《来自地球的力》公开课教案

教学过程

引入:

观看PPt 中的四幅图片，总结共同特点——物体都是由高处向低处落下，激发学生学习兴趣的同时，引发思考：为什么会有此现象？师生共同讨论，进入学习状态。

新课教学：

一、重力的概念 课件展示重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。符号：G ， 单位：牛顿N ，施力物体 地球，受力物体是地球表面附近的一切物体。物理学中把物体所受的重力的大小简称为物重。

进一步介绍重力的由来，用类比的方法演示甩动系着一个物体的绳子，物体之所以没被甩出去，因为受到了绳子对它的拉力。欣赏图片，思考太阳系中的八大行星会离开轨道吗，并追问原因。行星之所以没有脱离轨道离开，同样受到了太阳对它们的吸引力。介绍课外小知识牛顿观察发现： 宇宙间任何两个物体大到天体， 小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，我们称之为万有引力。这就是重力的由来。

二、重力的三要素 重力的三要素指的是重力的大小、方向、作用点 。首先来探究重力的大小。

我们在搬物体的时候，就要克服物体的重力。如果是搬讲台和课桌，讲台需要的力气要大，课桌需要的力气小一些，由此我们猜想重力的大小与什么因素有关呢？（学生会回答：质量。）

（1）实验探究：重力的大小： ①测量方法：把物体挂在测力计的挂钩上，当物体静止时，测力计的示数就等于物体所受的重力。强调测力计使用前要归零，且要注意分度值和量程。

②探究物重G 与物体质量m 的关系 实验器材：弹簧测力计、质量为50g 的钩码若干

实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下方，记下测力计每一次的示数，填在下表

画出重力与质量的关系 学生总结得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍。物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8 N ／kg 。计算公式：G/m=g 或G=mg,其中g= 9.8 N/kg ，表示的物理意义是质量为1kg 的物体受到的重力为9.8N 。粗略计算时，可取 g = 10N/kg 。

当堂练习：一根钢丝最多只能承受5×104N 的拉力，能否用它匀速提起4000kg 的钢锭？

（2）重力的方向：

用一根线把物体悬挂起来， 物体静止时，线的方向跟重力方向一致， 这个方向叫做竖直向下， 此方向与水平方向互相垂直。拿在手里的物体，放手后物体总是竖直向下落的 。

当堂练习：在图中作出物体所受的重力的示意图。

在生活中的应用：重垂线、水平仪等。请一位同学到黑板上演示利用重垂线将一幅照片挂正。

G /N m /kg

（3）重力的作用点：

质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。用悬挂法确定不规则物体的重心。并观看视频。

三、小结本节课内容。思考：假如突然失去重力，我们的生活会怎样呢？（举一例）布置作业。

板书设计

§6.4来自地球的力

一、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力

大小：G=mg

二、重力的三要素方向：竖直向下

作用点：重心

教学反思