的话，指名读。

航天飞机的长处我们已经看到了，那么普通的飞机有什么长处呢？学生自己说一说。

三、总结。

四、课外拓展。

航天小知识。

五、作业。

根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，要写清航天飞机的样子和他的一些特点。

教后反思：在教学航天飞机之前，我认真阅读了课文、教学参考、课堂教学新方案，并从网上收集了有关资料，课前做好了充分的准备，加上精心的教学设计，充分发挥了课件的教学功能，学生在学生本节课时积极性很高，收效很大。

这让我再次感受到了备课的重要性。

我第一次读完课文之后，最大的一个感觉就是文章具有极浓的趣味性，普通飞机的自述、智慧老人的介绍，为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领，语言形象生动，极富情趣。

全文在可以分成三个部分：第一部分是课文的第一自然段，主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔，做着各种各样的动作，觉得很得意；第二部分是课文的第二、三自然段，主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用，引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣，这部分是全文的重点。

第三部分是课文的最后一个自然段，主要写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。

从整体上看，文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机，通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处，侧面描述了航天飞机的神奇本领。

文章生动的语言，灵活的叙述，更增添了文章的可读性。

为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识，我抓住三点来进行引导：一点是外形大。

（庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。

）二是飞得快和高。

（转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。

速度是普通飞机的三十多倍。

）三是本领大。

(绕着地球转，释放和回收人造卫星。

)最后，我对本课的语言训练点进行了研究。

根据课文的写作特点，我主要安排了以下的练习：小练笔：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

在教学过程中渗透相关知识，变换人称进行介绍，让大家了解航天飞机的知识。

第二篇：航天飞机苏教版教材三年级上册19、航天飞机教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4．初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。

5．知道人各有所长，不能妄自菲薄。

1.教学重、难点:读懂课文内容的基础上学习给课文分段，概括课文大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。

知道人各有所长，不能妄自菲薄。

了解用对比和列举数字来说明事物的方法。

二、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.借助分段、概括课文大意、培养学生整体把握文本的能力。

4.借助小练笔，训练学生将积累的知识内化为自己的语言三、教与学的准备：学生：收集有关航天飞机的资料教师：1.教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握教学过程：一、欣赏视频，引入课题1．今天老师给你们带来了一小段录像，请大家看看。

（观看航天飞机升空录像）看完以后，你有什么想说的吗？2．对，这就是航天飞机。

有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。

他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。

让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。

二、反复初读，正音指导1．请同学们自读课文，注意自读要求：先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。

2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。

一架飞机一声呼啸一个庞然大物自由自在俯冲爬升翻筋斗得意东海之滨帕米尔高原释放回收伸出捞回维修三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾小弹簧读，适时正音。

默读一下，思考老师这样排列的原因，看谁有一双会发现的眼睛。

再次齐读。

3．把这些词语放到文中，再去读一读全文。

学生练习，老师抽读。

三、梳理文脉，初知大意读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？四、学习开头，感受飞机1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的动作，心中很是得意。

咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。

2．同学们还可以加上动作去试一试。

3．齐读，用声音表现出来。

五、设置悬念，引起兴趣就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。

六、学做体操，学做生字1．现在让我们来放松一下，做做写字操2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？3．这些生字中，你要提醒大家写的时候注意什么？4．现在，请同学们打开习字册，开始描红。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。

课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……2、普通飞机正在得意此时它看到了谁？二、精读体会第2自然段1、普通飞机正在得意看到了什么？请自由朗读第二自然段，找找看。

（一个庞然大物）理解：庞然大物。

（外表庞大的东西，形容体形很大。

）2、这个庞然大物是什么样子的？请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的词语用“”画出来。

3、学生交流（1）这个庞然大物飞的速度怎么样？你从哪个词知道？（无影无踪）(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印；“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

师：如此大的一个事物，真让人惊叹！你觉得怎样朗读好？3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段（句话）。

4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的？二、精读体会第3自然段1、（师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了？）（智慧老人）学习“智慧”。

（很有知识、很聪明。

）2、他找到智慧老人想问个什么？3、学习“竟”字，析词（表示音乐完、结束）智慧老人告诉飞机了吗？她分几次说的？学习第一次说的话飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

引出说明方法：作比较、列数字飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！” 师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面；而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

指名朗读。

学习第二次说的话：航天飞机还有什么本领？请你读读智慧老人第二次说的话。

（1）指名读智慧爷爷的一段话。

（2）教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情？（3）指名朗读。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练三、指导写“航天飞机自我介绍”。

讲解什么叫自我介绍：1、选一句说一说（1）我的样子蛮有趣的。

（2）我飞得可高了！（3）我飞得真快啊！（4）我的本领特别大！2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。

瞧，我的样子真有趣，________________。

我飞得可高了！_________________。

我不仅飞得高，而且还很快呢！__________________________。

我的本领也特别大_______________________。

四、课堂小结：这节课你学会了什么？五、课后作业查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料，然后以“航天飞机简介”或“宇宙飞船”为题目，为航天飞机写一段自我介绍。

教后反思：成功之处：成功之处：一、突破“得意”小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好铺垫。

在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。

生1：我好厉害，谁也没有我本领大。

生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。

说着，这个学生就比划起来。

生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！二、突破“惊讶”自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。

小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。

再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。

三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。