无锡职业技术学院听课记录表
中等职业学校实训课听课记录
2
1.5
1
有具体恰当的项目和任务，并能通过这些项目和任务的完成，达到对学生能力培养的要求。
2.5
2
1.5
1
实训内容与实训计划、实训进度安排一致，如有调整，调整后的实训安排得当。
3
2
1
0.5
实训设计与方法
实训情境（主题单元）设计与实际职业岗位相仿，营造浓厚实战氛围。
2
1.5
1
0.5
实训过程完整，实训组织竟然有序，技能训练张驰适度，时间分配合理。
总分=（）
2
1.5
1
0.5
教师为主导，突出学生主体地位，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
2
1.5
1
0.5
耐心指导学生，能够传授实用操作技巧注重学生认真严谨的职业素质培养。
3
2
1
0.5
实训教学技能
教学准备充分，教态亲切自然，讲解清楚，演示操作熟练、规范。做好实训情况记录，有适当课后要求。
2
1.5
1
0.5
教学方法得当，训练要求严格，及时发现并正确处理实训教学中出现的问题，实训安全教育贯穿始终。
2
1.5
1
0.5
教学效果
学生都能跟随实训步骤，积极动脑动手，呈现团结紧张、严肃活泼的良好学习氛围。
3
2
1
0.5
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生能全部掌握训练内容，分析、解决问题集实训动手能力得到提高。2Leabharlann 1.510.5
注：本表满分为30分，总分为以上各项评价得分之和，占教学质量评价总分的30%
中等职业学校实训课听课记录
学校
无锡城市职业技术学院教学督导课堂教学观测表(理论课
督导专家： 主讲教师： 课程名称： 听课专业及班级：
应到 学生出勤
人数
教学环境
听课时间：
年月日
第节
所属单位：
学院（部）
教学内容：
上课地点：
实到 人数
迟到 人数
早退 人数
学生学习情况
序 观测内容
号 1 学生上课迟到、早退情况。 2 学生课堂注意情况。 3 学生学习准备情况。 4 学生课堂情绪状态。 5 学生听讲及课堂笔记情况。 6 学生回答教师提问情况。 7 学生参与课堂讨论情况。 8 学生解决问题能力。 9 学生教学环境卫生保持情况。 10 学生达成教师教学目标情况。
教学中的板书、多媒体课件、发放的辅助材
7
好 较好 一般 较差 差
料对学生学习有帮助。
善于捕捉学生课堂学习中的问题进行有针对
8
好 较好 一般 较差 差
性的指导。
9 注重师生互动，充分调动学生学习积极性。 好 较好 一般 较差 差
教学中注意对学生品德、行为、方法的示范
10
好 较好 一般 较差 差
和培养。
评价等级及分值（打“√”） A(10) B(8) C(6) D(4) E(2)
无 极少 较少 较多 多 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差
好 较好 一般 较差 差
3 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。 好 较好 一般 较差 差
教学内容充分、系统，深度适宜，重点难点
无锡工艺职业技术学院C听课教案14周
教学重点难点
教学重点：while 循环语句的语法结构，执行过程，注意事项，编程应用 教学难点：灵活运用 while 语句编程
教学媒体选择
多媒体
作业布置
补充第 5 章 5 题 预习下一节
教学后记
无 锡 工 艺 职 业 技 术学 院 教 案 纸 教 学 步 骤 与 内 容
第六章 循环结构程序设计 第一节 while 语句
无锡工艺职业技术学院
教
（首页）
教师姓名 授课日期 王健光 2007 年 授课形式 授课时数 讲授 2
授课章节名称
第六章 循环结构程序设计 第一节 while 语句
教学目的 教学目标
1 2 3
掌握 while 循环语句的语法结构 掌握 while 循环语句执行过程，注意事项 灵活运用 while 语句设计程序
时间分配
float sum=0.; while (i<=100) {flag=-1*flag;
sum=sum+flag*i /(float) (i*2-1); i=i+1; } printf(“sum=%f\n”,sum); }
例 3：共 19 头牛，老大一半，老二 1/4，老三 1/5，全分后各几头。 main() {float a=0. ,b=0.,c=0.,w=19; while (w>0.00001) {a+=w/2;b+=w/4;c+=w/5; w=19-(a+b+c);} printf(“a=%f,b=%f,c=%fd\n”,a,b,c); }
时间分配
一、
复习回顾
2 分钟
上次课我们完成了第五章最后一节内容的学习，对于整个第五章要求大家重点 掌握的是 if 语句、switch 语句的实际编程应用，对于上课分析的几道典型例题要充 分理解，能够举一反三。
职业技术学院听课记录表
听课记录课程名称授课班级
授课教师授课教师所属部门
授课时间年月日星期第节上课地点
讲
课
主
要
内
容
项目评价指标分值得分
教学内容1.教学内容选取依据职业岗位工作任务对知识、能力、素质的要求，
体现工学结合等高等职业教育的特色。
2.讲授内容充实、概念准确、论证严谨，深度、难度适当，重点突
出、条理清晰。
3.将职业素质教育寓课程教学之中。
30
教学方法与手段根据课程教学目标、内容，科学合理设计教学活动，灵活选用案例分
析、启发引导等教学方法，能够有效地培养学生的职业能力，提高教
学效果。
30 教学手段多样、合理。
根据课程特点，能较好运用传统教学手段（板
书及徒手作图能力等）进行教学；恰当运用多媒体等现代教学手段，
教学课件制作艺术、美观，重点突出。
教态与表达1.普通话标准，语言表达准确、简洁、流畅、生动，富有感染力。
2.着装整洁、端庄，教态自然大方，声情并茂，精神面貌好。
20
教学效果教学效果好，能够使学生全面掌握讲授知识、技能，提高分析和解决
问题能力。
20
合计100
评语
与
建议
听课人签名：
年月日。
听课记录表(实践课)
听课记录表(实践课)
SNL/QR7.5.2-2
讲课教师姓名课程名称班级
项分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
15分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
实训操作
25分
课堂实训时间不得低于80%，组织有序，程序严谨；80%以上的学生能在规定时间内完成任务，掌握要领。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
设备及原材料
是否准备充分
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
教务处督导室
职业技术师范大学课堂教学听课评价表
对课程内容及其它方面的具体意见或建议：
总体评价（百分制）
听课人（签字）：年月日
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
对课程内容娴熟，运用自如
6
讲述内容充实，信息量足
7
教学内容能联系学科发展的新思路，新概念，新成果
8
能给予学生学生情绪，师生互动好，课堂气氛活跃
10
能有效利用各种教学媒体
项目评价标准：A—很满意，B—满意，C—比较满意，D—基本满意，E—不满意
职业技术师范大学
课 堂 教 学 听 课 评 价 表
教师姓名
职称
所在部门
课程名称
授课班级
上课地点
授课日期
月日节
教师出勤
□准时□迟到□早退
学生出勤
约人
授课进度
计划
章节
不符原因
课堂纪律
□良好□一般
□较差迟到人
实际
章节
评价项目
A
B
C
D
E
1
讲课有热情，精神饱满
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性
学校公开听课记录表模版
日期星期三节次一年级三班级授课教师科目数学课题分数的初步认识教学内容及过程随堂点评一、导入新课教师出示教材第89页主题图二、新课教学1.平均分。
2.教学例1:认识二分之一。
3.教学例2:认识四分之一。
小结：像的度是分数：4.认识其他几分之一的分数。
师：你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?教师组织学生活动：章出纸片通过折，涂、看、说答活动认识其他的分数。
通过折纸引导学生认识三、巩固练习完成教材第91页“做一做”第1题。
学生独立完成，说一说理由。
四、课堂小结平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够1个的情况，就不能用整数表示。
比如这半个饼，就要用分数来表示。
五、布置作业教材第94页“练习二十”第2题。
评议评语注重培养学生的自主学习意识，讨论式。
参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
授课日期星期四节次二年级二班级教师科目数学课题数学广角教学内容及过程随堂点评一、情境创设，激发兴趣今天我们学习的题目是《数学广角》,这里面有许许多多的数学知识。
想知道吗?跟老师一起来学习吧板书课题)。
已、自主合作，探究新知1.排数：1,2。
师：用1、2这两个数字可以组成几个两位数呢?请同学们，先独立思考用和2这两张数字卡片摆一摆，再同桌交流。
指名汇报。
2.教学例1.教师：利用课件出示例题再增加一个数3,现在是1、2、3这三个数字，每个两位数的十位数和个位数不能完全一样，能组成几个两位数?(1)请同小组的小朋友交流交流。
章出数字卡片摆一摆，然后由小组长把数记录在纸上，比一比，看哪组用的方法最好，速度最快。
(2)学生活动，教师遥视指名汇报结果，师板书。
(请不同顺序小组汇报.)(3)教师：你们小组排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下，有没有重复的，有没有漏掉的?请不同顺序小组汇报，并说方法。
引导学生排数时注意大小顺序。
大学干部听课查课记录表(线上)
北京科技大学干部听课查课记录表（线上课程）开课单位：课程名称：授课教师姓名：上课班级：听课时间：年月日节应到人数：实到人数：注：1.在相应的栏目内划“J”，请不要划在两栏之间，也不要空。
2.一般“优”为85分以上，“良”为75分以上，“中”为65分以上，“差”为65分以下。
北京科技大学干部听课查课制度第一条为进一步加强本科教学工作中心地位，树立良好教风学风，推动各级领导干部深入教学一线了解和掌握我校本科教学情况，发现问题，加强指导，改进教学，逐步提高我校教学水平和质量，特制定本制度。
第二条学校、学院、部处的领导干部都要定期听课查课Q主管教学校领导每学期听课不少于8学时，其他校领导每学期听课不少于4学时；学院主管教学副院长每学期听课不少于8学时，其他学院负责人每学期听课不少于4学时；教务处、宣传部、人事处、国际合作与交流处、学生工作部（处）、团委等部门负责人每学期听课不少于4学时。
学校、部处领导干部听课查课需包含思政课。
第三条听课查课范围面向三个学期本科生开设的全部课程，包括课堂教学和实践环节。
第四条教务处在每学期初公布课表，听课查课可随机安排，也可由教务处组织重点听课和有针对性的跟踪听课。
各学院领导干部可以听本学院课程，也可去其他学院交叉听课。
第五条听课人员应主要从教风、学风和教学环境等方面等做出评价和给出建议，听课后应尽可能与教师交换意见，并填写《北京科技大学干部听课查课表》。
第六条学校领导、相关部处领导需将《干部听课查课表》提交教务处，由教务处整理并反馈信息。
学院领导需将《干部听课查课表》提交本学院，凡属本学院教学问题，由学院制定措施及时解决，并将解决方案形成书面材料连同学院正职领导《干部听课查课表》报送教务处；其他问题由教务处协调解决。
第七条教务处将定期公布干部听课查课情况。
第八条本制度由教务处负责解释，自公布之日起开始实施。
原校教发[2014]16号文件废止。
教务处2023年2月。
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无锡职业技术学院听课记录表
时间一学年第学期第周星期节次授课班级
课程名称授课教师
课程性质：基础课□专业基础课□专业课□听课总得分：
本堂课授课得分情况（优秀10分、良好8分、中6分、差4分；填写时在相应栏目打“√”）
序号项目评价优秀良好中差
1 教师仪表端正，讲课有热情，精神饱满
2 讲课有感染力，语言生动流畅，能吸引学生的注意力
3 对问题的阐述深入浅出，有启发性
4 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5 对课程的内容娴熟，运用自如
6 讲述内容充实，有价值，信息量大
7 教学内容能反映或联系学科新思想、新概念、新成果
8 同学生互动，能给予学生思考、联想、创新的启迪
9 能调动学生情绪，课堂气氛活跃
10 能合理、有效地运用形象化和现代化教学手段
综合性评价或建议：
学生学风情况（如：学习气氛、出勤、吃零食、看报刊、玩手机、打瞌睡、交头接耳等）；教室保障情况（如：电教设备、门窗桌椅、噪声干扰等）：
问题处理（质控部填写）：
听课人：听课时间：20 年月日听课地点：。