3-6岁儿童发展指南
3-6岁儿童发展指南
健康的身心，完善的生活自理能力，较强的适应能力，充足的安全意识和适当的文化教育是我们拟在3-6岁儿童发展中的一个大的方向，下面阐述如下：
为有效促进小朋友身心健康发展，我们应为小朋友提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足小朋友生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让小朋友充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助小朋友养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
目标1 语言表达能力的培养：
1.早上起床听音频，练习英文听力，并然后一起唱英文童谣。
2.每天放学回家看半小时绘本, 然后复述绘本的内容；
3.晚上看20分钟儿童电视，然后告诉父母电视节目的内容;
4.睡觉前和父母分享一天所经历的事情，有什么高兴的事，或懊恼的事, 如
何化解不良情绪，教育小朋友如何看待身边的人和事；
目标2 具有健康的身心：
1.丰富饮食：为小朋友提供营养丰富、健康的饮食。
烹调方式要科学，尽量
少煎炸、烧烤、腌制。
2.充足睡眠：保证小朋友每晚睡10～11小时；
3.营造温暖、轻松的心理环境：让小孩形成安全感和信赖感。
下班回来，保
持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响小朋友。
4.以欣赏的态度对待小朋友。
注意发现小朋友的优点，接纳他们的个体差异，
不简单与同伴做横向比较。
小朋友做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
5.助小朋友学会恰当表达和调控情绪。
如：成人用恰当的方式表达情绪，为
小朋友做出榜样。
如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
6.成人和小朋友一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励小朋友与人分享自己
的情绪。
允许小朋友表达自己的情绪，并给予适当的引导。
如小朋友发脾气时不硬
性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
发现小朋友不高兴时，主动询
问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3 具有一定的适应能力
1．保证小朋友的户外活动时间，提高小朋友适应季节变化的能力。
小朋友周末的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
2．经常与小朋友玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让小朋友适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼小朋友适应生活环境变化的能力。
如：注意观察小朋友在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
4. 经常带小朋友接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使小朋友较快适应新的人际关系。
目标4 生活自理能力的培养：
1.引导小朋友生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、
扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。
2.小朋友园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让小朋友有更
多机会参与制作活动。
3.学会收拾玩具，餐具,头天晚上整理好第二天要穿的衣服等。
4.早晚自己刷牙、饭后漱口.
5.指导小朋友学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋,袜、洗手洗脸、擦
鼻涕、擦屁股的正确方法。
6.提供有利于小朋友生活自理的条件。
如：提供一些纸箱、盒子，供小朋友收拾和存
放自己的玩具、图书或生活用品等。
目标5 安全意识和自我保护能力的培养：
1.结合生活实际对小朋友进行安全教育。
如：外出时，提醒小朋友要紧跟成人，不远
离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩耍；要
遵守交通规则等。
2.帮助小朋友了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
3.如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
4.帮助小朋友认识常见的安全标识，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急
出口等。
5.告诉小朋友不允许别人触摸自己的隐私部位。
6.教给小朋友简单的自救和求救的方法。
如：记住自己家庭的住址、电话号码、父母
的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。
? 遇到火灾或
其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119 等求救电话。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南作为家长和教育工作者，我们要认识到3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，这段时间对儿童的未来发展具有关键性的影响。
以下是一些指南，可帮助您支持儿童在这个时期的学习和发展。
1. 语言和沟通技能：儿童在3-6岁的时期，正在积极学习和掌握语言和沟通技能。
创造一个鼓励交谈和表达的环境非常重要。
可以通过读书、玩游戏、听音乐和共同工作的方式，增加他们的语言技能和词汇量。
2. 运动技能和身体发展：儿童在这个时期正在发展重要的运动技能和身体机能，如平衡和协调能力。
通过提供安全的玩具和游戏设施，支持他们积极的运动。
例如在户外体育活动、户外探险、跳绳、骑车、爬树等活动中，促进身体的发展。
3. 发展社交技能：儿童在3-6岁时期正在学习如何与人交往。
逐渐建立起友谊和合作能力。
鼓励他们与他人分享、玩耍和合作，练习清晰明确的相互沟通方式。
4. 提供正向体验和挑战：儿童需要感受到自己的个人力量和能力，并不断接受新的挑战。
为了满足他们的好奇心，提供多种多样的学习机会，如寻找_shapes、观察物体颜色。
提供一些类似困难练习以及需要集中精力解决的游戏，这都会让孩子保持兴趣，主动去迎接和解决学习问题。
5. 建立良好的行为习惯：在这个年龄段，儿童正在积极建立和制定自己的行为规范。
家长和园管需要教会儿童良好的行为方式，例如如何分享，如何尊重他人，如何控制自己的情绪等。
6. 鼓励学习自主性：儿童在这个年龄段开始提高自我认知能力，需要给他们一定的自主性。
例如帮助他们从匹配物品、识字到自己动手做工艺品，都可以激发他们对学习的热情和自信心。
总之，3-6岁是儿童学习和发展的重要时期。
在家庭和学校的指导下，我们需要为他们提供安全、支持和挑战的环境，积极开发和发展他们的语言、身体、社交和认知技能，促进儿童的全面发展和成长。
7. 建立自我管理能力：在这个年龄段，儿童开始学会独立地完成任务和处理事务。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
儿童的协调能力 的提升
3-6岁儿童的协调能力逐渐提升 儿童能够进行一些复杂的身体运动
谢谢大家
汇报人：AIPPT 汇报时间：202X年X月X日
儿童的认知发展决定了 他们对世界的理解和思
维能力 认知发展对儿童学习各 种知识和技能起到基础
性作用
认知发展与儿童的社交 能力密切相关
认知发展水平高的儿童 更容易与他人进行有效
的沟通和合作
认知发展水平高的儿童 更容易理解和控制自己
的情绪 认知发展对儿童情绪管 理能力的提升有积极的
影响
3-6岁儿童的认知发展特点
关系的建立和维护具有重要 作用 儿童通过与他人的互动学会 合作、分享和关心他人
社会情感发展对
儿童的情绪管理
的社会影情响感发展对儿童的情绪
管理能力的提升有积极的影 响 儿童通过社会情感发展学会 理解和控制自己的情绪
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儿童思维的逻辑性和系统儿性童发的展注意力和记忆能力提儿升童的语言能力迅速发展
3-6岁儿童开始具备一 定的逻辑思维能力
儿童思维开始具备系统 性，能够将信息进行整
合和分类
3-6岁儿童的注意力逐 渐稳定，能够集中注意
力进行学习 儿童的记忆能力开始发 展，能够记住并回忆一
些简单的信息
3-6岁儿童的语言能力 得到显著提升
儿童学会理解和控制自己的情绪
03
第三章 3-6岁儿童的身体 运动发展
身体运动发展的重要性
身体运动发展对儿童身体健 康的影响
身体运动发展对儿童身体健康具有重 要作用 儿童通过身体运动发展锻炼身体，增 强体质
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
3-6岁儿童学习与发展指南3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)恢复窄屏一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
(一)身心状况教育建议：1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
教育建议：1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
《36岁儿童学习及发展指南》全文
（（（（3-6 岁小孩学习与发展指南3-6 岁小孩学习与发展指南目录说明1一、健康 3( 一 ) 身心状况 3( 二 ) 动作发展 7( 三 ) 生活习惯与生活能力 9二、语言 14( 一 ) 聆听与表达 14( 二 ) 阅读与书写准备 18三、社会 22( 一 ) 人际交往 22( 二 ) 社会适应 27四、科学 32( 一 ) 科学研究 32( 二 ) 数学认知 37五、艺术 43( 一 ) 感觉与赏识 43( 二 ) 表现与创建 45说明一、为深入贯彻《国家中长久教育改革和发展规划大纲 (2010 — 2020年 ) 》和《国务院对于目前发展学前教育的若干建议》 ( 国发〔2010〕41号) ，指导少儿园和家庭实行科学的保育和教育，促使少儿身心全面和睦发展，拟订《3-6 岁小孩学习与发展指南》 ( 以下简称《指南》) 。
二、《指南》认为少儿后继学习和终生发展确立优秀素质基础为目标，以促使少儿体、智、德、美各方面的协调发展为中心，经过提出3-6 岁各年纪段小孩学习与发展目标和相应的教育建议，帮助少儿园教师和家长认识 3-6 岁少儿学习与发展的基本规律和特色，成立对少儿发展的合理希望，实行科学的保育和教育，让少儿度过快乐而存心义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘少儿的学习与发展。
每个领域依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分构成。
目标部分分别对 3～ 4岁、 4～5岁、 5～6岁三个年纪段末期少儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望，指了然少儿学习与发展的详细方向；教育建议部摆列举了一些能够有效帮助和促使少儿学习与发展的教育门路与方法。
四、实行《指南》应掌握以下几个方面：1.关注少儿学习与发展的整体性。
小孩的发展是一个整体，要侧重领域之间、目标之间的相互浸透和整合，促使少儿身心全面协调发展，而不该片面追求某一方面或几方面的发展。
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)教育部发布了《3-6岁儿童研究与发展指南》，旨在促进幼儿身心全面和谐发展，为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础。
该指南以健康、语言、社会、科学、艺术五个领域为基础，描述了幼儿的研究与发展，每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由研究与发展目标和教育建议两部分组成，指明了幼儿研究与发展的具体方向。
实施该指南应把握以下几个方面：首先，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展；其次，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
该指南为幼儿园教师和家长提供了针对3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点的教育建议，帮助他们建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
3.幼儿的研究方式和特点是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
因此，我们应该珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
同时，我们要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4.在幼儿的研究过程中，重视他们表现出的积极态度和良好行为倾向是非常重要的。
这些积极品质是终身研究与发展所必需的宝贵品质。
因此，我们应该充分尊重和保护幼儿的好奇心和研究兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好研究品质。
忽视幼儿研究品质培养，单纯追求知识技能研究的做法是短视而有害的。
一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域研究与发展的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)恢复窄屏一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
(一)身心状况教育建议：1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
教育建议：1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
3-6岁儿童教育与发展指南
3-6岁儿童教育与发展指南导语：幼儿期是儿童成长发展的关键时期，也是建立良好基础的重要阶段。
在3-6岁这个阶段，儿童的身体、认知、情感和社交能力都得到了显著的提升。
本文将从多个方面介绍3-6岁儿童的教育与发展指南，帮助家长和教育者更好地引导幼儿的成长。
一、身体发展：3-6岁是儿童身体发展的关键时期，家长和教育者应关注以下几个方面：1. 提供充足的运动机会：鼓励儿童参与各种户外活动，如跑步、跳跃和爬行等，以帮助他们发展肌肉和提高协调能力。
2. 培养良好的生活习惯：教育儿童正确刷牙、洗手、穿衣等生活技能，培养良好的卫生习惯。
3. 提供多样化的饮食：合理搭配营养均衡的饮食，多食用蔬菜、水果和谷物，避免高糖、高盐和高脂肪食物的摄入。
二、认知发展：3-6岁是儿童认知能力迅速发展的阶段，家长和教育者应注重以下几个方面：1. 创设丰富多样的学习环境：提供丰富的玩具、图书和游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养观察力和思维能力：引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力和思维能力，例如通过观察植物的生长过程或动物的习性等。
3. 开展适龄的认知活动：进行适龄的拼图、配对和分类等游戏，培养幼儿的注意力和思维能力。
三、情感发展：3-6岁是儿童情感发展的关键时期，家长和教育者应关注以下几个方面：1. 建立良好的亲子关系：与孩子保持亲密的接触，多与孩子交流，给予他们爱与关怀，建立稳定安全的亲子关系。
2. 培养自信心和独立性：鼓励幼儿尝试新事物，肯定他们的努力和成就，培养他们的自信心和独立性。
3. 培养良好的情绪管理能力：教育幼儿正确表达情感，引导他们学会控制自己的情绪，解决问题和应对挫折。
四、社交发展：3-6岁是儿童社交发展的关键时期，家长和教育者应关注以下几个方面：1. 提供良好的社交环境：为幼儿提供与同龄人互动的机会，参与集体活动和游戏，培养他们的社交能力和团队合作精神。
2. 培养良好的人际交往习惯：教育幼儿尊重他人、分享和关心他人，培养他们良好的人际交往习惯。
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南
1. 认知发展：3-6岁是一个重要的认知发展期，儿童开始探索
世界，学习认识人物、颜色、数字、形状、大小等基本概念和常识。
家长可以通过各种游戏、玩具和书籍，帮助儿童探索和发展认知能力。
2. 社交发展：3-6岁是儿童社交发展的关键时期，孩子开始学
习如何与他人交流、分享、合作和互助。
家长可以组织各种团体活动，让孩子学习如何与他人交往，增强其社交能力，培养其团队合作精神。
3. 语言发展：3-6岁是儿童语言能力的快速发展期，孩子开始
用词语和句子表达自己的需求和想法，家长可以经常与孩子交谈，并且帮助孩子学习新的词汇和语法，提高其口语表达能力。
4. 知识和技能发展：3-6岁时期，孩子开始学习基本的技能和
知识，例如如何画画、如何写字、如何数数等等。
家长可以提供适合孩子年龄的绘画工具、字帖和数学玩具，并鼓励孩子尝试新的事情，帮助孩子发展其全面的技能和知识。
5. 情感发展：3-6岁是儿童情感发展的重要时期，孩子开始学
会表达自己的感受，例如愤怒、喜悦、恐惧等等。
家长可以引导孩子了解各种情感，帮助孩子表达情感，培养孩子的情感管理能力，并建立良好的人际关系。
3——6岁幼儿发展指南
《3——6岁儿童学习与发展指南》身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知与探究、美感与表现、学习品质一、身体健康与动作（一）身体状况目标1具有健康的状态目标2具有一定的身体适应能力（二）动作发展目标1具有一定的身体平衡能力目标2身体动作协调、灵敏目标3具有一定的力量和耐力目标4具有手眼协调和灵活操作能力（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具备基本的安全知识和自我保护能力二、语言与交流（一）听与说目标1能认真倾听并能听懂常用语言目标目标2有初步的阅读理解能力目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能三、社会性与情感目标1目标2有尊严、自信、自主的表现目标3关心并尊重他人目标4能与同伴友好相处二、语言与交流（一）听与说目标1能认真倾听并能听懂常用语言目标目标2有初步的阅读理解能力目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能三、社会性与情感目标1目标2有尊严、自信、自主的表现目标3关心并尊重他人目标4能与同伴友好相处(二)社会适应目标1喜欢并适应群体生活目标2遵守基本的社会行为规则目标3有良好品德的萌芽（三）情绪与情感目标1情绪积极稳定目标2有初步的归属感四、认知（一）探究与思考目标1喜欢探究，目标2在探究中思考目标3在探究中学习和使用简单的方法（二）发现与理解目标1初步认识身边的自然事物与现象目标2初步认识事物之间的关系目标3感知和理解简单的数量关系目标4感知形状与空间关系五、美感与表现（一）感受与欣赏目标一喜欢自然环境与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创作目标1喜欢参加艺术活动并大胆表现模仿目标2具有初步的艺术表现力和创造力六、学习品质（一）学习态度目标1有好奇心和学习兴趣目标2做事积极主动目标3乐于想象和创造——动手和动脑（手脑并用，多感官协同是3-6岁幼儿主要的学习方式。
在这一方式下，强调幼儿学习的个性化和想象的特点。