幼儿园小班数学活动《排排看》评课稿(三篇)

教学资料参考范本

幼儿园小班数学活动《排排看》评课稿(三篇)目录：

幼儿园小班数学活动《排排看》评课稿一

幼儿园小班数学活动《插花》二

幼儿园小班数学活动《水果串串香》三

幼儿园小班数学活动《排排看》评课

稿一

观摩了小班数学活动《排排看》，我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述：

一、选材贴近生活。

《3---6岁儿童学习与发展指南》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。所以我们可以发现黄老师选取的这个内容来源于生活。另外，黄老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子们经常玩的积木来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

二、目标制定合理

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从黄老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，黄老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。

三、过程注重探究

陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”黄老师非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。黄老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分析、

探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子

在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。

四、环节紧凑有序。

本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。黄老师从“简

单的颜色排序”引起孩子的兴趣；随后又通过孩子的观察、老师的

总结得出排序的规律。接着再通过孩子的探究、合作操作，感知按

照一种规律排序可以有不同的方式方法，充分发散了孩子的思维；

最后又回归到生活，激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注

意力和探索兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的

基础。

幼儿园小班数学活动《插花》二

教材分析：本节课通过认识花的颜色，数数花的数量，巩固对

颜色的认识和锻炼手口一致点数，通过买花，锻炼幼儿的听口令拿花，通过插花，让幼儿根据颜色和圆点数量进行匹配。这节课让幼

儿通过插花，不仅对四种颜色进行了巩固，感知了4以内的数量，

而且操作性很强，小朋友可以用来进行游戏，幼儿在获得感性的同时，还体验到了被认可，被欣赏的喜悦与成功的自豪，符合幼儿的

年龄特征和认知水平，因此我选择了这节课，并且这节课打破了传

统的数学模式，能把教学融与游戏之中，让幼儿在轻松与活泼的气

氛中自主学习，并且实用性体现得也很明显，课后我还打算将这个

活动投放到游戏区域中，本次活动的目标主要是从知识，能力，情

感三个维度来制定，我将本节课的重点放在：区分4种颜色的和初

步感知4以内的数量，难点能根据颜色和圆点数量进行匹配。

活动目标：1、区分红、黄、蓝、绿四种颜色，并尝试着按指令拿花。2、根据颜色和圆点数量进行匹配。。3、喜欢参与游戏，会

大胆的跟客人老师介绍。活动准备：

1，红、黄、蓝、绿四种颜色的标记、花若干，四只，瓶子若干。

2、操作材料人手一份。活动过程：

一、参观“花店”，感知不同花的颜色及数量。

（1）导入：今天赵老师开了个花店，谁想来当老板？等一等，赵老师先要考试，考试通过才能当老板。

（2）认识红、黄、蓝、绿四色。

师：谁来说说这里有什么颜色的花？有几朵？（请个别幼儿）红色的花，有几朵？绿色的花，有几朵？蓝色的花，有几朵？这是什

么颜色的花？绿色的，有几朵？