2020冀教版数学三年级上册第1单元生活中的大数认识一万教学建议

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第1单元第2课时认识一万(教案)冀教版-三年级上册数学

【精品】三年级上册数学教案第一单元第2课时认识一万冀教版（含答案）教学内容：认识一万教学目标：1.知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

2.过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感知一万的过程。

情感目标：积极参与活动，体会一万的实际意义，培养初步数感。

教学重点:知道10个一千是一万，会读写一万。

教学难点: 结合现实素材经历认识并感受一万的过程。

教学方法：教师引导和学生自主学习相结合教学课型: 新授课。

教具准备:课件等。

教学过程:一、复习引入。

1. 5924=( )+( )+( )+( )2. 三千八百六十九写作( )。

3.6328 写作( )。

4.按规律填数A.994 995 ( ) ( )。

B.6800 6900 ( ) ( )。

C.9997 9998 ( ) ( )。

小结：今天我们就来认识9999后面的这个数一万。

板书课题认识一万。

二、新知探究。

1.认识一万。

(1)数一数：生：十个十个地数，10个十是( )。

一百一百地数，10个一百是( )。

一千一地数，10个一千是( )。

师生共同归纳：10个一千是一万(板书)(出示情境)兔博士：你知道一万有多大吗？乖乖蛙：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。

(让学生初步感知一万)(出示情境)下面每个正方体是由1000个小正方体组成的，一共是一万个小正方体。

可爱鼠：一千一千地数数，十个一千就是一万。

(让学生再次感知一万)(2)认一认。

师问:一万元人民币究竟有多少张?生答：100张一百元的人民币就是一万元；200张五十元的人民币就是一万元；1000张十元的人民币就是一万。

生回答不全师补充。

(分别出示100元、50元、10元人民币教具)(出示情境图)学生观察交流讨论：师问：银行中1捆人民币有多少张？（100张）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？（3）算一算。

冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数第2课时认识一万教案.doc

第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。

2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、认识一万1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答一个十个地数，数到几个十是一百?一百一百地数，数到几个一百是一千?一千一千地数，数到几个一千是一万?从一而归纳出:10个一千是一万算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

3、认一认师：一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。

教师分别出示一种面值的人民币教具（100元、50元、10元）学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论:你知道银行中1捆人民币有多少张吗? （100）（1）1捆面值100元的人民币是多少元?几捆是一万元?（2）1捆面值50元的人民币是多少元?几捆是一万元（3）1捆面值10元的人民币是多少元?几捆是一万元?4、量一量（教材要求测量复印纸，根据实际情况，我班课堂上测量8开纸）（1）测算一万张纸的厚度:教师提出数和量的要求（数出100张纸，量一量星有多厚），小组同学合作完成，班内交流; （2）想象一千页的书有多厚?一万页呢?（教师提供超千页的大词典作验证）（3）师生一起推算:1000张这样的纸叠在一起有多厚?2000张、3000张……10000张这样的纸擦在一起有多厚?推算后，比一比1万张纸的高（厚）度与学生身高，进一步建立数感。

冀教版数学三年级上册第1单元《生活中的大数》(认识一万)教学建议

《认识一万》教学建议教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。

2．知道10一千是一万，能认、读、写一万。

3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。

教学建议◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。

提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。

2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。

再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。

然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。

3．师生共同总结出：10个一千是一万。

然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。

◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。

然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。

最后师生共同数出三组人民币都是一万元。

样推算的？再回答爸爸提出的问题。

学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。

◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。

让学生观察并了解包装纸上的数学信息。

然后推测出20包这样的复印纸是10000张。

2．提出“做一做”的要求。

先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。

3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。

◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。

交流时说一说是怎样想的。

第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。

第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。

◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。

冀教版三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数说课稿

《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。

下面我就具体来说说本课教材的内容。

一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段,学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。

3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。

学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。

2、通过感官、动手操作、发展数感。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。

教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。

四、教学过程（一）复习旧知。

对于千以内数的读、写简单复习。

2023三年级数学上册一生活中的大数1认识万以内的数教案冀教版

（1）PPT：运用PPT展示万以内数的读写方法，通过生动的图片和动画，让学生更容易理解和记忆。
（2）视频：播放相关的教学视频，如数学故事、数学实验等，让学生在视频中学习万以内数的概念和应用。
（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏网站，让学生在线上进行数学游戏，锻炼对万以内数的认识和运用。
教学实施过程
课后作业
1.请写出以下数字的读法：
- 3058
- 7402
- 4569
- 9876
答案：
- 3058读作“三千零五十八”
- 7402读作“七千四百零二”
- 4569读作“四千五百六十九”
- 9876读作“九千八百七十六”
2.请比较以下数字的大小：
- 4567与8901
- 2345与3456
答案：
- 4567小于8901
（3）万以内数的加减法：学生需要掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。例如，2345+3678=6023，4567-1234=3333。
2.教学难点：
（1）万以内数的读写：学生对于万以内数的读写，尤其是千位和百位上的数容易读错或写错。例如，将5678读作“五千六百七十八”，将3456写成“三千四百五十六”。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“认识万以内的数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“认识万以内的数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2.逻辑推理：学生能够运用已有的知识和方法，进行万以内数的比较和简单的加减运算，培养学生的逻辑推理能力。

2020冀教版数学三年级上册第1单元生活中的大数整理与复习教学建议

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《整理与复习》教学建议
教学目标
1．经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。

2．进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。

3．培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。

◆整理与复习
第1题，是一个既开放又有挑战性的题。

给学生充分观察、交流的时间，引导学生从数位，数位上的数字表示的意义，数的读法、组成、大小比较等不同的角度，说明数位表中反映的数学信息。

第2题，先让学生自己完成，交流时重点说一说是怎么比较的。

第3题，关于近似数和加减估算的综合练习。

先让学生说一说从表中得到了哪些数据，想到了什么问题，有什么好的建议。

再按书中的要求去解答问题。

◆练一练
第1题，由学生独立完成，然后交流。

第2题，由学生独立完成，交流时说一说是怎样想的。

答案：最接近500的数是498，最接近1000的数是992。

第3题，由学生独立完成，然后交流。

第4题，让学生自主解答。

交流时可以把估算的结果和计算的结果进行比较。

第5题，让学生按题目要求先估算，然后再计算。

交流时关注学生估算的书写。

◆数学冲浪
让学生独立思考，在方框中填数，交流时重点说一说是怎么想的。

冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿

冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿一、教材内容综述《认识1万》是冀教版三年级数学上册的教材，旨在帮助学生进一步认识和理解1万以内的数字，培养学生对数字的感知能力和数量概念的形成。

该教材围绕着数的大小、数的组成和使用这三个方面展开教学，通过丰富的示例和练习，引导学生灵活运用数字进行数学思维和问题解决。

二、教学目标知识目标1.能够理解和掌握1万以内数字的大小关系，能熟练读写和比较1万以内的数字。

2.能够认识和使用1万以内数字的组成，理解数字的进位和借位概念。

3.能够运用1万以内的数字进行简单的加法和减法计算。

能力目标1.能够通过观察和比较数字的大小，培养学生的数字感知能力和数量概念的形成。

2.能够通过数字的组合和分解，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.能够培养学生灵活运用数字进行简单计算的技能。

情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们对数学的自信心和探索精神。

3.培养学生的合作和交流能力，通过小组合作和课堂互动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

三、教学重点与难点教学重点1.数字1万以内的读写和比较。

2.数字1万以内的组成和分解。

3.1万以内的加法和减法计算。

教学难点1.数字1万以内的借位问题。

2.运用1万以内数字进行简单的加法和减法计算。

四、教学过程安排第一课时：认识1万以内的数字大小1.导入：通过出示一些1万以内的数字卡片，让学生进行观察和比较，引出课题。

2.呈现：教师通过多种方式展示1万以内数字大小的比较，如使用数字线条、手指比划、物品排序等，让学生感受数字的大小关系。

3.操练：教师设计一些比较大小的练习题，让学生通过判断大小关系填空或选择等形式来巩固所学知识。

4.总结：教师帮助学生总结认识1万以内数字大小的规律和方法。

5.小结练习：教师布置一些课后练习题，让学生继续巩固和拓展所学内容。

第二课时：认识1万以内数字的组成1.导入：教师出示一些1万以内的数字卡片，带着学生考虑数字是如何组成的。

认识1万-冀教版三年级数学上册教案

认识1万-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解数字“1”的意义和作用，明确“万”为一种特殊的数位。

2.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字，建立整数的数位观念。

3.培养学生对数学常识的理解和认识能力，提高学生数学思维能力和计算能力。

4.通过课堂活动和练习，引导学生坚持认真、耐心思考、勇于探究的学习态度。

二、教学重点1.掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。

2.清楚理解数字“1”的意义和作用。

3.建立整数的数位观念。

三、教学难点1.正确理解“万”位数字的作用和数位概念。

2.确定使用阿拉伯数字表示“1万”以内数字的规则。

四、教学方法1.师生互动交流法2.图片解释法3.观察演示法4.想象模拟法5.课外阅读法五、教学内容1. 认识数词“一”和“十”在数的认识过程中，首先需要掌握数词“一”和“十”。

数词“十”是指十个一组的个位数，如：10、20、30等。

数词“一”则是最基本的数字单元，表示仅有一项或一单位。

对于三年级的学生来说，需要从这些基本单位学习数目及其数量。

2. 感性认识“万”通过图片或物品展示，让学生感受“万”的数量大小。

可以展示万字牌、万年历、万国旗等，或者用人、米、纸币等有形物品让学生观察比较数量，以达到感性认识“万”数之目的。

3. 理解“万”的数位概念在学生已经感性认识“万”的基础上，要进一步理解“万”的数位概念。

万是一种特殊的数位，比个位，十位，百位等数位都大一级。

因此，“万”的概念是比其他数位更大的数位。

4. 掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字在理解了“万”的概念之后，学生需要掌握用阿拉伯数字表示“1万”以内的数字。

表示某个数量的数字，可以用一个由数字组成的数来表示，如：73表示70个一和3个一。

5. 认识“万位数字”的作用“万位数字”在阿拉伯数字中的作用是表示万位，为数的最高位。

因此，万位数字的概念和认识是认识“万”的关键。

六、教学设计1. 课前活动讲解如何识别数字中的万位数字。

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《认识一万》教学建议
教学目标
1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。