小学英语_Unit3WeatherPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学目标知识目标 (Knowledge aims)1.听、说、读、写重点单词windy、rainy、sunny、cloudy、snowy。
2.能听、说表示城市名称的单词"London","New York","Toronto"和“Sydney"。
3.能用句型"What's the weather like in.?”和“It's.."询问和回答天气情况。
能力目标 (Skills aims)1.熟悉简单的电话日常用语。
2.能够说出中国主要城市的英语名称。
3.了解温度与单词“warm"，"hot","cool”和“cold”的对应关系。
情感、态度及价值观目标1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，鼓励学生多进行实践活动。
3.使学生了解中国以及世界主要城市的地理位置和天气状况。
教学重点1.听、说、读、写重点单词windy、rainy、sunny、cloudy、snowy。
教学难点2.能听、说表示城市名称的单词"London","New York","Toronto"和“Sydney"。
3.能用句型"What's the weather like in.?”和“It's.."询问和回答天气情况。
教学准备PPT，球教学过程Step one: 1.Warm upT:Boys and girls!First ,let’s enjoy a song“Thunder”学生拍手并享受歌曲“Thunder”；Step two :Review (复习)1.画图并描述猜谜语，猜出重点单词windy、rainy、sunny、cloudy、snowy，并且让同学们伸出手指跟我一起写。
T：Let’s play a guessing game .I describe ,and you guess.Yes ? No?S: Yes!T: The sun is coming.S: sunny!................设计意图：复习环节，我运用了面图猜单词形式，让学生猜天气，既可以巩固学生词汇，也可以激发学生兴趣，让学生敢于交流并勇于交流。
2.把同学们分成5组，有5个花茎，表现好就会得到一片树叶，最后一朵花。
T :There are 5 stems.When you do well,you will get a leaf . At last , you will get a flower.设计意图：通过PK竞争，提高同学们回答问题，解决问题的积极性。
3.Quick response请同学们玩个游戏，哪组？一组，一个个回答。
T：Let’s play a game ：quick response。
Which groups? Group 1 ! Read one by one .设计意图：玩游戏的方式检查孩子掌握情况，既有趣效率也高。
Step three :Presentation1.导入新授课:T：Who’s she？S： She is Chen Jie .T：She wants to take a trip around the world .T：Who’s she？S： She is Amy ...............1.以Chen Jie 周游世界场景，Chen Jie跟Amy的对话导入引出话题"What's the weather like in.......? It’s ....... Is it hot ? ........ ”在不同温度的下hot ,cold ,warm应用。
设计意图：情景导入，对天气的谈论,使课堂教学不枯规。
2.句型练习：（1）我在黑板写，请同学们伸出手指一起写.T:Show me your fingers. Let’s write together.（2）注意weather中th 的发音,degree中ee的发音.（3）跟我跟读句子。
（4）小组分别度读来操练句子。
（5）Pair work：两个人一组，一个是A,一个是B. 通过抢球的游戏来提高参与的积极性。
设计意图：创设在世界其他地方打电话询问天气进行句子情景操炼，使学生的学习热情更加高涨。
Step four: Let’s talk.1.创设情填(1)通过Mike和Chen Jie打电话来引出Let’s talk.(2)看视频回答问题。
（Watch a video,and answer the question）1.Where is Mark?2. What’s the weather like in New York?(3)听然后选择。
（listen and choose）1.Is it cold in Beijing?A. No, it isn’t.B. Yes, it is.2. What’s the temperature（温度） in Beijing?A. 26℉B. 26 ℃2.练习（1）听并跟读，注意你的语音语调。
（Listen and repeat !Please pay attention to your pronunciation and intonation)（2）Read together.（3）分组角色扮演，一组是Mark,一组是Chen Jie.G2 is Mark. G4 is Chen Jie.（4）Show timePair work：两个人一组，一个是Mark,一个人是Chen Jie. 最后展示通过抢球的游戏来提高参与的积极性。
Step five :Consolidation and extension(巩固延伸)Let’s play :Group work :小组活动，组长问，其他组员回答。
老师举例：What’s the weather like in Beijing?It’s cool and rainy.3分钟后请小组展示。
Step six :Do some exercises（做练习）：Ask 2 students to come here,and others write down on the papers.(请2个同学上台书写，其他人在下面书写)Step seven :Summary（总结）Let’s chant together and review what we have learned today.(我们一起唱并复习今天所学)Step eight :Emotional extension（情感延伸）.Because air pollution and deforestation.（因为空气污染和森林砍伐）The weather is getting warmer and warmer,and people feel hotter and hotter!（天气变得越来越暖和，人们觉得越来越热。
）Protect the environment. Protect our home.并且评价小组’Step nine :Homework:1.Read the words and sentences again and try to recite them.2.Make a phone to your friends and talk about the weather.板书设计：Unite 3 WeatherWhat’s the weather like in New York？It’s sunny .Is it hot ？No, it isn’t. It’s 20 degrees .课后反思在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以墙养学生的兴趣为主。
因此，激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变得有趣，有趣是本节课的主要设计意图，最后基本完成了教学任务，达到了预设效果，学生都能有所收款。
本节课的不足之处主要有：1.本堂课在教学新授句型的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，分组读…….这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。
可以用不同的方式教进行里现，比如询问我国同一时间不同天气，不仅贴近现实，而且体现祖国幅员辽阔，气候差异，进一步调动学生的积极性。
2.语言不够熟练，有个别停顿较多，有轻微的口语性重复，需要注意。
教师的教态需自然大方。
3.教学过程中演唱歌曲时学生最好起立边唱边跳，可以活跃课堂气氛。
后面的练习部分，最好给学生留一部分时间让学生思考，然后找学生回答出问题来，效果会更好。
4.最后，小组合作不够成熟学生对于老师的指令没有了解的非常清晰，学生在合作时的用语一定要强调用英语。
在以后的教学中，需要注意的是：我应该多加强语言的练习，保障在各种教学环境中都能够熟练运用。
在分析课文材料时，最大限度的保证课文的整体性。
活动设置要多样，不要过于死板。
对于小组合作，应在日常教学中多加运用，给学生下达指令要清晰明确，并强调学生在课堂上要尽可能的用英语表达自己的想法。
学情分析现在四年级的小学生，年龄小，心理脆弱，生性活泼好动，敢于开口说英语、讨论，喜欢直观思维形象。
对肢体语言、模仿、游戏、竟赛、画画特别感兴趣，在课堂上尽量多使用游戏教学，多表扬孩子，更应注重对孩子英语学习兴趣的培养，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三单元的话题是描述天气情况，教师可以通过播放天气预报的视频的形式，激发学生的兴趣，使学生乐于学习天气的英语表达。
教师要注意用自然的方式来进入内容的过渡和衔接将教学和实际的天气结合。
可以采用播放天气预报的视频的方式或模拟进行天气预报式，让学生对天气有更直观的感受，使学生迅速进入状态。
要使学生记住单词和句型，最好的办法就是激发出学生的学习兴趣以及多进行实践探练。
教师要以灵活的方式进行课堂教学，使学生学握本元单元的内容。
效果分析在本节课的设计中，我结合教材和学生的个性特点，结合新课程标准小学起始阶段的英语学习，要以墙养学生的兴趣为主。
因此，激发学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中玩，使课堂变得有趣，有趣是本节课的主要设计意图，最后基本完成了教学任务，达到了预设效果，学生都能有所收款。
（已完成）一）知识与能力目标：句型：1.能够听说读写句型"What's the weather like in.?”和“It's.."询问和回答天气情况。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let''s talk》教案及教学反思
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思一. 教材分析《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。
此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather liketoday?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。
四年级英语下册说课稿《Unit3WeatherPartBLet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。
本课主要围绕着天气主题，通过描述不同城市的天气情况，让学生学会询问和回答天气状况。
本课的主要内容有：学会单词“sunny, cloudy, rny, windy, snowy”，短语“How’s the weather today?”和“It’s … today.”，以及句型“What’s the weather likein …?”和“It’s … in …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
但部分学生对天气概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。
此外，学生对新的天气词汇和句型的学习需要通过图片、动作等直观手段来帮助理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准本课的单词“sunny, cloudy, rny,windy, snowy”，短语“How’s the weather today?”和“It’s … today.”，以及句型“What’s the weather like in …?”和“It’s … in …”。
2.能力目标：学生能够用英语描述天气情况，并在真实情境中进行运用。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重难点：单词“sunny, cloudy, rny, windy, snowy”和短语“How’s theweather today?”和“It’s … today.”的认读和运用。
2.原因：这些单词和短语是描述天气的基本词汇，学生需要掌握并能够在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
Unit3WeatherPartBLet’stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
四下《Unit 3 Weather》B Let’s talk一、语篇研读What: 本课时是大任务驱动下的第二节课，围绕课时任务“The world weather”展开。
语篇通过John 的爸爸要去世界各地出差，John 的妈妈正在和他一起收拾行李和收听世界天气预报，学生通过听听力完成表格，学习核心单词的词性和词义，然后再通过陈洁和在纽约朋友Mike 的，了解纽约现在下雨，北京的天气也不冷，学生通过理解语篇对话，感受核心句型的语用和语义，了解摄氏度和华氏度的区别。
Why: 通过语篇阅读学习感知重点词组的语义和语用情景，通过听对话、解决问题，感知句型的实际运用情景，让学生能了解气温描述中的文化差异，关心日常天气变化，能对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
How: 本节课的是一节对话和单词融合课，学生通过完成听力练习，学习关于天气特征的单词的音形义：rainy, snowy, cloudy, sunny，然后再回顾对话学习，在语篇中再次感知单词的语用和语义，询问或描述某地天气情况：What’s the weather like in...?It’s rainy/... Is it cold/...?Yes, it is./No, it isn’t.学生通过模仿天气预报员描述世界各地的天气情况，了解世界不同的气候，了解中西方对气温描述时的差异。
二、教学目标通过学习本课时，学生能够：1. 理解视频内容，完成表格填空，学习单词：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 的音、形、义，并能询问介绍某地的天气情况，感知核心句型的语义和语用：What’s the weather like in...?It’s rainy/...Is it cold/...?Yes, it is./No, it isn’t；（学习理解）2. 理解对话内容，能用正确的语音、语调意群朗读对话，了解中西方对气温描述中的差异，即中国以摄氏度为单元，西方以华氏度为单位；（学习理解）3. 完成语篇填空和连线匹配练习，巩固核心语言的运用；（应用实践）4. 基于语言框架，写一写各地的天气情况，并模仿天气预报员进行播报，提升语言的综合表达水平。
四年级英语下册教学设计《Unit3WeatherPartBLet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析本节课是人教PEP版四年级英语下册第三单元B部分的学习内容，主要让学生学习关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有太大的困难。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如句子结构混乱、单词发音不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇进行情景对话，并在实际生活中运用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇、图片、对话等内容的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.作业布置：提前为学生准备相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的天气词汇，如sunny, cloudy, rny等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s sing PartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s sing PartB）教学设计一. 教材分析《PEP英语》四年级下册Unit 3主要学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述天气。
Let’s sing部分B的歌曲生动有趣，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣，同时巩固本节课所学词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，对于天气相关的词汇和句型可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并能运用句型描述天气。
同时，学生对于歌曲的学习兴趣浓厚，通过歌曲可以更好地激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述天气。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行 weather 的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关注，学会根据天气情况合理安排活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述天气。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置天气情境，引导学生学习相关词汇和句型；运用游戏，巩固所学知识；布置任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备关于天气的图片、卡片等教学辅助材料。
2.制作课件，展示天气词汇和句型。
3.准备歌曲《Weather》的音频和视频资料。
Unit3Weather(PartBLet'stalk)(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
2.Listen again and answer the questions.
Is Beijing cold? No, it isn’t.
4
能力
拓展、
学用
结合
Task 3: Act out in groups.
活动“角色扮演”
2.课时难点
世界几个著名城市的英文发音。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1
提示
课题、热身
主题页
Step 1: Warm up
1.Greeting and show the title.
2.Sing a song.《Thunder》
2
复习
旧知
P27
图片
3.Talk about the weather of these cities.(小组讨论这些城市的天气。)
四、学习能力目标
1.能够运用工具书、多媒体等学习对话。
初步感知本课中的对话的内容。
3.能够正确、规范表演对话。
教学内容
1.课时重点
能够听懂会说句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… How about Beijing? It’s 26 degrees.并能在实际情境中运用。
活动方案：以四人小组为单位，分角色表演对话。
5
作业
设计
P27
图片Байду номын сангаас
Homework
1.Act the dialogue out and show it to your parents.
小学英语_Unit3WeatherBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 WeatherB let’s talk【教学内容】本课时主要学习：Part B Let’s talk Let’s play【教材分析】本课时在上一节单词短语的基础上，进行会话练习。
所用到的核心句型是：What’s the weather like in New York / …? It’s rainy/ … Is it cold/…？Yes, it is. / No, it isn’t. 如果词汇过关的话应该问题不大，关键是创造尽可能多的机会让学生在实际中运用。
【学情分析】学生前面已经学过了关于天气的有关词语和叙述天气的句型，为本节课的学习奠定了基础。
本节课的主要任务是学会新句子，能与别人对话交流天气情况。
【教学目标】一、知识与技能目标1、能熟练朗读并模仿本节课对话。
２、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
二．过程与方法目标1. 能够在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况；能运用句型It’s 26 degrees.表述气温;了解打电话用语This is …. 了解温度的两种读法（℃和℉）2. 能够完成Let’s play的活动，认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，能运用句型What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy. 问答某城市的天气。
三、情感态度价值观目标通过学习让学生了解世界各地天气特点与区别，让他们感受学习的乐趣并能在集体活动中培养友谊，学会互帮互助。
【学习重点、难点】重点：在情景中运用句型What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况。
难点：中西方对温度表达方式的不同，摄氏及华氏温度的表达方式；一些国家的国旗、重要城市及天气情况。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeathersectionB》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
本节课的主要内容包括学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述今天的天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气词汇，并能够运用句型来描述天气。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。
但是，对于一些抽象的天气概念，可能还需要通过图片、实物等直观的方式来进行理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy,snowy，并能够运用句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述今天的天气。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读天气词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对天气产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”。
2.难点：能够运用句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”来描述天气，并能够进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行实际的交流，提高学生的口语表达能力。
Unit3WeatherPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案Unit3 Weather Part B Let's talk教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let's talk部分。
我们将学习如何用英语询问和描述天气，掌握相关的词汇和句型，如“sunny, cloudy, windy, rainy”以及“How is the weather today?”和“It's today.”等。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用询问天气的句型“How is the weather today?”和描述天气的句型“It's today.”。
2. 学生能够听懂并准确说出与天气相关的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
3. 学生能够运用所学句型和词汇进行简单的日常交流，询问和描述天气情况。
教学难点：1. 学生能够正确使用询问天气的句型“How is the weather today?”和描述天气的句型“It's today.”。
2. 学生能够准确理解和运用与天气相关的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
3. 学生能够将所学句型和词汇应用于实际交流中，进行简单的天气询问和描述。
教具学具准备：1. 天气卡片或图片，包括“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
2. 黑板或白板，用于板书设计和展示。
3. 录音机或音响设备，用于播放听力材料。
4. 学生用书和学习材料。
教学过程：1. 引入：向学生展示不同的天气卡片或图片，引导学生说出相应的天气词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”等。
2. 呈现：使用多媒体展示或板书展示询问天气的句型“How is th e weather today?”和描述天气的句型“It's today.”，并引导学生进行模仿和练习。
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn教案
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn教案Unit 3 WeatherPart B Let’s Learn 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。
3. 能够在情境中运用句型What’s the weather like (in …) It’s … and ... It’s … (in ...) 询问及描述气候特征和天气情况。
教学重难点：1. 能够听、说、认读五个描述天气的单词，能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2. 能够在情境中运用句型，询问及描述气候特征和天气情况。
教学准备：电子音像资料、畅言交互式软件、交互式一体机。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Review the words.Step 2 Presentation1. T: Boys and girls, please look here. Who’s he Santa Claus. He’s an old man. He has long beard and a big bag. What’s in the bag Many gifts in it. He can give us many gifts. Do you like him Me, too. He’s very busy atChristmas. He’s going to many different countries and places.2. Let’s learn.a. Learn the words “Moscow” and “snowy”.What’s he doing He’s skiing. Where is he going skiing It’s Moscow. Moscow is the capital of Russia.What’s the weather like in Moscow It’s snowy in Moscow.b. Learn the words “Sydney” and “sunny”.Look at Santa Claus. He has sunglasses. He’s wearing a vest and shorts. He’s going to surfing. Where is he It’s Sydney Opear House. Sydney is a city in Australia. What’s the weather like in Sydney It’s sunny in Sydney.c. Learn the words “London” and “rainy”.But where’s Santa Claus now Look, it’s rain, Santa Claus is holding an umbrella.It’s London. That’s London Big Ben. London is the capital of the UK. What’s the weather like in London It’s rainy in London.d. Learn the words “Singapore” and “cloudy”.Look at Santa Claus. He’s on a plane. Where is he going Can you guess It’s Singapore. It’s a city state. It’s like spring all the year. We can called it Garden City. What’s the weather like in Singapore It’s cloudy in Singapore.e. Learn the word “windy”.Listen, what’s happening Santa Claus has a mask. Where is he Yes, it’sBeijing. Beijing is the capital of China. Do you like BeijingWhat’s the weather like in Beijing It’s windy in Beijing.3. Let’s listen and repeat.Open your books at page 28. Let’s listening what they’re talking about.4. Let’s chant.Step 3 Practice1. Weather reporter.Introduce the Chinese weather.2. Practice in pairs. Ask and answer.What’s the weather like in … It’s … and …3. Let’s sing a song.Step 4 Homework1. Listen to the words and cope the words three times.2. Talk about the weather with your friends.Blackdesign：(Unit 3 WeatherWhat’s the weather like in…It’s…snowy sunny rainy cloudy windy)(蚌山区2023年“信息技术与课堂教学融合创新”观摩研讨活动)。