最新部编版小学四年级上册语文写景类阅读知识点练习题(含部分答案 )
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(一)写景篇—— A.观潮(节选)那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
(1)潮水是从________来的，先是看到________，然后是________，紧接着看到________。
作者是按________的顺序来观察并记叙的，你是从________词语中体会到的。
(2)这段文字是从大潮的________、________两个方面来描写的。
(3)用横线画出文中的一个比喻句。
(4)用浪线画出一个夸张句。
B.天山景色七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。
在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水，从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
那白皑皑的群峰脚下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，一条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上，你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？(1)细读“蓝天衬着”到“最心爱的鲜花”，并完成填空。
这一部分先写雪峰间的____________；接着写了群峰脚下的____________；最后写了小山坡上的____________。
对这三个材料进行具体描写，突出了文章的中心。
(2)找出文章中同诗句“返景入深林，复照青苔上”相照应的一句话，写下来。
________________________________________________________________________(3)进入天山，感到像秋天似的凉爽，是因为_________________________________________________________________________________________________________(4)文章抓住事物的特征进行了具体的描写。
【最新】2019秋统编(部编版)四年级上册语文素材-写景类文章阅读分析全国通用.doc
学生姓名：辅导科目：语文学科教师:授课日期及时段_年_月_日_: _教学内容：写景类阅读训练简单导入秋天的香山公园①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。
山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。
远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。
在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色…… 就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
④人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。
”⑤香山公园里潺潺的流水也很动人。
小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。
有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑥再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。
那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。
不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
⑦美丽的香山公园，使游人流连忘返。
思考：这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表达了作者什么样的思想感情？本文第2-6段分别围绕树木、红叶、流水和花坛进行叙述。
本文开篇写秋天的香山公园有“独特的美”，末段又写“美丽的香山公园，使游人流连忘返”表明作者对秋天的香山公园十分喜爱。
基本概念(1)了解写景文章的类别写景的文章一般有三类：一、游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《西湖》；二、描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；三、写人们生活处所周围的景色，如《小镇的早晨》。
如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
(2)明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，其顺序为：热点题型1、给文章起个恰当的题目：要从文章的开头或者结尾去找。
四年级写景阅读专项训练题及解析
四年级写景阅读专项训练题及解析一.知识点(1)了解写景文章的类别写景的文章一般有三类:一.游记,写的是在游览过程中所见的景物;二.描写生活中见到的自然景象;三.写人们生活处所周围的景色.我如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法.(2)明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写,其顺序为:①按空间顺序.如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周中等.②按观察的先后顺序写.这类文章一般是以参观浏览的行进顺序落笔写景,条理清楚.③按时间推移的顺序写.随着时间的变化,描写的景物也发生了变化.④按景物的不同类别来写.(3)体会写景文章的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而与景,而是借助对景物的描写,通过比喻.夸张.拟人等手法来报发自己的思想感情,或对大自然的赞美或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者文章字里行间所流露的作者的思想感情往往是这篇文章的中心.(4)品味语言的精妙写景文章的特点:讲究遣词造句,多使用比喻.排比.拟人等修辞手法,形象.逼真地展现客观景物.阅读时要认真体会语言,看看是怎样准确运用词语和各种手法来表现景物的.二.阅读庐山小朋友,你到过庐山吗?庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象.你最喜欢的也许是〝险峰〞,也许是〝花径〞,也许是〝仙人洞〞.而我最喜欢的却是庐山的云雾.你听了也许会发笑,云雾谁役见过,不就是迷蒙蒙一片吗?不,我所见到的庐山云雾却是别具一格的.我随爸爸妈妈来到庐山脚下,抬头向上仰望,啊,多美呀!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女,手拉着手站在那儿,笑着向游人致意.我们乘着汽车,在银蛇般的盘山公路上向上奔驰.车才行到半山腰,天忽然变得阴沉沉的,如丝的细雨便下了下来.这时,山上起了雾,到处变得迷蒙蒙一片,整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱,真给人一种〝不识庐山真面目〞的神秘感.雾越来越大,天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了,浓雾之中,游人虽然近在咫(zhǐ)尺,也只听到声音而不见人影.山谷中的小溪在我们脚下流淌,〝叮咚,叮咚〞,小溪悦耳的歌声在山中回荡着.我向前张望,寻找它的去向,它却钻进了雾里,消失了身影.浓雾使空气变得湿润而清凉.我们来到山顶,雨过天晴.蔚蓝的天空中飘着几朵白云.我向远处看去,不禁吃了一惊,难道我是误人了仙境?那对面山上的云雾几乎把山淹没了,隐隐约约露出一点山顶.云雾好似波涛汹涌的大海,浪涛一个接一个地滚滚而来,好像要把我们吞没,真是气势磅礴,宏伟壮观.我觉得传说中的八仙随时都会出现,乘着龙船在这云海上行驶.几位年轻人看到这壮观的景色,兴奋得一蹦三跳,欢呼着,奔跑着.谁知,更有奇观在后头,转眼间,那云雾像被一种巨大的力量推动着,一阵风似地迅速向一侧移动,被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚,以它雄伟的风姿展现在游人面前.啊!庐山的云雾真是千变万化,奇妙莫测,令我久久不能忘怀.1.联系上下文,解释下面的词语.别具一格:__________________________________近在咫(zhǐ)尺:__________________________________解析:联系上下文解释词语是整个阅读中比较难的一个点,因为它需要学生读懂文章的基础上联系上下文意思,再去想象和体会.考验学生的理解能力和语言组织能力,因为解释词语学生不可能解释出来和字典里意思一样.第一个〝别具一格〞,回顾文章可以发现第一自然段举了很多美景例子,但是又来说庐山的美,说明庐山的美和其他景色不一样,所以我们就可以解释为〝具有不一样或者特别的风格.〞第二个〝近在咫尺〞,联系文章,写的是云雾多,看不到人,这里有点夸张成分,所以不难解释为〝形容距离非常近.〞2.本文采用移步换景法,看看文章从哪些角度写庐山云雾的?____________________________________________________________________________解析:此题最为简单,考察学生在文章中找位置词语,可以找出:竖着来,探望,俯视,环视,注视;眺望,仰望,浏览,窥视,所以我们直接就用这些词语来答题就可以了.3.文章题目为〝庐山〞,你认为合适吗?如果请你换个题目,你会用什么题目?请说出理由._________________________________________解析:这类题有技巧的,首先看它题目是否新颖,其实这个题目不新颖,而且和内容不是很符合.那这时候就可以说不合适,然后想一个既符合内容的又比较新颖的题目.答案不唯一,参考:庐山云雾千变万化的庐山云雾4.诗人苏轼游览了庐山后,写下了一首传诵千古的诗歌.请你将这首古诗写下来._________________________________________答案: 题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.四年级写景阅读专项训练题。
部编版四年级语文上册《习作：推荐一个好地方》同步习题附答案
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》同步习题基础题一、对比阅读(一) 漓江桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船、穿着颜色各异的游泳衣的人和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1.读短文，补充词语。
色彩____ ____ 颜色____ ____ 热闹____ ____生机____ ____ 美不____ ____ 丰硕____ ____2.从短文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄下来。
比喻句：_________________________________________________拟人句：_________________________________________________3.短文的第一自然段与第二、三、四、五自然段的关系是( )A.分—总B．总—分4.短文按__________顺序描写了漓江的景色。
5.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语概括其特点。
春天：__________ 夏天：__________秋天：__________ 冬天：__________6.读了这篇短文，你学到或想到了什么？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________(二)可爱的山村前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。
(完整版)写景类文章的阅读训练含答案
写景类文章的阅读训练一、基础知识：(一)、写景记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别小学阶段的写景的文章一般有以下两类：一类是游记性质的记叙文，写的是在游览过程中所见的景物，往往通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。
一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感情，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，情景相生的艺术效果。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序：A按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。
B按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。
C按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
D按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。
观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
部编版四年级语文上册第一单元阅读题练习(带答案和解析)
部编版四年级语文上册第一单元阅读题练习感知自然：画面描绘赏自然密西西比河的黎明①黎明悄然而至，黑黝黝的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。
宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈的白雾。
没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。
②这时一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。
可是你一只鸟儿也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。
③天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。
这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个伸进河里的岬角上，已淡成春天娇柔的嫩绿。
再远处的岬角几乎没有了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下,安静地睡在水面，化为一团氤氲的雾，与周围的天际线连成一片。
这一片河面就好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。
④啊，这真是太美了！那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。
1.阅读文中画“”的部分，为什么说这里“成了一场热闹的音乐狂欢”却“一只鸟儿也看不见”呢？2.第三自然段是按照顺序写的,我是从、、等词语中看出来的。
3.“这一片河面就好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。
”这是一个句，说明了河面的特点。
4.读最后一个自然段，你的脑海中浮现了怎样的画面？松坊溪的冬天（节选）郭风①下雪了。
②雪降落在松坊村了。
③雪降落在松坊溪上了。
④像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
⑤溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮，睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
⑥松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
⑦雪止了。
⑧早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
新部编版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作
新部编版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1．阅读平台日月潭简直是人间仙境。
那儿____环境宁静，____景色宜人。
____在早晨、黄昏、晴天或雨天，她____非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
（1）这篇短文一共有________句。
（2）短文是围绕哪句话写的，用“________”画出中心句。
（3）从提供的关联词语中选择合适的填入文中横线上。
不但……而且……因为……所以……无论……都……虽然……但是……（4）从文中找出合适的近义词。
清楚-________ 立刻-________ 安静-________（5）短文从________、________、________、________的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。
【答案】（1）8（2）日月潭简直是人间仙境。
（3）日月潭简直是人间仙境。
那儿不但环境宁静，而且景色宜人。
无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都非常迷人（4）朦胧；顿时；宁静（5）早晨；黄昏；晴天；雨天【解析】【分析】这篇短文考查的内容比较多，第一题考查了学生第一题考查学生对段落中有几句话的掌握，怎么是一句话？一段文字中只要有句号、叹号、问号中的任何一个，就是一句话。
第二句是考察学生对中心句的理解运用，“中心句”就是“中心思想”,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”.要想准确的找到中心句，就要掌握中心句的特点。
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.②一般在段的中间的中心句起承上启下作用.③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用.④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾. 第三题是考察学生对关联词的掌握运用，常见的关联词语有下面几种类型1、并列句。
部编版语文四年级阅读专项训练-写景状物类(含答案)
部编版语文四年级阅读专项训练-写景状物类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文章，完成习题。
我爱家乡的小河我家门前有一条小河。
记得我小时候，妈妈领我到河边去玩。
我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“向东流入大海。
”从此，我心里一直想着这条小河，一有空，就来到小河边。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河的流水慢慢地成长。
春天到了，我看到河边的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了数芽：慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就来参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞、唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满园。
放了学，我们常到小河里游泳。
游累了，就跑到瓜地里吃瓜，白皮的脆瓜、花皮的甜瓜，可好吃了。
有时我们就在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。
假期里，我总爱和爷爷去看果园。
高兴了，我就又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸，秋风伴奏着丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河上滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱它。
我爱源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱它用涓涓细流滋润了两岸的田地，给人们带来丰收和欢乐。
1．写出下列词语的近义词。
清澈——( )酷热——( )2．联系上下文解释下列词语。
（1）寂寞：__________________________________________________________（2）源源不断：___________________________________________________________ 3．作者写这篇文章的目的是什么呢？在正确答案后的括号里画“√”。
（1）这篇文章赞美了家乡的河水多、瓜果多、鱼虾多。
人教部编版四年级语文上册第一单元 课内阅读练习题(含答案)
人教部编版四年级语文上册第一单元课内阅读练习题课文主题感悟(44 分)一、自然景观。
(12 分)1．钱塘江大潮的壮观：根据课文内容填空。
(6 分)远观：午后一点左右，从远处传来的响声，好像滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条。
近看：只见翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
那声音如同，好像大地都被震得起来。
2．钱塘江大潮形成的原因：排列顺序。
(3 分)()涨潮时，潮水受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
()杭州湾外宽内窄，呈喇叭形。
()东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3 千米。
3．诗文相融。
(3 分)唐代诗人的《浪淘沙(其七)》一诗也对大潮进行了生动的描述。
其中诗句“八月涛声，触山回”写出了大潮的来势汹汹，壮观的景象给人们无尽的遐想。
二、自然景物。
(22 分)1．美丽的景物：填上恰当的修饰词语。
(8 分)()的点苍山()的月光()的小路()的溪水()的鹅卵石()的小水塘()的果园()的小星星2．活泼的动物：根据文意正确连线、填空。
(10 分)《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：、、、。
从中我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
《秋晚的江上》中归巢的鸟儿尽管倦态十足，但是它一连串的动作、、为这宁静优美的晚景增添了一份动感与活力。
3．漂亮的植物：填写表示颜色的词语。
(4 分)()的芦苇()的梨子()的葡萄()的稻子三、人与自然。
(10 分)1．“我”和阿妈走月亮，我们走过了、、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”，感受到了、和浓浓的亲情。
2．著名作家介绍了自己在不同时间不同地点看繁星的感受：第一次是在，觉得温暖舒服；第二次是在，觉得星星带给我们的光明无处不在；第三次是在看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲的怀抱般。
经典片段分析(13 分)四、课内阅读。
走月亮(节选) 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
人教四年级语文上册第一单元主题阅读自然之美(含答案及详细解析)
人教部编版四年级语文上册第一单元主题阅读——自然之美建议时间：30分钟黄果树瀑布黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！刚进入黄果树风景区，便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻．下来。
那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
1.【理解字词】“白练”的“练”的意思是（）A.白绢B.练习，反复学习，多次地操作C.经验多，精熟2.【运用词语】填入文中括号里的关联词恰当的一项是（）A.虽……但……B.不仅……而且……C.因为……所以……3.【品读字词】把画“”的句子中的“泻”换成“流”好吗？说说你的理由。
____________________________________________________________________ ______________________________________________________________4.【梳理脉络】本文是按____________的顺序写的。
先写远听______，再写近观______以及瀑布溅起的水花形成的“_______________”的奇景，接着写坐在下面，真切地感受到瀑布形态的____________与声音的______，读后令人产生了身临其境的感受。
5.【提取信息】读短文，完成下面的表格。
6.【想象画面】读下面的句子，想象画面，并完成练习。