苏教版五年级数学下册第四单元教案(最新)
第四单元教材分析一、教材内容:本单元的教学内容是分数的意义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数得几分之几、练习八、真分数与假分数、假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化、练习九、分数的基本性质、约分、练习十、通分、异分母分数的大小比较、练习十一、整理与练习、球的反弹高度。
二、教材简析:本单元主要教学分数的意义和基本性质等内容。
在此之前，学生曾经初步认识分数，知道把一个物体、一个图形或由几个物体组成的整体平均分成几份，其中的1份或几份可用几分之一或几分之几来表示。
在此之后，学生还将继续学习分数的四则运算和混合运算，学习依据分数的意义分析和解答相关的实际问题。
通过这部分内容的教学，不仅可以扩展学生对数的认识，而且能够有效提升他们思维的抽象水平，促进对现实生活中数量关系的进一步理解和把握。
三、教学目标:1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2．使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
3．使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心。
四、教学重、难点:1.会把假分数化成整数或带分数。
2.会进行分数与小数的互化。
3.理解分数的意义。
五、课时安排:（合计16课时）分数的意义………………………………………………………………………………………… 1课时分数与除法的关系……………………………………………………………………………………1课时求一个数是另一个数得几分之几……………………………………………………………………1课时练习八…………………………………………………………………………………………………1课时真分数与假分数………………………………………………………………………………………1课时假分数化成整数或带分数……………………………………………………………………………1课时分数与小数的互化……………………………………………………………………………………1课时练习九…………………………………………………………………………………………………1课时分数的基本性质………………………………………………………………………………………1课时约分……………………………………………………………………………………………………1课时练习十…………………………………………………………………………………………………1课时通分……………………………………………………………………………………………………1课时异分母分数的大小比较………………………………………………………………………………1课时练习十一………………………………………………………………………………………………1课时整理与练习……………………………………………………………………………………………1课时球的反弹高度…………………………………………………………………………………………1课时第一课时分数的意义教学内容：课本第52页例1、练一练、练习八的1至5题。
教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2.使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重、难点：教学重点：理解分数的意义。
教学难点：理解单位“1”和分数单位的含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时分数与除法的关系教学内容：课本第53页的例2、例3、试一试、练一练以及练习八的第6~9题。
教学目标：1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示2、使学生掌握分数与除法的关系。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点：理解、归纳分数与除法的关系。
教学难点：用除法的意义理解分数的意义。
教学准备：实物投影、圆片第三课时求一个数是另一个数的几分之几教学内容：课本第55页的例4及练习八的第10至12题。
教学目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学重、难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学准备：多媒体课件第四课时练习课教学内容：课本第57~58页练习八的13至18题以及思考题。
教学目标：通过练习，使学生更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学重、难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：第五课时真分数和假分数教学内容：课本第59页例5、例6、练一练、练习九的1至4题。
教学目标：1、使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。
2、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。
教学重、难点：教学重点：认识真分数和假分数的概念。
教学难点：判别一个分数是真分数还是假分数。
教学准备：多媒体课件教学过程：第六课时假分数化成整数或带分数教学内容：课本第60~61页例7、例8、练一练、练习九的第5至9题。
教学目标：1．知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。
2．会把假分数化成整数或带分数。
3．使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。
教学重、难点：教学重点：掌握假分数化成整数或带分数的方法。
教学难点：探索假分数化成整数或带分数的思考方法。
教学准备：多媒体课件第七课时分数与小数的互化教学内容：课本第62页例9、例10以及试一试、练一练、练习九的第10题。
教学目标：1.使学生理解和掌握分数化成小数、小数化成分数的方法，能运用小数和分数的互化解决有关的简单实际问题。
2.使学生经历探索分数与小数互化的过程，能说明思考方法，体会方法的多样，培养分析、推理、归纳等思维能力和思维的灵活性，进一步发展数感。
3、使学生体会分数与小数互化在日常生活中的应用，获得探索成功的感受，增强学好数学的信心。
教学重、难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：第八课时分数与小数互化的练习课教学内容：课本第65页练习九的11至16题。
教学目标：1．进一步熟悉分数与小数互化的方法，能综合运用分数与小数互化的知识解决实际问题。
2．在运用已有的知识经验比较分数和小数大小的过程中，体验解决问题的策略多样性和自主解决问题的喜悦。
教学重、难点：教学重点：进一步掌握分数与小数的互化方法。
教学难点：运用分数和小数互化的知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件第九课时分数的基本性质教学内容：课本第66页例11、例12及练一练、练习十第第1~3题。
教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。
2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重、难点：教学重点：经历探索分数基本性质的过程，探索并发现分子、分母的变化规律。
教学难点：理解并掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质对分数正确进行改写。
教学准备：多媒体课件第十课时约分教学内容：课本第68页例13、练一练、练习十的第4至8题。
教学目标：1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。
教学重、难点：教学重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式。
教学难点：约分时通常约成最简分数。
教学准备：多媒体课件教学过程：第十一课时约分的练习课（练习十）教学内容：课本第70页练习十的第9至15题和思考题。
教学目标：1、使学生进一步认识分数的基本性质和最简分数进一步掌握约分方法并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。
2、使学生通过练习进一步体会商不变的规律与分数基本性质的联系，体会约分的应用和数学思维的方法；增强约分技能，提高思维能力。
教学重、难点：分数的基本性质和约分。
教学准备：多媒体课件教学过程：第十二课时通分教学内容：课本第71页例14、试一试、练一练、练习十一的1至3题。
教学目标：1.使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。
2.使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理思维能力。
3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。
教学重、难点：教学重点：理解通分的意义。
教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。
教学准备：多媒体课件第十三课时异分母分数的大小比较教学内容：课本第72页例15、练一练、练习十一的4至8题。
教学目标：1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确地比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2.使学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有知识可以探索、解决问题，体会知识的联系，；理解不同的比较方法，体验方法的多样。
培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重、难点：教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法，体会比较方法的多样性。
教学难点：灵活的选择比较异分母分数大小的方法。
教学准备：多媒体课件第十四课时异分母分数大小比较的练习课教学内容：课本第74页练习十一的9至14题、思考题。
教学目标：1、通过练习，让学生进一步认识通分的含义，熟练掌握通分比较异分母分数大小的方法。
2、通过分析、说理等数学活动，进一步发展类推能力，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重、难点：教学重点：根据数据的特点灵活选用大小比较的方法。
教学难点：启发学生探究解决问题的不同方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：第十五课时整理与练习教学内容：课本第75页整理与练习。
教学目标：1、通过回顾与整理，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分、比较大小的方法，建立合理的认知结构。
2、通过练习与应用，进一步发展学生的数学思考与实践能力，培养学生的自信心。
教学重、难点：教学重点：通分和约分的方法的灵活使用。
教学难点：掌握通分和约分的方法。
教学准备：多媒体课件第十六课时 球的反弹高度教学内容：课本第78页的教学内容。
教学目标：1、在探究球的反弹高度与下落高度的关系的过程中，加深对分数的意义及其作用的理解。
2、激发学生参与实践活动的兴趣，培养问题意识，进一步发展猜想、分析、比较、概括的能力。
(完整版)苏教版五年级数学下册全册教案(最新整理)
最新苏教版五年级数学下册教案（全册）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元简易方程第二单元折线统计图蒜叶的生长第三单元因数与倍数和与积的奇偶性第四单元分数的意义和性质球的反弹高度第五单元分数加法和减法第六单元圆第七单元解决问题的策略第八单元整理与复习第一单元课题：等式与方程第 1 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。
教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。
教学准备：课件，天平教学过程：一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。
这是天平的左右两个盘，这是指针。
当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。
天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。
2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。
（板书课题）二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？学生思考后独立填写。
指名回答，教师板书：50+50=100。
提问：你是怎样想的？指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。
（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。
它表示等号两边的数值是相等的。
2.教学例2。
（1）课件出示教材例2的四幅图。
学生独立思考后填写。
完成后在小组内交流，集体反馈。
教师板书：x+50>100 x+50=150x+50<200 2x=200《补》第一单元课题：等式的性质和解方程（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”；在具体情境中，根据图意列出方程，能运用等式的性质解一步计算的方程。
苏教版小学五年级数学第四单元分数的意义集体备课教案(一)
教学准备 课型 过 程
小黑板 新课 第（ 13 ）教时
学 动
学
活
个人复备
（2）把下面的每组分数进行通分。
2、预习例 15 并完成第 73 页练习十一第 6 题 3、质疑： 二、合作交流 1、学习例 15
1、
（ （ （
） ） ）
的分数值也大。
作业设计：
教学反馈：
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
课题
通分及分数大小比较练习
主备人 王红桂
复备人
教学 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用， 能熟练而灵活地运用通分的方法进行分 目标 数的大小比较。 教学 重难 选择适当的方法进行分数的大小比较。 点 教 教 一、独立尝试 1、复习： （1）把下面各组分数通分。
1 1 的折法继续对折，找出一个与 相等 2 2 1 相比，分子、分母发生了什么样的变 2
（4）小组内交流自己的发现。 组内交流，组际解疑，老师点拨。 三、交流解惑
高邮镇（城区）小学五年级数学集体备课教案
年
月
日
1 2 3 1、例 1： = = 3 6 12
例 2：
1 4 8 = = 2 8 16
小组讨论：从左向右看分子分母有什么变化规律，从右向左 看分子分母有什么变化规律？ 概括分数的基本性质，强调关键字句。 将例 11、 例 12 分数改成除法形式， 思考分数基本性质跟商不 变规律有什么关系？ 2、完成第 67 页练一练的第 1 题 3、完成第 67 页练一练的第 2 题 4、完成第 67 练一练第 3～4 题 四、当堂检测 1、在括号里填上适当的数,在 成立。
苏教版五年级数学下册第四单元教案
苏教版五年级数学下册第四单元教案第四单元第1课时：分数的意义教学内容：例1、试一试、练一练、练习六的1至5题。
教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合及抽象、概括的能力，感受分数及生活的联系，增强数学学习的信心。
教学过程：一、揭题。
谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。
二、新授。
、教学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。
写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。
学生汇报所填写的分数提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。
引导比较：左起第四个图形及前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。
2、教学“试一试”学生在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。
反馈交流时，教师请学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。
在学生回答分数单位时，演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，演示每个图中各有这样的几份。
3、完成“练一练”提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。
学生汇报所填分数时，教师让学生说说是怎样想的。
苏教版五年级数学下册第4单元分数的意义和性质(1)
归纳总结：
求一个数是另一个数的几分之几的解题方法： 求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，
再根据分数与除法之间的关系写成分数形式，
1 4
关于分数你还知道哪些知识? ①分数的读法。
②分数各部分名称。 ③分数的含义。
④分数的产生。
2
1
课堂探究点
1.单位“ 1”的意义和分数的意义 2.分数单位的意义
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
3
探究点 单位“ 1”的意义和分数的意义 用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。
( 4 ) (3)4÷9＝ ( 9 ) 11
19
＝( 11 )÷( 19 )
( 11 ) 11÷13＝ ( 13 ) 5
6
＝ ( 5 )÷ ( 6 )
2．在括号里填上适当的数。 7 ) ( 27 ) ( 7厘米＝ 分米 27米＝ 千米 (1000 ) ( 10 )
( 13 ) 13时＝ 日 24 ( ) ( 11 ) 11公顷＝ 平方千米 (100 )
3 4
5 8
3 5
1 3
4
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，
都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
上面的分数分别是把单位“1”平 均分成几份，表示这样的几份？
5
探究点 分数单位的意义
1 3 8 4 5 3 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数， 叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
(3)五(1)班有男生29人，女生21天，女生人数是男生的几分
(数学教案)新苏教版五年级下册数学教案
新苏教版五班级下册数学教案让同学经受一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。
进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能娴熟运用圆周长的公式解决一些实际问题。
一起看看新苏教版五班级下册数学教案!欢送查阅!五班级下册数学教案1圆的周长计算的实际运用教学目标：1.让同学经受一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。
2.进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能娴熟运用圆周长的公式解决一些实际问题。
3.感受平面图形的学习价值，提高数学学习的爱好和学好数学的信念。
教学重点：一个圆的周长求这个圆的直径或半径。
教学难点：理解周长、直径、半径之间的关系，能娴熟运用圆的周长公式解决一些实际问题。
教学预备：圆形图片。
教学过程：一、复习旧知，引入新知提问1.什么是圆的周长圆的周长计算公式是什么2.把圆规两脚尖分开4厘米画一个圆，这个圆的半径是多少直径呢周长呢指名答复，明确计算方法。
3.口答，求以下各圆的面积。
(l)r=2cm r=3cm r=5cm(2)d=2cm d=3cm d=5cm4.引入：知道圆的直径和半径，我们能很快算出圆的周长。
假如只知道圆的周长，我们能算出它的直径和半径吗今日这节课我们来连续争辩圆周长的学问。
(板书：圆的周长计算的实际运用)二、合作沟通，探究新知1.教学例6。
(1)出例如6的情境图，指名读题，并且找出条件和问题。
(2)争辩：如何精确地测算出这个花坛的直径(3)沟通后，明确：先测量出这个花坛的周长，再利用圆的周长计算公式计算花坛的直径。
(4)出示测量结果：花坛的周长是251.2米。
(5)同学独立完成。
(6)集体订正，老师板书方法一：列方程解答。
解：设花坛的直径是x米。
3. 14x=251.2x=251. 2÷3. 14x=80答：花坛的直径是80米。
方法二：算术方法解答。
251. 2÷3. 14 =80(米)答：花坛的直径是80米。
苏教版五年级数学下册第四单元第3课时教案
第3课时简单的分数实际问题教学内容：教材第55页例5、及“试一试”、“练一练”，练习八的第9～11题。
教学目的：1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学重点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。
教学难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。
教学方法：探究学习法、讲解练习法等。
教学用具：ppt。
教学过程：一、复习引入。
1.课件出示：红彩带黄彩带从图中你知道了什么？能提出什么问题？二、新授。
1．教学例4。
黄彩带的长是红彩带的几分之几？把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。
绿彩带的长与其中的1份一样长。
也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。
（板书）同桌相互交流。
2．完成试一试。
贴出红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的几分之几。
把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？学生思考，小组内交流。
把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。
红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。
三、巩固练习。
1．完成练一练1学生独立完成，交流。
2．完成练一练2让学生独立完成，指名板演。
交流：求公鸡是母鸡的几分之几？把什么看作单位“1”？除法算式怎么列？请学生说说怎么想的？3.完成练习八第10题。
（1）学生填空，交流并呈现结果。
提问：这两个问题比较时，各是把哪个量作为单位“1”？说说你是怎样想的？四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业完成练习八第9题、第11题。
板书设计：简单的分数实际问题求一个数是另一个数的几分之几是多少？（用除法计算）1÷4 = 143÷4 = 34。
五年级数学下册第四单元通分教案苏教版
第四单元通分第 1 课时 总第 课时教学目标：1.理解通分的意义，驾驭通分的方法，能把分母小于10的两个分数通分。
2.进一步感受转化的思想，培育学生视察、分析和归纳等思维实力。
教学重点：理解通分的意义，驾驭通分的方法。
教学难点：能正确地把两个异分母分数通分，并比较它们的大小。
教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.求下列每组数的最小公倍数。
8和24 7和8 6和9学生思索后指名口答，说说自己是怎样找最小公倍数的。
2.在括号里填上合适的数。
32=）（6=6）（=）（）（ 提问：你是依据什么来填写的？（分数的基本性质）3.把下列分数约分。
96 2114 1812 学生独立完成，指名板演。
提问：约分时分数的分子和分母发生了怎样的改变？约分的前后什么没有改变？4.谈话：今日接着运用分数的基本性质让分数的分子、分母发生改变，不过不再是由大变小，而是由小变大。
（板书课题）二、沟通共享1.教学例14。
课件出示题目，谈话：你能运用学过的学问进行改写吗？试试看。
学生在作业本上独立完成。
老师巡察，了解学生的完成状况，有选择地指名学生板演。
（1）把它们改写成分母是12的分数。
43=3433⨯⨯=129 65=2625⨯⨯=1210 （2）把它们改写成分母是24的分数。
43=6463⨯⨯=2418 65=4645⨯⨯=2420 共同评议板演的学生改写的结果是否正确。
引导学生在小组里探讨： ①把43和65改写成分母相同的分数时，首先要确定什么？ ②改写的过程中要留意哪些问题？③改写的依据是什么？学生的回答只要合理都应赐予确定，引导学生明确改写时要先确定两个分母的公倍数，且两个分数的大小不能变，改写的依据是分数的基本性质，分子、分母必需乘相同的数（0除外）。
2.揭示概念。
谈话：43和65是分母不同的分数，把43和65改写成129和1210或2418和2420，就叫通分。
揭示：把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。
(完整版)新版苏教版五年级数学下册教案全册完整版
第一单元简易方程一、教学目标要求：1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。
二、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。
三、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。
四、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等。
五、课时安排：12课时第一课时方程的意义教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。
教学目标要求：理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。
教学重点：理解并掌握方程的意义。
教学难点：会列方程表示数量关系。
教学过程：一、教学例11．出示例1的天平图，让学生观察。
提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？2．引导：（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。
（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”二、教学例21．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。
三、完成练一练1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
四、巩固练习1．完成练习一第1题先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。
要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。
五年级下册数学教案-第四单元通分和分数大小的比较-苏教版
五年级下册数学教案-第四单元通分和分数大小的比较-苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确地进行通分；学生能够理解分数大小比较的方法，并能正确地进行分数大小的比较。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 通分的意义和方法2. 分数大小比较的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：通分的意义和方法，分数大小比较的方法。
2. 教学难点：通分的方法，分数大小比较的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数，让学生观察并发现这些分数的特点，引出本节课的主题——通分和分数大小的比较。
2. 新课：讲解通分的意义和方法，通过PPT展示一些例子，让学生理解并掌握通分的方法。
然后讲解分数大小比较的方法，同样通过PPT展示一些例子，让学生理解并掌握分数大小比较的方法。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学的知识。
4. 小结：对本节课所学的内容进行总结，强调通分的意义和方法，以及分数大小比较的方法。
5. 作业布置：布置一些作业题，让学生回家后完成。
六、板书设计1. 通分的意义和方法2. 分数大小比较的方法七、作业设计1. 基础题：让学生做一些基础题，巩固所学的知识。
2. 提高题：让学生做一些提高题，培养学生的思维能力。
3. 拓展题：让学生做一些拓展题，激发学生的求知欲。
八、课后反思本节课通过讲解通分的意义和方法，以及分数大小比较的方法，让学生掌握了这些知识。
在教学过程中，通过PPT展示例子，让学生更好地理解了这些知识。
在练习环节，让学生做一些练习题，巩固了所学的知识。
总体来说，本节课的教学效果良好，但也存在一些不足之处，如部分学生对通分的方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
五年级下册数学教案第四单元真分数、假分数和带分数_苏教版
真分数和假分数、把假分数化成整数或带分数。
(教材第59~61页)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1. 结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。