北师大版五年级数学下册教学设计 练习五教案
《练习五》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
充分利用实物图使学生理解分数除法的意义。
引导学生参与分数除法计算法则的推导过程。
一个数除以分数,计算时要转化为乘这个分数的倒数,这一点学生不容易理解,所以要引导学生亲自参与到推导过程中去,只有亲自参加了,学生才能真正理解。
鼓励学生用列方程的方法解答分数除法应用题。
由于“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题是“求一个数的几分之几是多少”的应用题的逆运算,所以要紧密结合分数乘法的意义,让学生用列方程的方法来解答,这样可以化难为易,便于学生理解和掌握。
◆教材分析
分数除法是小学阶段重要的数学内容,教材主要分三个活动呈现:在操作活动中,探索并理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法;借助图形语言,探索并理解一个数除以分数的意义和计算方法;在现实情境中,能利用方程解决有关分数除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
本单元主要内容包括:“分数除以整数”“整数除以分数”“分数除以分数”及“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题”。
教材呈现了一个发现的过程,让学生经历操作、观察、归纳等活动,并借助图形语言等方法,帮助学生理解并掌握知识。
◆教学目标
【知识与能力目标】
使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能够熟练地进行分数除法的计算。
【过程与方法】
使学生能够用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。
【情感态度与价值观】
能够表达解决简单分数除法实际问题的过程,并尝试解释所得的结果。
◆教学重难点
【教学重点】
正确进行分数除法计算。
【教学难点】
用解方程解决简单的有关分数的实际问题。
◆课前准备
畅言智慧课堂，师生平板，ppt。
◆课时安排
1课时
◆教学过程
一、创设情境——启发思考
师:在本单元中,你收获了哪些知识？请同学们回忆本章内容,与同桌交流总结。
师:在学习这些知识之后,你们想做什么呢？这节课我们就一起来到练习天地。
(板书课题:练习五)
二、自主探究——协作交流
1.出示教材第63页第1题和第2题。
师:我们已经学习了分数除法,还记得分数除法的意义和计算方法吗？
生:分数除法的意义与整数除法的意义相同,除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。
师:请同学们观察这两道小题,你是怎么想的？
师:说得好。
请同学们自己完成吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:回忆分数除法的计算方法,加强练习,达到巩固知识的目的】
2.出示教材第63页第3题。
师:本题该怎样画图表示,怎样计算呢？
生:用圆表示整张饼,先把单位“1”平均分成3份,取其中的2份,再顺次画出同样的6个。
一个数除以分数,计算时就是乘分数的倒数。
师:请同学们自己尝试解决吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:看到同学们顺利完成,老师很高兴,请按正确的计算方法独立完成第7题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:巩固一个数除以分数的计算方法,并能熟练地进行计算】
3.出示教材第63页第4题。
师:继续我们的计算,看谁做得又对又快。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:请观察商和除数的变化,你有什么发现?
学生讨论交流,教师巡视指导。
生:我们发现被除数不变,除数越小,商就越大。
师:非常正确。
除数、商和被除数三间之间有什么关系呢？
生:在被除数不为0的前提下,当除数小于1且不为0时,被除数小于商;当除数大于1时,被除数大于商。
师:回答完全正确。
请独立完成教材第63页第5题。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:复习总结被除数和除数和商之间的关系,掌握规律,提高解决问题的效率】
4.出示教材第63页第6题。
师:对于分数的乘法、除法和加法运算我们已经熟练掌握,你能计算出各小题的结果吗？
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:熟练掌握分数的各种运算,提高对分数的计算能力】
5.出示教材第64页第8题。
师:我们学习了解方程,还记得解方程的方法吗？
生:根据等式的基本性质。
师:好。
请求出这些方程的解。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:回忆解方程的方法,在练习中提高解方程的能力】
6.出示教材第64页第9题。
师:在生活中,其实有很多问题可以用方程来解决,你知道怎样解决吗？
生:先根据题中的条件和问题列出数量关系式,然后用x代替未知的量,就可以列出一个方程。
师:很好。
下面与同桌交流,列方程解决吧。
同桌讨论交流,教师巡视指导,全班交流。
师:同学们完成得很好。
请看教材第64页第10题(出示教材第64页第10题),你能找出它的数量关系吗？
师:很好,请同学们按等量关系式独立解决吧。
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
师:同学们已经能够熟练地解决分数除法问题,下面请同学们用你们喜欢的方式解决教材第64页第12题和第13题吧。
(出示教材第64页第12题和第13题)
学生独立完成,教师巡视指导,全班交流。
【设计意图:用方程的方式解决分数问题,建立模型思想,熟练地掌握解题技巧。
提高学生学好数学的信心】
三、总结提高
师:我们大家通过解决分数除法问题,一定有了新的突破,大家来总结一下吧。
生1:用方程解决分数除法问题更简便,计算的关键是转化,就是要把除以一个数转化成乘它的倒数。
生2:在被除数不为0的前提下,当除数小于1且不为0时,被除数小于商,当除数大于1时,被除数大于商。
板书设计
练习五
分数除以整数
一个数除以分数解方程
用方程解决问题
◆教学反思
1.通过本节课的练习,同学们更熟练地掌握了分数除法的计算方法和解决实际问题的技巧,还能灵活地利用方程解决问题。
2.同学们上课积极参与,勇于发言,能引导同学们轻松愉快地完成教学任务。
3.应该注意的是除以分数时一定要转化成乘分数的倒数。
新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视, 因而这批同学的学习态度端正,但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱, 平时对自己要求不严, 学习习惯较差, 作业马虎, 字迹潦草, 由于学习态度不端正, 导致学习成绩不理想。
因此, 在本学期的数学教学过程中, 要充分挖掘学生的潜力, 发挥学生的主体作用, 教师的主导作用, 要特别加强学生学习习惯和责任心的培养, 学会思考方法, 养成善于思考的好习惯, 把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理, 并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序, 并能正确计算；能把分数化成有限小数, 也能把有限小数化成分数；能结合实际情境, 解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题, 体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义, 会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境, 能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题, 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中, 会分析简单实际问题中的数量关系, 提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数, 需要选择设一个未知数为x, 再根据两个未知数之间的关系, 用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程, 体验数学与日常生活密切相关, 提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动, 认识长方体、正方体及其基本特征, 知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位, 探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法, 并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中, 发展动手操作能力和空间观念。
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】
北师大版小学五年级下册数学教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版五年级下册数学第五单元《练习五》教案
这节课我们通过练习复习了分数除法的相关知识点，同学们和同桌谈谈你的收获。
板
书
设
计
《练习五》
作
业
设
计
课堂作业
课本63页4、5题。
家庭作业
课本63页6、8、11题。
作
业
反
馈
课
后
反
思
（1）甲数是7/9,正好是乙数的3/4，乙数是多少？
（2）一个数的5/9是40，这个数是多少？
3.解决问题。
（1）把一根长3/4米的木料锯成长度相等的小段，一共锯了4次，平均每段长多少米？
（2）一桶汽油用了3/5,，还剩10千克，这桶汽油有多少千克？
【拓展延伸】
有甲乙两袋苹果，甲袋苹果重10千克，如果从乙袋中倒出它的四分之一给甲袋，则两袋苹果的一样重。乙袋苹果原来重多少千克？
课题
练习五
所属单元
第五单元
课时
第5课时
教学
目标
1.掌握分数除法的计算方法，能正确进行分数的除法运算。
2.能用方程解决简单的有关分数的实际问题。
教学
重难点
1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题。
2.找出实际问题中的等量关系。
资源Βιβλιοθήκη 准备PPT落 实 目 标
自主调整
【基本练习】
完成课本63页1、2、3题。
【巩固提升】
完成课本63页5、8、11题。
【达标检测】
1.填空。
（1）3/4是2/5的（ ），3/4的2/5是（ ），（ ）的1/4是20,1/2里面有（ ）个1/8。
（2）一根铁丝的3/8是6/7米，这根铁丝全长（ ）米。
（3）一块正方形的钢板，周长是8/15米，它的面积是（ ）平方米。
五年级下册数学教案-第五单元北师大版
五年级下册数学教案第五单元北师大版教案内容：一、教学内容本节课是五年级下册的数学课程，以北师大版教材为例，教学内容主要集中在第五单元。
本节课将讲解平面图形的面积，包括正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握平面图形的面积计算方法，能够独立完成相关题目的计算和解答。
培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式。
难点：理解梯形和圆形的面积计算原理，能够灵活运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的形状，引导学生思考这些物体的面积是如何计算的。
2. 讲解正方形和长方形的面积计算方法：通过示例，讲解正方形和长方形的面积计算公式，让学生理解公式背后的原理。
3. 讲解梯形的面积计算方法：通过示例，讲解梯形的面积计算公式，让学生理解梯形面积计算的原理。
4. 讲解圆形的面积计算方法：通过示例，讲解圆形的面积计算公式，让学生理解圆形面积计算的原理。
5. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生运用所学的面积计算方法进行解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些相关的练习题目，检验学生对面积计算方法的掌握程度。
六、板书设计板书正方形、长方形、梯形和圆形的面积计算公式，并在旁边标注重点和难点。
七、作业设计（1）一个边长为4厘米的正方形。
（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形。
（3）一个上底为8厘米，下底为12厘米，高为5厘米的梯形。
（4）一个半径为5厘米的圆形。
2. 答案：（1）正方形的面积为16平方厘米。
（2）长方形的面积为18平方厘米。
（3）梯形的面积为30平方厘米。
（4）圆形的面积为78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了平面图形的面积计算方法，但在实际运用中仍需加强。
北师大版五年级数学下册教学设计 练习五教案
《练习五》◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明充分利用实物图使学生理解分数除法的意义。
引导学生参与分数除法计算法则的推导过程。
一个数除以分数,计算时要转化为乘这个分数的倒数,这一点学生不容易理解,所以要引导学生亲自参与到推导过程中去,只有亲自参加了,学生才能真正理解。
鼓励学生用列方程的方法解答分数除法应用题。
由于“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题是“求一个数的几分之几是多少”的应用题的逆运算,所以要紧密结合分数乘法的意义,让学生用列方程的方法来解答,这样可以化难为易,便于学生理解和掌握。
◆教材分析分数除法是小学阶段重要的数学内容,教材主要分三个活动呈现:在操作活动中,探索并理解分数除法的意义和分数除以整数的计算方法;借助图形语言,探索并理解一个数除以分数的意义和计算方法;在现实情境中,能利用方程解决有关分数除法的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
本单元主要内容包括:“分数除以整数”“整数除以分数”“分数除以分数”及“已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题”。
教材呈现了一个发现的过程,让学生经历操作、观察、归纳等活动,并借助图形语言等方法,帮助学生理解并掌握知识。
◆教学目标【知识与能力目标】使学生理解分数除法的意义,掌握分数除法的计算法则,能够熟练地进行分数除法的计算。
北师大版五年级数学下册《练习五》备课说课稿
尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的题目是《北师大版五年级数学下册《练习五》》。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、说教材：《练习五》是北师大版五年级数学下册第100页至第102页的内容。
这部分内容在《数学课程标准》中属于“数与代数/空间与图形/统计与概率”领域的知识。
本节课是在学生已经掌握了平面图形的认识、计算和应用的基础上，进一步学习立体图形的认识、计算和应用。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高平面图形的知识和技能，培养空间观念和解决问题的能力。
二、说教学目标：根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识和理解立体图形的概念，掌握立体图形的计算方法，能够运用立体图形的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。
三、说教学重难点：本节课的教学重点是：学生能够认识和理解立体图形的概念，掌握立体图形的计算方法。
教学难点是：学生能够运用立体图形的知识解决实际问题，培养空间观念。
四、说教学方法：为了实现上述教学目标，我将在教学中采用以下方法：1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。
3. 合作交流法：组织学生进行小组合作，让学生在交流中思考，在思考中进步。
4. 启发引导法：教师引导学生提出问题，引导学生思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。
五、说教学过程：1. 导入新课：通过生活情境的展示，引导学生回顾平面图形的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学立体图形的概念：教师通过实物展示，引导学生认识和理解立体图形的概念。
练习五(说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册-北师大版
练习五（说课稿）-2022-2023学年数学五年级下册-北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过练习五的学习，让学生能够熟练应用余数的概念和运算方法，解决实际生活中的问题；掌握简单的分数求和、分数的大小比较及应用。
2.过程与方法：通过练习五的学习，让学生能够使用自学和合作学习的方式，培养其独立思考、解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：通过练习五的学习，让学生能够感受到数学的乐趣，培养其认真对待数学学习的态度和对数学知识的珍视。
二、教学重难点1. 教学重点余数的理解和应用，分数的求和和比较。
2. 教学难点分数的应用，如何正确理解分数和运用分数进行计算。
三、教学过程1. 教学准备•根据教学大纲和学生实际情况，准备好讲义、课件、实物等辅助教学工具；•为课堂互动做好充分准备，设计好相应的教学活动及问题。
2. 教学过程（1）引入通过问题导入：小明买了一张跑车票，车站工作人员告诉他，每辆车只有23张座位，现在已经买了70张票，请问还有多少座位？请学生们思考一下这道问题，看看是如何得到答案的。
（2）讲解•余数的理解：先通过小学生熟悉的分组来帮助学生理解余数的概念。
例如，在25个苹果中，分成3组每组7个，剩余4个，那么“4”就是“25÷7”的余数。
•余数的应用：帮助学生理解余数在实际生活中的运用。
例如，在上面的问题中，学生可以用“70÷23”的余数来计算还剩下多少空位。
•分数的求和：将两个分数相加的方法讲解清楚，并且提示学生要化简分数。
例如，将2/3和1/4相加，可以先通分再相加，答案为11/12。
•分数的比较：讲解简单分数的大小比较方法，即找到通分之后分子比较大小即可。
（3）达标练习针对练习五中的题目，进行资料分发，并进行课内实践达标练习。
让学生在练习之前，先根据题目所给出的知识点进行思考，然后再进行练习。
（4）解答解析对练习五的题目进行解答和分析，让学生对答案进行研究和讨论，帮助学生理解一些难点。
北师大版数学五年级下册第五单元《练习五》教学设计
4.个性化辅导：针对学习困难的学生，我将提供个性化的辅导和额外的练习资源，帮助他们提高正负数加减运算的能力。
5.持续关注学生进步：在未来的教学中，我将持续关注学生的学习进展，定期评估他们的学习效果，并根据需要调整教学策略和方法。
（3）负数的实际意义：学生可能难以理解负数在生活中的实际意义。
难点细节：通过练习五第5题，解释负数在温度变化、高度等方面的应用，帮助学生理解负数的实际意义。
（4）运算速度与准确性：提高正负数加减运算的速度和准确性。
难点细节：通过课堂练习、竞赛等形式，训练学生快速准确地进行正负数加减运算。
教学资源
1.硬件资源：
-在线数学资源库（提供额外练习题和教学视频）
5.教学手段：
-小组合作学习
-课堂讲解与示范
-互动提问与讨论
-课后作业与反馈
-竞赛与游戏化学习
-课堂评价与激励机制
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对正负数加减运算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道正负数在我们的生活中有什么作用吗？”
-数学期刊：鼓励学生阅读数学期刊、杂志，了解数学领域的前沿动态，拓宽知识视野。
2.拓展要求：
-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察和发现正负数的应用，如记录一周内的温度变化、家庭支出等，将所学知识应用于实际生活。
-制作数轴：指导学生动手制作数轴，通过实际操作，加深对正负数加减运算的理解。
-小组讨论：组织学生分组讨论正负数在其他学科领域的应用，如物理、化学等，提高学生的跨学科思维能力。
分数除法练习五(教案)-五年级下册数学北师大版
分数除法练习五（教案）-五年级下册数学北师大版教学内容本节课是针对五年级下册数学北师大版教材中分数除法单元的第五个练习。
在之前的学习中，学生已经掌握了分数除法的基本概念和运算方法。
本节课将继续巩固和加深学生对分数除法的理解，通过多样化的练习题，帮助学生熟练运用分数除法解决实际问题。
教学目标1. 巩固和加深学生对分数除法的理解，使其能够熟练运用分数除法解决实际问题。
2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作精神。
教学难点1. 分数除法的运算顺序和运算方法。
2. 分数除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题册或练习纸。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过简单的分数除法题目，引导学生回顾分数除法的基本概念和运算方法。
2. 练习：让学生独立完成练习题，巩固分数除法的运算方法和技巧。
3. 讲解：针对练习题中的难点和易错点，进行详细讲解和指导。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 分数除法的基本概念和运算方法。
2. 练习题目的解答过程和答案。
3. 实际问题的解答过程和答案。
作业设计1. 基础练习：完成练习题册或练习纸上的相关题目。
2. 拓展练习：通过实际问题，让学生运用分数除法解决，提高学生的应用能力。
3. 思考题：设计一些开放性的问题，引导学生深入思考和探索。
课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学难点是否得到有效解决，学生是否能够熟练运用分数除法解决实际问题。
4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进和提高。
5. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识并提高应用能力。
新北师大五年级下册数学教案5篇
新北师大五年级下册数学教案5篇新北师大五年级下册数学教案1设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域的知识，注意引导学生构建知识网络，加强学生动手操作能力的培养，把所学知识运用到实际生活中，使复习课的数学课堂鲜活而精彩。
1.引导学生归纳总结，构建知识网络。
复习整理重在引导学生回忆学过的知识，并梳理成知识网络，构建良好的知识体系。
由于长方体和正方体的知识点众多，各概念之间的联系十分紧密，学生容易混淆，因此尝试让学生回忆相关知识点，列出复习纲要，利用表格的形式分别对长方体和正方体的特征、表面积和体积的意义等知识进行整理，建构知识网络，从而形成良好的认知结构。
2.注重知识间的融会贯通。
在练习的过程中，如果要将长方体和正方体所有的知识点一一进行练习，那么显然题型过多，题量过大，不利于知识间的比较。
因此，本节课在练习时利用“鱼缸”这个素材，把一个个知识点系统地贯穿起来，让学生围绕“鱼缸”这一情境提出相关的问题，并加以解决。
这样的设计不仅能加深学生对各知识点之间的联系与贯通，还能培养学生灵活运用知识的能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙直接引入，回顾知识1.直接揭示课题：长方体和正方体及确定位置的复习。
2.整理知识点。
(1)展示整理要求：①想一想关于长方体、正方体及确定位置的相关知识点。
②概括出各知识点，用自己喜欢的方式表示出来，尽量做到简洁明了，便于记忆。
(提示：可以用图表法、树形图法或列举法表示)(2)小组交流，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些知识点。
比较一下谁整理得简洁明了，便于记忆。
(3)展示学生的学习成果。
(投影展示)长方体和正方体确定位置必备的要素：确定观测点和方向，同时还要量出距离和角度。
设计意图：复习本节课的重要目的是知识的综合化，因此，复习时要注意对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并构建知识网络。
⊙归纳整理，系统复习1.复习长方体和正方体的特征。
长方体和正方体有什么相同点和不同点?它们之间有什么联系呢?怎样整理才能让人很清楚地看出它们之间的异同与联系呢?(1)学生小组合作整理表格。