人教部编版六年级语文上册二单元第8课《灯光》课件(统编本)

豆油灯煤油灯
照明灯的变迁
气体放电灯
白炽灯荧光灯
站在华灯初上的街头，遥望着满城璀璨的霓虹灯，你是否想到，能够用上电灯竟是革命先烈们的美好心愿。
8 *灯光
走近作者
王愿坚（1929—1991），山东诸城人。 1944年进入山东滨海干部学校学习，次年参加八路军。
主要作品：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
宏伟 _雄__伟___
漆黑 _明__亮___
猛烈 _激__烈___
微弱 _强__烈___
憧憬 _向__往___
光明 _黑__暗___
聚精会神 _全__神__贯__注__ 聚精会神 _心__不__在__焉_
课文解读
再读课文，思考下列问题： “多好啊”在文中一共出现了几次？分别
是在什么情况下说的？文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上
第二次
“多好啊！”他在自言自语。
郝副营长看了书中插图时的自言自语，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。这句“多好啊”道出了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界。郝副营长想的是祖国的下一代，希望他们能有这样优越的学习、生活条件。
第三次他又划着一根火柴，点燃了烟，又望
了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长和“我”交谈时，心中充满了对未来美好生活的憧憬。
此处的“多好啊”是郝副营长对未来美好生活的憧憬，这里面寄托了他的梦想和希望，也是他浴血奋战、英勇献身的动力。从他的话语中我们能体会到先辈们不求索取、只知奉献的崇高品质。
初读课文
朗读课文，疏通生字词。思考：课文写了一件什么事？
郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露而英勇地牺牲了。
字词学习
ō
wǎn
jiān hǎo
噢豫皖苏围歼战郝副营长
yǐ
niǔ chōnɡ jǐnɡ xū
倚着电钮憧憬黑魆魆
拓展延伸
同学们，看着这美丽的灯光，你想到哪些与灯光有关的成语？
课后作业
1. 阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》等。
2. 以“郝副营长，我想对你说”为题，写一段话或者一篇短文。
“多好啊！”他在自言自语。
郝副营长书上插图中的灯光是郝副营长对未来的向往。
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。……是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
为了实现自己的理想，郝副营长用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，为了孩子们能够像书中的插图一样在电灯下学习献出了自己宝贵的生命。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？
文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
倒叙
板书设计
现在
灯光
“多好啊” 引起回忆
战斗前——深情憧憬战斗中——点燃书本战斗后——壮烈牺牲
现在
华灯
又想起战友，照应开头
课堂小结
本文写作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于 “灯光”的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了我们今天的幸福生活来之不易。
“心头微微一震”是“我”对“一声赞叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引起了“我”的回忆。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
正是有了像郝副营长这样的革命先烈的无私奉献，才有了现在的“璀璨的华灯”。
课文以《灯光》为题有什么深刻含义？
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。课文以《灯光》为题，突出了文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的奉献精神。
jūn
cuǐ càn
千钧一发璀璨
fà
fā
我发（几根白发（
）现妈妈的头上又添了）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（）研钻（）石的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步憧憬聚精会神黑魆魆璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。形容黑暗。向往。没有目的而悠闲地走。指高度集中注意力。
文中天安门前的璀璨灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的爱。
天安门前璀璨的灯光使人联想到了自己现在的幸福生活。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

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人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件

（1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
（× ）
（2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命
先烈的献身精神。
（√ ）
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此，你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大，气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上，形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话；独自低声说话。
(1) 词语 ② 的近义词有 ____示__例__：__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。情况十分危急
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床）注意加点字的读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖战斗前：深情向往战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。

统编(部编)版语文六年级上册第二单元《灯光》课件(共18张PPT)

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
自主学习“场景和细节描写”
小组合作探究式学习
温馨提示：扣词析句，发现写法，体会情感。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与上插图中的灯光
对现实生活的赞美对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好的革命理想
战场上微弱的火光
歌颂了郝副营长舍身为队伍引路的壮举
赏析“点面结合”
1.《狼牙山五壮士》《开国大典》两篇课文中，课文是怎样描写大场面的？
赏析“点面结合”
2.《灯光》这篇课文中有没有点面结合写法的场面呢？自读第8-9自然段，用不同的线画出“点”与“面”，读一读，边上批注下自己的感受，然后交流。
赏析“点面结合”
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
聚焦三处“光”
思考：“课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？”
作者为什么要在开头和结尾，写天安门前的灯光呢？
聚焦三处“光”
天安门前璀璨的灯光书上插图中的灯光
对现实生活的赞美对革命烈士的缅怀
象征郝副营长美好的革命理想
聚焦三处“光”

15《灯光》(课件)六年级语文上册(统编五四学制2024版)

再次读课题，你对“灯光”有什么新的认识？
灯光象征着今天的幸福生活来之不易。
板书设计
现在看到：千万盏灯（1-2）听到：多好啊
往事战斗前：光下看书，深情憧憬（3—11）战斗时：点燃书本，照亮前路
现在
战斗后：暴露自己，壮烈牺牲
（3—11）——璀璨的华灯下，缅怀战友
主旨提炼
这是一篇回忆性文章。作者通过天安门广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起关于灯光的往事，塑造了郝副营长不怕牺牲、英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福生活来之不易。
“灯光”这一标题有什么内涵？
灯光是贯穿全文的线索。作者通过对天安门广场灯光的描写，引出“我”往事的回忆。
灯光是新时代、新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”是郝副营长等革命先烈奋斗的目标，表现了革命先烈对未来的美好憧憬和对祖国下一代的关心。
这两句话与第一自然段有什么关系？
照应开头，首尾呼应。寄托了作者的哀思和愿望。
读一读，注意场景和细节描写，体会蕴含的感情。（原文见教材）
《毛主席在花山》主要描写了毛主席关心群众碾米、给群众送茶水、帮群众推碾子三个场景。如 “毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了皱眉，严肃地说”“毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里”等细节
描写，塑造了毛主席关心群众、和群众打成一片的形象，我们从中体会到了毛主席不搞特殊、真诚对待老百姓的态度。
表示“用刀或其他东西把别的东西分开或辨从上面擦过”“用桨拨水使船行动”“合析算，按利益情况计较相宜不相宜”时，读
huá ，其他情况下一般读huà 。
例晓东计划（huà）这个周末和爸爸一起去句公园划（huá）船。

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10
灯光
目录课文讲解
“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？
11
灯光
目录课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。（3）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录课文讲解
14
灯光
目录课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》等； 2、写一写自己学习这篇课文后的感受。
退出 15
9
灯光
目录课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容，理清课文表达顺序。
3
灯光
目录词语学习
突击歼灭陷入憧憬倚着阻击聚精会神震天动地千钧一发
4
灯光
目录课文讲解
认真阅读课文，边读边思考：作者围绕“灯光”写了一件什么事情？表达了什么样的情感？

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)

看到：千万盏灯，感到光明、温暖听到：“多好啊！”震动心灵引起回忆
灯光往事
战斗前：看图→向往战斗中：点燃书本引路战斗后：壮烈牺牲
缅怀先烈
珍惜幸福生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他没有遗憾，他的牺牲换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼璀璨
郝黑魆魆
反义词
璀璨——（黯淡）茂盛——（稀疏）暴露——（隐蔽）挺近——（撤退）聚精会神——（心不在焉）
近义词
照耀——（照射）聚精会神——（全神贯注）宏伟——（雄伟）千钧一发——（危如累卵）茂盛——（茂盛）震天动地——（惊天动地）注释——（凝视）微弱——（微小）猛烈——（强烈）向往——（向往）
统编六语上
8* 灯光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。

部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)

整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
板书设计
8* 灯光
一点灯光一段向往一星火光一个壮举万盏灯光一生怀念
理想生命现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？将来自己的孩子也能在电灯下读书。孩子们都能读书，有文化。有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。一点灯光一段向往

部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》优质教学课件

8 灯光
助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。
一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。” 他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。
但伯瑙德夫人始终感到放心不下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。

2019部编版语文六年级上册第8课《灯光》优秀公开课ppt课件.ppt

17
B、 IRS 惯导系统 a.惯导组件故障（FAULT） b.接通直流电源（ON DC） c.直流电源失效（DC FAIL）
C、 FUEL 燃油系统 a.燃油滤旁通（FILTER BYPASS） b.燃油泵出口低压（LOW PRESSURE）
18
D、 ELEC 电源系统 a.滑油温度高（HIGH OIL TEMP） b.滑油压力低（LOW OIL PRESSURE） c.转换汇流条断电（TRANSFER BUS OFF） d.主汇流条断电（BUS OFF） e.备用电源断电（STANDBY PWR OFF）
28
4.4 入口灯和门槛灯 4.4.1 位置前后入口灯分别位于前、后登机门内的天花
板上。前、后门槛灯装在前、后登机门上方。 4.4.2 功用入口灯提供登机门区域照明，门槛灯照亮登
12
13
3.13 观察员阅读灯在第一观察员座位和第二观察员座位附近有
专用的阅读灯和控制电门。
3.14 备用罗盘照明在1号风挡中间靠上的地方有一个备用罗盘照
明灯和它的控制电门
14
3.15 主警告指示 3.15.1 组成由位于P7板上的主警告灯（MASTER
CAUTION）和两个信号牌组成。两个琥珀色主警告灯分别为机长和副驾驶提供视觉警告，同时亮，按压任一个，同时熄灭。两个信号牌共分12个区，每个区代表1个系统，当对应系统出现故障时，相应区的琥珀色灯亮，同时主警告灯也亮，当按压主警告灯时，所有灯都熄灭。
9
3.9 中央操纵台照明中央操纵台P5板后面的一个泛光灯来实现照明，泛
光灯在头顶板照明控制旋钮和跳开关照明控制旋钮的上面。泛光灯控制旋钮位于P8板的左后角，标有 “FLOOD”字样。

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