一年级数学：10的认识和加减法《加减混合》教案
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌控10 之内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，知道算理，培养与他人合作的意识，并会独立摸索，今天作者在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标： 1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的摸索问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习爱好和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养视察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步知道得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在运算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序摸索。
德育渗透点是培养学生与他人合作交换、和谐共处。
学校及班级状态分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交换合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状态分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习爱好和愿望。
由于有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的运算能力和运算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些运算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的运算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活体会动身在生活中，学生已经大部分掌控10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：加减混合)教学设计
小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：加减混合）教学设计一. 教材分析本节课是小学一年级数学上册的第五单元，主要内容是6-10的认识和加减法：加减混合。
本节课的教学内容是让学生通过观察和操作，掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对于加减法的计算方法有一定的了解。
但是，学生对于加减混合运算的理解和应用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和例子，让学生理解加减混合运算的意义，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生理解加减混合运算的意义，培养学生的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
2.难点：让学生理解加减混合运算的意义，能够灵活运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物和计算器等教具，用于教学过程中的展示和操作。
2.学具准备：准备一些练习题和卡片，让学生在课堂上进行练习和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些图片和实物，引导学生观察和思考，引出加减混合运算的主题。
例如，出示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，然后提问：“如果再给你几个水果，你会怎么计算一共有多少个水果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过出示一些加减混合运算的例子，让学生观察和操作，引导学生理解加减混合运算的意义。
加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 10以内数的加减法运算。
2. 熟练掌握计算方法。
教学难点：1. 理解加减法的运算规则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。
2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。
2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。
2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。
3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。
2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。
2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。
《10的认识和加、减法》教案
《10的认识和加、减法》教案一、教学目标知识与技能：使学生能熟练地数出10个数，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10以内数的组成，进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，会用这些符号表示数的大小。
能正确计算10的加减法，并能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
过程与方法：通过操作和实践活动，逐步建立数的概念，用数表示物体的数量或事物的顺序，初步培养学生的数感、符号意识。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
培养学生热爱自然、保护环境等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
二、教学重难点教学重点：认识数字10，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10的加减法计算方法。
教学难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。
培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。
三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒、点子图等。
学具：计数器、小棒、数字卡片等。
四、教学过程一、导入新课复习旧知：通过提问的方式复习0-9的认识和加减法。
提问：9的下一个数是多少？创设情境：播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的认识和加减法。
教师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。
现在，我们来看一段动画视频。
视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。
今天我们就来学习10的认识和加减法。
二、新课讲授认识数字10：出示数字卡片10，贴在黑板上，让学生读一读。
引导学生数一数、圈一圈，用各种方式表示10，如：10根小棒、10个圆点等。
提问：生活中有哪些东西可以用10来表示？10的组成：利用计数器演示10的组成，如：9添上1是10，8添上2是10等。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一、前言《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册的一节课，主要是讲解关于数10的认识和加减法的内容，同时也涉及了加减法的混合运用。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解数10的概念，掌握加减法的基本运算规则，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标1.让学生能够认识数10，掌握10以内的加减法运算；2.帮助学生培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重难点1.教学重点：数10的认识、10以内的加减法运算；2.教学难点：加减法的混合运用，学生理解加减法之间的联系和差异。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过出示10个小球或者10根计数棒的形式，让学生认识数10。
可以让学生用手指数数、口头数数，引导他们掌握数10的概念。
2. 讲解（15分钟）接着，老师可以通过具体的例子和生活中的情景，向学生讲解加减法的基本原理和运算规则，让他们能够理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念，并通过简单的加减法算式让学生练习。
3. 练习（20分钟）在学生掌握了基本概念后，老师可以设计一些练习题让学生动手操作，巩固所学知识。
可以设计一些加减法混合的练习题，让学生自主完成，然后相互检查答案，互相提升。
4. 拓展（10分钟）在本节课的拓展部分，老师可以引导学生思考生活中的实际问题，如：如果有10支铅笔，其中5支被同学借走了，还剩下多少支？这样的问题可以帮助学生将数学知识和实际生活相联系，培养他们的应用能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够对数10有更深刻的认识，掌握10以内的加减法运算，并能够在实际生活中灵活运用所学知识。
同时，也能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六、作业布置布置一些练习题作为课后作业，让学生巩固所学知识，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的实际运用能力；也要注重激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。
一年级上册数学教案-10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标
一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法2｜人教新课标教案：一年级上册数学教案10的认识和有关10的加减法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涵盖第10章“10的认识”和第11章“有关10的加减法”。
1. 第10章“10的认识”：本章节主要让学生通过观察和操作，理解10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
2. 第11章“有关10的加减法”：本章节主要让学生通过实际操作，理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
2. 理解10以内的加减法，并能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于10以内的加减法的理解和计算。
2. 教学重点：学生能够掌握数字10的概念，能够数数到10，并能够识别数字10。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小木棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习前面的知识，同时引入本节课的主题。
2. 认识数字10：通过数字卡片，让学生观察数字10的形状，引导学生理解数字10的概念。
3. 数数到10：让学生分组，每组用小木棒摆出数字1到10，然后一起数数到10。
4. 识别数字10：通过数字卡片，让学生快速识别数字10。
5. 学习10的加减法：让学生通过实际操作，理解10以内的加减法。
例如，用小木棒摆出数字3和数字4，让学生明白3加4等于7。
6. 课堂练习：让学生在作业本上完成相关的练习题。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请写出数字1到10。
2. 请数数到10。
3. 请识别数字10。
4. 请用小木棒摆出数字3和数字4，并理解3加4等于7。
答案：1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. 104. 用小木棒摆出数字3和数字4，理解3加4等于7。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》教学设计
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》教学设计一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数的概念和基本的加减法运算，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过观察、操作和思考，逐步理解和掌握加减混合运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.难点：学生对加减混合运算的运算顺序和运算方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和图片，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生通过观察、操作和思考，培养学生的动手能力和观察能力。
4.交流讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示相关的生活情境和图片。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片和加减混合运算的题目卡片。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于展示和生活情境的创设。
4.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
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一年级数学：《加减混合》教案
【教学目标】：
1、知识与技能目标：理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
2、过程与方法目标：经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。
【教学重难点】：
1．教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
2．教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。
【教具准备】：
课件、数字卡片。
【教学过程】：
一 . 复习导入
1、师:我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？
2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）
二.讲授新课
1.学习例1
师: 同学们表现得不错,为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。
请看屏幕：(通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程)
⑴ 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飞来了 3 只天鹅的场面
师 : 你看到了什么？（贴 3 在黑板上）
⑶ 演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面
师 : 你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师 : 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式
师 : 这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）
师 : 应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）
生:…… （学生说过程，老师板书箭头）
2.学习例2
师 : 美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。
⑴ 在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面
师 : 湖中有几只天鹅 ?( 边演示边讲解 4 表示什么，贴 4 在黑板上 )
⑵ 演示又飞走了 2 只天鹅的场面
师 : 你看到了什么？（贴 2 在黑板上）
⑶ 演示又飞来了 3 只的画面
师 : 你又看到了什么？（贴 3 在黑板上）
⑷刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？
师 : 你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）
师 : 你能列一个算式吗 ? 板书算式
师:应该怎么计算呢？再和你的同桌讨论一下，然后告诉老师，好吗？开始吧！（讨论）生:…… （学生说过程，老师板书箭头）
师:这两个算式都是既有加法也有减法，我们都叫加减混合。
同学们想想，加减混合算式应该怎样计算？是按什么顺序呢？播放课件。
三、知识运用
师:同学们觉得今天的知识容易吗？有没有吹牛啊？那老师带大家一起去“智勇大冲关”，如果你们能通过每一关，就证明你们没有吹牛，有信心吗？
第一关：看图列式
师 : 拿出数学本，看谁列得又对又快！
第二关：连一连
师 : 你能帮小动物们找到家吗？开始！
第三关：算式大比拼
师:你能正确的算出得数吗？咱们比一比吧！
师 : 三关都通过的同学请举手！祝贺你们闯关成功！大家都非常不错，老师还有一个问题，不知大家能帮我解决吗？（放幻灯片，乘车问题）
太棒了，老师再来考一考你们，有信心吗？（拓展练习）
四、课堂小结
同学们今天学得开心吗？你学到了什么知识？
五、作业布置
今天，我们一起学习了加减混合的知识，在计算时一般要按照从左到右的顺序来计算。
在生活中，我们有许多地方要用到加减混合的知识来解决问题，回家后，请同学们先找一找，再说一说，好吗？这节课就上到这，同学们，再见！
【板书设计】
加减混合
原来现在从左往右
4+3-2=5 4-2+3=5
2。