人教版七年级上册《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》知识点归纳及训练题
七年级上册生物第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》知识点归纳及训练题第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、知识管理1．光合作用利用二氧化碳作为原料 (1)海尔蒙特的实验实验结论：使植物增重的物质是__大量的水__和__少量的无机盐__。
不 足：没有考虑__二氧化碳__对植物生长的影响。
(2)普利斯特利的实验实验结论：绿色植物能够更新由于__蜡烛燃烧__或__动物呼吸__而变得污浊的空气。
后来的科学家证实植物体更新空气是因为吸收了__二氧化碳__，放出了__氧气__。
光合作用的原料：__二氧化碳__是光合作用必需的原料，光合作用的原料还有__水__。
2．探究光合作用产生氧气的实验 实验原理：氧气具有__助燃__特性。
实验装置：实验现象：漏斗中有__气泡__产生，该气体是__氧气__。
实验结论：光合作用产生了__氧气__。
3．光合作用概 念：是绿色植物通过叶绿体，利用__光能__，把__二氧化碳__和__水__转化成储存能量的__有机物__(如淀粉)，并且释放出__氧气__的过程。
反 应 式：__二氧化碳＋水――→光能叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气__。
影响因素：光照__强度__、__二氧化碳__浓度、温度、水分是影响光合作用的主要因素。
一定范围内，光照越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分越充足，光合作用越强。
【注 意】光照最强，光合作用不一定最强，例如夏季中午光照最强时，由于气孔关闭，使光合作用强度降低。
应 用：要提高农作物的产量，在种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该__合理密植__。
还可以通过__增加__光照强度、__提高__二氧化碳浓度、使用有机肥等提高农作物的产量。
二、例题解读【例】 如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下(照射时间相同)，试管产生的气泡数目，得到的数据如下。
从数据中不能得出的结论是(D)试管与灯的距离/cm 5 10 15 20 25 30 35 每分钟产生的气泡数/个61554232252119A．植物离光源越近产生的气泡数目越多B．植物和光源的距离与产生的气泡数呈负相关C．光照越强，植物的光合作用越强D．光照时间越长，植物的光合作用越强解析：从实验现象得出的数据可知，试管距离灯越近，金鱼藻产生的氧气(气泡)就越多；试管与灯的距离越来越大，而金鱼藻每分钟产生的气泡数越来越少，说明植物和光源的距离与产生的气泡数呈负相关；由题表数据可知，试管与灯越近，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气(气泡)就会越多。
本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论。
三、过关训练题知识点1光合作用利用二氧化碳作为原料1．(宜兴中考)大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是(C)A．水和有机物 B．二氧化碳和氧气C．二氧化碳和水 D．氧气和无机盐2．若将某植株一片叶的主脉切断，另一片叶的一部分两面都贴上不透明的锡箔纸(如图所示)，在黑暗处放置24小时后，再光照4小时，取下两叶经脱色后用碘液处理，发现只有A部位呈现蓝色，以上实验能够证明光合作用需要(C)A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光C．水和阳光 D．水和叶绿素3．(益阳中考)为了验证影响植物光合作用的某一因素，某班两组同学分别设计了如下图所示的装置(氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊)并进行了探究实验。
请分析回答下列问题。
(1)请你对两组同学提出的问题作出同一假设：__二氧化碳是光合作用的原料__。
(2)在图B实验中，除探究因素外，两组中的其他条件应__相同__。
(3)A组实验中的对照组是__不在玻璃瓶内的叶片(未做处理)__。
(4)取A组植物中两个长势基本相同的枝条，剪去其中一个枝条上的部分(或全部)叶片，分别用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁上水珠的情况，该实验是为了探究__蒸腾作用的器官是叶__。
(5)A、B两组实验装置你更认同哪一组？为什么？__A组，用同一植物的叶片设置对照实验，排除了实验的干扰因素__(答对一点即可)。
知识点2光合作用产生氧气4．下列活动中收集到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是(D)A．汽车排放的尾气B．人类呼出的气体C．焚烧垃圾后的气体D．阳光下金鱼藻产生的气泡5．在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是(C)A．清洁鱼缸里的水 B．提供新鲜的食料C．增加水中氧的含量 D．起杀菌作用知识点3光合作用的实质和应用6．植物光合作用的实质是(B)A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，储存能量C．分解有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量7．农业上对农作物进行合理密植主要是为了(C)A．提高作物对水分的吸收B．提高作物对土壤肥料的利用率C．提高作物的光合作用效率D．便于田间管理8．种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，一般要搭架供其生长，主要目的是(B)A．美化环境 B．增加光合作用面积C．防止被草食动物吃掉 D．结出的果实更清洁9．下列不符合绿色植物光合作用特点的是(A)A．释放能量供生命活动的需要B．释放氧气C．把光能转变为化学能D．合成淀粉等有机物10．(岳阳中考)如图为光合作用示意图，以下分析正确的是(D)A．X为有机物B．Y为水C．光合作用需要氧气作为原料D．光是光合作用必不可少的条件11．20世纪，科学家曾做过下图所示的这个实验。
下列有关分析不正确的是(B)A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件12．(南充中考)在完成了“绿叶在光下制造有机物”的实验探究后，恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究，如图所示。
以下描述中正确的是(C)①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是Ⅰ绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶④该实验可说明叶绿素是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作的产物A．①③⑤ B．②③④C．①②⑤ D．②④⑤13．如图是测定水草光合作用的装置。
对一定时间内水草产生的气泡数没有影响的因素是(A)A．试管的体积B．水草的数量C．光源与水草的距离D．水中二氧化碳的含量14．生物小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图所示的3个装置，植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
(注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)(1)为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是将植株放在__黑暗__处一昼夜。
(2)甲、乙两组实验的变量是__二氧化碳__。
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行__隔水加热__，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。
(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是__乙、丙__。
(5)如果把2个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙中的培养液分别减少了100毫升、95毫升。
通过对比分析，可知甲培养液比乙培养液多减少的水分用于了植物的__光合作用__。
(6)根据甲、乙两组实验可知，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的__二氧化碳浓度__。
15．(贵阳中考)请阅读以下材料：材料一原来人们都以为植物是“吃土”长大的。
比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。
材料二1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现小白鼠能正常地活着。
请回答下列问题：(1)海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的__无机盐__外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
他忽略了__二氧化碳__也是合成有机物的原料。
(2)普利斯特利实验的结论是：__植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气__。
(3)为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度(光合作用合成有机物的速率)的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。
请回答下列问题：(注：不考虑温度等因素的影响)①据图，A点和B点的光合作用强度差异说明__二氧化碳__是影响光合作用强度的因素。
当光照强度大于P点时，继续增加光照强度__不会__(填“会”或“不会”)提高植物光合作用强度。
②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是__0.04%二氧化碳、P点光照强度__。
第二节绿色植物的呼吸作用一、知识管理1．探究呼吸作用实验(1)实验一：探究种子呼吸后温度的变化(见教材第127页演示实验)实验现象：__甲__瓶温度计示数升高，__乙__瓶温度计示数不变。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放__能量__。
(2)实验二：探究呼吸作用的产物(见教材第128页演示实验)实验现象：澄清的石灰水变__浑浊__。
实验结论：种子在萌发过程中释放二氧化碳气体。
(3)实验三：探究呼吸作用的原料(见教材第128页演示实验)实验现象：蜡烛在甲瓶中__熄灭__，在乙瓶中__继续燃烧__。
甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中缺少__氧气__。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用吸收了__氧气__。
2．呼吸作用概念：细胞利用__氧__，将有机物分解成__二氧化碳__和__水__，并且将贮存在有机物中的__能量__释放出来，供给生命活动的需要。
场所：主要在线粒体中进行。
反应式：__有机物(贮存着能量)＋氧气—→二氧化碳＋水＋能量__。
3．呼吸作用的应用农业：农田适时松土，有利于根的__呼吸作用__；涝害妨碍了根的__呼吸__作用，导致植株生长不良甚至死亡。
生活：贮藏粮食时，保持__低温__和__干燥__；贮藏水果、蔬菜时，降低温度和__氧的浓度__，目的是降低呼吸作用的强度。
【名师点拨】(1)外界条件对呼吸作用的影响外界条件影响应用温度随温度升高而加强，过高又减弱贮藏蔬菜、水果、粮食时保持低温水分随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干氧气在一定浓度范围内，随氧气浓度的增加而加强贮藏水果、蔬菜时降低氧浓度二氧化碳二氧化碳浓度大时受到抑制充入二氧化碳可延长水果、蔬菜的贮藏时间(2)光合作用和呼吸作用的区别和联系光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水实质合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量联系相互依存二、例题点拨【例】(黄冈中考)如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡和爱护植被,绿化祖国必背知识
人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》知识梳理第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.光合作用（1）概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
（2）光合作用的原料：二氧化碳、水 产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；条件：光、叶绿素 场所：叶绿体。
（3）光合作用的反应式：二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气。
（4）光合作用的实质：制造有机物（物质转变），贮存能量（能量转化）。
（5）光合作用的意义：①是生物所需的有机物的来源；②是生物生命活动的能量来源；③维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
（6）光合作用原理在农业生产上的应用，即增产方法（增强光合作用）：①合理密植、间作套种（充分利用光照）②延长光照时间③增加光照强度（在一定范围内，光照越强，光合作用越强。
）④提高二氧化碳的浓度（为光合作用提供原料，如：大棚通风、施有机肥）⑤加大昼夜温差（减弱或抑制呼吸作用）2、绿色植物的呼吸作用：（1）概念：细胞利用 氧 ，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
（2）反应式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量（储存着能量）注：二氧化碳具有 使澄清石灰水变浑浊 的特性。
（3）场所：主要在 线粒体 内（4）实质：有机物分解，释放能量（5）呼吸 作用是生物的共同特征。
（6）意义：为生命活动提供能量光叶绿体（7）与人类生产生活的关系：①中耕松土、及时排涝（保证根的正常呼吸）、粮食储藏（低温、干燥、密封可降低呼吸作用的强度）②移栽花和庄稼，都需要经常松土是为了给根的呼吸提供 足够的空气 。
③甘薯和白菜堆放久了，会发热是因为进行 呼吸作用放热 。
贮藏甘薯和白菜的窖要通风是为了排出甘薯白菜呼吸产生的热量，否则温度升高，菜会烂掉。
绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识点
绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识点绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识点一、普利斯特利实验结果：①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气净化空气。
③植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。
所以，普利斯特利在深夜无光时做这个实验会失败。
检验氧气的方法：用点燃的火星在有氧时能继续燃烧，在无氧时熄灭。
二、概述植物的光合作用1．概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮藏着能量的有机物，并释放出氧的过程就叫做光合作用。
其中，二氧化碳和水是光合作用的原料；有机物和氧气是产物；叶绿体（内含叶绿素）和光是光合作用的条件，因为叶绿体是光合作用的场所，而光是光合作用的动力。
人和动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素的细胞有光照时才能进行光合作用。
如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体，具体部位（车间）是叶绿体的细胞。
２．公式二氧化碳＋水有机物（贮藏能量）＋氧气３．实质合成有机物，贮藏能量。
这包含两个转变：一是物质转变过程，即将二氧化碳和水这些简单的无机物转变成淀粉等有机物；二是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。
4．意义绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳──氧平衡。
5．应用：在果树地面铺反光膜，增加光照、合理密植使作物的叶片充分地接受光照、立体种植、适当增加二氧化碳浓度以增加作物的产量，植物在暗处不能长久生活也和不能进行光合作用有关。
三、光合作用与呼吸作用是相互对立相互依存的关系如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。
这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡(考点+习题)2021-2022七年级生物上期末复习(人教版)
学科网（北京）股份有限公司107绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡【考点梳理】1、呼吸作用表达式： 实质： 。
场所： 。
意义 释放的能量 一部分为 提供能量。
一部分以 形式散失掉。
是所有细胞生物的共同特征影响因素：↗↗（温度、水分、氧气）促进呼吸作用 如及时 、适时 、盆底 、（提供充足的 ）农业生产 种子萌发（ 、 、 ）抑制呼吸作用 降低大棚夜晚 ，提高农作物产量；昼夜温差 的地区，瓜果更甜。
因为储存粮食要 、 、2、光合作用和呼吸作用联系光合作用为呼吸作用提供 和 ，呼吸作用产生的 和 可以供给光合作用利用，同时为光合作用【经典习题】1、光合作用和呼吸作用曲线⑴图一中植物成行成垄可以增加 浓度、也可以增加 强度，来提高光合作用强度⑵图三中夜晚进行的生理活动有 ，白天光照充足时，从气孔里排出的气体有 进入的气体有⑶图四中I 是 作用 II 是 作用⑷图五中b 、d 点光合作用 呼吸作用，b 到d 光合作用 呼吸作用⑸图六中c 、g 点表示光合作用 呼吸作用， 点积累有机物最少 点积累有机物最多， 点光合速率最快 ⑹a -b 、h-i 表示只进行 作用，b-c 表示光合作用 呼吸作用⑺e 点是因为气孔部分 ，光合作用强度【考题精选】一、选择题1、如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是（）A．ab段植物的光合作用大于呼吸作用B．bd段植物的呼吸作用大于光合作用C．c点由于阳光过强，使气孔关闭，不会影响光合作用D．d点有机物积累最多2、如图为植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（）A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B．CD段植物光合作用与呼吸作用都进行C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量3、要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（）①适当提高二氧化碳浓度②提高氧气浓度③适当延长光照时间④形成高温环境⑤人工形成昼夜温差较大的条件A．①③④B．②③④C．①③⑤D．②④⑤4、如图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是（）A．AD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱B．该曲线表明，随着光照强度的增强，光合作用不断加强C．DE段表示植物体内有机物的合成与分解量相等D．AB段（不含A、B点）绿色植物呼吸作用强于光合作用5、当你踏入山林时，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．茂盛的树木遮住了大部分太阳光6、下图是植物某生理作用的文字表达式，下列分析中错误的是（）A．a、b分别表示光合作用和呼吸作用B．A表示二氧化碳，B表示有机物C．一昼夜中a、b过程同时进行D．b过程进行的场所是所有活细胞中7、绿色植物在白天可以进行的生理活动有（）A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和蒸腾作用C．蒸腾作用和光合作用D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用8、下图是白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡单元巩固练习题
选择题下列活动对维持生物圈的碳--氧平衡起了重要作用的是（）A. 植物的呼吸作用B. 焚烧秸秆C. 植物的光合作用D. 火力发电【答案】C【解析】试题分析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳-氧平衡。
选择题能正确表达光合作用的公式是（）A. 二氧化碳+氧气二氧化碳+水+能量B. 水+二氧化碳有机物+氧气C. 水+氧气有机物+能量+二氧化碳D. 有机物+二氧化碳水+氧气+能量【答案】B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物+（贮存能量）+氧气，可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，B正确。
选择题发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
其主要原因是洪涝灾害……（）A. 抑制植物的光合作用B. 抑制植物根的呼吸作用C. 破坏植物的组织器官【答案】B【解析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫呼吸作用。
植物的根呼吸的是空气中的氧气，发生洪涝灾害后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡，B正确。
选择题某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。
请问大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D. 空气中的氧气和土壤中的有机物【答案】C【解析】选择题在储存粮食时，往往需要给粮仓做通入一定量的二氧化碳，加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A.二氧化碳杀菌B.二氧化碳抑制呼吸C.二氧化碳降低温度D.二氧化碳促进光合作用【答案】B【解析】选择题人体呼出的气体，二氧化碳增多了，二氧化碳产生于（）A. 肺泡B. 血液C. 组织细胞D. 组织液【答案】C【解析】呼吸全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换，呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳。
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.导致温室效应的气体是A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫【答案】B【解析】试题解析：二氧化碳含量增多，会造成温室效应；二氧化硫会造成酸雨，因此，选项B 符合题意。
【考点】本题考查的知识点是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治，可以依据已有的知识进行。
2.在维持生物圈中的碳—氧平衡种起重要作用的是（）A．绿色植物B．鱼类C．人类D．病毒【答案】A【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：A【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】植物体每时每刻都在进行呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，这不是因为存放期间进行呼吸作用消耗了大量的氧气，故A错误；不是因为进行光合作用消耗了大量水分，故B错；是因为呼吸作用消耗了大量的有机物，故C正确；不是因为光合作用消耗了大量的二氧化碳，故D错。
【考点】本题考查植物的呼吸作用，解答此题的关键是考生需要掌握呼吸作用的实质。
4.地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。
（）【答案】错【解析】植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植物中又分为藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物，藻类植物在所有的植物中占得比例最大，相对来说光合作用更强，可以说大气中的氧气主要来源于藻类植物。
【考点】本题考查的是植物维持大气中的碳氧平衡。
点评：此题为基础题，较易，植物的光合作用的考查的重点，可结合着光合作用的原料、产物、场所、条件来掌握。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(216)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
据此解答。
【详解】光合作用反应式：，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，即光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故都可进行光合作用；而表皮细胞无色素，不含叶绿体，无法进行光合作用。
【点睛】光合作用的场所是叶绿体，所以要在含叶绿体的细胞才可进行光合作用。
47．下列说法中，错误的是（）A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D．叶绿素在光下才能够形成【答案】C【详解】试题分析：A.靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，就像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，就像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．故A正确；B.叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故B正确；C.叶肉细胞中含有叶绿体，表皮细胞中不含叶绿体，故C错误；D.叶绿素只有在光下才能合成，故D正确．考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图分析解答．48．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，据此解答。
绿色植物与生物圈中的碳氧平衡知识点
绿色植物与生物圈中得碳氧平衡知识点一、普利斯特利实验结果：①蜡烛得燃烧与鼠得呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气净化空气。
③植物在黑暗得环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。
所以，普利斯特利在深夜无光时做这个实验会失败。
检验氧气得方法：用点燃得火星在有氧时能继续燃烧，在无氧时熄灭。
二、概述植物得光合作用1．概念光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳与水转化成贮藏着能量得有机物，并释放出氧得过程就叫做光合作用。
其中，二氧化碳与水就是光合作用得原料；有机物与氧气就是产物；叶绿体（内含叶绿素）与光就是光合作用得条件，因为叶绿体就是光合作用得场所，而光就是光合作用得动力。
人与动物细胞都不能进行光合作用，植物体内只有含有叶绿素得细胞有光照时才能进行光合作用。
如果将绿叶比做制造有机物得“工厂”，它得机器就是叶绿体，动力就是光，原料就是二氧化碳与水，产物就是有机物与氧气，条件就是光与叶绿体，具体部位（车间）就是叶绿体得细胞。
２．公式二氧化碳＋水有机物（贮藏能量）＋氧气３．实质合成有机物，贮藏能量。
这包含两个转变：一就是物质转变过程，即将二氧化碳与水这些简单得无机物转变成淀粉等有机物；二就是能量转变过程，即将光能转变成化学能贮藏在有机物中。
4．意义绿色植物通过光合作用制造得有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖得需要，而且为生物圈中得其她生物提供了基本得食物来源、氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中得二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中得碳──氧平衡。
5．应用：在果树地面铺反光膜，增加光照、合理密植使作物得叶片充分地接受光照、立体种植、适当增加二氧化碳浓度以增加作物得产量，植物在暗处不能长久生活也与不能进行光合作用有关。
三、光合作用与呼吸作用就是相互对立相互依存得关系如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。
这就是因为呼吸作用所分解得有机物正就是光合作用得产物，呼吸作用所释放得能量正就是光合作用储存在有机物中得能量。
考点11 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡-2024-2025学年七年级生物上册同步核心考点归纳与分层
考点11 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气1．光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光，场所是叶绿体，产物有有机物和氧气。
2．光合作用的意义包括制造有机物是动物和人的食物来源，是动物、植物和人体生命活动的能量来源，能够维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定（碳氧平衡）3．在农业生产上，为了提高光合作用的效率，应该合理密植。
在温室中栽培农作物时还可以采取提高二氧化碳的浓度、增大昼夜温差、延长光照来提高温室农作物的产量。
二、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用1．光合作用与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）起了重要作用。
2．碳—氧平衡的破坏主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的二氧化碳量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。
导致温室效应愈演愈烈。
3．碳—氧平衡的维持（预防）措施（1）保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。
（2）开展国际合作，应减少二氧化碳的排放。
【例1】连线：①光合作用的原料 a.光②光合作用的场所 b.叶绿体③光合作用的动力 c.水、二氧化碳④光合作用的产物 d.有机物【答案】c；b；a；d【解析】光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，也是光合作用的动力，把光能转化成化学能储存在有机物里面．【例2】图是盛夏的晴天某植物一昼夜的二氧化碳吸收量示意图．请分析回答：（1）B 点植物处于 （填“有光”或“无光”）环境中，CD 段二氧化碳吸收量下降的主要原因是： ．（2）EF 段植物体内有机物总量逐渐 （填“增加”或“减少”），植物进行光合作用的场所在植物细胞的 内，光合作用的表达式是： ． （3）植物的光合作用能维持大气中的 平衡，BC 段的光合作用强度 呼吸作用强度．【答案】（1）有光；中午光照过强，部分气孔关闭，影响二氧化碳的吸收（2）增加；叶绿体；二氧化碳+水 →叶绿体光能有机物（储存能量）+氧气（3）碳﹣氧；大于【解析】依据题意和图示可知：图中AB 段二氧化碳的吸收量逐渐增多，表明植物光合作用慢慢开始；B 、F 点吸收二氧化碳的量为0，表明光合作用和呼吸作用强度相同；BC 段随着光照强度的增加，光合作用增强，CD 段随着气温增高，蒸腾作用增强，水分散失增多，气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用速率下降；DE 段，气孔开放，二氧化碳供应恢复正常，光合作用增强；EF 段光照强度减弱，光合作用逐渐减弱，直至和呼吸作用强度相同；FG 段光合作用继续减弱小于呼吸作用强度直至为0。
2022学年生物七年级上册单元知识点专练(人教版)专题09绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡(解析版)
专题09绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡一、光合作用的意义：（1）光合作用产生的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了食物来源。
（2）绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡原理。
P129绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
二、呼吸作用的意义：绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链进入其他生物体内，为其他生物的生命活动提供能量，而在这些生物体内有机物分解、供能的方式都是一样的，即都是通过细胞的呼吸作用。
所以说呼吸作用是生物的共同特征。
三、普利斯特利的三个实验及结论：呼吸作用的产物是光合作用的原料，呼吸作用的原料来自光合作用。
基础训练一．选择题（共15小题）1．在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是（）A．水草可供鱼食用B．水草能净化水质C．水草能进行光合作用释放氧气D．水草能增加鱼缸的美观【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．【解答】解：金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量。
故选：C。
2．下列各项中不属于影响光合作用的主要因素是（）A．光照强度B．二氧化碳浓度C．氧气浓度D．水的供应【分析】光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程。
所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，据此解答。
【解答】解：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，其表达式为：光合作用可用表达式来表示：二氧化碳+水→叶绿体光有机物（储存能量）+氧气； 从表达式可以看出，影响光合作用的条件有二氧化碳的浓度、水分的多少以及光照，植物只有在光下才能进行光合作用，光照强光合作用旺盛；二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳浓度高，光合作用旺盛。
七年级上册-人教版生物-3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡
共30分，建议20分钟完成一、选择题（共16分）1．绿色植物在生物圈中的作用是（）①吸收二氧化碳，释放氧气②为动物提供食物和生存环境③通过呼吸作用吸收氧气④参与自然界的水循环⑤为生物的生命活动提供能量A. ①②③④⑤B. ①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④【答案】B【解析】绿色植物的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
2．下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（）。
A. 二氧化碳 + 水→有机物 + 氧气B. 二氧化碳 + 有机物→水 + 氧气 + 能量C. 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量D. 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水【答案】C3．光合作用过程是一个（）A．合成有机物，贮存能量的过程 B．分解有机物，贮存能量的过程C．合成有机物，释放能量的过程 D．分解有机物，，释放能量【答案】A试题分析：光合作用的公式如图：二氧化碳+水---有机物（储存化学能）+氧气由公式可知光合作用是一个把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。
考点：光合作用4．大旱之年，农作物会减产甚至会颗粒无收。
请你试从光合作用的角度来分析，进行光合作用的原料之一是：（）A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．有机物【答案】A【解析】考点：环境对生物的影响，光合作用在农业生产上的应用5．在公路两旁的斜坡上，我们常常看到种有许多草，其目的是（）A．绿化环境 B．增加经济效益C．防止水土流失 D．释放氧气【答案】C【解析】试题分析：绿色植物能进行蒸腾作用，可以增加大气的湿度，促进了生物圈的水循环，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失。