人教部编版七年级下册语文期中复习课件(共33张PPT)

古诗阅读与鉴赏（意象、意境、艺术手法、情感）
晚春 韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。 运用拟人、比喻手法，把杨花榆荚比作雪花，“解”又赋予它们以人的情感， 生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞， 加入了留春的行列； 作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
④我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”
⑤弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”
⑥妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
⑦嘿，大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩 齐齐竖起耳朵来听。
• ⑧妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便 把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里， 果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐， 你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力!”
《老山界》节选
露宿山腰的所见所闻
比喻
以声衬静
现代文阅读 景物描写
文章中心
• 这段景物描写对表现中心意思有什么作用?
寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士 却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红 军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐 观主义的形象刻画。
现代文阅读 景物描写
• （1）扣词语（生动传神的动词、富有表现力的形容词）
现代文阅读 景物描写
• 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。 把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星 星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰 像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上 边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着 话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又 是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马 在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又 睡着了。
⑥妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
⑦嘿，大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩 齐齐竖起耳朵来听。
• ⑧妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便 把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里， 果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐， 你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力!”
• ⑿盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的能力。 然而，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负 面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬 菇。
• ⒀小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。每回闻到 那一股熟悉的味道，母亲慧黠的笑容，便清晰浮现。我们在无数无数半真半假的 故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的 东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳 朵”的那些岁月，是人生的无尘岁月，澄净明洁。
• ⒁一日，我刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“看，这像什么?”
• ⒂孩子缺乏我天马行空的想像力，老老实实地应道：“像冬菇。”
• ⒃我说：“不是啦，它们是大地的耳朵……”
• ⒄这时，三双黑黑的眸子专注盯着我看，晶晶的亮光，为饭桌上那盘冬菇镀上了 一层美丽的釉彩……
文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌？ 这样写有什么作用?
④我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”
⑤弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”
⑥妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
⑦嘿，大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩 齐齐竖起耳朵来听。
现代文阅读
大地的耳朵
①小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在 饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
②妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇 白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
③聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇， 微笑地问：“你们看，这像什么?”
④我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。”
⑤弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。”
《逢入京使》）
• 8.杨花榆荚无才思，
。（作者：
《春晚》）
• 1.东市买骏马， 西市买鞍鞯 ， 南市买辔头 ，北市买长鞭。 • 2. 万里赴戎机 ，关山度若飞。 3.当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
• 4.《木兰诗》中描写边塞夜景，表现战地生活的艰苦紧张的句子 是： 朔气传金柝 ， 寒光照铁衣 。
• 5. 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸。（作者： 王维 竹里馆》） • 6. 此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情。（作者： 李白 《春夜洛城闻笛》） • 7.马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安。（作者： 岑参 《逢入京使》） • 8.杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞 。（作者： 韩愈 《春晚》）
• ⑨耳听千里?呜哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不约而同伸向盘子里那一只 只“大地的耳朵”……
• ⑩万万没有料到，这一吃，便上瘾了。
• ⑾品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与 鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏， 但又绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。
这件案子扑朔迷离，让警方无从下手。
• 1.东市买骏马，
，
，北市买长鞭。
• 2.
，关山度若飞。 3.当窗理云鬓，
。
• 4.《木兰诗》中描写边塞夜景，表现战地生活的艰苦紧张的句子
是：
，
。
• 5.
，弹琴复长啸。（作者：
竹里馆》）
• 6.
， 何人不起故园情。（作者：
《春夜洛城闻笛》）
• 7.
， 凭君传语报平安。（作者：
3.康肃笑而遣之
(连词，表修饰)
连词，表并列
文学常识（复习每篇文章书下注释中的文学常识）
1.《孙权劝学》节选自《 主持编纂的一部
》， （朝代）政治家、史学家 （人名） ，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.《木兰诗》选自 （朝代） （人名）编的《 是 （朝代）时北方的一首乐府民歌。
》，《木兰诗》
同“耳”相当于“罢了”
4.徐以杓酌油沥之
同“勺
• 古今异义
1.但当涉猎、但闻黄河流水鸣溅溅、 古义：只
但微颔之、 但手熟耳
今义：但是
2.孤岂欲卿治经为博士邪
古义：专掌经学传授的学官 今义：学位的最高一级
3.双兔傍地走
古义：跑 今义：行走
• 一词多义 愿为市鞍马 （买） 东市买骏马 （集市）
• 词类活用
3.《阿长与<山海经>》作者：
，选自《
》，体裁：
。
4.《卖油翁》选自《
》，作者
，字
号
，谥号
，北宋政治家、文学家，
，号
，晚
之一。
文学常识（复习每篇文章书下注释中的文学常识）
1.《孙权劝学》节选自《资治通鉴 》，北宋（朝代）政治家、史学家 司马光 （人名） 主持编纂的一部 编年体通史 ，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 2.《木兰诗》选自北宋（朝代）郭茂倩 （人名）编的《 乐府诗集 》，《木兰诗》 是 南北朝（朝代）时北方的一首乐府民歌。 3.《阿长与<山海经>》作者： 鲁迅 ，选自《 朝花夕拾 》，体裁： 散文 。 4.《卖油翁》选自《 归田录 》，作者 欧阳修 ，字 永叔 ，号 醉翁 ，晚号 六一 居士 ，谥号 文忠 ，北宋政治家、文学家， 唐宋八大家 之一。
现代文阅读
大地的耳朵
①小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在 饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
②妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇 白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
③聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇， 微笑地问：“你们看，这像什么?”
现代文阅读 欲扬先抑
• 答题方法：
（1）运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后 写……，是“扬”，前后形成鲜明的对比； （2）突出强调了……的特点，使人物形象更加生动丰满； （3）使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻 的印象； （4）使文章情感更加真挚动人，突出……（主题），表现了…… 的感情。
期中复习
部编版七年级下册 语文
锋芒毕露：比喻锐气和才干完全显露出来。
• “当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然， 后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然。”《回忆鲁迅先生 （节选）萧红》
• 不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。
• 不以为意：不把它放在心上，表示对人或事抱轻视的态度。
7.出郭相扶将（外城） 8.双兔傍地走（靠近、临近） 9.公亦以此自矜（夸耀） 10.有卖油翁释担而立（放下） 11.但微颔之（点头） 12.徐以杓酌油沥之(慢慢地)(滴) 13.康肃笑而遣之（打发）
• 通假字
1.孤岂欲卿治经为博士邪 yé 同“耶”，语气词，相当于“吗”
2.对镜帖花黄
同“贴”
3.但手熟尔
现代文阅读 欲扬先抑
• 【例】《阿长与<山海经>》中，第3~12段运用了什么写作手法？ 有怎样的作用？
运用“欲扬先抑”的手法， 先写“我”讨厌她背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她对“我”的 管束，写她懂得的烦琐礼节也让“我”不耐烦，是“抑”；再写她为“我” 买《山海经》使“我”产生了新的敬意，是“扬”。 突出强调了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质， 更能表现出“我”对她的敬佩、感激和怀念。