中职生养成教育案例
中职教育典型案例
典型案例***第一职业中等专业学校目录1.润物无声育学子，潜移默化铸英才 (1)2.感恩师德，倾情奉献 (16)3.特色专业建设思考 (22)4.以课程建设促进中职教师团队成长 (27)5.特色常规铸习惯，幸福教育造人生 (33)6.扎实做好订单培养，努力践行产教融合 (46)7.“爱心小厨”奉献社会 (54)润物无声育学子潜移默化铸英才******第一职业中等专业学校2016年11月职业教育作为我国教育事业的组成部分，为社会主义现代化建设培养了许多高素质劳动者和实用人才，其地位和作用毋庸置疑。
后来，由于经济结构调整，加上高校的扩招，教育经费的减缩等原因，造成了普通高中过热，人们对职业越来越不重视，越来越存在偏见，职业学校的生源也就存很大的问题。
职业学校的学生没有学习动力，缺少集体荣誉感，对人生目标缺少追求，在家中唯我独尊感较强。
有的学生有着不良的社会交往、不良的习气，这些都严重地摧残了学生的身心健康发展。
近几年来，随着国家“大力发展职业教育”口号的提出和经济体制的不断完善及技能型人才普遍短缺的现状，加强高技能人才的培养，是当代中国社会发展的迫切需要和任务，毫无疑问，中国职业教育又迎来了光明的春天，正面临着空前的发展机遇。
同时，近几年也是我校创建省级规范化学校关键时期，机遇越大，挑战也就越大，特别是在这种知识技术教育与德育教育“破裂”的环境下，如何实施德育教育，如何进行德育创新也就显得尤为重要。
一、指导思想坚持以“社会主义核心价值观”为指导，深入贯彻《中等职业学校德育大纲》，以学校“创规”工作为契机，以“学生怎样做人、关心爱护学生”为出发点，突出过程性管理。
二、工作目标1、以实践能力培养为目标，构建“三个鲜明”德育模式。
中职学校的培养目标是为企业培养合格的技能型、应用型人才，为此，学校把“鲜明的职教特色、鲜明的专业特色、鲜明的校本特色”作为新的教育模式。
首先，以教务处组织的学校技能大赛为契机，让学生在比赛中、在社会实践活动中树立信心，增加自我认同感。
中职学校教育评价改革典型案例学生成长评价
中职学校教育评价改革典型案例学生成长评价利用大数据促进教育发展、推进教育变革已成为共识。
阳光信息技术学校结合大湾区发展时势，依据《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，引进国产高性能数据库引擎，建立学生德智体美劳数据库HDR平台，实施“五育并举”数字化学生成长评价方案，建模挖掘分析学生行为数据，构成家、校、企多方参与和多维度评价学生成长的信息化支撑平台，构建学生自我学习、自我评价学习成果的线上生态系统，输出学生综评报告单，采用成长档案袋的方式，科学评价学生，探索出了中职学校利用大数据技术助力评价、赋能学生五育发展的实践模式。
一、构建“5个板块+14个项目”的学生综合素质评价体系为了全面综合评价学生素质，将学生培养成“五育并举”的高素质技术技能人才，阳光信息技术学校搭建了学生成长(HDR)平台，形成崇德、志学、健体、审美、尚勤五个板块和十四个项目，实现五育过程的跟踪监测，通过无感式、伴随性的数据采集，实现多维度、综合性、智能化评价。
1“崇德”板块：守正明德，引导学生成为责任担当者。
本板块主要引导学生深学细照，培根铸魂，立德修身，守正笃行。
一是通过德育量化管理项目，记录学生早读、早操、出勤、课堂纪律、仪容仪表、宿舍卫生、纪律等行为规范。
由教师和学生干部共同打分录入,以规范学生日常行为，让学生形成良好的行为习惯。
二是通过德育操作评定项目中学生自评、互评、班主任评价和班级自定义评价，对学生进行思想品德评价，起到规范学生行为的作用。
2 .“志学”板块：锤炼技能，打造具有创新精神的问题解决者。
本板块主要激发学生求学内驱力，引导学生将高中专业、大学专业、未来职业和一生想成就的事业这四“业”贯通，使学生学习内驱力更充足，学习方向也更明晰。
一是成绩管理项目，负责收集学生考试成绩，并对其他相关情况进行常规记录，还可根据设定的比例对学生的成绩按班级、学科进行分析汇总，方便学生对比不同阶段的学习成绩。
中职学生管理育人案例
中职学生管理育人案例中等职业学校是培养职业技能的重要场所。
在这里，除了传授专业知识外，学校还有一个重要任务，就是管理好学生，将他们引导成为有用的人才。
然而，管理中职学生并非易事，需要校方和教师发挥智慧和耐心，制定科学、合理的管理育人方案。
以下是一些成功的中职学生管理育人案例，供给大家参考。
案例一：破规成例，提高学生自觉性xx中等职业学校的学生平时管理比较混乱，校方和教师常常感到力不从心，力图改变今天和明天的教育现状。
于是，学校决定推出新一轮的学生管理计划。
新方案的关键词是“自觉性”。
学校积极引导学生自觉遵守规矩，而不是被迫服从。
具体做法是将一些校规转变为必须遵守的情境化传统，比如说，学生到学校时需要自觉排队，不在走廊大声喧哗，每人自觉捡起地上的垃圾，等等。
通过这样的方式，学生们在“被看到”的时候可以自觉地遵守规矩，并且逐渐养成自觉遵守规则的习惯。
此外，学校还会定期对学生进行轻松的小测验，以检查学生们对规矩的把握和自觉性的水平。
通过实践，学校发现，学生们的自觉性在逐渐提高。
校园整洁，纪律松散的情况减少了，学生们的环境保护意识和尊重他人的意识也得到了提高。
案例二：建立“爸爸妈妈的角色”，让学生理解责任和担当一个中职学生的成功，不仅与学校的管理相联系，还与学生本身的品质有关。
如何激发学生的责任感和担当精神，也是中职学生管理育人的重要方面。
在广州一所中职学校的班主任手中，这个问题得到了很好地解决。
他将这个班命名为“家庭班”，并且将自己的角色定义为“班主任就是爸爸妈妈”，他负责学生在校期间的各个方面，包括学习、生活、情感，一直到毕业进入社会。
以此来让学生理解什么是责任和担当，珍视班主任为他们奉献的爱，把学校当成第二个家。
这个方法非常受学生欢迎，班里的气氛渐渐变得更加活跃。
学生们在老师的引领下，逐渐站起来，发挥出自己的个性和特长。
由此可见，班主任和学生共同努力的成功，可以使中职学生的品质和能力更上一层楼。
案例三：打破生活常规，培养学生创新精神创新对于适应社会的未来是非常重要的，中职学生培养育人案例也必须面对这方面的要求。
立德树人，让每位中职学生都绽放精彩——以衡水科技工程学校德育教育为例
99ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 07现代德育M ORAL编辑 李 真立德树人，让每位中职学生都绽放精彩——以衡水科技工程学校德育教育为例文／张 涛中职教育要把立德树人放在学校教育的第一位，让思想品德教育走在知识技能教育的前面。
衡水科技工程学校通过健全德育体系、注重养成习惯、开展多种文体活动，不断汇聚校园正能量，着力培养德技双优、积极向上的优秀技能人才。
一、以人为本，健全学校德育体系德育的生命力在于学生的健康成长。
如何唤起中职学生的理想追求，如何点燃中职学生的进取火种，如何使中职学生养成良好的行为习惯，是中职学校必须面对的现实课题。
中职学校教育要以人为本，以发展为重，健全德育体系，实施科学管理，促进学生的健康成长、全面成长。
笔者所在的衡水科技工程学校在实际工作中，构建起了“12336工程”德育体系，为做好立德树人工作奠定了基础。
“12336工程”，即1个统领（培育和践行社会主义核心价值观）、2个平台（学生处团委宏观管理平台和系部微观管理平台）、3支队伍（学生处团委宿管队伍、系部学管班主任队伍、校系学生干部队伍）、3项教育（认知融入教育、行为养成教育、职业生涯教育）、6S 管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）。
第一，打造好两个管理平台，即协调好“管”和“理”，在严管的基础上，梳理、明理、总结提升。
宏观管理平台要搞好顶层设计，做好规划，定好制度，督导考核和协调关系。
微观管理平台抓好精细化管理，在两操质量、教室宿舍内务、晚自习纪律、学生着装用语、校园和就餐秩序上高标准、严要求、不松劲儿。
第二，打造好三支队伍，各司其职，密切协作，形成巨大的工作合力。
学生处团委宿管队伍和医务人员队伍协助系部搞好学生常规管理，宿管员时刻关心学生冷暖，为学生提供尽可能多的生活帮助，医务人员尤其要做好消毒和防疫工作。
系部学管班主任队伍执行好班主任例会制度，开好班主任工作经验交流会，提升班主任专业化能力，塑造各具特色的系部学管文化。
中职生行为习惯养成教育教案
中职生行为习惯养成教育教案一、教学目标1. 让学生理解良好行为习惯的重要性，认识到养成良好行为习惯对个人成长和未来职业发展的影响。
2. 培养学生自觉遵守校规校纪、社会公德和国家法律法规的意识。
4. 提高学生自我管理能力，培养自主学习、自我约束和自我激励的能力。
二、教学内容1. 良好行为习惯的重要性个人成长的影响未来职业发展的影响2. 校规校纪、社会公德和国家法律法规的学习校规校纪的遵守社会公德的表现法律法规的认知3. 正确价值观的树立人生目标的设定个人成长的动力4. 学习习惯的培养时间的管理学习方法的选择5. 生活习惯的养成健康饮食合理作息三、教学方法1. 讲授法：讲解良好行为习惯的重要性、校规校纪、社会公德、法律法规等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从实践中认识和理解良好行为习惯的养成。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习和借鉴。
4. 角色扮演法：模拟实际情况，让学生扮演不同角色，体验良好行为习惯的实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学计划1. 课时安排：每章节安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按照教学内容依次进行，每周完成一个章节的教学。
3. 教学资源：准备相关教材、案例资料、讨论题目等教学资源。
4. 教学辅助工具：使用投影仪、电脑等辅助教学工具，展示案例和教学内容。
六、教学内容6. 职业习惯的培养职业技能的提升职业形象的塑造职业礼仪的学习7. 自我管理能力的提升时间管理的技巧情绪管理的策略目标管理的实施8. 团队协作能力的培养团队角色认知沟通协作技巧团队精神的重要性9. 解决问题的能力培养问题分析的方法解决方案的提出问题解决的过程10. 终身学习观念的树立学习动机的重要性学习方法的掌握学习伙伴的建立七、教学方法6. 案例分析法：分析成功职业人士的行为习惯，让学生从中学习和借鉴。
中职学校德育案例：立德树人,构建123体验式自主德育管理模式
中职学校德育案例：立德树人，构建123体验式自主德育管理模式中职学生核心素养的培育，要坚持以立德树人为根本，坚定理想信念，锤炼道德情操，强化法治纪律，促进文明养成。
近年来我校立足实际，通过不断探索、积累、深化，形成有亮点、有特色的“123体验式学生自主德育模式”，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
一、模式建设背景：主要基于贯彻“立德树人”根本任务需要；基于“四多五缺”型生源特点的现状，基于学生素养提升的需要，践行中职生公约，融合“四品八德”教育，将浙江人价值观根植于心，践之于行。
因此开展体验式自主德育，就是中职教育“培养什么人”的教育。
二、123体验式自主德育措施123体验式自主德育模式是指：构建“一核两全三轴”的育人模式，坚持一个核心理念，实施两全教育，打造三大体验方式。
一核，是核心理念“为学生提供更多的可能，创造适合学生自己的教育”。
“两全”，是面向“全体”学生，全面培育“立志怀情尚能行善”的学生。
以至不仅让学生享有受教育的权利，而且能选择适合自己的教育。
“三轴”：是指自主管理体验，做细生本德育；平台载体体验，做优全科德育；四和文化熏陶、沉淀全程德育。
三轴有机联动，构建课程育人、文化育人、实践育人的德育品牌，让德育工作真正做到全员、全程、全面、全心。
1.自主管理体验，做细生本德育。
能力的提升源自自主管理的历练，我们构建导向鲜明、科学规范、齐抓共管的体验式自主管理体系，落实生本德育。
德育树，树干部分是总体目标，树枝部分是指构建的五大德育平台、自主管理这一平台又有五大德育机构，树冠部分是要实现的4自目标，进而树立四种意识。
各部分共同哺育学生的成长。
比如说五大德育机构，我们培养学生，实现校园7S管理自主化；培养宿管会，实现寝室7S管理自主化；培养德育会，实现公共场所7S管理自主化；培养社团联合会，实现缤纷社团管理自主化；培养创业联合会，实现双创教育自主化。
2.平台载体体验，做优全科德育。
立德树人重实践，安全意识巧养成——中职新生职业安全健康意识养成活动案例
109的养成，学生才能够树立正确的职业道德和职业意识，这种道德和意识的培养，将对学生未来的职业生涯产生深远的影响。
1 案例背景党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的二十大报告再次明确指出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”说明“立德树人”不仅是教育的根本任务，是教育的根本价值追求，更是发展现代职业教育的必然要求。
立德树人，即树立正确的道德观念，培养有道德品质的人才。
立德树人不仅是教育的根本任务，更是发展现代职业的重要价值追求。
立德树人对于中职新生职业健康与安全教育具有重要意义，因为它能够帮助中职新生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
2010年，教育部下发了《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》。
随后，江苏省教育厅制定了《关于开展职业学校职业健康与安全教育试点工作实施方案》，要求在省内职业学校开展课程教学试点工作。
近些年，职业健康与职业安全教育越来越受到相关职业学校的重视。
意性，能起到润物细无声的效果，帮助学生尽快融入新环境，对职校和个人发展前途形成积极的认识。
2 活动简介面向五年制高一新生群体，在入学的第一学期开展相关的活动，把职业安全健康教育与新生入学后的各项工作和校园文化的各项活动、比赛、评比相结合，以活动为载体，以体验式教学为主要手段，在耳濡目染中帮助学生树立意识，形成习惯，成为学生行为习惯养成教育的重要组成部分。
整个养成教育基本可分为以下三个阶段：第一，认知阶段。
通过入学军训期间开展的讲座、培训、相关案例的研讨，了解职业安全健康的基本知识，掌握相关的常识。
第二，体验阶段。
通过组织新生到校企合作的有关企业参观，比如到市急救中心急救科教体验馆参观体验，进行急救知识的现场培训操作，增强学生的学习兴趣，提升认知，理解职业安全健康的重要性。
第三，参与阶段。
中职生行为习惯的养成教育课件
过程评估与结果评估相结合
过程评估可以及时发现和纠正学生在行为习惯养成过程中 的问题，结果评估则可以衡量最终的教育效果和学生行为 的改变。
及时反馈评估结果并调整教育方案
及时反馈
评估结果应及时反馈给学生、教 师和家长，以便及时了解学生的 行为习惯养成情况，为后续的教
开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动
举办文艺比赛和科技活动
鼓励学生参与各种文艺比赛和科技活动，培养学生的兴趣爱 好和创新能力。
组织社会实践活动
引导学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践 能力。
建立学生自我管理机制和激励机制
建立学生自治组织
鼓励学生参与学生自治组织，提高学生的自我管理能力。
设立奖学金和荣誉制度
设立多种奖学金和荣誉制度，激励学生努力学习、积极参与各种活动。
05 中职生行为习惯养成教育的成效评估
CHAPTER
建立科学的评估指标体系
评估指标应全面
评估指标应科学
评估指标应涵盖中职生行为习惯的各 个方面，包括学习、生活、社交等， 以确保评估结果的全面性和准确性。
评估指标应基于科学理论和实践经验， 经过充分论证和实验验证，以确保评 估结果的科学性和可信度。
的行为习惯。
学校教育：强化德育教育和心理健康教育
01
02
03
04
总结词
学校教育是中职生行为习惯养 成教育的重要环节，学校应注 重德育教育和心理健康教育。
德育教育
学校应加强德育课程建设，引 导学生树立正确的价值观和道
德观念。
心理健康教育
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中职生养成教育培养的案例
当前中职生养成教育的现状：首先，当代中职生处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。
如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。
其次，当代中职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。
具体表现为：学生学习目的不明确，思想不统一，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都存在着麻木状态；体现在学习过程中表现为：学习缺乏主动性、刻苫精神、钻研精神，学习纪律涣散；体现在教学过程中表现为：学习基础差，学习没兴趣，有的缺课、逃课，对课程学习缺乏热情；学习习惯差表现为：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。
第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强。
具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时间随意性强；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。
第四，当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的仓业精神。
因此，职业学校应该充分发挥学校教育的综合功能，净化育人环境，让学校全体师生都养成文明守纪、敬业奉献、诚实守信、讲卫生、创模范的良好行为习惯，使学校日常行为规范的管理形成制度化、规范化，为创建文明学校、和喈学校、特色学校积极创造条件，为培养具有初中级技能的合格的城市人、企业人而努力一此+我们应认真做好学生的养成教育，以期达到完美效果。
养成教育应该以德育教育为重点，以责任服务教育为抓手，以活动为载体，贯穿于学生的学习与生活之中，真正把责任服务教育落到实处。
一、用心感受，知恩感恩
现在的学生，很多是“独生子女”，他们在家中居于特殊位置，家庭教育的不当给学生身心发展带来不可估量的影响。
父母对他们宠爱有加，严厉不够，百般将就，姑息纵容。
多数独生子女存在自私、自利、任性、懒惰、冷漠的性格，在他们身上很少看到同情Li,、热心与爱心等。
现代教育的发展趋势表明，未来的教育不单单是知识、能力的传授培养，更重要的是个人道德、伦理、情操的培养。
让学生明确责任，树立服务意识，做力所能及的事非常重要。
结合学校的特殊地理位置与学生住校的特点开展教育。
比如以往有些学生在双休日都要把脏衣服带回家让父母洗，周一回来再带回干净的，周而复始，家长给孩子养成了懒惰的习惯。
针对此现象我在学生班会期间与学生座谈，谈论父母的养育之恩，谈不能自立的危害，让学生发表自己的看法，然后针对学生提出的好的一面因势利导，并将自强自立的好榜样提出供大家学习，让他们带动身边的同学，感受劳动的快乐。
我时常深入寝室，鼓励他们完成那些应该独立完成的生活小事，并在寝室设立评选台，对进步和表现最佳的学生在班级评比先进或学期结束时给予一定的表彰或奖励，建议把家长请来参加，这不仅对学生是很大的触动，对家长也是一次教育，在学生回到家之后，家长就会成为义务监督员，学生对家长的感恩之心自然而然地在日常生活中养成了。
二、尊敬老师，真诚感谢
尊师重教一直是中华民族的传统美德。
师者，传道、授业、解惑也!尊师者，尊其教；重师者，敬其德。
教育发展到今天，要进一步弘扬尊师重教传统，加强教师队伍建设，推进教育事业快速发展。
针对学生自私、任性、不懂得尊重老师
尊重知识，师生之间的矛盾越来越突出的现象，教育青少年自觉做到尊敬老师，尊重老师的劳动，接受老师的教导，服从教职员工的管理，明确责任，更好地学习知识，学会做人。
在开展教育过程中，我以主题班会相互交流的形式，让学生畅谈自己的感想和体会，使学生对老师有全面的认知和了解。
班会邀请一些老师参加，让学生和老师之间产生互动，如小制作比赛、体能比赛、反串比赛等，目的是让学生和老师增进相互的了解与认同，让学生感受到换位后的不易，从而理解老师的工作是辛苦的，老师的教诲是为学生负责的，这样在以后和老师的相处中就会自然而然地形成尊师重教的良好风气。
另外，我们班建立一个意见簿，对每位老师在不同时间和场合出现的错误，同学们都可以畅所欲言，这样同学既做了被管理者又做了主人，对教师也起到督促作用。
三、小事做起，热爱学校
学生学习在学校，成长在学校，发展在学校，每个人的进步和学校的发展是密切联系在一起的，这样个人的进步才有积极的价值和深远的意义。
个人离不开集体，只有在集体之中个人才能获得发展。
只有集体的土壤才能孕育出成熟的、健全的个性；只有热爱学校，刻苦学习，才能促使自己成才。
所以我们要让学生养成从小事做起、热爱学校的好习惯。
针对有些学生责任意识不强、服务意识薄弱的习惯，我在班会上开展一些如：“学校兴衰，我有责任”、“班荣我荣，我为班级争光荣”等主题的演讲比赛，促使学生关心学校发展，关心班级，关心他人，自觉维护学校利益和声誉，更好地回报学校，共同构建文明、平安、和谐的校园。
另外凡事要从小事做起，从身边事做起。
学生心存责任心、爱心，凡事能从小事做起，热爱学校的校园文化，这样的行为应该发扬。
我们运用各种方式、方法开展养成教育，都是为了提高学生的思想道德素质，使其养成良好的文明行为习惯，逐步树立科学的世界观、人生观，不断提高社会主义的思想觉悟，从而培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会的思想感情和良好品德，遵守社会公德，形成良好的意志品格、文明习惯和活泼开朗的性格，提高自理能力，热情帮助别人，热心为集体服务，提高辨别真假、是非的能力，使他们学会做人、学会生活、学会学习、学会创业，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格中职生。