人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_8
妈妈做饭。 妈妈___在__厨__房__做__饭____。 妈妈__开__心__地__在__厨__房__做__饭_____。
读一读，加上标点。 小鸟飞得真低呀（ ！） 你写作业了吗（？） 天安门前的人非常多（。） 爸爸看到我来了（，）高兴地笑了
（ 。）
朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
你还知道哪些气象谚语？快来分享吧
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 天上鲤鱼斑，晒谷不用翻。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 早上朵朵云，下午晒死人。
你还知道一些其他的谚语吗？
清明前后，种瓜点豆。 种瓜得瓜，种豆得豆。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 一日之计在于晨，一年之计在于春。
积累谚语
语文园地六
小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
这道题的例句一共三句话， 读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”， 写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着游泳。”
一年级下册《语文园地六》字词句运用
文章标题：深度解读一年级下册《语文园地六》字词句运用在一年级下册的语文课本中，《语文园地六》是一个重要的篇章，其中的字词句运用是学生们学习、理解和掌握语言运用的重要内容。
在这篇文章中，我们将深入探讨《语文园地六》中的字词句运用，带你逐步了解这一主题。
第一部分：初识《语文园地六》在《语文园地六》这一部分中，我们首先要了解的是一些基础的字词句运用规则。
在课文中我们可以看到一些常用的语词，如“小米”、“稻谷”等，这些字词都是学生们所熟悉的，但在句子中的运用却需要注意语序、搭配以及谓语动词等方面的规则。
通过一系列有趣的故事和情境，学生们可以初步理解这些规则，并通过课后练习进行巩固。
第二部分：深入探究《语文园地六》中的字词句运用随着学习的深入，《语文园地六》中的字词句运用也逐渐呈现出更加深入和复杂的内容。
在课文中我们可以看到一些形容词和副词的运用，如“美丽的”、“悠闲地”等，这些词语的使用不仅要符合语法规则，还要能够贴切地描述事件、人物或场景，为读者展现出生动的画面，培养学生们的想象力和语感。
在《语文园地六》中还涉及一些运用词语进行构句的内容。
通过分析课文中的句子结构和用词方式，学生们可以逐步掌握如何用简单的词语组成连贯、通顺的句子，提高他们的表达能力和写作能力。
第三部分：总结与展望通过对《语文园地六》中的字词句运用进行深入探究，我们可以得出以下几点重要的结论和展望：字词句运用是语文学习的基础，只有掌握了正确的词语使用方法和句子构成规则，学生们才能更好地表达自己的想法和情感，增强沟通能力。
对于一年级的学生来说，初级的字词句运用是一个起点，他们需要通过反复学习、练习和巩固来掌握这些知识，才能逐步提高自己的语言表达能力。
在未来的学习中，学生们还将进一步学习和掌握更加复杂和深入的字词句运用知识，如修辞手法、逻辑表达等，这需要他们在当前阶段打好坚实的基础。
个人观点与理解：对于一年级下册的学生来说，《语文园地六》中的字词句运用是一个非常重要的学习内容。
部编版小学语文一年级下册语文园地六《说具体的一句话》省级优质课 教学设计
说具体的一句话人民教育出版社2011课标版（部编2016）一年级语文下册一、教学背景分析教学内容分析：本节课的教学内容出自人民教育出版社部编版教材一年及语文下册第六单元，第六单元语文园地的【字词句运用】，前后列举了三句不同详细程度的话：①小白兔在割草。
②小白兔在山坡上割草。
③小白兔弯着腰在山坡上割草。
这三句话，一句比一句更加具体，第二句比第一句多了“在哪里”要素，第三句比第二句又多了“怎么样”要素，通过对比，学生不难发现这样的特点。
但是，学生模仿这样的格式说句子，存在两方面的困难：其一，语序把握不准；其二，由于词汇积累有限，“怎么样”比较难表达。
针对以上情况，在教学时，首先要引导学生通过对比发现三个句子的特点（一句比一句更加具体），接着引导学生明确句子的语序，最后让学生尝试进行模仿表达，在“怎么样”方面给予一定的引导和帮助，减轻学生学习的阻塞感。
另外，为了让学生掌握更加具体的句子，在教学中加入了时间要素。
教学对象分析：本节课的教学对象是一年级的学生。
我校地处珠海北边缘，学生来自附近的三个社区，60%以上的学生是外来务工子女，其家长大多在工厂打工，工作忙，课后对孩子的学习辅导明显比城里的孩子少很多，学生的视野和阅读量也相当小，语言基础较弱。
但学生天真活泼，对新事物充满了好奇心。
同时，这些学生通过一年级以来的学习，有了一定的语言词汇积累，培养了一定的语感，具备一定的思维能力，并且模仿能力较强。
针对教学对象的这些特点，教师要始终把学生的学习兴趣放在首位，把本节课的知识以生动有趣的方式呈现给学生，用声音、图片、彩色的卡片、有趣的活动等吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，而且要面向全体学生，一步一步引导，既要做到让学生把知识学扎实、学牢固，又要让学生能够在生活中运用所学知识。
二、教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：学生学会如何把话说得更加具体，并且掌握正确的语序，把句子说通顺。
2.过程与方法：通过创设情境及小组合作提升学生的表达能力。
一年级下册：语文园地六(字词句运用+日积月累) 课件(共18张PPT)
气象谚语
（介绍了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。）
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào dà yǔ bù jiǔ yào lái dào
蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道，大 雨 不 久 要 来 到。
zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ
人教2011课标版（部编）一年级下册
语文园地六
(字词句运用ห้องสมุดไป่ตู้日积月累)
同学们，你们好！我是无所 不能的魔法师。今天，我要给大 家表演把句子变长的魔术。你们 想看我的表演吗？
gē
小白兔割草。
地点
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。
怎么样
我会说
小鸭子游泳。 小鸭子（在小河）里游泳。 小鸭子（ 快活）地（ 在）小游河泳里。
小鸡吃虫子。 小鸡（ 在草）地吃上虫子。 小鸡（ 开心）地（ 在）草吃地虫上子。
同学们，你们好！我是一名警 察。最近，我有点苦恼，因为文字 王国的标点符号总是到处乱跑，你 们能帮我把不同的标点符号送回它 们的家吗？
读一读，加上标点，再抄写最后一句。
！ 小鸟飞得真低呀（ ） ？ 你写作业了吗 （ ） 。 天安门前的人非常多（ ） ， 。 爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）
朝霞不出门，晚霞行千里。
有雨山戴帽，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴， 晚上下雨到天明。
朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
1、跟家人分享今天学到的内容。 2、背诵气象谚语，收集气象谚语。
朝 霞 不 出 门，晚 霞 行 千 里。
yǒu yǔ shān dài mào wú yǔ bàn shān yāo
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》优质课教学设计
【教学目标】1.学生根据自己的生活经验或观察到的事物，写一句完整的话。
2.学生在写句子时，根据表达需要，学会使用句号、问号、感叹号等标点符号。
3.学生练习规范书写，准确使用汉字。
【重难点】1.唤起学生生活经验的情境，解决学生写话的内容问题。
2.把句子写完整，准确使用标点符号。
【教学过程】一、趣味知识（一）猜字谜1.人在云上走.( 会)2.人在门外站.( 们)3.门里有个人.( 闪)提示：回答时试着用“因为......所以......”句式说明猜谜的理由。
（二）连线找朋友,组成通顺的句子在公园里上课在图书馆里观菊展小红在教室里看图书提问：你在连词组句时用了怎样的小妙招？你心里的想法是？二、新课教授（一）基本句式的指导1.“谁（什么）怎么样”（1）出示我会写。
“公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
”游戏“我问你答”：第一句话说什么？（公鸡）公鸡怎样？（尾巴弯）第二句话讲了谁（鸭子）鸭子怎么样？（尾巴扁）“谁（什么）怎么样”是一个完整的句子，请选择你喜欢的一句，工整地抄写在田字格里，注意句子末尾是句号。
（2）看看一下《语文园地一》的插图，用“谁怎么样”或“什么怎么样”的句式来说一句话。
预设：小草绿了。
迎春花开了。
燕子飞来了。
冰融化了。
（3）在田字格里将你说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）同桌玩“我问你答”的游戏。
2.“谁（什么）干什么”（1）出示读读说说：小鸡画竹叶。
小马画月牙。
请一位同学读第一句话。
第一句话讲谁？（小鸡）小鸡在干什么？（画竹叶）请一位同学读第二句话。
这句话讲谁？（小马）小马在干什么？（画月牙）（2）出示三幅图画，用“谁在干什么”句式说一句完整的话。
（3）在田字格里把刚才说的话写下来，不会写的字词用拼音代替，注意在句子末尾加上句号。
（4）能干的小朋友能够再写一句。
同桌互相读一读，互相夸一夸。
（二）扩充基本句式的指导1.在人或事物前加上形容词（1）出示图片，用“什么地方有什么”说一句话。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_3
《我们去看海》——乡情雨中的树林雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在叶面上蜘蛛吐丝给你串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可口刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点都会变魔术落在地上立刻变成了蘑菇游丝作者金波春的绿野，春的树林退下了它们雪白的冬衣阳光像撒下遍地黄金清风吹拂，像春的呼吸我看见一缕缕游丝再飘在太阳照射下熠熠闪光羽化的昆虫向世界报道热闹的春天已经开始鸣唱缕缕游丝像颤动的琴弦弹奏起一曲春天的颂歌眯起眼睛望着就为的家园家园染上明媚的颜色游丝像情丝，缠绕在心头心随着春天，在家乡飘游椰影作者金波椰影洒下他的绿影像一幅画铺在地面展示着它昨夜的梦用一种无声的语言椰影像一只温柔的手爱抚着南方的沃土它还是一颗种子的时候土地是它最温暖的衣服常常看见候鸟飞来飞去带来北方冬天的故事不平静的心像涨潮的海一个奇思妙想从这里飞起何时能去那辽远的北方也洒下绿影，洒下椰香石屋作者金波我们一路攀援着爬山忽然发现半山腰的小石屋是一块硕大的石头架在山间就成了我们小憩的好去处石檐上开着星星般的小蓝花石屋里还摆设着石凳和石桌这里住着小燕子一家吱吱喳喳地叫着很好客忽然山顶飘来一朵云彩落下一朵亮晶晶的雨滴我们坐在石屋里欣赏着屋外心里有一种回到家里的惬意热爱你如画的大自然风景到处都找得到温馨的家庭山泉作者金波山，又高又大的山压不住清清亮亮的泉水它变成小溪跑了很远很远不知道它在追寻着谁他一路和小野花打着招呼小野花笑了，笑得很美丽他又去拜访石缝里的小树小树挺直了倔强的身躯它一会跳过一块块石头溅起一朵朵银亮的水花他一会推着小鱼往前游小鱼快乐得张大了嘴巴白天耳边一直会想着泉声晚上他又流进了我的睡梦花灯作者金波在香香的暖暖的晨风里太阳点亮了花朵，像一盏盏灯照着山野，照着小溪小小花灯比宝石更晶莹送给大地一个节日吗？小草铺起了翠绿的餐巾连树阴也描绘着奇妙的画吸一口花香，就醉了我们这是多么亮丽的季节寒冷的黑夜不会再来这是多么芬芳的世界好像鲜花会永远盛开花灯闪着五颜六色的光把我们的心也照亮白花树作者金波因为不知道你的名字就让我叫你白花树春天当你的花朵盛开时就像点亮了满树的白蜡烛春天因你而闪闪发光笑脸因你而更加明媚微风因你而飘送芬芳日子就像缓缓的溪水白花树变成了一幅画引来了那么多赏花人白花树从此有了一个家它的根连着无数人的心名字也许并不那么重要让人怀念的名字最美好黑蝙蝠作者金波黑蝙蝠扯起缕缕晚风整夜编制一张夜色的网打捞古塔上风铃叮咚如遥远而又亲近的晚唱千百年风铃里有一首歌一首首黑蝙蝠真藏在心晚风每夜都把风铃打磨岁月也不能锈损它的声音就这样黑蝙蝠整夜地飞用它的翅膀把夜色擦拭直到星月悄悄地隐退迎来一个霞光满天的日子漆明时黑蝙蝠回了家只有古塔风铃记得它梦中的常春藤作者金波常春藤伸进我的梦中引我走进绿色的春天常春藤送我一片绿影我像走进夏日的家园心中有一片凉爽天地我不再向往玉宇琼楼纵然那里有花香鸟语我也不想去苦苦追求只愿顺着绿蔓去探寻探寻这绿色从哪里来谁是这绿色的播种人给我一片迷人的光彩常春藤连着我童年的梦想我曾画过一幅绿色的太阳听海作者金波我珍藏着一只金色的海螺常常放在耳边静静地听海涛声阵阵，从海螺里传来我听见了一支大海的歌歌声带给我无限的快乐我又想起了浪花盛开白帆缓缓地飘向天外我的心也变得像海一样辽阔大海，你永远这样富有你像一幅变幻的图画想起你，就想大声歌唱我把海螺捧在手心像捧着一朵永不凋谢的花涛声永远响在我的心上望海作者金波我在沙滩上静静地坐着海风吹拂着我的心我把心愿向大海诉说我想做一个小鱼人我想到海里游一游给海的女儿带去安慰拉起她冰凉的小手擦干她脸颊上的泪水再带她来到我快乐的家让她变成我的小姐姐让她认识我的爸爸和妈妈送给她一个人间的世界大海和陆地本来就紧紧相连有一样的友爱、一样的温暖梦海作者金波我好像做了一个梦梦见我的小床变呀变变成了一艘潜水艇到海里去观光游览海豚迎客，无比热情海马起舞，轻盈柔曼礁石上排列着海星五彩珊瑚，如梦如幻海的世界，美妙神奇我醒了，仍像在睡觉我本想要独享这次奇遇却没想到是我自己泄了密看，我的头发里还夹带着贝壳还有几根翠绿的海草雨中的树林作者；金波雨中的树林是个童话世界走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会给你很多喜悦你还会发现很多新奇的事情晶莹的雨珠滚动在叶面上蜘蛛吐丝给你串一串项链落花铺成的地毯又软又香还有青蛙击鼓跳舞为你表演鸟儿在雨中也愿一展歌喉听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴细雨淋过的浆果酸甜可口刺猬扎满了一身运回了家连那些小雨点都会变魔术落在地上立刻变成了蘑菇鸟声洗净了早晨作者金波归巢的鸟儿带走了白天连同白天嬉戏的欢乐夜色吞噬了森林和群山一切变的漆黑又寂寞黎明最早听到的是鸟声鸟声洗净了迷蒙的晨雾露水睁开了明亮的眼睛森林穿上了华丽的衣服鸟声洗净的早晨很鲜丽鲜丽的好像带露的花鸟声洗净的早晨是芬芳的芬芳得好像香甜的瓜在鸟声里迎接一天的到来连歌声都闪烁着绚丽的光彩月亮浸在溪水里作者金波如果把月亮浸在水里溪水里就像流淌着水银拥着一轮圆月向大海流去大海就有了一颗发光的心宁静的大海怀抱一轮圆月如花的鱼穿上了节日盛装珊瑚排起了整齐的队列海葵花也在月光里开放最凶悍的鲨鱼也变的温柔它在银色的光波里穿梭大鱼小鱼互相亲切地问候寂寞的大海唱起欢乐的歌从此月亮常常流进大海让大海变成欢乐的舞台深秋里最后的颜色作者金波深秋里最后的颜色秃枝上仍然挂着最后的柿子闪耀的橙红又飞来三只灰雀怯怯地眨着眼睛望着瑟瑟发抖的树枝灰雀走进又退回渐渐地靠近柿子分享着秋天的甜蜜我看见爷爷立在窗前欣赏着三只灰雀和一个橙红的柿子他抖动着雪白的胡子深秋里最后的颜色听秋天里蟋蟀的歌作者金波听秋天里蟋蟀的歌一声高，一声低一声嘹亮，一声暗哑不知他在唱什么歌渐渐地，秋很深了风大了，也冷了蟋蟀的歌像叹息像断断续续的呻吟想去渐黄的草丛里寻它却不见了它蹦跳的身影倒是常常梦见蟋蟀在叫我一次次被惊醒一个潜人深秋的灵魂在沉默中等待着春天草地上的萤火虫作者金波当夜幕盖住了我们的视线消失了阳光最美的风景不见了森林、山野，突然草地上飞起那么多萤火虫好像星星从天上飞了下来来到草地上，开起了晚会种种夜幕，骤然间被揭开萤火虫的舞蹈最让人陶醉我好像走进一个童话世界一颗颗蓝宝石长上了翅膀装点出了一个神奇的黑夜让昏暗的夜色也闪闪发光妖魔鬼怪的故事早已忘记只记得萤火虫的夜色最美树的感觉作者金波如果我能变成一棵树我会告诉你做树的幸福当我还是一粒种子的时候我躺在大地母亲的怀抱里倾听着远方小河潺潺地流流到了我的身边变成乳汁我变成小树苗从土中站起我变成一棵树开始生长我把空气过滤的无比清新小鸟在的树枝间筑巢歌唱每天开始都是晴朗的早晨我用翠绿抚慰你疲劳的心告诉你，做树的感觉十分美好我拥抱着土地，土地也把我拥抱蕉林豪雨作者金波一场豪雨激起蕉林喧哗像一阵急促我鼓声掠过摆动的阔叶像闪光的铠甲凯旋的英雄一路在高歌当看见一场蕉林豪雨我总在心中燃起一股激情激昂的呼号骤然而起这是一场轰轰烈烈的天洗兵我此时总想袒露胸怀把满天的风雨拥抱让豪雨为我洗礼给我力量我我融入豪雨中无比畅快张开饿的年轻的臂膀大声呼号让豪雨和豪情同声欢唱树声作者金波树声是风与花的细雨交谈着一个季节的秘密说等花朵谢了的时候将满枝头结出青青的果实树声是风与果实的细雨交谈着一个收获的秘密说等果实成熟了的时候就会迎来一个甜蜜的日子可是风也常常告诉树不知那一天会有暴风雨当风悄悄地走远树仍静静地在那儿挺立树声有时候像在低诉着什么有时又像在唱着一首雄壮的歌有一片绿叶沉默不语作者金波树林沐浴着绵绵细雨，每片叶子都拍响了湿漉漉的手掌。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_2
语文园地六字词句运用+语言积累教学目标：1、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。
2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。
3、朗读积累气象谚语。
教学重点：会进行扩句练习，积累谚语。
教学难点：能正确使用逗号、句号、问好、叹号教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入今天，老师要带小朋友们一起去语文园地六学习，有一位小朋友看到小朋友们这么棒，就跑来和你们一起学习啦。
一起看看它是谁？（多媒体出示小白兔）二、字词句运用1、出示：小白兔割草图片。
谁能说说小白兔在做什么？预设：小白兔割草。
学生读句子，师相机强调“割”字的读音。
2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。
学生自由读句子。
和第一句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子变长了。
我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。
3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。
学生齐读句子。
和第二句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子比原来更长了。
我发现句子又多了动作“弯着腰”。
4、导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
5、出示句子：小鸭子游泳。
谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？师生讨论交流，汇报。
6、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？同桌讨论交流。
三、标点符号1、同学们，我们在说话或和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。
那么，我们见过的标点有哪些呢？2、指名说3、课件出示标点4、出示：书中的句子，学生尝试填标点。
5、学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
6、抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
四、日积月累1、出示本课四句谚语。
师领读，生自由读、男女生读、指名读、齐读，讨论交流每句的意思。
2、课件出示词语：气象谚语。
解释谚语。
总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
小学语文一年级下册《语文园地》知识点汇总
第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。
上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
我们可以在熟读的基础上练习背诵。
要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。
韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。
3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。
因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。
二、字词句运用1.找一找，连一连。
2.读一读，想一想。
“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。
春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_4
教学目标1．借助拼音和情境识记生字。
(重点)2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。
(难点)3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
4．积累气象谚语。
5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。
课前准备1．制作课件、生词头饰。
(教师)2．拼音卡片、生字卡。
(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。
上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。
二、识字加油站1．与字宝宝捉迷藏。
(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。
让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。
(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。
读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。
(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。
(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。
(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。
)(3)小组齐读，全班齐读。
(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。
三、字词句运用1．看小松鼠变魔术。
(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。
”)(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_5
教学目标：1.通过事例练习让学生感受到句子写具体的好处，再进一步放手让学生按要求练习扩写句子，进而让学生从中感受到把一个简单的句子写具体的美妙之处，激发学生写句子想写具体的兴趣。
2.初步让学生感受到不同标点符号的作用。
培养学生积极使用逗号、句号、感叹号，能正确抄写加上标点符号的句子。
3.初步让学生了解谚语。
通过一些关于天气的谚语的学习，激发学生主动积累谚语、热爱观察生活的兴趣。
教学重点：1.引导学生学会把句子说具体、写具体。
2.引导学生理解通过不同的标点符号来表达不同的意思。
课前准备：制作多媒体课件、动物卡片等。
教学基本过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师想和你们一起去小动物家里做客，了解一下主人在哪里做什么？是怎么样做的？你们愿意去吗？生：愿意师：那大家端正坐好，一起出发吧。
二、字词句运用。
1.用心观察（1）多媒体课件出示小白兔的家，课件出示字符“小白兔割草”。
（2）师：我们来到的第一个朋友是小白兔，看看它手上的横幅写了什么，我请坐得端正的你来读一读。
师：全班大声读一遍，问：谁在做什么呀？生：小白兔割草。
师：谁割草？生：小白兔割草。
（3）师：小白兔在哪里割草呢？师：课件出示句子“小白兔在山坡上割草”，让学生对比着自由读一读，看看发现了什么。
生：多了在山坡上这四个字。
师：你真是火眼金睛呀，第二句多了“在山坡上”，也就是告诉了我们：兔子割草的地点是山坡上，这个句子的意思相对于第一个句子来说更完整了。
（4）师：课件出示句子“小白兔弯着腰在山坡上割草。
”全班一起读，和第2句话比较，你们又发现了什么？生：多出了弯着腰三个字。
师：小白兔是怎么在山坡上割草的呢？生：小白兔弯着腰在山坡上割草。
（5）课件出示三张字幅，呈塔状，齐读说说最喜欢哪个句子？为什么？2.师：浣熊朋友被我们的表现吸引来了。
刚刚你们精彩问答的声音，可把浣熊给吸引住了呢，他想给机会让我们也来观察浣熊一下，看谁能把“浣熊捕鱼。
”这个句子变得越来越生动具体。
人教2011课标版小学语文一年级下册《课文 语文园地六 字词句运用+日积月累》_19
语文园地六第一课时【识字加油站】一、导语引入1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
二、初识生词1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
三、认读生词1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？【展示台】过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。
请看：一、展示台识字1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！二、拓展识字1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。
读音有误的互相更正读音。
3.全班交流汇报。
共同评价。
4.再次齐读展示台上的生字词。
【字词句运用】一、读一读，照样子说一说1.课件出示句子：小白兔割草。
2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。
3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？4.指名说几个类似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。
师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。